教師使用教案來(lái)規(guī)劃教學(xué)過(guò)程，確保課堂時(shí)間的充分利用，教師還需要不斷反思自己的教學(xué)實(shí)踐，以提高教案的適切性，以下是范文社小編精心為您推薦的幼兒數(shù)學(xué)5的分解教案7篇，供大家參考。
幼兒數(shù)學(xué)5的分解教案篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒通過(guò)自主探索動(dòng)手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法。
2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
3、發(fā)展幼兒觀(guān)察力、分析力，記錄能力培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
二、活動(dòng)重點(diǎn)
感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄6的5種分法。
三、活動(dòng)難點(diǎn)
總結(jié)歸納6以?xún)?nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
教具：黑板上畫(huà)上兩座房子、房子兩邊各有一個(gè)畫(huà)有空格的6的分解式、6只熊貓卡片、
五、活動(dòng)過(guò)程
復(fù)習(xí)5的分解組合、
對(duì)對(duì)碰
教師：我說(shuō)五、
幼兒：我對(duì)五、
教師：5可以分成1和幾?
幼兒：5可以分成1和4。
教師：5可以分成4和幾?
幼兒：5可以分成4和1。
(一)、開(kāi)始部分
1、導(dǎo)入：
師：秋天來(lái)了，樹(shù)媽媽寫(xiě)信忙，寫(xiě)給這寫(xiě)給那，紅葉黃葉都寫(xiě)光。
許多小動(dòng)物都收到了樹(shù)媽媽的.信、你們猜樹(shù)媽媽的信上寫(xiě)了些什么呀?(告訴小動(dòng)物們要準(zhǔn)備過(guò)冬)
師：小動(dòng)物們收到了樹(shù)媽媽的信，蓋了許多新房子，準(zhǔn)備在新房子里暖暖和和的度過(guò)冬天。
師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓(和幼兒一同點(diǎn)數(shù)共六只)出示“6”的數(shù)字卡。
師：6只熊貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發(fā)。請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)。
(二)、基本部分
1、請(qǐng)幼兒助小熊貓來(lái)分房子。
(1)幼兒觀(guān)察小熊貓，將6只小熊貓分在兩座房子里，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己分的結(jié)果，教師將每分一次的結(jié)果記錄下來(lái)。
2、教師歸納幼兒的分法，總結(jié)出“6”的5種分法。
3、觀(guān)察幼兒無(wú)序的分法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“6”的分解組成。
(1)、教師演示給6只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)兩座房子里小動(dòng)物的數(shù)量，并記錄下分的結(jié)果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1.
(2)、幼兒觀(guān)察“6”的分解式，初步掌握有序的進(jìn)行“6”的分解組成，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。6
(1) (5) 1+5=6
(2) (4) 2+4=6
(3) (3) 3+3=6
(4) (2) 4+2=6
(5) (1) 5+1=6
(3)、請(qǐng)幼兒讀黑板上的分解式：如：6可以分成2和4，2和4組成6，2加4等于6。
(4)作業(yè)，先寫(xiě)一個(gè)分和式：6 6 1+5=6
(1) (5) (5) (1) 5+1=6;
幼兒數(shù)學(xué)5的分解教案篇2
一、設(shè)計(jì)意圖：
計(jì)算活動(dòng)是一門(mén)比較枯燥和抽象的學(xué)科，為了能讓孩子對(duì)所學(xué)的知識(shí)掌握的更好，我們必須抓住孩子的心理，了解孩子們喜歡什么？愛(ài)好什么？在一次偶然動(dòng)畫(huà)片活動(dòng)時(shí)間，孩子們對(duì)白雪公主之類(lèi)的動(dòng)畫(huà)片興趣濃厚，尤其是它們住的城堡、宮殿，幻想自己也能住在其中，于是我設(shè)計(jì)了《學(xué)習(xí)4的加法》這節(jié)活動(dòng)，讓幼兒動(dòng)手操作，邊拿邊說(shuō)，實(shí)現(xiàn)其滿(mǎn)足感，為幼兒提供了自主探索的空間。
同時(shí)小組的合作交流學(xué)習(xí)，能讓幼兒感受和體驗(yàn)計(jì)算的樂(lè)趣，并選擇自己喜歡的表達(dá)方式，保護(hù)了幼兒自主發(fā)現(xiàn)的積極性。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在操作過(guò)程中嘗試列出得數(shù)是4的加法算式，理解加號(hào)、等于號(hào)的含義。
2、感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。
3、在活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的愉悅，提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）、城堡圖一幅（三層）第一層：魚(yú)塘第二層：花園第三層：水果店（1條熱帶魚(yú)+1條金魚(yú)=1條熱帶魚(yú)1條金魚(yú)）圖一幅
（2）、幼兒操作材料（+、=40個(gè)，數(shù)字1、1、2各40張）、水果用具若干（每名幼兒兩種）、水果購(gòu)物券84張
2、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)以游戲的方式進(jìn)行2的組成
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）、開(kāi)火車(chē)游戲：復(fù)習(xí)3的組成
“小朋友，今天有一個(gè)國(guó)王要請(qǐng)我們到他的城堡里去做客，我們快快乘上4次列車(chē)出發(fā)吧，嗚嗚嗚，火車(chē)來(lái)嘍！”
師：“嘿嘿，我的火車(chē)2點(diǎn)開(kāi)，你的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)？”
幼：“嘿嘿，你的火車(chē)2點(diǎn)開(kāi)，我的火車(chē)也是2點(diǎn)開(kāi)?！?/p>
（二）、登城堡，看圖學(xué)習(xí)4的加法
1、創(chuàng)設(shè)情境（1）“小朋友，看城堡王國(guó)到了，（出示城堡圖）國(guó)王的城堡一共有幾層？（三層）國(guó)王聽(tīng)說(shuō)我們大二班的小朋友非常聰明，要考考我們，問(wèn)題就在城堡里，我們快來(lái)登城堡吧?！?/p>
“看，第一層城堡，有什么呀？（魚(yú)）有幾條魚(yú)？（1條）今天我們也帶來(lái)了3條魚(yú)送給國(guó)王，我們把它放進(jìn)去，現(xiàn)在城堡里有幾條魚(yú)？（4條）噢，原來(lái)1條魚(yú)添上3條我們的魚(yú)變成了4條魚(yú)（教師語(yǔ)氣慢）誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)（請(qǐng)3—4名幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)）
（2）理解“+、=”
“那我們用一個(gè)符號(hào)把它們合起來(lái)（出示+）你認(rèn)識(shí)它嗎？（認(rèn)識(shí)的幼兒給予表?yè)P(yáng)）？+？的用處可大了，它要把2條魚(yú)和2條我們的魚(yú)合起來(lái)，我們把它放在中間，誰(shuí)來(lái)找一找它的位置（請(qǐng)1名幼兒到黑板上來(lái)操作），加號(hào)是什么意思來(lái)？（幾名幼兒回答后，教師與幼兒一起總結(jié)）小結(jié)：加號(hào)它把前面的數(shù)和后面的數(shù)合在一起，它的位置放中間。
“現(xiàn)在前面是幾條魚(yú)（4條）我們把前面的魚(yú)放在這個(gè)方格里，后面的魚(yú)放在另一個(gè)方格里，小朋友仔細(xì)看，你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？”（一樣多）
“也就是相等，我們也用一個(gè)符號(hào)來(lái)表示，它的名字叫？等于號(hào)？，誰(shuí)來(lái)找找它的位置？（請(qǐng)幼兒來(lái)試一試）你來(lái)說(shuō)說(shuō)？=？有什么意思？”
小結(jié)：等于號(hào)前面兩個(gè)數(shù)的結(jié)果和后面的數(shù)是相等的。
“現(xiàn)在我們把小魚(yú)都用數(shù)字來(lái)表示，也要用上？+？？=？，誰(shuí)來(lái)試一試？（2+2=4、3+1=4）他用數(shù)字?jǐn)[出了一個(gè)算式，你能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式的意思嗎？（讓幼兒說(shuō)一說(shuō)）
（3）幼兒動(dòng)手操作
“小朋友太厲害了，我們快去看看第二層城堡吧，有什么呀？（花）有幾種花？（1種花）國(guó)王為了歡迎我們，又派人去買(mǎi)了3種花來(lái)打扮他的花園，問(wèn)問(wèn)現(xiàn)在花園里一共有幾種花？請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，用一個(gè)算式告訴我你的結(jié)果，算式中要有數(shù)字1、2、3，記得用上？+、=？，列出式子后放在位上不動(dòng)?！?/p>
（4）分享、交流
“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣擺的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)）現(xiàn)在老師給你2分鐘的時(shí)間和旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)你是怎樣擺的。”
（三）、內(nèi)化遷移——游戲：買(mǎi)水果
“國(guó)王說(shuō)，這些小客人真聰明，現(xiàn)在國(guó)王要請(qǐng)小朋友用桌子上的水果券到我這兒來(lái)?yè)Q水果吃，每個(gè)小客人兩張水果券，一張水果券換一種水果，現(xiàn)在小客人可以去換水果吃了。”
五、活動(dòng)總結(jié)：
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在回答問(wèn)題的同時(shí)，感受到數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè)，以培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
幼兒數(shù)學(xué)5的分解教案篇3
一、導(dǎo)入，引起幼兒興趣
師：小朋友們，看一看黑板上有什么？有幾片雪花片？（和幼兒一同點(diǎn)數(shù)共六片）出示“6”的數(shù)字卡。
師：孫老師要把6片雪花片分到兩個(gè)小盒里，有幾種分法。請(qǐng)小朋友來(lái)幫我分分。
二、學(xué)習(xí)并掌握6的5種分法
1、請(qǐng)幼兒來(lái)分雪花片。
幼兒將6片雪花片分在兩個(gè)小盒里，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己分的結(jié)果，教師將幼兒每分一次的結(jié)果用數(shù)字記錄下來(lái)。
2、教師和幼兒一起總結(jié)出6的5種分法，觀(guān)察幼兒無(wú)序的分法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行調(diào)整，總結(jié)出“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1的有序分解式。
3、引導(dǎo)幼兒了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
三、通過(guò)游戲，練習(xí)6的分解組成
游戲猜猜看：
1、教師出示6張撲克牌，分在兩只手上，請(qǐng)小朋友看一只手中的撲克牌數(shù)，猜出另一只手有幾張牌，猜出后點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證。
2、幼兒兩兩結(jié)對(duì)，玩猜雪花片的游戲，方法同上。
四、完成作業(yè)
幼兒人手一張作業(yè)紙，進(jìn)行填寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)策略：1、對(duì)于有困難的幼兒提供雪花片，讓幼兒操作填寫(xiě)2、完成快的幼兒，教師準(zhǔn)備另一張6的加減法作業(yè)紙供幼兒練習(xí)。
活動(dòng)延伸：在日常生活中，接著進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，并利用撲克牌開(kāi)展游戲，根據(jù)6的分解組成學(xué)習(xí)6的加減法。
幼兒數(shù)學(xué)5的分解教案篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1．在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)4的組成，并學(xué)會(huì)記錄。
2．學(xué)習(xí)4的組成，初步理解部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
每位幼兒4根蘿卜圖片、一張記錄卡、小兔胸飾4個(gè)、寫(xiě)有數(shù)字的樹(shù)葉若干兩棵大樹(shù)背景(3號(hào)樹(shù)和4號(hào)樹(shù))。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）碰球游戲復(fù)習(xí)3的組成分解。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
師：嘿嘿，我的1球碰幾球？
幼：嘿嘿。你的1球碰2球·····
小結(jié)：總數(shù)可以分成兩個(gè)部分?jǐn)?shù)，兩個(gè)部分?jǐn)?shù)合起來(lái)是總數(shù)。兩個(gè)部分?jǐn)?shù)交換位置總數(shù)不變。
（二）指導(dǎo)認(rèn)知。幼兒操作學(xué)習(xí)4的組成分解。
1．幼兒操作：“分蘿卜”，在操作活動(dòng)中不斷探索４的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。
師：小朋友，你們知道嗎？兔媽媽有兩個(gè)聰明可愛(ài)的孩子，一個(gè)叫寶寶，一個(gè)叫貝貝。今天，兔媽媽拔了4個(gè)蘿卜回來(lái)，要分給寶寶和貝貝吃。你們知道兔媽媽可能會(huì)怎么分？兔寶寶和兔貝貝都要有蘿卜，小朋友擺一擺，分一分，看怎么分？有幾種分法？分一次就將分的結(jié)果記錄下來(lái)，寫(xiě)在記錄卡上，看誰(shuí)分得又快又準(zhǔn)？
2．幼兒操作，老師指導(dǎo)。
師：老師發(fā)現(xiàn)許多小朋友都分好了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你找出了幾種分法？
3．請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)結(jié)果，老師寫(xiě)出分合式
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∧∧∧
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4．根據(jù)分合式梳理，互補(bǔ)互換關(guān)系。
４分成１和３，還有３和１這兩組數(shù)都有一個(gè)相同的數(shù)字幾？（１）還有一個(gè)相同的數(shù)字幾？（３）它們的數(shù)字相同，但是它們的位置不同，只要知道了一種分法后，將兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置交換一下，就是另一種分法，左邊的數(shù)后面一個(gè)
數(shù)比前面一個(gè)數(shù)多１，右邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)少１，左右兩邊的數(shù)合起來(lái)都是４。
教師小結(jié)：4分成兩份有三種分法，４可以分成１和３，３和１，還有2和2，１和３，３和１，還有2和2它們合起來(lái)都是4。
（三）復(fù)習(xí)鞏固游戲：“拼貼五彩樹(shù)”。
1．幼兒操作，張貼樹(shù)葉。
師：小兔說(shuō):“在冬季里我們收獲了蘿卜，可是冬季里許多大樹(shù)的樹(shù)葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)的從樹(shù)上飄落下來(lái)了，只剩下光禿禿的樹(shù)枝，很不好看，我們班的小朋友不但聰明，還很樂(lè)于幫助別人，對(duì)不對(duì)？我們來(lái)為大樹(shù)貼上美麗的樹(shù)葉，讓它變成‘五彩樹(shù)’好嗎”？請(qǐng)幼兒將帶有數(shù)字的樹(shù)葉粘貼到３，４號(hào)樹(shù)上，樹(shù)葉上的兩個(gè)數(shù)字合起來(lái)是幾，就粘貼在幾號(hào)樹(shù)上。
2．檢查驗(yàn)證結(jié)果。
（四）游戲：“我們都是好朋友”。復(fù)習(xí)4的組成。
４只戴小兔胸飾的小朋友出場(chǎng)，我們數(shù)一數(shù)有幾只小兔？（４只）４只小兔在一起做“我們都是好朋友”的游戲，圍成圓圈，手拉手走，念兒歌：１２３，３２１，我們都是好朋友，好朋友，手拉手，你蹲下，我站起，４可以分成幾和幾？４可以分成１和３??
（五）、活動(dòng)延伸：4分成兩份有3種分法，4還有其它的分法，誰(shuí)知道？（4分成3份??）
幼兒數(shù)學(xué)5的分解教案篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠根據(jù)小姑娘的不同特點(diǎn)將4位小姑娘分為兩組。
2、知道4能夠分成1和3、2和2、3和1。
3、嘗試發(fā)現(xiàn)數(shù)字排列的規(guī)律，感受活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：理解了3的分解組成
物質(zhì)準(zhǔn)備：活動(dòng)課件、小姑娘照片及幼兒記錄表
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：能夠發(fā)現(xiàn)小姑娘的不同之處并按照多種方式進(jìn)行分組。
2、難點(diǎn)：在分類(lèi)時(shí)能夠分出數(shù)量不等的兩組。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入
1、 分別出示4位小姑娘的照片，請(qǐng)幼兒觀(guān)察每一位小姑娘的外形特點(diǎn)。
2、 請(qǐng)幼兒觀(guān)察4位小姑娘并進(jìn)行橫向比較，發(fā)現(xiàn)其共同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
二、 理解4的分解組成
1、請(qǐng)幼兒觀(guān)察4位教師并按照共同點(diǎn)將4位教師分在兩個(gè)家中。
預(yù)想策略：教師準(zhǔn)備大小相同和大小不同的兩組房子，請(qǐng)幼兒對(duì)教師進(jìn)行分組。
2、 教師將幼兒的不同分法記錄在紙上。
3、 幼兒操作材料，對(duì)4位小姑娘進(jìn)行分類(lèi)并記錄分解方法。
4、 請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣分的，分成了幾和幾。
5、教師請(qǐng)幼兒觀(guān)察數(shù)字排列的順序并嘗試發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。
6、請(qǐng)幼兒總結(jié)出4可以分成1和3、2和2、3和1。
7、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)1和3、2和2、3和1合起來(lái)都是4。
三、游戲
教師請(qǐng)4位聽(tīng)課教師參與活動(dòng)，請(qǐng)幼兒對(duì)4位教師按照共同點(diǎn)進(jìn)行分組，并說(shuō)一說(shuō)4分成了幾和幾。
四、延伸
請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴，嘗試多種方法的分類(lèi)并能說(shuō)出 4分成了幾和
活動(dòng)反思：
這樣的設(shè)計(jì)是遵循“游戲是幼兒的主要活動(dòng)”的原則，重在激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、學(xué)習(xí)4的分解。
通過(guò)拋出問(wèn)題，幫助小兔子四條魚(yú)分開(kāi)養(yǎng)在兩個(gè)魚(yú)缸的情節(jié)，使數(shù)學(xué)貼近于生活，激發(fā)了幼兒的探索興趣。正如《綱要》中指出：“讓幼兒學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題?！?/p>
大班幼兒具有活動(dòng)的自主性、主動(dòng)性、提高自我控制能力和特點(diǎn)，我安排了操作圓形卡片和數(shù)字卡片的活動(dòng)，讓幼兒在操作中自主探索4的3種分法，啟迪幼兒的智慧。
由于大班幼兒已有一定的自我約束能力、規(guī)則意識(shí)、堅(jiān)持性的增強(qiáng)，所以我提出操作活動(dòng)要求時(shí)，讓幼兒服從一定的紀(jì)律，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。
2、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。
大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認(rèn)識(shí)事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。本班幼兒好學(xué)、好問(wèn)，喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有一定適當(dāng)?shù)碾y度，要有一定的挑戰(zhàn)性，我設(shè)計(jì)了歸納4的分合式中兩次數(shù)列的關(guān)系這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒“在跳一跳夠得著的地方”進(jìn)一步升他們數(shù)概念質(zhì)地飛躍。
幼兒數(shù)學(xué)5的分解教案篇6
說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
教育活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著主導(dǎo)作用，我根據(jù)大班幼兒特點(diǎn)制定以下活動(dòng)目標(biāo)，分別為
1、幼兒通過(guò)自主探索動(dòng)手操作，感知6的.分解組成，說(shuō)出6的5種分法。
2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
3、發(fā)展幼兒觀(guān)察力、分析力，記錄能力，并通過(guò)游戲培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)
本著對(duì)《剛要》的理解和幼兒學(xué)習(xí)基礎(chǔ)情況的分析，在充分理解活動(dòng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定為：理解和掌握6的分解組成。
難點(diǎn)是：幼兒能夠大膽地參與活動(dòng)，并主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)6的分合規(guī)律。
說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備為了更好地進(jìn)行活動(dòng)，我做了如下準(zhǔn)備：
1、數(shù)學(xué)卡片1——6，每人一份。
2、熊貓圖案圓片，背景色一面是紅色，另一面是綠色，每人6個(gè)。
3、"撒圓片游戲"記錄單。
說(shuō)教法
本節(jié)課學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)者，本節(jié)課我十分重視學(xué)生主動(dòng)參與，讓孩子在數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中思考，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，在活動(dòng)中得到發(fā)展。通過(guò)游戲教學(xué)使比較抽象的分合較好的融入具體實(shí)物當(dāng)中，在生活中掌握數(shù)學(xué)。
游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，是最符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律的活動(dòng)，因此本節(jié)活動(dòng)課我采用游戲的方法讓幼兒在輕松愉快的氛圍中探索6的分解組成。
說(shuō)學(xué)法
1、多種感官參與法：幼兒好動(dòng)愛(ài)玩，注意集中時(shí)間短，數(shù)學(xué)課堂需要教師有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，使幼兒多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了2、3、4、5的分解，所以幼兒已具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)，動(dòng)手操作能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，觀(guān)察能力，學(xué)習(xí)新知應(yīng)比較輕松。
3、自由討論法：在教師提出問(wèn)題后，給幼兒時(shí)間和空間，進(jìn)行和伙伴自由討論的機(jī)會(huì)，也培養(yǎng)了幼兒分享自己想法和成功的樂(lè)趣。
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
（一）故事導(dǎo)入：
師：秋天來(lái)了，大樹(shù)媽媽寫(xiě)信忙，寫(xiě)給這寫(xiě)給那，紅葉黃葉都寫(xiě)光。
許多小動(dòng)物都收到了樹(shù)媽媽的信、你們猜樹(shù)媽媽的信上寫(xiě)了些什么呀？（告訴小動(dòng)物們要準(zhǔn)備過(guò)冬）師：小動(dòng)物們收到了樹(shù)媽媽的信，蓋了許多新房子，準(zhǔn)備在新房子里暖暖和和的度過(guò)冬天。
師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓（和幼兒一同點(diǎn)數(shù)共六只）出示"6"的數(shù)字卡。
師：6只熊貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發(fā)。請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)。
（二）游戲：撒圓片，幫熊貓分家。
1、每名幼兒取6個(gè)圓片，引導(dǎo)幼兒玩撒圓片游戲。
教師請(qǐng)小朋友把6個(gè)圓片輕輕撒在桌子上，看看有幾個(gè)是紅色的，幾個(gè)是綠色的，把不同的發(fā)現(xiàn)記在記錄單上。
2、幼兒操作并記錄撒圓片的不同結(jié)果。
3、將幼兒分成小組，根據(jù)記錄結(jié)果進(jìn)行討論，熊貓分家一共有多少分法？以組為單位歸納總結(jié)出以數(shù)字方式表達(dá)的6的分解組合式。
4、教師根據(jù)幼兒的回答，在黑板上記錄整理。
（三）探索：觀(guān)察6的分合規(guī)律為了使幼兒在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本次活動(dòng)，我采用了聲音變化的方法進(jìn)行結(jié)束部分，有利于幼兒鞏固所學(xué)知識(shí)，在自然狀態(tài)下結(jié)束本次活動(dòng)。
觀(guān)察左邊是12345，右邊是54321，左邊的數(shù)越大，右邊的數(shù)越小。
教師小結(jié)：一個(gè)數(shù)可以分成兩個(gè)較小的數(shù)，一個(gè)數(shù)一個(gè)一個(gè)的減小，另一個(gè)就會(huì)一個(gè)一個(gè)地增加，合起來(lái)總數(shù)不變。
幼兒認(rèn)讀：讀6的分解式（6可以分成1和5、……）
說(shuō)活動(dòng)延伸
好的教育活動(dòng)不是特定的某一次活動(dòng)，而是一個(gè)長(zhǎng)期、持續(xù)的過(guò)程，特別是對(duì)幼兒能力、習(xí)慣的培養(yǎng)，活動(dòng)的延伸不可缺少。因此，我采用把數(shù)字卡和圓片投放進(jìn)科學(xué)活動(dòng)區(qū)域，引導(dǎo)幼兒在日常生活中操作的方法進(jìn)行活動(dòng)延伸，幫助幼兒把本次活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)繼續(xù)延伸。
幼兒數(shù)學(xué)5的分解教案篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)將數(shù)量是5的物品分成兩部分。
2、學(xué)習(xí)念讀5的分合式及算式。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、"5只兔子頭飾"，兒歌《小白兔白又白》。
2、1—5數(shù)字卡片；分合符號(hào)。
3、學(xué)具：每個(gè)幼兒五顆棋子。
4、《游戲冊(cè)》第五冊(cè)第11—12頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、預(yù)備活動(dòng)游戲?qū)耄盒⊥米油诓恕?/p>
創(chuàng)設(shè)環(huán)境：森林里來(lái)了兔媽媽和5只小兔子，播放兒歌《小白兔白又白》。教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作出場(chǎng)。小兔子最?lèi)?ài)吃蘿卜和青菜，兔媽媽請(qǐng)小兔子去挖蘿卜和青菜，請(qǐng)小兔子自由的分成兩組。請(qǐng)?jiān)谧男∨笥褜⒎纸M用分合式表示在黑板上?？偣卜秩巍?dǎo)出今天的活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)習(xí)蒙氏數(shù)學(xué)《5的分解、組合》。
二、探索操作
1、感知數(shù)的分解、組合。每個(gè)幼兒發(fā)放五顆棋子，請(qǐng)幼兒進(jìn)行自由分解操作，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出5的分解方法。
2、教師總結(jié)幼兒的分組情況。教師演示將五顆從1開(kāi)始分，將棋子分成兩組，教師將組成形式展現(xiàn)在黑板上。并寫(xiě)出算式，教幼兒念讀。
3、教師按照第2步完成5的四種分法，讓幼兒知道5從1開(kāi)始分一共有四種分法。
三、游戲體驗(yàn)：
1、游戲一：每個(gè)幼兒發(fā)放五只猴子的學(xué)具進(jìn)行分解操作，老師巡回指導(dǎo)。
2、游戲二：做《游戲冊(cè)》第五冊(cè)第11—12頁(yè)的活動(dòng)。
教學(xué)反思
1、通過(guò)這節(jié)課，幼兒了解了5的分解。知道了5的4種分法。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中，都很積極的動(dòng)手操作。在操作中發(fā)現(xiàn)知識(shí)。同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，鍛煉了幼兒的動(dòng)手操作能力。
2、本節(jié)課教師遵循了新綱要提出的以幼兒自主探索學(xué)習(xí)的過(guò)程為主體的新授課方法。
3、幼兒在小組協(xié)作方面還有待加強(qiáng)。
4、如果重上本節(jié)課，我會(huì)根據(jù)聽(tīng)課的各位老師提出的建議：加強(qiáng)孩子從物到數(shù)的轉(zhuǎn)換方面要多一些練習(xí)；數(shù)的遞增遞減環(huán)節(jié)須多演示。
