我們在寫教案的時候,一定要注意不要墨守成規(guī),制定教案并不是簡單的事情,一定要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來思考,以下是范文社小編精心為您推薦的前識字教案7篇,供大家參考。
前識字教案篇1
【教材分析】
本課由五句諺語組成,介紹了一些簡單的知識,使學(xué)生初步認(rèn)識諺語,從而積累語言,豐富知識。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“初”、“眉”等10個生字,會寫“北”、“南”等5個字。
2、能正確、流利地朗讀課文,初步感受和了解諺語的美。
3、有主動積累諺語的愿望,能在積累諺語的同時增長知識。
【學(xué)習(xí)重難點】
識字和積累諺語。
【教學(xué)時間】
兩課時。
第一課時
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】
識字、寫字。
【學(xué)習(xí)重難點】
寫字,尤其是“北“的字型。
【學(xué)習(xí)過程】
一、激趣導(dǎo)入
在我們的生活中有很多諺語,它不僅告訴我們很多知識,而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的?,F(xiàn)在我們就來學(xué)幾個。
二、初讀課文,認(rèn)識生字
1、小聲的講課文,把課文中的生字勾畫出來,再把生字多讀幾遍,注意讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀互聽。
3、學(xué)生說說自己的記字方法,教師注意總結(jié)推廣學(xué)生中好的識字方法。
4、教師出示字卡,指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。
做找字游戲:將本課的識字卡擺在桌上,教師發(fā)字音,請小朋友趕快找出來。(也可以小組做這個游戲)最后,開火車讀字。
5、再讀課文,要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字,讀通課文。
三、寫字教學(xué)
1、請仔細(xì)觀察田字格里的生字,看看該怎樣寫才好看。
如,“北”字,誰來提醒小朋友寫的時候要注意什么?
2、北的反義詞是什么?(南)你會寫嗎?你覺得哪里最容易寫錯?(注意里面不是羊)
3、學(xué)生描紅、書寫。
4、學(xué)生寫字,教師巡視,個別指導(dǎo)??偨Y(jié)、表揚寫的好和進(jìn)步大的孩子。
四、自讀課文
五、布置課下收集諺語
前識字教案篇2
一、兒歌創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
小朋友們,優(yōu)美的歌曲能使人心情愉快。今天,老師給你們帶來一首《閃爍的小星》,讓我們伴隨著動聽的樂曲一起去欣賞美麗的星空,你們說好嗎?(課件展示:夜晚閃爍的繁星圖配樂)
喜歡這滿天星星的夜晚嗎?今天我們就一起來學(xué)習(xí)識字6,來到農(nóng)家小院和爺爺、奶奶、小丁丁一起走進(jìn)這迷人的夏夜。請小朋友們伸出小手和我一起來寫課題。(板書課題)
請小朋友們齊讀課題。
二、引詞認(rèn)讀詞串(課件展示:農(nóng)家小院納涼圖)
1、指導(dǎo)認(rèn)讀第一行詞串:太陽公公躲到了山后,美麗的夜晚來臨了。誰會讀這個詞?(出示:夜晚)
看,夜晚天空中有什么呢?(出示:繁星)
誰來說說“繁星”指得是什么呢?誰能讀出星星的多?這些繁星一閃一閃的,看起來怎么樣?(出示:亮晶晶)
星星很亮,還會眨眼睛呢!誰能讀出星星的亮?
2、在這樣一個夜晚里,你們看在農(nóng)家小院里都有誰在看星星呢?
生回答(出示:爺爺、奶奶、小丁?。?/p>
爺爺、奶奶愛你們嗎?讓你們帶著滿心的愛喊他們一聲——爺爺、奶奶;這聲音多么慈愛?。∧悄銈円伯?dāng)一次爺爺奶奶叫一聲“小丁丁”吧!你們仔細(xì)觀察一下這三個詞語的讀音,看看有什么相同的地方?
生答(第二個字都讀輕聲)
師總結(jié),生齊讀,開火車讀。
3、指導(dǎo)認(rèn)讀第四行詞串:小朋友們看,畫面中的爺爺、奶奶小丁丁他們在院子里乘涼做著什么?(出示:竹椅)
爺爺手里還拿著(出示:蒲扇)讀這兩個詞的時候要注意讀準(zhǔn)翹舌音。跟老師一起讀。
天上有閃爍的繁星,花叢中也有閃亮的星星,它們是誰呢?(出示:螢火蟲)對了,還有一群提著小燈籠的螢火蟲呢!誰來讀讀這個詞?
4、請你認(rèn)真觀察這幅圖,你看看爺爺?shù)纳袂椋孟裨诮o小朋友講些什么?他會講些什么呢?請你展開想象的翅膀說一說。對他在給小丁丁講牛郎織女的故事呢!
三、認(rèn)讀詞語
讀這篇韻文就像我們朗誦古詩《村居》時一樣,要讀出節(jié)奏。(師引背古詩)我們今天學(xué)得這篇韻文就可以按這個節(jié)奏來讀。(劃出節(jié)奏范讀第一行)請小朋友們,自己練習(xí)讀一讀第一行。(劃出其余三行節(jié)奏)同桌互相練習(xí)讀一讀這篇韻文,聽聽你的同桌能讀出節(jié)奏了嗎?
師有感情的朗讀全篇韻文,說自己讀書的秘訣:老師在讀書的時候,一邊讀,一邊在腦子里放電影,想象著美麗的畫面。我讀夜晚 繁星 亮晶晶的時候,就想到夏天的夜晚,天上繁星點點,星星們都調(diào)皮的眨著小眼睛,亮晶晶的。腦海里有了這樣的畫面自然就讀出感情來了。你們也照老師的方法來讀一讀吧!看誰的腦子會畫畫。
生齊讀,比賽讀,開火車讀。
四、總結(jié)
今天,我們到農(nóng)家小院欣賞了一幅美麗的夜景圖,你喜歡嗎?那么就用你手中的畫筆畫一幅美麗的夜景圖吧!
前識字教案篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識10個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會課文中老師和孩子們對雪、對北京的向往之情。
3、有盼望臺灣回歸、實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望。
教學(xué)流程:
第一課時:
一、導(dǎo)入
1、小朋友們看過雪嗎?今天我們就來看一個故事名字叫《看雪》,老師板書課題,學(xué)生跟著書空。
2、小朋友們看了課題有沒有什么想法呀?愿意跟隨老師談?wù)剢幔?/p>
二、自讀課文,小組互助學(xué)習(xí)
1、自讀課文,畫出生字,借助拼音正音。
2、小組內(nèi)自查:注意讀準(zhǔn)翹舌音“省、櫥、指、仗”和前鼻音“毯、銀”。
三、認(rèn)記生字
指導(dǎo)學(xué)生開動腦筋,自己發(fā)現(xiàn)認(rèn)記生字的方法。如:
1、謎語認(rèn)記。
毯:一堆毛,兩把火,睡在上面很暖和。
?。貉劬ι厦嬉簧倌辏趦€節(jié)約少花錢。
店:站而不立,慶而不大,街邊一間房,買賣東西忙。
2、借助偏旁認(rèn)記。
“指、接”都是提手旁,字義和人的手有關(guān);“銀”是金屬,所以是金字旁。
四、鞏固練習(xí)
1、用生字卡片開火車讀。
2、猜字游戲:一人被蒙住眼睛,讓一個人指某個生字,等全班都看清楚了所指的字以后,讓被蒙眼的同學(xué)一個一個地指著生字向大家發(fā)問。如,問:“是不是櫥窗的‘櫥’?”答:“不是櫥窗的‘櫥’!”直到猜對了,全班一起回答:“對對對!就是這個字。”
3、“摘蘋果”游戲:在黑板上畫棵蘋果樹,把做成蘋果形狀的生字卡貼在“樹”上,讓學(xué)生上臺讀字音,讀對的就可以把“蘋果”摘下來。摘對五個以上可獎勵一張?zhí)O果貼畫。
五、擴(kuò)展活動
通過各種途徑搜集有關(guān)臺灣的資料,包括臺灣和祖國大陸的關(guān)系,臺灣的風(fēng)景名勝,臺灣回歸問題等。
第二課時:
一、導(dǎo)入
1、出示中國地圖,讓學(xué)生在地圖上找北京和臺灣的位置。再互相交流臺灣的資料,以你問我答的方式,學(xué)生把還不懂的問題或自已想了解的問題提出來,由其他同學(xué)根據(jù)自已掌握的內(nèi)容來回答。今天繼續(xù)學(xué)習(xí)看雪那一課。讀讀課文,想象課文描寫的情景。
2、學(xué)生回憶下雪的情景,并說說自已回憶后的感受。
二、感悟朗讀。
1、假設(shè)自已就是臺灣的小朋友帶著對北京雪景的向往再讀課文,學(xué)生提出不理解的問題。
2、復(fù)習(xí)“識字3”中的“臺灣島,隔海峽,與大陸,是一家”,把以前對臺灣的了解運用到本課的學(xué)習(xí)中。
3、自讀課文,提出問題。
4、小組交流解決各自所提問題,進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。注意結(jié)合朗讀課文來思考和解決問題。
5、各組挑選自己認(rèn)為最有意思或最有價值的問題,提交全班討論。各組從其他組提的問題中選擇自己感興趣的問題,進(jìn)行進(jìn)一步的交流、討論。
6、選擇同學(xué)們共同關(guān)心的問題,引導(dǎo)大家讀書、思考、表達(dá)。教師也可提出重點問題讓學(xué)生思考、討論。如,課文最后一句話,老師為什么要“深情”地說?老師心里在想什么?
7、通過教師范讀、分角色讀等形式讓學(xué)生在讀中有所感悟。
8、課文語言優(yōu)美,感情豐富,可配抒情音樂讓學(xué)生美讀。
(三)實踐活動
給臺灣小朋友寫一封簡短的邀請信,邀請他們到自己的學(xué)校來做客。
前識字教案篇4
教材分析:
本課為象形歸類識字。12個字按器官、動物、天體與現(xiàn)象、植物分類。每個字都用圖文結(jié)合的方法展示漢字的演變過程,以利于同學(xué)理解字義,記憶字形,激發(fā)他們學(xué)習(xí)漢字、熱愛漢字的思想感情。
學(xué)情分析:
一局部同學(xué)在入學(xué)前有了一定識字基礎(chǔ),教師要注意發(fā)揮這些同學(xué)的主觀能動性,維護(hù)他們識字的積極性。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知12個字,學(xué)寫“十、木、禾”3個字。認(rèn)知3種筆畫:豎、撇、捺和一個偏旁角子頭。
2、激發(fā)同學(xué)熱愛祖國的文字。
教學(xué)重點:認(rèn)記生字,會寫“十、木、禾”3個字。
課前準(zhǔn)備:12種實物的圖片;生字字形演變卡;豎、撇、捺筆畫卡片。
教學(xué)流程:
一、圖字結(jié)合,突出象形字的特點
1、看圖:圖上畫的是什么?(生說師貼上生字卡片)
2、圖字結(jié)合;字和圖有什么聯(lián)系?
二、認(rèn)讀生字
1、哪些生字你已經(jīng)認(rèn)知了?怎么認(rèn)知的?小組互相交流一下。
2、認(rèn)讀生字:
(1)領(lǐng)讀:同學(xué)已經(jīng)認(rèn)知的字可讓同學(xué)領(lǐng)讀,不認(rèn)知或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀。
(2)自由練讀,小組讀,指名讀,加拼音讀,去拼音讀。
(3)競賽讀??凑l認(rèn)得快記得多;你已經(jīng)認(rèn)知了多少(尖子同學(xué)可以自身介紹識記的方法)
三、鞏固認(rèn)讀
(1)書上48頁“俺會連”。
(2)找一找,下面哪些字你已經(jīng)認(rèn)知了?哪些字是今天學(xué)習(xí)的?
shu mu yue liang er duo xiao niao
樹木月亮耳朵小鳥
yi zhi xiao yang zai chi cao
一只小羊在吃草。
long zi li mian you jiu zhi tu
籠子里面有九只兔.
wo men jia you san kou ren
俺們家有三口人。
注:帶點的字是以前學(xué)過的。帶橫線的字是今天學(xué)習(xí)的。
(3)生活識字:誰的名字中有今天學(xué)習(xí)的生字?
四、指導(dǎo)書寫
十;是上節(jié)課學(xué)習(xí)的,可讓同學(xué)復(fù)習(xí)認(rèn)讀。
木、禾是本節(jié)課學(xué)習(xí)的。
1、認(rèn)讀:選自身喜歡的字說說是怎樣記住的?
2、指導(dǎo)書寫:教師范寫,教筆畫名稱及筆順:豎、撇、捺
3、同學(xué)練習(xí)書寫:任意選擇寫幾個。哪個字寫得滿意可以向同學(xué)和老師展示。
五、實踐作業(yè):
回到家里收集一下今天學(xué)習(xí)的生字。(商標(biāo)、電視、廣告、網(wǎng)絡(luò)……)
前識字教案篇5
識字是低年級教學(xué)的重點內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣和獨立識字的能力是識字教學(xué)的重要任務(wù);激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國漢字的興趣,是教師教學(xué)的重要使命。針對一年級孩子剛開始識字的特點,我采用了以下辦法。一年級的識字教學(xué)點滴-小學(xué)語文教學(xué)論文
一、教給學(xué)生識字的方法。
中國有句古話“授人以魚,不若授人以漁”。在教學(xué)中除了幫助學(xué)生識字外,更重要的是教給學(xué)生識字的方法。在教學(xué)《認(rèn)一認(rèn)2》時,先出示要識的字的圖畫,想一想它們是誰?然后出示生字,教師示范讀、領(lǐng)讀。從而小結(jié)出一種認(rèn)字方法:根據(jù)圖我們可以認(rèn)識與圖相關(guān)的字。在認(rèn)識的過程中,課文的“狗”以“犬”表示,因此出現(xiàn)了偏差。我便相機(jī)出示了拼音,再讀。又小結(jié)出一種方法:根據(jù)字上面的拼音認(rèn)識相對應(yīng)的字。好奇心與求知欲被激發(fā),學(xué)生有了學(xué)習(xí)的積極性。
二、識字與生活相聯(lián)系
語文來源于生活,又服務(wù)于生活。語文作為母語教育課程,學(xué)習(xí)資源和實踐機(jī)會無處不在,無時不有,“生活即課堂,課堂即生活”。
針對低年級學(xué)生認(rèn)知的直觀性的特點,加強(qiáng)書本知識與生活實際的整合,讓識字教學(xué)生活化,學(xué)生會倍感親切、有趣。/soft/學(xué)生們能用自己所學(xué)的知識解決生活中的問題,同時也會倍感自豪。教材中許多生字孩子們在生活中都比較熟悉,我們在學(xué)習(xí)時不必逐個講解,而是可以先問學(xué)生,這一課的生字你已經(jīng)掌握了哪些?你是怎么學(xué)會的?在教學(xué)《識字2》時,我把學(xué)生領(lǐng)到了操場的一角,那里是幼兒園的活動場所,有“木馬、滑梯、蕩船、轉(zhuǎn)椅、綠樹、紅花”與要學(xué)的課文相接近。我拿了準(zhǔn)備好的生字卡片,請學(xué)生說說你都看到了什么?然后一一對應(yīng)地貼在上面?!跋胪嬉煌鎲??”學(xué)生一下子就來勁了。“你得說出它的名字。”于是孩子便想了各種辦法來記住這些詞語。讓孩子擺脫正襟危坐的束縛,活動在自由、開闊的時空,在游戲中自我發(fā)現(xiàn),自主學(xué)習(xí)。是一種快樂。
生活中蘊(yùn)含著豐富的教育資源,學(xué)生的校內(nèi)外生活是他們的識字重要領(lǐng)域。學(xué)校是知識的殿堂,識字資源極為豐富,辦公室、告示牌、宣傳標(biāo)語、植物名稱等,都是孩子的學(xué)習(xí)資源。在思品課中有《認(rèn)識我們的校園》一課,我與任課一起帶領(lǐng)他們參觀校園,一邊參觀一邊識字。在有意與無意中,很快孩子認(rèn)識了許多漢字。
引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀中識字也是一種有效的識字方法。一年級的孩子都有強(qiáng)烈的好奇和求知欲,特別喜歡有趣的故事、兒歌以及自然知識。我常鼓勵孩子課外閱讀注音讀本,借助拼音認(rèn)識書中的生字,鞏固生字。增長知識,學(xué)會思考。同時,通過課外閱讀,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)漢字,感受閱讀、識字的樂趣。
新課標(biāo)加大了一二年級的識字量,加快了識字的步伐,讓孩子有自己的識字方法,自主的識字比較重要。
前識字教案篇6
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會復(fù)韻母ɑo、ou、iu,認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)音,會讀它們的四聲,漢語拼音·識字·聽話說話15 :ɑo、ou、iu。
2.會看圖拼讀這三個復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。
課時安排:2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)會復(fù)韻母ɑo、ou、iu,認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)音,會讀它們的四聲。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)復(fù)韻母ɑi、ei、ui。
2、指名讀音節(jié):pāi、tái、nǎi、shài、fēi、léi、měi、nèi、dui、shuǐ、
bái cài、méi huā、wū ɡuī。
二、教學(xué)復(fù)韻母ɑo。
1、看投影說話引出ɑo。
圖上畫著一件棉襖?!耙患抟\”的`“襖”是第幾聲?第一聲怎么讀?教師板書:ɑo。
2、教學(xué)ɑo的發(fā)音,認(rèn)清字形。
發(fā)音要領(lǐng):先發(fā)ɑ音,然后緊接著把嘴唇向發(fā)o的方向移動,ɑ重o輕,就成了ɑo。
ɑ-ɑo對比讀。發(fā)ɑ口形不變,發(fā)ɑo音口形變動。
3、ɑo的四聲練習(xí)。
告訴學(xué)生,ɑo的調(diào)號標(biāo)在ɑ上??稍诳谡Z練習(xí)中讀準(zhǔn)四聲,如:
āo:凹進(jìn)凸出路不平。
áo:媽媽熬粥給我喝。
ǎo:穿上棉襖真暖和。
ào:有了成績不驕傲。
三、教學(xué)復(fù)韻母ou。
1、看投影說話引出ou。
圖上畫著藕,“藕”(ǒu)的第一聲念ou。
2、發(fā)音要領(lǐng):先發(fā)o音,迅速把嘴唇攏圓成u。
對比練習(xí)o-ou,體會ou的發(fā)音。
3、ou的四聲練習(xí),可在語句中練習(xí)聲調(diào)。如:
ōu:海鷗海鷗勇敢地飛。
ǒu:荷葉下面有鮮藕。
òu:請你不要慪氣,小學(xué)一年級語文教案《漢語拼音·識字·聽話說話15 :ɑo、ou、iu》。(慪氣就是鬧別扭,生悶氣。)
四、教學(xué)復(fù)韻母iu。
1、看投影說話引出iu。
圖上畫著一張郵票?!班]票”的“郵”讀第二聲,第一聲就是iu。
2、發(fā)音要領(lǐng):先發(fā)i,連讀ou,就成了iu。
3、iu的四聲練習(xí)。
告訴學(xué)生,iu的調(diào)號標(biāo)在u上??稍谡Z句中進(jìn)行四聲練習(xí)。如:
iū:努力學(xué)習(xí)得優(yōu)秀,iū、iū、iū。
iú:這張郵票真好看,iú、iú、iú。
iǔ:我有一個好朋友,iǔ、iǔ、iǔ。
iù:又是一個豐收年,iù、iù、iù。
五、復(fù)習(xí)鞏固。
1、抽卡片認(rèn)讀ɑo、ou、iu。
2、練讀ɑo、ou、iu的四聲。
4、 游戲:聽音送卡片。
六、指導(dǎo)書寫。
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
會看圖拼讀三個復(fù)韻母ɑo、ou、iu構(gòu)成的音節(jié)。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、認(rèn)讀卡片ɑo、ou、iu、ɑi、ei、ui。
2、比一比:ɑo—ou、iu—ui。
二、拼音練習(xí)。
1、練習(xí)ɑo的拼音。b—ɑo—bɑo。(書包、包子、面包等)
2、ou的拼音練習(xí)。
拼讀d-òu~dòu(豆)??裳a(bǔ)充:tóu(頭),lóu(樓)、ɡǒu(狗)、kǒu(口)、hòu(以后)、shǒu(手)、zǒu(走)。
3、iu的拼音練習(xí)。
拼讀音節(jié)n一iú--niú(牛)??裳a(bǔ)充:diū丟)、liù(六)、jiǔ(九)、qiú(球)、xiū(休)。
三、看圖拼拼讀讀。
shū bāo(書包)、dà dòu(大豆)、wō niú(蝸牛)、xiǎo qiáo(小橋)。
四、看圖拼讀音節(jié)和句子。
1、看圖說話,可以說:“小朋友排好隊做早操。”
2、自由拼拼讀讀音節(jié)。
3、指名讀,小組讀,齊讀。
五、鞏固練習(xí)。
1、用卡片指名認(rèn)讀。
2、可做“開開門”游戲。
教師把復(fù)韻母或音節(jié)卡片放在黑板槽上,背面朝大家,指名上來認(rèn)字。如
一學(xué)生:冬冬冬,開開門。(做敲門狀)
眾學(xué)生:快把門兒來打開。
一學(xué)生:這是iu,復(fù)韻母iu。(翻開卡片讀)
眾學(xué)生:對對對,這是iu,復(fù)韻母iu 。
然后再請別的同學(xué)上來做,也可請一個小組的小朋友上來一個個地輪著敲門認(rèn)字母。
六、作業(yè)指導(dǎo)。
前識字教案篇7
一、 創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課
師:小朋友,你們看今天誰來和我們一起上課,(出示圖片—小鴿子)今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《比一比》。
師:小鴿子給姜老師帶來了一封信,信上說的什么,想知道嗎? ---------播放錄音。
生:聽
師:小鴿子把邀請信就放到了你們的桌洞里,快找一找,看誰收到了信,看看誰收到了信?看看誰邀請了你,告訴周圍的小伙伴。
師:來告訴大家好嗎?并把它貼到黑板相應(yīng)的圖片中。
師:他們當(dāng)中誰是動物?誰是水果?
師;今天他們還邀請了6個生字娃娃,想和他們交朋友嗎?
二、 識記生字、交流方法
(出示生字娃娃)
1. 拼讀生字
(1)自身拼讀 (2)開火車拼讀
2.去掉拼音認(rèn)讀生字
(1)自身試讀 (2)找同學(xué)讀 (3)小老師指讀
3.認(rèn)識提土旁,說一說以前吧學(xué)過的哪個字有提土旁?
4.交流識字方法
三、朗讀兒歌,使用量詞。
1.朗讀課文
(1).自由朗讀 (2)找生讀,并讓同學(xué)評價 (3)齊讀
2.比一比
師:小鴿子也特別好學(xué),他有一個問題想請教大家:
(1)說一說兒歌中誰和誰比一比?
( 2 )是怎么比一比的?
(先同位兩人商量一下)
同學(xué)回答教師用卡片演示,然后同學(xué)邊說邊用卡片演示,教師板書:大----小 多----少
師:在大家的協(xié)助下,小鴿子知道了同一種事物之間可以比大小、多少。
(3)生活中還有什么可以比大小、多少?
3.游戲:找朋友-------量詞的使用。
師:小朋友們,能不能用你們的聰明才智幫這些小伙伴找朋友呢?
(1)游戲—找朋友 (對卡片)如:一頭 黃牛 一只 花貓
(2)找同學(xué)讀一讀。
(3)擴(kuò)展:一只小鳥,小鳥除了說“一只”,還能說什么?……
4.用自身喜歡的方式讀課文。
師:小鴿子想再請大家讀一讀兒歌好嗎?
(1) 小組內(nèi)用自身喜歡的方式讀兒歌
(2) 小組朗讀扮演。
(3) 教師參與。
師:小朋友讀得這么好,老師也向參與進(jìn)來,歡迎嗎?(師一行,生一行)
四、拓展延伸―――續(xù)編兒歌
(1)神秘禮盒
將禮盒中的物品抽出后用“一……”的形式說出來。如:一輛汽車
(2)續(xù)編兒歌