教案的適切性包括了對(duì)教育資源的充分利用,以提供豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn),在編寫教案時(shí),教師需要根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)來不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法,范文社小編今天就為您帶來了大班關(guān)于鐘的音樂教案7篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
大班關(guān)于鐘的音樂教案篇1
設(shè)計(jì)思路
選材的思考?!赌九计嬗鲇洝肥且徊?jī)和膶W(xué)經(jīng)典作品,孩子們非常喜歡聽這個(gè)故事,他們被主人公匹諾曹及其曲折的故事情節(jié)所吸引。藝術(shù)是相通的,我嘗試著把音樂與文學(xué)進(jìn)行有機(jī)整合。提升孩子關(guān)愛他人的積極情感,豐富他們的肢體表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)?;顒?dòng)選取了《七式進(jìn)階》《木偶兵》《杜鵑圓舞曲》三種不同風(fēng)格的音樂素材,營(yíng)造了濃郁的音樂氛圍。其中,《木偶兵》是主體音樂,它所表現(xiàn)的音樂形象與小木偶較為吻合。
活動(dòng)價(jià)值分析。情感方面的價(jià)值:活動(dòng)以情感為主線,傳遞正向的情感力量。借助故事情景“小木偶在小仙女的幫助下,通過自己的努力與愛心。最后變成了一個(gè)真正的孩子”,讓幼兒體會(huì)小木偶變成真正孩子的喜悅,激發(fā)幼兒在日常生活中關(guān)心、幫助他人的意識(shí)。表達(dá)表現(xiàn)方面的價(jià)值:注重幼兒自發(fā)的表達(dá)表現(xiàn),在情境中感知小木偶的動(dòng)作特征(僵硬),并創(chuàng)造性地表現(xiàn)小木偶不同的動(dòng)態(tài),積累肢體表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn),自主地表達(dá)對(duì)音樂的感受。
環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的思考。凸顯情景:活動(dòng)以故事情景貫穿始終,通過特定的情景(我是木頭人、幫警察叔叔指揮交通、在空曠的草地上植樹種花)來引發(fā)孩子自主地進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。巧用媒體:活動(dòng)中多次運(yùn)用直觀的媒體(小仙女、視頻影像、擁擠的馬路、美麗的花園),有助于孩子的理解、表現(xiàn)以及情感的激發(fā)。關(guān)注能力:在整個(gè)活動(dòng)中,教師的站位比較靠后,沒有直接的動(dòng)作示范與幼兒模仿,而是通過幼兒的親身體驗(yàn)、游戲感知、合作表現(xiàn)來梳理提升動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、借助音樂與情境,大膽用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小木偶的不同動(dòng)態(tài),積累僵硬的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。
2、結(jié)合情境體會(huì)小木偶變成小朋友的喜悅,愿意在日常生活中關(guān)心、幫助他人。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒前期經(jīng)驗(yàn):聽過故事《木偶奇遇記》,初步感知過小木偶的動(dòng)作。
2、環(huán)境與材料創(chuàng)設(shè):
①ppt(擁擠的馬路、空曠的草地等);
②flash:仙女姐姐、美麗的小花園:
③“和諧城市心靈樂章”公益廣告片斷;
④音樂:《七式進(jìn)階》《木偶兵》《杜鵑圓舞曲》;
⑤充氣榔頭一把。
活動(dòng)過程
一、小木偶誕生
媒體呈現(xiàn)“木偶奇遇記”的畫面,引發(fā)幼兒的回憶。
引導(dǎo)語:老木匠的本領(lǐng)可真大,今天我也來學(xué)做故事里的老木匠,小朋友們就是小木頭,等會(huì)我敲到哪根木頭,哪根木頭就變成我的小木偶,跳到中間擺出一個(gè)小木偶的造型,好嗎?
1 播放《七式進(jìn)階》音樂,教師扮演老木匠跟隨音樂有節(jié)奏地敲打、制作小木偶。
a段音樂:做刨木、鋸木、敲釘子狀。
b段音樂:用充氣榔頭在“5-3”(嘟-噠)處隨意敲擊幼兒,幼兒擺出各異的造型,表示小木偶誕生。(為充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,可請(qǐng)幼兒和“老木匠”一起來制作小木偶。)
2 播放“木偶兵”背景音樂,做游戲“我是木頭人”(邊念兒歌邊模仿小木偶的動(dòng)作),積累僵硬的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。
教師:我們都是小木偶,讓我們一起來玩玩“我是木頭人”的游戲,看看誰的動(dòng)作最像一個(gè)小木偶?!拔覀兌际悄绢^人,不許講話不許笑,還有一個(gè)不許動(dòng)”(兩遍)。
游戲:關(guān)節(jié)動(dòng)一動(dòng)。規(guī)則:“木匠”拍自己身上的任意一個(gè)關(guān)節(jié)(雙肩、肚子、膝蓋等處)幾下,小木偶就把那里的關(guān)節(jié)動(dòng)幾下。(提醒小木偶動(dòng)作幅度要大些。)
3 幼兒隨“木偶兵”音樂完整表現(xiàn),教師隨機(jī)輔以情景性語言,如把手伸出來,往上伸一伸,往前走一走,一起問個(gè)好……
二、小木偶變身
出現(xiàn)仙女,提問:你們想變成真正的小朋友嗎?要變成小朋友必須要有一顆愛心。怎樣才是一個(gè)有愛心的小木偶?
1 播放公益廣告“和諧城市心靈樂章”——情感提升。
教師:你們從影片里看到有哪些人?他們幫助別人做了什么事?生活中也有很多人需要我們的幫助,你們想幫助誰?怎么幫助他們?
2 小木偶幫助警察指揮交通(個(gè)體表現(xiàn))。
(1)媒體演示情景——擁擠的馬路
創(chuàng)設(shè)語言情景:馬路上太擁擠了,警察叔叔忙也忙不過來,你們?cè)敢鈳兔?
(2)小木偶隨音樂幫助警察指揮交通(感知僵硬的動(dòng)作)??梢赃呺S音樂表現(xiàn)邊用有節(jié)奏的語言:我?guī)?警察|指揮交 通|請(qǐng)你等一 等|請(qǐng)你快通 過|……(可請(qǐng)個(gè)別動(dòng)作較形象的小木偶來表現(xiàn),集體模仿。)
教師:警察叔叔說,在你們的協(xié)助下馬路變通暢了,真要謝謝你們。
3 小木偶幫助花匠植樹種花(合作表現(xiàn))。
(1)媒體演示情景——空曠的草地
創(chuàng)設(shè)語言情景:你們能把這片空曠的草地變成一個(gè)美麗的小花園嗎?
(2)小木偶隨音樂合作表現(xiàn)植樹種花的情景
·怎樣才能變成美麗的小花園?在個(gè)別幼兒表演時(shí)可輔以有節(jié)奏的語言,如我把泥土松一松,我給小樹澆澆水,小樹小樹快快長(zhǎng)……
·分組:可以兩個(gè)好朋友一組,也可以幾個(gè)好朋友一組一起來植樹種花,要先商量好誰來植樹種花,誰來裝扮小樹小花。
·幼兒嘗試合作表現(xiàn),教師觀察。要點(diǎn):觀察幼兒表現(xiàn)小木偶植樹種花的動(dòng)作是否多樣,關(guān)注幼兒的合作表現(xiàn)情況。
(3)小組交流、分享(有側(cè)重地選取)
(4)媒體演示:空曠的草地變成了一個(gè)美麗的小花園,鮮花盛開、綠樹成蔭,引發(fā)幼兒積極的情感體驗(yàn)。
教師:草地變成了美麗的小花同真是太讓人高興了,大家都說謝謝你們。
三、小木偶美夢(mèng)成真
仙女姐姐:恭喜你們,從現(xiàn)在開始你們終于變成了一個(gè)真正的小朋友(仙女用魔棒施展魔法),孩子們歡呼:“謝謝你,小仙女!”
教師:我太高興了。你們終于變成一個(gè)真正的孩子了!那就讓我們共同慶祝、盡情舞蹈吧!(播放《杜鵑圓舞曲》音樂)。
幼兒合作自由舞蹈,體驗(yàn)小木偶變成小朋友的快樂心情。
教師:讓我們把愛送給身邊更多需要關(guān)心的朋友吧!
大班關(guān)于鐘的音樂教案篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒感知?jiǎng)趧?dòng)性質(zhì)的音樂,熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲。
2、教幼兒嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。
3、教育幼兒愛勞動(dòng)。通過問答游戲活動(dòng),熟悉歌曲旋律,記憶、理解歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
日?;顒?dòng)中,幼兒有用力做事情的體會(huì)。(如抬桌子、搬玩具等)、鋼琴一架
活動(dòng)過程:
一、開始部分
1、發(fā)聲練習(xí):《大雨小雨》、《小動(dòng)物叫》、《小樹葉》、
2、律動(dòng)練習(xí):《鞋匠舞》、《我是小兵》、《手腕轉(zhuǎn)動(dòng)》、《我們大家做的好》
二、基本部分
1、老師做搬桌子的動(dòng)作,引起幼兒的關(guān)注,讓幼兒一起來幫忙,老師一邊說加油干呀!嗬嗨、嗬嗨!帶幼兒一起學(xué)學(xué)勞動(dòng)的動(dòng)作和喊聲。
2、剛才小朋友都在用力勞動(dòng)幫忙搬桌子,老師這還有一首好聽的歌就是我們勞動(dòng)時(shí)唱的歌。歌曲的名字就叫做《加油干》,聽老師唱一遍。老師清唱歌曲一遍。
3、提問:歌曲的名字叫什么? 你聽了音樂有什么感受?你好象聽到了什么?
4、老師彈唱歌曲一遍。
5、提問:歌曲里唱了什么?歌曲里人們是怎么干活的`?他們是怎么唱的?
6、帶幼兒學(xué)念歌詞,要求幼兒邊拍手邊念。
7、幼兒學(xué)唱歌曲
幼兒跟唱——輕唱——自然聲唱——分組唱
8、創(chuàng)編動(dòng)作。
(1)請(qǐng)小朋友說說這首歌曲什么地方唱的慢?什么地方唱的快?(慢的地方表示在用力勞動(dòng);快的地方表示勞動(dòng)很快樂。)我們來做做勞動(dòng)的動(dòng)作,(幼兒自由做勞動(dòng)的動(dòng)作)嗬嗨時(shí)候我們又可以做什么動(dòng)作呢?
(2)老師帶幼兒邊唱邊做動(dòng)作。
9、復(fù)習(xí)韻律活動(dòng)《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》要求幼兒合拍地做動(dòng)作。
三、復(fù)習(xí)部分
復(fù)習(xí)律動(dòng)《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》,要求幼兒有節(jié)奏準(zhǔn)確地做動(dòng)作。
大班關(guān)于鐘的音樂教案篇3
設(shè)計(jì)思路:
樂曲名為《鞋匠之舞》,屬于典型的abab結(jié)構(gòu),為了幫助幼兒更好形象的理解音樂,所以設(shè)計(jì)了修鞋、試鞋、展示鞋的情節(jié),并希望通過引導(dǎo)幼兒的自由表現(xiàn)激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能理解并使用自己的動(dòng)作表現(xiàn)abab結(jié)構(gòu)。
2、能變換節(jié)奏用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂。
3、能大膽想象、創(chuàng)造,在音樂b段時(shí)夠迅速做出有創(chuàng)意的造型。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
?bingo》和《鞋匠之舞》音樂cd
活動(dòng)過程:
1、活動(dòng)引入
(1)律動(dòng)《bingo》,教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入教室:“今天我要帶小朋友們一起去玩,我們一起出發(fā)吧!”
(2)教師引導(dǎo)幼兒圍坐休息:“糟了,我的鞋子壞了,鞋底張了一個(gè)大嘴巴,怎么辦呢?”
2、熟悉a段音樂,嘗試用不同節(jié)奏表現(xiàn)音樂
(1)教師隨a段音樂示范修鞋子:“你知道鞋匠是怎么修鞋的?我們一起來看一下。”
(2)幼兒說說鞋匠是如何修鞋子的`,并進(jìn)行模仿釘鞋子。
(3)教師引導(dǎo)幼兒一起有節(jié)奏的釘鞋:“我們也拿一個(gè)釘子,拿上鐵錘來試試自己釘鞋子?!辈⒁龑?dǎo)幼兒變換節(jié)奏釘,將釘子釘進(jìn)鞋子:“叮――叮――叮――叮――、咚咚咚咚咚。”
(4)提問:“我們修鞋子時(shí)除了用鐵錘來敲,還可以怎樣修?”當(dāng)幼兒說到其它的修鞋方法時(shí),教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)一學(xué),變換節(jié)奏修鞋。如:粘――粘――粘――粘――、粘粘粘粘粘。
(5)帶領(lǐng)幼兒聽音樂修鞋,對(duì)幼兒想到的各種修鞋方法進(jìn)行練習(xí):“我們一起用我們剛才想到的各種方法來修鞋子?!?/p>
3、幼兒創(chuàng)編表現(xiàn)abab音樂
(1)幼兒隨音樂用自己想用的方法來修鞋子,并引導(dǎo)幼兒在聽到第一個(gè)b段音樂時(shí)“穿”上自己修的鞋子,第二個(gè)a段音樂時(shí)踏踏腳,試試自己修的鞋子是否結(jié)實(shí),第二個(gè)b段音樂時(shí)將鞋子伸出來給大家看看。
(2)鼓勵(lì)幼兒想想除了簡(jiǎn)單的伸腳展示鞋子,還能怎樣展示。教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上前做個(gè)大家看一看。
(3)幼兒隨音樂完整修鞋并展示,教師及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)。并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范一下自己修鞋和展示的方法。
(4)提醒幼兒要用自己的方式展示鞋子,讓大家都能夠看得到。幼兒再次隨音樂修鞋子,并展示。
(5)引導(dǎo)幼兒與朋友一起相互展示自己的鞋子:“我們的鞋子修得真好,這一次要更認(rèn)真地修哦,修好后去給你的朋友看看,比一比你們誰修得好?!庇變弘S音樂修鞋并展示。
(6)請(qǐng)1、2對(duì)幼兒向大家展示自己是如何互相展示鞋子的。
(7)鼓勵(lì)幼兒隨音樂,將自己修好的鞋子與更多的朋友進(jìn)行相互的展示。引導(dǎo)幼兒與同伴合作,共同商量創(chuàng)編各自展示鞋子的方法。
(8)幼兒隨音樂,與同伴合作將商量的創(chuàng)意表現(xiàn)出來。教師及時(shí)對(duì)合作得好的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)。
4、活動(dòng)結(jié)束
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂走出教室:“我們穿上我們新修好的鞋子一起到外面去玩吧。”
大班關(guān)于鐘的音樂教案篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、用自然的聲音學(xué)唱新歌,感受四分休止符,能用不同的動(dòng)作來表現(xiàn)休止符。
2、創(chuàng)意性地對(duì)圓形進(jìn)行添畫,并根據(jù)畫的內(nèi)容對(duì)部分歌詞進(jìn)行改編。
3、體驗(yàn)合作的樂趣和自編歌曲的成功感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖畫紙,畫板每人一份,蠟筆若干。
活動(dòng)過程:
1、教師與幼兒一邊念兒歌一邊拍手進(jìn)活動(dòng)室。
2、教師引導(dǎo)幼兒擴(kuò)散思維,想出很多圓的東西來,并用蠟筆把各種圓的東西畫出來。
指導(dǎo)語:在我們的身邊有那么多圓的東西,你能把它們畫出來嗎?
指導(dǎo)語:有些什么東西是圓的呢?
3、利用幼兒的畫,教師有感情地范唱歌曲。
指導(dǎo)語:小朋友畫出了許多與圓有關(guān)的東西,真棒!李老師在小朋友畫畫的時(shí)候編了一首好聽的歌,我們一起來聽聽!
指導(dǎo)語:李老師唱得好不好?你聽到李老師都唱了些什么?。?/p>
4、幼兒學(xué)唱歌曲,重點(diǎn)掌握休止符。
(1) 學(xué)習(xí)歌詞,并能跟著鋼琴的速度有節(jié)奏地念出來。
指導(dǎo)語:他說得真好,我們和他一起跟著音樂有節(jié)奏地念出來。
(2)初次嘗試跟唱歌曲,掌握歌曲的旋律。
指導(dǎo)語:現(xiàn)在,跟著老師小聲地唱一唱這首歌。
(3)幼兒創(chuàng)編不同的動(dòng)作來表現(xiàn)休止符,同時(shí)以邊唱邊游戲的方式來感受休止。
指導(dǎo)語:剛才老師在唱歌的時(shí)候有一個(gè)動(dòng)作,誰發(fā)現(xiàn)了?為什么要做那個(gè)動(dòng)作呢?你能用其它的動(dòng)作來告訴我這里要休止嗎?
(4)幼兒邊唱邊拉圓圈,在休止的地方蹲一下。
(5)將幼兒分成三組,每組唱一句,并在樂句末休止的地方造型。
指導(dǎo)語:剛才我們唱了這么多圓的歌,現(xiàn)在,我們一起來跳一個(gè)《快樂的圓圈舞》吧!在休止的地方做圓的造型。
7、活動(dòng)結(jié)束。
指導(dǎo)語:大圓圈變變變,變出了這么多的東西來,現(xiàn)在,我們一起去找一找,看看我們幼兒園里還有些什么圓的東西!
附兒歌:
圓圓的太陽咪咪笑
圓圓的泡泡空中飄
圓圓的蘋果香又甜
圓圓的世界真奇妙
大班關(guān)于鐘的音樂教案篇5
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
“小兔跳跳跳”是一首情境性、游戲性較強(qiáng)的歌曲,旋律輕松明快,歌詞簡(jiǎn)單容懂。所以活動(dòng)以帶“小兔”去樹林玩這一情境為主線,在游戲化地輕松氛圍中從熟悉旋律到理解歌詞,從學(xué)會(huì)演唱到多形式表現(xiàn),引導(dǎo)幼兒充分表現(xiàn)和演唱歌曲,讓演唱不僅僅是學(xué)會(huì)唱歌,而且成為一件輕松、快樂而有趣的事。前后呼應(yīng)的游戲環(huán)節(jié)和情境設(shè)置,讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到活動(dòng)的趣味,多形式的演唱和情趣地引導(dǎo)讓幼兒進(jìn)一步感受到歌唱的快樂,活動(dòng)寓情于境,溢樂溢情。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受樂曲的活潑歡快,學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2、學(xué)習(xí)用襯詞和合聲的方法為歌曲的部分樂句伴奏,在多形式的演唱中體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂。
3、喜歡參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。
【活動(dòng)過程】
一、韻律表演,感受旋律
1、在“小兔跳跳跳”的音樂旋律中,幼兒隨教師做簡(jiǎn)單的韻律動(dòng)作。
2、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒一邊做韻律動(dòng)作一邊用“啦”哼唱旋律。
二、熟悉歌詞,學(xué)唱歌曲。
1、教師演唱歌曲一遍。
提問:小兔跳到了什么地方?它聽到了什么?又會(huì)碰到誰?
2、根據(jù)幼兒的回答依次出示相應(yīng)的圖譜,并引導(dǎo)幼兒一一學(xué)唱相應(yīng)的樂句。
3、幼兒集體完整跟唱歌曲若干遍。
三、練習(xí)襯詞,演繹歌曲。
1、引導(dǎo)幼兒選擇襯詞,練習(xí)合聲的方法。
2、用以上方法引導(dǎo)幼兒選擇襯詞表現(xiàn)第二樂句。
3、將幼兒分成兩組,分聲部完整演唱歌曲若干遍。提醒幼兒看教師的指揮,合理處理好自己的聲音,注意兩個(gè)聲部聲音的和諧與美感。
四、游戲表現(xiàn),寓樂寓趣。
告訴幼兒游戲名稱,交待游戲玩法,師生共同玩游戲若干遍。
【活動(dòng)反思】
在第二第三環(huán)節(jié)中,寶寶是散著上的`,場(chǎng)景有點(diǎn)亂,寶寶會(huì)被大型玩具吸引,還有寶寶很激情的跳,完全不顧前面有人和物沒有,這點(diǎn)沒有做到,如果再上這節(jié)課,我會(huì)吧游戲規(guī)則再說的淺顯易懂,我覺得,本次活動(dòng)我沒有和寶寶們一起參與,會(huì)讓寶寶覺得生分,老師應(yīng)該和寶寶是一體的,一起玩,一起瘋,還要掌握活動(dòng)的大局。再活動(dòng)中,寶寶留了很多汗,應(yīng)該給寶寶每人隨身帶一條小毛巾放在背后,細(xì)節(jié)也決定成敗。再第二環(huán)節(jié)中,讓寶寶去探索蹦跳的基本動(dòng)作,寶寶表現(xiàn)還不錯(cuò),我覺得無論上什么課,讓寶寶自己去探索加以實(shí)施,他的記憶里,發(fā)展能力都會(huì)得到提高。
小百科:兔(rabbit)是哺乳類兔形目兔科下屬所有的屬的總稱。俗稱兔子。生物學(xué)分類動(dòng)物界脊索動(dòng)物門脊椎動(dòng)物亞門哺乳綱兔形目。
大班關(guān)于鐘的音樂教案篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受活潑歡快的曲調(diào),了解并拍出3/4拍強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)。
2.能用連貫的聲音演唱歌曲,并用跳躍的聲音唱好歌詞。
3.欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):能用連貫的聲音演唱歌曲,并用跳躍的聲音唱好歌詞。
難點(diǎn):了解并拍出3/4拍強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt課件、歌曲動(dòng)畫、小蝸牛圖片。
活動(dòng)過程:
一、猜謎語引出小蝸牛,創(chuàng)設(shè)小蝸牛去旅游的情景,在小蝸牛旅行的過程中理解歌詞
1.猜謎語引出小蝸牛。
今天,老師請(qǐng)來一位小客人,請(qǐng)你猜猜它是誰:說它是牛不是牛,背著房子到處走。
2.認(rèn)識(shí)了解小蝸牛。
你見過蝸牛嗎?它長(zhǎng)得什么樣子?它爬起來什么樣子?到底是不是小蝸牛呢,我們請(qǐng)它快出來吧!
3.創(chuàng)設(shè)情景小蝸牛去旅游的情景。
小朋友,快看,春天來了,大自然變得好美呀!我們一起去旅游好嗎?”
4.初步理解歌詞。
小蝸牛開始出發(fā)了,出去旅行高不高興呀!小蝸牛邊走邊說:我是快樂的小蝸牛。小蝸牛走到哪房子就要背到哪:背著房子去旅游??矗£鹘巧斐鰜砹耍荷斐鰞芍恍£鹘?。伸出小犄角是為了干什么呀?對(duì),一邊看來一邊走。
5.熟悉歌詞。
來,小朋友們,我們一起學(xué)學(xué)小蝸牛吧!
二、感受歌曲優(yōu)美的旋律,體驗(yàn)并拍出三拍子節(jié)奏特點(diǎn)
1.初步感受歌曲活潑歡快的曲調(diào)。
看了這么多美景,走了這么多地方,小蝸牛有點(diǎn)累了,停下來休息一會(huì)吧!聽,有小朋友把小蝸牛去旅行的故事唱進(jìn)了歌里。
2.感受三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。
歌曲好不好聽呀?但這首歌里小蝸牛走路是有節(jié)奏的',你聽出來了嗎?看,這是蝸牛媽媽和兩只蝸牛寶寶。蝸牛媽媽這么大,走路的聲音應(yīng)該怎么樣?老師打一下響板。那蝸牛寶寶這么小,走起路來怎么樣?老師晃兩下沙錘。所以三只蝸牛走路的聲音應(yīng)該是這樣的(老師演示),像這樣第一拍是強(qiáng)拍,后兩拍是弱拍的節(jié)奏就是三拍子的節(jié)奏。
3.練習(xí)三拍子的節(jié)奏。
(1)幼兒每人一個(gè)響板,兩個(gè)沙錘嘗試一下節(jié)奏型。并一起給歌曲打節(jié)奏。
(2)太棒了,小朋友都成小演奏家了。除了用樂器,我們可不可以用身體的一些部位來拍出強(qiáng)弱弱的節(jié)奏呢?嘗試一下。(手、肩、肩或手、腿、腿)
三、引導(dǎo)幼兒用連貫的聲音演唱歌曲,用跳躍的聲音唱好襯詞
1.我們現(xiàn)在試試用這種感覺的節(jié)奏來唱唱歌曲吧。
2.小蝸牛旅游時(shí)很輕松,很快樂,應(yīng)該唱得輕快。當(dāng)唱到“咿呀而喲,呀咿而喲”時(shí),要唱的連貫優(yōu)美一些,就像柳樹姑娘在隨風(fēng)起舞?,F(xiàn)在我們?cè)賮硌莩槐椤?/p>
3.小蝸牛唱的這么開心,小朋友們又給它加油了,你們聽!你聽出來和前面的有什么不一樣的嗎?
4.加襯詞演唱。
(1)老師唱歌曲,小朋友唱襯詞“呦呦”,襯詞要唱的跳躍一些,就像皮球一樣有彈性。
(2)小朋友唱歌曲,老師唱襯詞“呦呦”
(3)男孩唱歌曲,女孩唱襯詞“呦呦”,老師指揮
(4)小朋友加上襯詞完整唱一遍
四、熟悉第二段歌曲
1.熟悉第二段歌詞。
(1)休息好了,小蝸牛又開始天南地北的去旅游了。小蝸牛在旅行的過程中又會(huì)遇到什么事情呢?我們來看一看。
(2)音樂中小蝸牛遇到什么困難了呀?它害不害怕?它是怎樣做的?引導(dǎo)幼兒說一說歌詞。
2.演唱第二段歌曲。
第二段的歌曲旋律和第一段是一樣的,我們跟著來唱一唱。
3.跟伴奏唱一遍。
五、小朋友做“小蝸?!币黄鹑ヂ糜?,隨音樂結(jié)束活動(dòng)
小朋友,如果生活中遇到困難,你們怕不怕?我們也來做勇敢的小蝸牛去旅游吧!(小朋友貼上蝸牛圖片)讓我們唱著歌出發(fā)吧!
教學(xué)反思:
1課前導(dǎo)入得太直接,不夠貼近生活化。
2教學(xué)教具過少,沒有掛圖。
3師生互動(dòng)過少,課上應(yīng)該穿插多種游戲進(jìn)行。
大班關(guān)于鐘的音樂教案篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)念兒歌,了解各季節(jié)常開的花,對(duì)植物開花的現(xiàn)象比較感興趣。
2、能說出自己喜歡的花的特征,能用比較恰當(dāng)?shù)恼Z言對(duì)花進(jìn)行描述豐富詞匯。
3、通過學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
4、喜歡參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、活動(dòng)前觀看各種各樣的花。
2、常見各季的花的圖片。
活動(dòng)過程
一、請(qǐng)幼兒回憶看到過的花。
1、教師提問:你見過什么花?它們是什么樣子的?你最喜歡什么花?為什么?
2、說一說四季的花,啟發(fā)幼兒回憶:在春季、夏季、秋季、冬季,各有什么樣子的花開放?
二、學(xué)念兒歌,了解各個(gè)季節(jié)開的花。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽地提出有關(guān)花的問題,教師作出解答或引導(dǎo)幼兒討論。
教師導(dǎo)語:現(xiàn)在啊,老師這里啊,有一首兒歌,兒歌里面就講到了一年四季開的`花,你們想知道嗎?
(1)教師念兒歌,引導(dǎo)幼兒提問。教師做出解答或者引導(dǎo)幼兒討論。
(2)教師再次念兒歌提問:在這首兒歌當(dāng)中你有什么聽不懂的地方需要老師其他小朋友來幫助你呢?(如兒歌中的紅艷艷、笑盈盈等詞匯)
(3)幼兒一起學(xué)念兒歌,對(duì)兒歌產(chǎn)生興趣。
根據(jù)兒歌中的月份在黑板上出示相應(yīng)的花,供幼兒記憶。
(4)進(jìn)行分組練習(xí)兒歌,使幼兒熟練兒歌。
三、活動(dòng)結(jié)束:
活動(dòng)后請(qǐng)小朋友看的相關(guān)花的圖片,請(qǐng)幼兒念念《花開歌》。
附兒歌《花開歌》
一月水仙清水養(yǎng);
二月杏花伸出墻;
三月桃花紅艷艷;
四月杜鵑滿山崗;
五月牡丹笑盈盈;
六月梔子帶頭上;
七月荷花浮水面;
八月桂花腌蜜糖;
九月菊花迎秋風(fēng);
十月芙蓉斗寒霜;
十一月山茶初開放;
十二月臘梅雪里香!