人教版小學(xué)音樂(lè)課教案6篇

時(shí)間:2023-09-17 作者:Gourmand 備課教案

我們需要制定一個(gè)詳細(xì)的教案,以確保課程順利進(jìn)行,教案的編寫需要花費(fèi)相當(dāng)?shù)臅r(shí)間和精力,以下是范文社小編精心為您推薦的人教版小學(xué)音樂(lè)課教案6篇,供大家參考。

人教版小學(xué)音樂(lè)課教案6篇

人教版小學(xué)音樂(lè)課教案篇1

教學(xué)內(nèi)容:

1、欣賞樂(lè)曲《大海搖籃》

2、學(xué)唱歌曲《大海》

3、表演歌曲《大?!?/p>

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《大海搖籃》,引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用簡(jiǎn)單的圖形譜(線段圖)表現(xiàn)音樂(lè)的形象。

2、聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲《大?!?,完整地聆聽(tīng)錄音范唱,并通過(guò)提示分辨歌曲描繪的“?!钡男蜗蟆2⒛苡懈星榈匮莩枨?。

3、通過(guò)為《大?!穭?chuàng)編動(dòng)作,學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感,要求學(xué)生通過(guò)小組討論或個(gè)人設(shè)計(jì)表演歌曲的方式方法。

教學(xué)準(zhǔn)備:

錄音機(jī),投影。

教學(xué)過(guò)程:

一、常規(guī)練習(xí)

1、隨樂(lè)曲(自選樂(lè)曲)自編動(dòng)作進(jìn)室,(要求自創(chuàng),有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏)。

2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容:表演及唱。

小練習(xí):學(xué)習(xí)利用身邊的物品模仿聲音。

二、新課學(xué)習(xí):

1、欣賞樂(lè)曲《大海搖籃》{引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)樂(lè)曲,分辨歌曲唱出的內(nèi)容,并采用圖譜(線段圖)表示的方法。

(1)初聽(tīng)前談?wù)劇昂!钡扔嘘P(guān)常識(shí);

(2)完整地聆聽(tīng)全曲,要求聽(tīng)出歌曲所唱內(nèi)容,提示學(xué)生可用自己認(rèn)可的圖形表示所聽(tīng)到的音樂(lè)形象。

(3)復(fù)聽(tīng)時(shí)可自編動(dòng)作或利用身邊的物品制造聲響進(jìn)行體驗(yàn)表演。

2、聽(tīng)歌曲錄音《大?!?引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱,

3、歌詞學(xué)習(xí):提示式學(xué)習(xí)歌詞,(邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞)活躍課堂氣氛。

4、歌曲學(xué)習(xí):要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲,教師提示式隨同學(xué)唱(錄音伴奏)。

5、通過(guò)自編游戲表演歌曲《大?!?,要求自創(chuàng)動(dòng)作(引導(dǎo)學(xué)生用身邊的物品與打擊樂(lè)器等方法制造聲響為同學(xué)作伴奏),從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行表演。

三、小結(jié):鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng),指出不足之處。

人教版小學(xué)音樂(lè)課教案篇2

一、教學(xué)內(nèi)容:

1、聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》

2、聆聽(tīng)《口哨與小狗》

3、表演《你的名字叫什么》

4、表演《拉勾勾》

二、教學(xué)總目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)以音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交往,喜歡并樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

2.能夠和大家一起整齊地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。

3.初步認(rèn)識(shí)課本中的幾種音樂(lè)學(xué)習(xí)標(biāo)志,嘗試以動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)活潑歡快的情緒。

三、教材分析:

1.管弦樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》

很多作曲家都寫過(guò)以玩具兵為題材的兒童歌曲,例如皮埃爾的《玩具兵進(jìn)行曲》,伊格魯?shù)摹锻婢弑啽健?,柴科夫斯基的舞劇《胡桃?jiàn)A子》中的《玩具兵小進(jìn)行曲》,波埃魯涅的《玩具兵》等。但是,德國(guó)作曲家萊昂?耶塞爾寫的這首《玩具兵進(jìn)行曲》是其中流行最廣的一首。

萊昂?耶塞爾生于1871年。《玩具兵進(jìn)行曲》據(jù)說(shuō)是作曲家回憶起小時(shí)候做的一個(gè)甜蜜的夢(mèng),用夢(mèng)境里的故事寫成。內(nèi)容是這樣的:

晚上,小主人睡覺(jué)了,玩具兵們一個(gè)個(gè)從玩具箱里偷偷爬了出來(lái)。他們先排列成整齊的隊(duì)伍_(kāi)_,后來(lái)又打鬧嬉耍。正當(dāng)天剛蒙亮的時(shí)候,小主人醒了,玩具兵們驚慌的逃回玩具箱子里。小主人起床,打開(kāi)箱子一看,玩具們東倒西歪地躺在里面。呵!原來(lái)剛才是一場(chǎng)美麗的夢(mèng)。

這支樂(lè)曲用復(fù)三部曲式寫成。c大調(diào),2/4拍。前面有個(gè)短小的引子,描寫玩具兵正以小喇叭和大、小軍鼓為前導(dǎo)開(kāi)始__。里面加有木琴和木魚(yú)聲,那叮叮篤篤的音響更增加了兒童的樂(lè)趣。第一部分情調(diào)明朗活潑,第二部分主題雄壯而有氣勢(shì),反復(fù)時(shí),加進(jìn)了短笛、木琴、小鐘琴,顯得活潑風(fēng)趣。然后是第一部分的再現(xiàn),接尾聲。在尾聲里,作曲家用半音階快速下行滑音,將玩具兵發(fā)現(xiàn)小主人醒了那驚慌失措而迅速地逃回箱子里的動(dòng)作描繪得十分生動(dòng)、逼真,樂(lè)曲最后用一個(gè)長(zhǎng)音結(jié)束。

2.管弦樂(lè)《口哨與小狗》

?口哨與小狗》,又譯《吹口哨的少年和小狗》。它是美國(guó)作曲家普萊亞(1870-1943)于1905年創(chuàng)作的一首通俗管弦樂(lè)小曲。它描繪了小主人吹著口哨,和心愛(ài)的小狗在林蔭道上散步的情景。曲調(diào)輕松、活潑、形象逼真、可愛(ài)。樂(lè)曲用單三部曲式寫成,c大調(diào),2/4拍

3、歌曲《你的名字叫什么》

?你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的創(chuàng)作歌曲,2/4拍,宮調(diào)式,一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏規(guī)整,多為一音一字,詞曲結(jié)合緊密,以親切的詢問(wèn)名字的方式,自報(bào)姓名,互相認(rèn)識(shí),作為友誼的開(kāi)始。這首歌作為起始課為教師組織教學(xué)提供自然的條件,消除師生之間、學(xué)生之間的陌生感,使學(xué)生對(duì)音樂(lè)課和音樂(lè)老師多一份親切感。

歌曲在課本上采用兒童一問(wèn)一答的對(duì)話方式,配上活潑的插圖,使學(xué)生看起來(lái)親切,縮短學(xué)生從幼兒園到小學(xué)之間的心理距離。

4.歌曲《拉勾勾》

?拉勾勾》是一首優(yōu)美的兒童歌曲。3/4拍,宮調(diào)式,一段體結(jié)構(gòu)。拉勾勾是小朋友的一種游戲,游戲時(shí)兩個(gè)人用自己的小拇指勾在一起,口唱歌謠,表示友誼。作者正是抓住了兒童這一游戲特點(diǎn),創(chuàng)作了這首歌曲。歌曲的節(jié)奏平穩(wěn)、舒展,三拍子的運(yùn)用增加了親切感,旋律主要采用變化重復(fù)的手法,使小曲在變化中統(tǒng)一,形成完整的結(jié)構(gòu)。歌曲具有天真的想象力,用金勾勾,銀勾勾形容小手指,喻意友誼的珍貴,教育孩子友愛(ài)、團(tuán)結(jié)。

四、教學(xué)重點(diǎn):

1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

2、能夠整齊地演唱,以音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交往。

五、教學(xué)難點(diǎn):

三拍子韻律的感受。

六、教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、熟悉音樂(lè)教室的環(huán)境,知道自己在音樂(lè)教室里的座位。

2、學(xué)唱歌曲《你的名字叫什么》,認(rèn)識(shí)老師與同學(xué)。

3、聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》

教學(xué)重點(diǎn):

1、能夠很快地記住自己的座位。

2、在游戲與學(xué)習(xí)活動(dòng)中,大膽、大方地與老師、同學(xué)交往。3、能夠隨音樂(lè)做即興表演。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、教學(xué)光盤

2、歌曲《你的名字叫什么》演唱與伴奏

3、《玩具兵進(jìn)行曲》欣賞課件

教學(xué)過(guò)程:

一、熟悉音樂(lè)教室的環(huán)境,知道自己在音樂(lè)教室里的座位。

1、輕輕地走進(jìn)教室,在輕柔的背景音樂(lè)中走走看看,熟悉教室的環(huán)境。

2、音樂(lè)聲停,找到自己的位置并在位置前站好。(在教室內(nèi))

3、教師提示:每個(gè)小朋友要知道自己是幾組的,在哪一個(gè)位置。

4、認(rèn)位訓(xùn)練:

?解散,走走看看,聽(tīng)到“小燕子”的音樂(lè)輕輕飛回自己的座位。還原成兩排隊(duì)伍,隨《玩具兵進(jìn)行曲》的音樂(lè)很有精神地走進(jìn)教室找到自己的座位,腳步輕巧,表情可愛(ài)。

二、、聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》

1、同學(xué)們,你們每天早早起床就到學(xué)校來(lái)了,可你們心愛(ài)的玩具一覺(jué)醒來(lái),看不見(jiàn)小主人,所以它們也悄悄的跟到學(xué)校來(lái)了,瞧!他們來(lái)了。聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》。學(xué)生做喜歡的動(dòng)作。老師親切的詢問(wèn)學(xué)生所喜愛(ài)的玩具。能給新朋友介紹一下你最喜歡的玩具嗎?(自由說(shuō)說(shuō))

2、小朋友的玩具也互相認(rèn)識(shí)了,他們也很高興,聽(tīng),他們?cè)谝黄鹜嫜?、跳呀,可高興了。(仔細(xì)聆聽(tīng))

3、誰(shuí)在音樂(lè)中看到自己的玩具了,你的玩具是怎樣表演的?(即興表演)

4、分組聽(tīng)音樂(lè)表演。

三、學(xué)唱歌曲《你的名字叫什么》,認(rèn)識(shí)老師與同學(xué)。

1、今天,認(rèn)識(shí)了這么多新朋友,老師真高興!。高興得我都忘了介紹自己了。(師生互相認(rèn)識(shí))下面,老師要來(lái)問(wèn)問(wèn)大家,問(wèn)到誰(shuí),誰(shuí)就告訴我你的名字好嗎?(歌曲范唱反復(fù)多次)

2、生生互相認(rèn)識(shí):兩人→四人→八人→……

3、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了誰(shuí)?

4、再次游戲:去找新朋友

5、說(shuō)說(shuō)你又認(rèn)識(shí)了誰(shuí)?

6、老師有幾個(gè)難題,想請(qǐng)好朋友幫助我解決?(討論關(guān)于上課的一些常規(guī)問(wèn)題:)

坐姿:想躺下,行嗎?小朋友之間互相碰到了,怎么辦?

回答:老師沒(méi)有請(qǐng)到我,怎么辦?

表演:怎樣的表演才精彩?(解決問(wèn)題并進(jìn)行評(píng)價(jià))

……

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)唱《拉勾勾》,師生進(jìn)一步相互熟悉與了解。

2、聆聽(tīng)《口哨與小狗》

教學(xué)重難點(diǎn):

1、能自遍動(dòng)作表演,較好地感受與表現(xiàn)三拍子的韻律。

2、在欣賞中,能用動(dòng)作表達(dá)歡快活潑的情緒。

3、學(xué)會(huì)整齊地演唱歌曲,能隨歌曲愉快地進(jìn)行表演唱。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、《玩具兵進(jìn)行曲》欣賞課件

2、《拉勾勾》范唱與伴奏3、《口哨與小狗》欣賞光盤

教學(xué)過(guò)程:

一、學(xué)唱《拉勾勾》,師生進(jìn)一步相互熟悉與了解。

1、聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》的音樂(lè),做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)入教室,要合著音樂(lè)走或跳。

2、小朋友玩過(guò)拉勾勾的游戲嗎?怎么做的?(學(xué)生說(shuō)說(shuō))一邊拉還一邊說(shuō)什么話呀?(學(xué)生說(shuō)說(shuō))

3、我們跟著音樂(lè)來(lái)玩一玩,怎么玩呢?先請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng),想一想。(聆聽(tīng)范唱)

4、請(qǐng)個(gè)別小朋友合著音樂(lè)玩拉勾勾(表演)。

5、集體跟音樂(lè)表演拉勾勾。(兩排隊(duì)伍面對(duì)面:1組對(duì)2組,3組對(duì)4組)

6、小朋友玩得真好!老師要給你們鼓掌!聽(tīng)聽(tīng)老師的掌聲。(老師隨歌曲用強(qiáng)弱弱的節(jié)拍拍手)

7、我們一起給自己鼓掌。(感受三拍子強(qiáng)弱)

8、現(xiàn)在,我們?yōu)榕笥压恼啤?兩人相對(duì),第一拍自己擊掌,第二、三兩拍互相擊掌)

9、唱一唱,邊唱邊表演。

10、個(gè)別匯報(bào),評(píng)價(jià)。

二、聆聽(tīng)《口哨與小狗》

1、聆聽(tīng)第一遍,你的心情怎樣?在音樂(lè)中,你聽(tīng)到了什么聲音?(口哨與小狗叫聲)

2、口哨是誰(shuí)吹的呢?小狗的叫聲出現(xiàn)了幾次(不是幾聲)?它為什么要一次次地汪汪叫呢?我們?cè)趤?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(第二遍)

3、學(xué)生自由說(shuō)說(shuō),然后隨樂(lè)曲表演(男孩或女孩在林間散步、小狗在林間歡跳)

人教版小學(xué)音樂(lè)課教案篇3

教學(xué)內(nèi)容:聆聽(tīng)三首不同地區(qū)的《茉莉花》,感受不同的風(fēng)格

教學(xué)目標(biāo):

1、接觸多首以"茉莉花"為題的音樂(lè)作品,能夠從中認(rèn)識(shí)到以"茉莉花"為代表的中國(guó)民歌是世界音樂(lè)寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠。

2、通過(guò)欣賞,讓學(xué)生樂(lè)于進(jìn)一步搜集并了解影響民歌變異的多種因素。

教學(xué)重點(diǎn):感受不同地區(qū)的歌曲《茉莉花》。

教學(xué)難點(diǎn):能夠聽(tīng)辨并能用語(yǔ)言表述出它們?cè)谇楦猩?、風(fēng)格上的差異。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課

民歌具有濃郁的地方特色,統(tǒng)一題材的作品在不同的地區(qū)會(huì)有什么樣的區(qū)別呢?今天我們將一起走進(jìn)東北、河北,看看那里的茉莉花開(kāi)得怎么樣。

二、欣賞東北民歌《茉莉花》

1.師播放東北民歌《茉莉花》,設(shè)問(wèn):

a歌曲在速度和力度上有什么特點(diǎn)?

b音樂(lè)的風(fēng)格與東北人的性格有什么樣的關(guān)系

c與江蘇民歌《茉莉花》相比,歌詞、旋律方面有何異同的地方?

2.小組討論:

歌詞基本相同,旋律變化比較大,顯出東北人開(kāi)朗的性格和音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。

3.師簡(jiǎn)介東北民歌《茉莉花》:

遼寧海城的《茉莉花》旋律進(jìn)行中的大跳明顯增多,襯詞的處理也顯出東北二人轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。

4.生學(xué)唱東北民歌《茉莉花》,感受二人轉(zhuǎn)版的《茉莉花》。

三、欣賞河北民歌《茉莉花》

1.師播放河北民歌《茉莉花》,設(shè)問(wèn):

與江蘇民歌《茉莉花》相比,歌曲的旋律有什么特點(diǎn)?

2.生交流:

旋律中加入了升"sol"和升"do"等音符,顯現(xiàn)出北方爽朗和明快的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。

3.師簡(jiǎn)介河北民歌《茉莉花》:

河北南皮民歌《茉莉花》在旋律中保留了江蘇民歌《茉莉花》中的一些主要因素、起始音也相近似。歌詞的變化使歌曲融入較多的敘事說(shuō)唱性特征。

4.師用聽(tīng)唱法指導(dǎo)學(xué)生演唱河北民歌《茉莉花》的旋律。

四、小結(jié)。

師播放三首不同地區(qū)的《茉莉花》,讓學(xué)生辨別是哪個(gè)地區(qū)的歌曲。

人教版小學(xué)音樂(lè)課教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

一、通過(guò)聆聽(tīng)中外兩首搖籃曲,感受優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境。體會(huì)本課主題“靜靜的夜”,學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》,并能用動(dòng)作表現(xiàn)出自己感受到的情感和意境。

二、學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱《閃爍的小星》,用畫星星的方式表達(dá)自己對(duì)音高的感受。

三、結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn),用敲擊各種物品的方式,探索感知、體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。

四、用歡快的動(dòng)作表演集體舞《星光恰恰恰》,體驗(yàn)歡快的情緒,增強(qiáng)身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

教學(xué)內(nèi)容

一、聆聽(tīng)童聲合唱《小寶寶睡著了》

二、學(xué)唱歌曲《搖籃曲》

三、學(xué)唱歌曲《閃爍的小星》

四、編創(chuàng)與活動(dòng)

教材分析

1、童聲合唱《小寶寶睡著了》是一首搖籃曲。

二四拍。曲調(diào)優(yōu)美抒情,采用了重復(fù)樂(lè)句與變化結(jié)束句的寫作手法。詞曲結(jié)合緊密,描繪了靜靜的夜晚,天上的星星、月亮,地上的鳥(niǎo)兒、蟲(chóng)兒都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng),小寶寶也在悠蕩的搖籃里,聽(tīng)著媽媽甜美的歌聲,漸漸入睡了的情景。

2、歌曲《搖籃曲》

這首《搖籃曲》是由戈特作詞,弗利斯作曲。曾一直以莫扎特作曲而流傳。自弗里德倫爾在漢堡的圖書(shū)館中發(fā)現(xiàn)“戈特的搖籃曲,弗利斯作曲”的最早版本之后,始知并非莫扎特之作,新的莫扎特全集已不收本曲。德國(guó)作曲家弗利斯比莫扎特小10歲。

3.歌曲《閃爍的小星》

這是一首曲調(diào)流暢、輕快從容的法國(guó)民歌。全曲音域只有六度,旋律中只使用了四分音符與二分音符,第一到八小節(jié)與結(jié)束句是完全重復(fù)的,第9至12小節(jié)與第13至16小節(jié)又是完全重復(fù)的。優(yōu)美而平穩(wěn)的旋律,形象地描繪了寧?kù)o晴朗的夜空中星星熠熠閃爍景色,抒發(fā)了人們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

課時(shí)按排:二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)聆聽(tīng)中外兩首搖籃曲,感受優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境。體會(huì)本課主題“靜靜的夜”,學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》,并能用動(dòng)作表現(xiàn)出自己感受到的情感和意境。

教學(xué)內(nèi)容

一、聆聽(tīng)弗利斯的《搖籃曲》和童聲合唱《小寶寶睡著了》

二、演唱《小寶寶睡著了》

教學(xué)重點(diǎn):演唱歌曲《小寶寶睡著了》

教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)聆聽(tīng)中外兩首搖籃曲,體會(huì)本課主題“靜靜的夜”

教學(xué)過(guò)程

一、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

1、師生問(wèn)好!

2、師彈琴生按節(jié)奏拍手。

二、學(xué)唱歌曲《小寶寶睡著了》

1、師:小朋友在睡著前聽(tīng)媽媽唱過(guò)歌曲?

生回答。

2、師:今天老師要教小朋友唱一首和睡覺(jué)有關(guān)的歌曲《小寶寶睡著了》。

2、聽(tīng)范唱(可以邊聽(tīng)邊拍手)

3、跟師按節(jié)奏念歌詞。

4、跟師的琴輕聲唱歌曲。

5、有感情的演唱歌曲:要求小朋友用柔和的聲音演唱歌曲。

二、1、聆聽(tīng)弗利斯的《搖籃曲》和童聲合唱《小寶寶睡著了》

a、師:請(qǐng)同學(xué)們看看這幅畫里的小朋友在做什么?

b、你們?cè)谒X(jué)前聽(tīng)媽媽唱過(guò)歌嗎?生問(wèn)答。

c、師:老師這有兩首歌曲一首是《搖籃曲》一首是《小寶寶睡著了》,讓我們一起來(lái)欣賞欣賞好嗎?

2、欣賞《搖籃曲》和《小寶寶睡著了》

a、欣賞《搖籃曲》

請(qǐng)同學(xué)們欣賞一幅圖畫,點(diǎn)擊課件出示畫面。

師:這個(gè)小寶寶在干什么?

生:在睡著。

師:對(duì),小朋友在睡覺(jué)的時(shí)候有沒(méi)有聽(tīng)媽媽唱過(guò)歌?下面我們就來(lái)欣賞兩首歌曲。

師:這是一首外國(guó)的《搖籃曲》也是一首很有名的搖籃曲,我想小朋友一定聽(tīng)過(guò),我們一起來(lái)欣賞。

要求學(xué)生在聽(tīng)時(shí)可輕輕地?fù)u動(dòng)身體,用心體會(huì)歌曲安寧、舒適的意境,和母親真摯的愛(ài)心。

b、欣賞《小寶寶睡著了》

師:剛才我們欣賞的是外國(guó)的搖籃曲,下面我們?cè)賮?lái)欣賞一首中國(guó)的搖籃曲。

3、生欣賞《小寶寶睡著了》

初聽(tīng):要求小朋友在聽(tīng)的時(shí)候跟著音樂(lè)搖動(dòng)身體,讓學(xué)生跟著歌聲輕柔地拍節(jié)拍。讓學(xué)生體會(huì)靜靜的夜。

復(fù)聽(tīng)歌曲:要求小朋友做律動(dòng)。第一拍雙手拍腿;第二拍雙手四個(gè)指頭輕觸;第三拍拍頭向右偏,右手襯頭,同時(shí),左手托右肘,做睡覺(jué)狀。

動(dòng)作要輕柔合拍,注意啟發(fā)學(xué)生體會(huì)媽媽哄孩子睡覺(jué)時(shí)的情感。

c、用碰鈐為《小寶寶睡著了》伴奏。敲擊的力度要輕柔。

三、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的歌曲。

四、課堂小節(jié):因?yàn)檫@是一首三拍子的歌曲所以在教唱的時(shí)候有一定的難度,因此可以通過(guò)律動(dòng)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)三拍子的感覺(jué)。

人教版小學(xué)音樂(lè)課教案篇5

教學(xué)目標(biāo):

1.通過(guò)多種音樂(lè)活動(dòng)學(xué)唱歌曲,感受并掌握歌曲中節(jié)奏、力度的變化。

2.引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)聽(tīng)覺(jué)感受結(jié)合生活中的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

3.通過(guò)與音樂(lè)相關(guān)的其他藝術(shù)形式(舞蹈、美術(shù)),引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)和表現(xiàn)過(guò)年的喜悅,師生在活動(dòng)中交流、分享活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

教材分析:

?過(guò)新年》這首歌曲表達(dá)了兒童過(guò)新年時(shí)的愉快心情。歌詞通俗易懂,歌曲中模仿鑼鼓點(diǎn)的襯詞的運(yùn)用為歌曲增添了喜慶的氣氛。歌曲為羽調(diào)式,民族風(fēng)格濃郁。歌曲中旋律節(jié)奏重復(fù)的因素很多,但多為變化的重復(fù)。最后歌曲在上行到音處結(jié)束,顯得歡快熱烈,意猶未盡。

教學(xué)重點(diǎn):在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生“唱”會(huì)歌曲《過(guò)新年》,在熟練演唱歌曲的基礎(chǔ)上,從歌曲及活動(dòng)中體驗(yàn)過(guò)年的歡樂(lè)氣氛。

教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地唱好歌曲,掌握好節(jié)奏的變化。

教學(xué)方法:在學(xué)習(xí)新歌的過(guò)程中以“聽(tīng)”為切入點(diǎn),這是一節(jié)音樂(lè)課,在課上學(xué)生以“唱”為主要活動(dòng)方式,在學(xué)習(xí)相關(guān)人文知識(shí)的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生觀察、搜集、整理、交流自己的學(xué)習(xí)成果,調(diào)動(dòng)學(xué)生在課內(nèi)與課外廣泛地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

教師準(zhǔn)備:《過(guò)新年》的配樂(lè)錄像(錄像內(nèi)容為春節(jié)廟會(huì)中有特色的民俗活動(dòng)),《過(guò)新年》的歌曲錄音,伴奏音樂(lè)錄音,大歌片,節(jié)奏譜(按打擊樂(lè)器的伴奏型,在大歌片上畫出大鼓、小鼓、小蝶的圖形),兒童打擊樂(lè)器(小鼓、小鐐),彩帶,龍頭、獅頭等頭飾。

學(xué)生準(zhǔn)備:每個(gè)學(xué)生從家里帶來(lái)的最能表現(xiàn)春節(jié)特色的物品(自己剪的窗花,中國(guó)結(jié)掛件,“?!弊郑郝?lián),鞭炮模型,燈籠等)。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課

?階段目標(biāo):承接上節(jié)課的內(nèi)容,從相關(guān)內(nèi)容入手以談話的形式導(dǎo)入新課?!繋熒顒?dòng):師生在《新年好》的音樂(lè)聲中一起進(jìn)入教室,落座。

教師語(yǔ):同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《新年好》這首歌曲,新年是一個(gè)世界性的節(jié)日。除了每年的1月1日以外,世界上各個(gè)國(guó)家、各個(gè)民族還有自己特有的辭舊迎新的節(jié)日。它們的日期不同,慶祝的形式也不同。你們知道嗎?

學(xué)生回答:外國(guó)有圣誕節(jié)。

學(xué)生回答:我們中國(guó)有春節(jié)。

教師語(yǔ):的確是這樣,不同的國(guó)家和地區(qū)、不同的民族都有自己特殊的辭舊迎新的'節(jié)日,我們國(guó)家民間對(duì)春節(jié)也叫“過(guò)年”,今天我們就在歌聲中感受一下我們中華民族特有的過(guò)年的喜慶氣氛。

二、學(xué)唱新歌

1.欣賞歌曲

?階段目標(biāo):通過(guò)聆聽(tīng)歌曲感受歌曲的情緒,在歌曲的旋律伴奏下進(jìn)行各種活動(dòng),同時(shí)加深對(duì)歌曲旋律的記憶?!?/p>

教師活動(dòng):播放《過(guò)新年》的配樂(lè)錄像,學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)并觀看畫面。教師將寫有“過(guò)新年”美術(shù)字的條幅掛在黑板上。

教師語(yǔ):看過(guò)了熱鬧的節(jié)日景象之后,老師請(qǐng)大家認(rèn)真地聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲,請(qǐng)你感受一下歌曲的情緒是怎樣的?

教師活動(dòng):播放《過(guò)新年》歌曲的錄音,并以自己的體態(tài)引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情緒。

學(xué)生活動(dòng):聆聽(tīng)音樂(lè),隨著音樂(lè)的節(jié)奏輕輕晃動(dòng)身體和頭。

教師語(yǔ):誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)歌曲是什么情緒的?

學(xué)生回答:是歡快熱烈的。(其他學(xué)生附和)

教師語(yǔ):剛才的錄像中最吸引你的是哪些民俗活動(dòng)?

學(xué)生回答:耍獅子、舞龍、扭秧歌??

教師語(yǔ):你能不能隨著《過(guò)新年》的音樂(lè)模仿這些有趣的民俗活動(dòng)?請(qǐng)大家以小組的形式說(shuō)一說(shuō)、練一練。

教師活動(dòng):播放《過(guò)新年》這首歌曲的旋律,并到學(xué)生中間指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)。學(xué)生活動(dòng):在音樂(lè)伴奏下試著模仿耍獅子、舞龍、扭秧歌等民俗活動(dòng)。教師語(yǔ):下面我們來(lái)欣賞一組同學(xué)表演的“扭秧歌”,請(qǐng)大家隨著音樂(lè)拍拍手為他們伴奏。

教師活動(dòng);為表演的同學(xué)分發(fā)道具──彩帶,播放《過(guò)新年》這首歌曲的旋律。

學(xué)生活動(dòng):一組同學(xué)在教室的中間隨著歌曲的旋律表演“扭秧歌”,其他同學(xué)隨著音樂(lè)輕輕拍手并觀看表演。

教師語(yǔ):我們?cè)僬?qǐng)一組同學(xué)為我們表演“耍獅子”,請(qǐng)大家邊欣賞他們的表演邊輕聲地用“l(fā)a”跟唱歌曲的旋律。

教師活動(dòng):為表演的同學(xué)分發(fā)“耍獅子”用的道具──獅頭,播放《過(guò)新年》這首歌曲的旋律,與學(xué)生一起輕聲唱歌曲的旋律。

學(xué)生活動(dòng):一組同學(xué)在教室中間隨著歌曲的旋律表演“耍獅子”,其他同學(xué)用“l(fā)a”輕聲跟唱歌曲的旋律。

教師語(yǔ):我們剛才進(jìn)行的活動(dòng)一直有音樂(lè)伴奏,你們能記起剛才聽(tīng)過(guò)、唱過(guò)的旋律嗎?請(qǐng)你唱一唱。

學(xué)生回答:(用哼唱的方式)唱出自己記住的旋律片段。

教師活動(dòng):對(duì)于學(xué)生演唱正確的地方予以肯定,對(duì)于學(xué)生演唱中不正確的地方予以糾正,并用規(guī)范的口型及演唱方法示范學(xué)生記住的音樂(lè)片段。

教師語(yǔ):同學(xué)們記住了這首歌曲的大部分旋律,下面請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)琴,我們用“l(fā)a”這個(gè)音完整地練唱一遍歌曲的旋律。

教師活動(dòng):用比較慢的速度彈奏歌曲《過(guò)新年》的旋律,用準(zhǔn)確的演唱口型和狀態(tài)給學(xué)生以示范,和學(xué)生一起練習(xí)演唱歌曲的旋律。

學(xué)生活動(dòng):跟琴練習(xí)演唱歌曲的旋律。

2.學(xué)唱歌詞

?階段目標(biāo):通過(guò)聽(tīng)、憶、視唱等形式,讓學(xué)生在“唱”的過(guò)程中學(xué)會(huì)新歌?!?/p>

教師語(yǔ):下面我們?cè)傩蕾p一遍這首歌曲,請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)歌中都唱了什么?教師活動(dòng):播放歌曲《過(guò)新年》(有歌詞演唱的錄音)。

學(xué)生活動(dòng):聆聽(tīng)歌曲,仔細(xì)聽(tīng)辨歌詞。

教師語(yǔ):好,歌曲聽(tīng)完了,誰(shuí)來(lái)唱一唱,你聽(tīng)到了什么歌詞?

學(xué)生回答:我聽(tīng)到了(演唱)“過(guò)新年呀,咚咚咚咚咚嗆。”“喜洋洋呀,咚咚咚咚咚嗆。”

師生活動(dòng):學(xué)生回答完畢,教師用琴?gòu)椬喑鲞@兩個(gè)樂(lè)句。師生一起演唱。學(xué)生回答:我聽(tīng)到了(演唱)“鞭炮聲聲鑼鼓響”“唱歌跳舞多歡暢”。師生活動(dòng):學(xué)生回答完畢,教師用琴?gòu)椬喑鲞@兩個(gè)樂(lè)句。師生一起演唱。學(xué)生回答:我還聽(tīng)到了“咚咚咚咚嗆”。

教師語(yǔ):哦!你還聽(tīng)到了“咚咚咚咚嗆”,那這個(gè)“咚咚咚咚嗆”模擬的是什么聲音呀?

學(xué)生回答:是敲鑼打鼓的聲音,是鑼鼓點(diǎn)兒的聲音。

教師語(yǔ):請(qǐng)你在聽(tīng)這首歌曲的時(shí)候認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)“咚咚咚咚嗆”是在什么地方出現(xiàn)的,你可以用手指做鼓距在自己的腿上敲一敲。你也可以小聲地跟著音樂(lè)唱一唱。

教師活動(dòng):播放歌曲,教師以手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生在歌曲中唱出“咚咚咚咚嗆”的地方隨著音樂(lè)一起敲擊節(jié)奏并小聲哼唱。

教師語(yǔ):請(qǐng)大家與老師合作,我們一起來(lái)演唱這首歌曲,老師演唱到“咚咚咚咚嗆”的地方請(qǐng)同學(xué)們和老師一起唱。

教師活動(dòng):將歌曲《過(guò)新年》的歌片掛在黑板上,播放歌曲的伴奏音樂(lè),教師范唱歌曲。

學(xué)生活動(dòng):仔細(xì)看歌片學(xué)習(xí)歌詞,并按教師的要求與教師合作演唱歌曲。

教師語(yǔ):下面老師請(qǐng)一組同學(xué)和老師一起唱,另外一組同學(xué)演唱“咚咚咚咚嗆”的部分。

教師活動(dòng):播放歌曲的伴奏音樂(lè)。

師生活動(dòng):師生合作共同演唱歌曲。

教師語(yǔ):現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們看著歌片自己唱一唱。

教師活動(dòng):中速?gòu)椬喔枨樽嘁魳?lè)。

學(xué)生活動(dòng):看歌片輕聲練習(xí)唱歌詞。

三、歌曲音樂(lè)文化擴(kuò)展

?階段目標(biāo):在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,練習(xí)有感情地演唱,通過(guò)各種活動(dòng)充分感受過(guò)新年的喜慶氣氛。】

用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏

過(guò)渡語(yǔ):這首歌曲唱的是過(guò)年的情景,在過(guò)年的時(shí)候哪些打擊樂(lè)器最能表現(xiàn)熱烈喜慶的氣氛呀?

學(xué)生回答:鑼、鼓、镲。

教師語(yǔ):老師為大家準(zhǔn)備了一些打擊樂(lè)器,請(qǐng)你們按照節(jié)奏譜來(lái)演奏。教師活動(dòng):展示大鼓、小鼓、小镲,把節(jié)奏譜展示在黑板上。

教師語(yǔ):請(qǐng)大家小聲讀一讀各種樂(lè)器的演奏節(jié)奏。

學(xué)生活動(dòng):視譜、讀譜。

教師語(yǔ):老師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)演奏大鼓,第一組的同學(xué)演奏小鼓,第二組的同學(xué)演奏小鏡,老師和其他同學(xué)演唱。

教師活動(dòng):分發(fā)打擊樂(lè)器,播放伴奏音樂(lè),與學(xué)生一起演唱。

教師語(yǔ):同學(xué)們唱得不錯(cuò),老師想給大家提個(gè)問(wèn)題,在歌曲的結(jié)尾我們?cè)鯓颖憩F(xiàn)喜慶熱鬧的氣氛?老師設(shè)計(jì)了幾種辦法,第一種是越來(lái)越弱,在漸弱中結(jié)束(教師示范);第二種是越來(lái)越強(qiáng),在音上結(jié)束(教師示范)。請(qǐng)你選擇一種。

學(xué)生回答:第二個(gè)!第二個(gè)顯得熱鬧。

教師語(yǔ):請(qǐng)大家試一試。

人教版小學(xué)音樂(lè)課教案篇6

【教學(xué)內(nèi)容】

1、學(xué)唱歌曲《小紅帽》

2、創(chuàng)設(shè)森林情境

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)有感情地演唱敘事歌曲《小紅帽》,讓學(xué)生在童話故事中,盡情地展開(kāi)想象的翅膀,體驗(yàn)快樂(lè),感受故事中的美好情感。

2、根據(jù)故事情節(jié),通過(guò)力度變化,在聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、演演等活動(dòng)中,指導(dǎo)學(xué)生能用愉快明亮的聲音唱好歌曲。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

用愉快、明亮的歌聲演唱歌曲,注意一字多音處的詞曲的搭配。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

(一)在《水族館》樂(lè)曲中,學(xué)生律動(dòng)表演。

(二)欣賞一段表現(xiàn)森林的音樂(lè),啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編森林的音響

設(shè)計(jì)說(shuō)明:在《水族館》樂(lè)曲中,學(xué)生盡情地展開(kāi)想象的翅膀,進(jìn)入神奇的童話世界,又通過(guò)一段音樂(lè),把學(xué)生由海底世界引入了寧?kù)o的森林。再在多媒體的輔助下,老師啟發(fā)學(xué)生用肢體、打擊樂(lè)器創(chuàng)設(shè)森林情境。

二、學(xué)唱《小紅帽》

(一)感受歌曲

1.教師范唱,學(xué)生說(shuō)說(shuō)小紅帽的故事,了解歌曲內(nèi)容。

2.在律動(dòng)與打擊樂(lè)器敲擊中,感受歌曲節(jié)拍、情緒等各音樂(lè)要素。

(二)學(xué)唱歌曲

1.出示譜例,跟琴拍節(jié)奏,找找歌曲六個(gè)樂(lè)句的異同點(diǎn)。

2.用各種方式對(duì)唱,達(dá)到熟練掌握。

3.先默唱,找到易唱錯(cuò)的地方,再跟唱,解決歌詞中的難點(diǎn),加以解決。

4.歌曲處理

(1)解讀歌詞,結(jié)合表演唱,唱出歌曲中的情緒變化。

(2)配合歌曲的情緒變化,加入小樂(lè)器共同表演。

設(shè)計(jì)說(shuō)明:

1、教師在歌譜的`書(shū)寫中,可以借助不同色彩,幫助學(xué)生找到六個(gè)樂(lè)句的異同點(diǎn)。

2、歌曲中的有些詞語(yǔ)學(xué)生可能不完全理解,例:“僻靜”,教師可以以提問(wèn)的方式,讓學(xué)生共同理解這個(gè)詞的意思,并啟發(fā)學(xué)生唱好三、四樂(lè)句。