教案是老師為了更有力把握知識(shí)點(diǎn)預(yù)先撰寫(xiě)的應(yīng)用文種，教案是日常教學(xué)工作開(kāi)始前需要制定的，范文社小編今天就為您帶來(lái)了大衛(wèi)不可以教案6篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
大衛(wèi)不可以教案篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，根據(jù)畫(huà)面人物和情節(jié)大膽講述自己看到或者猜測(cè)到的內(nèi)容。
2、嘗試運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象、表述并嘗試用當(dāng)大衛(wèi)……的時(shí)候，媽媽生氣地說(shuō)……的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
繪本書(shū)、ppt
三、活動(dòng)過(guò)程
1、談話導(dǎo)入
t：今天我?guī)?lái)了一個(gè)朋友(出示封面)?？矗麃?lái)了。這個(gè)小男孩的名字叫大衛(wèi)。
2、揭示書(shū)名，感知故事(夠魚(yú)缸、媽媽生氣圖)
t：瞧，這個(gè)大衛(wèi)在干什么呢?他是踩在什么東西上去玩金魚(yú)的?快看這魚(yú)缸，里面的水已經(jīng)怎么樣了?猜猜接下來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么事情?你們覺(jué)得大衛(wèi)這么做，可以嗎?對(duì)的，你們肯定覺(jué)得這樣太危險(xiǎn)了，你看大衛(wèi)的媽媽來(lái)了。媽媽做了一個(gè)什么動(dòng)作?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。媽媽為什么要做這樣的動(dòng)作呢?(引導(dǎo)幼兒邊做表情邊做動(dòng)作)媽媽會(huì)對(duì)大衛(wèi)說(shuō)什么呢?
小結(jié)：是呀，媽媽看見(jiàn)大衛(wèi)這么做很生氣。為什么媽媽看見(jiàn)大衛(wèi)在玩魚(yú)缸里的金魚(yú)的時(shí)候要大喊“不可以“呢?(提示幼兒媽媽在為大衛(wèi)的安全考慮，師示范講述“當(dāng)大衛(wèi)踮起腳尖玩金魚(yú)的時(shí)候，媽媽生氣地說(shuō)：大衛(wèi)，不可以。)很巧，這個(gè)故事的名字就叫《大衛(wèi)，不可以》。
(夠糖圖)
t：大衛(wèi)剛剛才做了件調(diào)皮的事情，就一轉(zhuǎn)眼的功夫，他又在干什么了?他想拿柜子上的什么東西?他站在什么上面去夠罐子的?為什么他這么想夠到這個(gè)紅色的罐子，這個(gè)罐子里到底裝了什么東西?(引導(dǎo)幼兒集體學(xué)學(xué)大衛(wèi)夠東西的樣子)你覺(jué)得這么小的孩子，站在這么高的椅子上去夠那么高的櫥柜里的東西，一不小心會(huì)發(fā)生什么事情?媽媽看見(jiàn)了，會(huì)怎么樣呢?(師先示范講述當(dāng)大衛(wèi)踮起腳尖去夠糖罐子的時(shí)候，媽媽生氣地說(shuō)：大衛(wèi)，不可以。)(泥巴圖)t：沒(méi)有成功的夠到糖罐子，大衛(wèi)又跑到外面去玩了，可是大衛(wèi)回到家時(shí)，(出示泥巴圖)調(diào)皮的大衛(wèi)又變成什么樣子了?我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(洗澡圖)t：玩的這么臟，當(dāng)然要洗個(gè)澡啦!大衛(wèi)是怎么洗澡的?浴室就像變成了大衛(wèi)的游樂(lè)場(chǎng)，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)當(dāng)大衛(wèi)弄得浴室都是水的時(shí)候，媽媽生氣地說(shuō)：大衛(wèi)，不可以。
3、出示圖片，自由討論
t：瞧，這個(gè)大衛(wèi)又在做調(diào)皮的事情了，他做了哪些調(diào)皮的事情呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)當(dāng)大衛(wèi)……的時(shí)候，媽媽生氣地說(shuō)……(光身圖、敲鍋圖、吃東西圖、超人圖)t：這個(gè)大衛(wèi)真是太調(diào)皮啦!每次都不聽(tīng)媽媽的話，這回又不知道跑到哪里調(diào)皮去了，請(qǐng)你猜一猜大衛(wèi)現(xiàn)在在干什么呢?(玩食物圖、挖鼻孔圖、玩具圖、棒球圖)t：當(dāng)大衛(wèi)在屋子里玩棒球的時(shí)候，媽媽大聲地告訴大衛(wèi)“不可以”，可是，(點(diǎn)擊聲音)(出示面壁)哎呀，發(fā)生什么事情了?這次大衛(wèi)真的闖禍了，瞧，現(xiàn)在的大衛(wèi)在干什么?大衛(wèi)闖了禍被媽媽罰坐在椅子上，他心里會(huì)這么樣呢?
t：從故事開(kāi)頭到現(xiàn)在，調(diào)皮的大衛(wèi)一直在惹媽媽生氣但是媽媽每次都原諒了他，你們覺(jué)得這次媽媽還會(huì)原諒大衛(wèi)嗎?
擁抱圖
t：你看到了什么?媽媽一把摟著大衛(wèi)說(shuō)：“大衛(wèi)乖，我愛(ài)你!”大衛(wèi)聽(tīng)了媽媽的話會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么呢?
4、交流感受
t：你們平時(shí)也被媽媽、老是批評(píng)過(guò)嗎?
小結(jié)：有時(shí)批評(píng)、提醒也是一種愛(ài)的表現(xiàn)，因?yàn)閶寢?、老師都想讓你們都成為一個(gè)守規(guī)矩的孩子。只要你勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，媽媽、老師會(huì)更愛(ài)你們的
5、結(jié)束
t：大衛(wèi)的故事就在這本書(shū)里，休息的時(shí)候我們可以一起再來(lái)讀讀這個(gè)有意思的故事。
活動(dòng)反思：
?大衛(wèi)，不可以》是一個(gè)非常有趣的繪本故事，故事情節(jié)貼近幼兒生活，畫(huà)面形象生動(dòng)，夸張的手法、幽默的風(fēng)格足以抓住幼兒的眼球，無(wú)須老師多言便引起幼兒情感上的共鳴，因此，整個(gè)活動(dòng)中幼兒都保持著濃厚的閱讀興趣。
優(yōu)秀的故事繪本能帶給幼兒無(wú)限的想象空間。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，無(wú)論是幼兒自主閱讀還是師幼集體觀察圖片、推測(cè)情節(jié)、閱讀繪本，教師教師作為引導(dǎo)者，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、提問(wèn)和鼓勵(lì)給了幼兒開(kāi)拓思維、大膽想象、自信表達(dá)的機(jī)會(huì)和空間，讓幼兒了成為活動(dòng)的主體，自主發(fā)現(xiàn)、閱讀了整個(gè)繪本故事。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒不僅很好地的觀察和理解畫(huà)面細(xì)節(jié)和故事情節(jié)，積極踴躍、自信大膽的進(jìn)行了語(yǔ)言表達(dá)，同時(shí)也在大衛(wèi)身上看到了自己的縮影，懂得了道理，體驗(yàn)了情感?；顒?dòng)最后“大衛(wèi)，我愛(ài)你”環(huán)節(jié)中，幼兒通過(guò)觀察、思考和討論等環(huán)節(jié)，體驗(yàn)了媽媽因大衛(wèi)做錯(cuò)事而生氣的心情、大衛(wèi)被媽媽批評(píng)的難過(guò)心情、大衛(wèi)躺在媽媽?xiě)牙锏奶鹈坌?、以及最后說(shuō)“大衛(wèi)乖，我愛(ài)你”時(shí)溫柔的語(yǔ)氣……都表明幼兒能很好地遷移情感與生活經(jīng)驗(yàn)，從而更好地領(lǐng)會(huì)繪本的情節(jié)，并對(duì)圖片中大衛(wèi)的行為進(jìn)行的評(píng)述，在和諧寬松的氛圍中，實(shí)現(xiàn)了自我教育。
當(dāng)然，在我的活動(dòng)中還存在很多不足的地方：活動(dòng)中對(duì)幼兒的提問(wèn)不顧深入，對(duì)幼兒恰當(dāng)?shù)幕卮鹞铱梢愿玫攸c(diǎn)評(píng)引導(dǎo)，讓幼兒的情感得到更大的升華;對(duì)于詞匯“垂頭喪氣”和“焦急”“搖搖晃晃”，“憤怒”可以進(jìn)行進(jìn)一步的引導(dǎo)學(xué)習(xí)，最后環(huán)節(jié)可以設(shè)計(jì)模仿故事里媽媽擁抱大衛(wèi)這一故事的精華畫(huà)面，用一個(gè)溫暖的擁抱聯(lián)系起老師與幼兒之間愛(ài)的橋梁與紐帶。一個(gè)簡(jiǎn)單的擁抱，可以讓他們更深刻地感受到：老師有時(shí)候?qū)λ麄兊膰?yán)厲與批評(píng)也是源于對(duì)他們的愛(ài)。
大衛(wèi)不可以教案篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)使學(xué)生明白生活中需要遵守規(guī)矩；
2、通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)使學(xué)生體會(huì)到隱藏在媽媽呵斥下的深沉的愛(ài)，初步感知愛(ài)的方式是多種多樣的；
3、通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)培養(yǎng)孩子看圖說(shuō)話能力及想象能力；
教學(xué)重、難點(diǎn)：
使學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)明白生活中需要遵守規(guī)矩，從而能體諒父母、熱愛(ài)父母，初步感知愛(ài)的方式是多種多樣的；
課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖想像，激發(fā)興趣：
1、出示扉頁(yè)圖片（大衛(wèi)背對(duì)我們正在客廳的墻壁上亂畫(huà)。）：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了一位新朋友。瞧，就是他——大衛(wèi)！只可惜這位小朋友背對(duì)著我們，那他到底長(zhǎng)得怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)看到的來(lái)猜一猜。
2、出示封面圖片：同學(xué)們看，這就是大衛(wèi)！他和你想像的一樣嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)大衛(wèi)的樣子？封面上的小男孩是用幾何圖形拼接成的玩偶形象，橢圓型的大腦袋頂在細(xì)小的身子上，搖搖欲墜；占了面部三分之一大的咧開(kāi)的嘴巴里有六顆稀稀落落的尖尖的牙齒；三角形的鼻子鼻孔朝天；小小的眼睛、一高一低的兩道短眉毛，似乎在向世人宣告：我什么都不怕。）那大衛(wèi)正在干什么呢？請(qǐng)你們仔細(xì)觀察。（大衛(wèi)把厚厚的書(shū)摞在一起，他站在上面，準(zhǔn)備去拿架子上的魚(yú)缸。因?yàn)闀?shū)沒(méi)有擺放整齊，眼看就要倒了，而魚(yú)缸的水也灑了出來(lái)，兩條小金魚(yú)害怕極了。）就在這危險(xiǎn)的時(shí)刻，誰(shuí)出現(xiàn)在大衛(wèi)的眼前呢？
3、出示扉頁(yè)（一位身穿白底藍(lán)點(diǎn)短袖上衣、下穿綠裙子、腰扎黑色腰帶、雙手握拳叉腰，是一張沒(méi)有頭顱的半身畫(huà)像。）猜猜她是誰(shuí)？想象她的表情怎么樣？以及她會(huì)說(shuō)些什么？（她是大衛(wèi)的媽媽，像大家猜得的那樣，她很生氣。）媽媽常常掛在嘴邊的一句話就是：大衛(wèi)，不可以。為什么媽媽會(huì)把這句話掛在嘴邊呢？頑皮的大衛(wèi)都做了哪些事呢？讓我們共同走進(jìn)《大衛(wèi)，不可以》這本好看的圖畫(huà)書(shū)。
設(shè)計(jì)意圖：充分利用精彩誘人的圖畫(huà)，啟發(fā)學(xué)生想像，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的欲望。
二、觀察圖畫(huà)，學(xué)會(huì)表達(dá)。
1、在看書(shū)之前，請(qǐng)你結(jié)合自己的生活來(lái)猜猜大衛(wèi)會(huì)做哪些媽媽不允許做的事呢？
2、讓我們共同來(lái)欣賞精彩的畫(huà)面。（按照順序依次出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)出每一幅圖的大意。）瞧，故事已經(jīng)開(kāi)始了。大衛(wèi)正在干什么呢？這時(shí)媽媽會(huì)怎么說(shuō)？
3、整體感知：
你喜歡大衛(wèi)嗎？你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的孩子？挑一幅你最喜歡的圖畫(huà)，仔細(xì)觀察，用自己的話說(shuō)說(shuō)大衛(wèi)在干什么？
4、指導(dǎo)看圖：（站在客廳里的大衛(wèi)，頭上、臉上、手上、腿腳上糊滿了黑黑乎乎的泥巴，頭上的泥巴還插著幾根草和兩個(gè)小蘑菇，糊在腮幫子處的泥巴上居然有一個(gè)長(zhǎng)尾巴的蟲(chóng)子，腿上長(zhǎng)著草，腳上插著小樹(shù)枝。真得是頭上長(zhǎng)角，身上長(zhǎng)刺，簡(jiǎn)直是一個(gè)小怪物。干凈的地板上是他的兩只泥巴腳踩后留下的兩串黑腳印和從身上掉下來(lái)的黑泥點(diǎn)兒。大衛(wèi)一臉無(wú)辜的樣子站在那里。）
a、“我們用手蓋住大衛(wèi)的部分，然后觀察圖中的屋子，你能用什么詞語(yǔ)來(lái)形容這個(gè)屋子？”
b、“下面我們?cè)儆^察大衛(wèi)，他什么樣？”
c、“看看，媽媽說(shuō)了什么？‘天哪！大衛(wèi)，不可以！’想一想，我們平常有沒(méi)有這樣的時(shí)候？媽媽一般會(huì)說(shuō)什么？”
d、“我們看看，媽媽只說(shuō)‘不可以’，大衛(wèi)聽(tīng)懂了嗎？你能不能在后面加一些字變成一句話，讓意思表達(dá)的更完整？”
5、通過(guò)觀察圖畫(huà)、相互討論等方式，弄懂洗澡、吃飯、跑、玩玩具、打壞花瓶的故事，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用“不可以”句式來(lái)想象、表達(dá)媽媽的話。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)老師的一步步引導(dǎo)，學(xué)生學(xué)會(huì)了怎樣按一定的順序觀察，怎樣把話說(shuō)得更具體、更完整。
三、明白道理，感悟母愛(ài)。
1、告訴老師你喜歡大衛(wèi)嗎？為什么？媽媽還會(huì)愛(ài)大衛(wèi)嗎？既然愛(ài)，為什么還要批評(píng)、提醒、懲罰大衛(wèi)呢？（提醒、批評(píng)、懲罰也是愛(ài)）
2、同學(xué)們說(shuō)得非常好，看，媽媽向大衛(wèi)張開(kāi)了溫暖的懷抱。大衛(wèi)什么樣子？媽媽在做什么？你明白了什么？（“寶貝，來(lái)這里”、
“大衛(wèi)乖……我愛(ài)你！”是媽媽親切的呼喚。大衛(wèi)一下瞪圓了晶亮的雙眼，張開(kāi)雙臂，撲到了媽媽的懷里，媽媽用她柔軟的雙手緊緊地把大衛(wèi)抱在懷里，輕輕地?fù)崦?，大衛(wèi)則幸福地閉著眼睛，偎依在媽媽溫暖的懷抱，盡情享受著媽媽濃濃的母愛(ài)。）
3、從這個(gè)故事中，你學(xué)會(huì)了什么？你想對(duì)自己的媽媽說(shuō)什么？
4、教師小結(jié)：天下的父母都是一樣的。不論是溫暖的擁抱，還是嚴(yán)厲的呵斥，都包含著父母濃濃的愛(ài)。
四、拓展延伸，展開(kāi)想像。
我們一口氣看了十三幅圖畫(huà)，老師覺(jué)得這十三幅圖僅僅是大衛(wèi)平時(shí)生活表現(xiàn)的代表，肯定還有很多作者沒(méi)有畫(huà)出來(lái)，結(jié)合你的生活實(shí)際，展開(kāi)想象：大衛(wèi)還會(huì)做什么？媽媽還會(huì)怎么說(shuō)？把你想到了畫(huà)下來(lái)，以后我們?cè)賮?lái)交流，看誰(shuí)想得好，畫(huà)得棒！
大衛(wèi)不可以教案篇3
一、設(shè)計(jì)意圖：
?大衛(wèi)，不可以》是一個(gè)非常有趣的繪本故事，畫(huà)面形象、生動(dòng)，故事情節(jié)也貼近幼兒的生活，能引起幼兒情感上的共鳴。
?大衛(wèi)不可以》書(shū)中的大衛(wèi)是一個(gè)天真無(wú)邪、把家里搞得一團(tuán)糟的小男孩，世界上每一個(gè)孩子都渴望像大衛(wèi)一樣隨心所欲地在墻壁上亂寫(xiě)亂畫(huà)、把浴室變成一個(gè)沼澤地、頭戴鐵鍋敲得叮當(dāng)亂響。他所做的每一件事情都是媽媽不允許的，卻仍在不停地繼續(xù)著這樣的調(diào)皮搗蛋。當(dāng)大衛(wèi)在屋子里打棒球，把花瓶打破了時(shí)，他被罰坐在了墻角的小圓凳上，很傷心，流眼淚了。最后一頁(yè)，大衛(wèi)被媽媽緊緊地?fù)г趹牙?，幸福地閉上了眼睛，媽媽一句“大衛(wèi)乖，我愛(ài)你”，頓時(shí)就化解了大衛(wèi)所有的眼淚和委屈。一個(gè)童年惡作劇的故事就收?qǐng)鲇谶@樣一個(gè)愛(ài)的動(dòng)作
二、活動(dòng)目標(biāo)：
（一）能根據(jù)畫(huà)面人物和情節(jié)大膽講述自己看到或者猜測(cè)到的內(nèi)容。
（二）感受繪本故事幽默詼諧的同時(shí)體驗(yàn)媽媽愛(ài)的溫暖。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
ＰＰＴ課件、繪本圖片若干張、人手一本《大衛(wèi)，不可以》
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）閱讀封面：
談話引入：
小朋友在家有聽(tīng)媽媽話嗎？有沒(méi)有惹媽媽生氣？覺(jué)得自己是聽(tīng)話的孩子請(qǐng)舉手？覺(jué)得自己是調(diào)皮的孩子請(qǐng)舉手？
播放課件——繪本封面，認(rèn)識(shí)主人公大衛(wèi)。在美國(guó)，有一個(gè)孩子，瞧，老師把他帶來(lái)了。（出示封面）這個(gè)小男孩叫什么？
你覺(jué)得大衛(wèi)是個(gè)聽(tīng)話的孩子還是一個(gè)調(diào)皮、淘氣有孩子？你怎么知道的？
咱們?cè)倏磿?shū)名，讀一讀，你覺(jué)得這話是誰(shuí)對(duì)大衛(wèi)說(shuō)的？
看，她就是大衛(wèi)的媽媽。這幅圖中沒(méi)有媽媽的臉，你能猜猜媽媽是什么表情嗎？你怎么知道的？
來(lái)，讓我們學(xué)著媽媽的樣子，讀一下這個(gè)書(shū)名。
（二）師幼共讀p1-4
１.逐頁(yè)閱讀，細(xì)致觀察畫(huà)面
ppt展示圖一：夠糖圖
瞧，故事已經(jīng)開(kāi)始了。你看到什么了？大衛(wèi)在做什么？（他站在椅子上拿東西）他拿東西的動(dòng)作是怎么樣的？（左手緊緊抓住壁櫥的下方，右臂向上高高舉起，伸開(kāi)五指，正欲去夠媽媽放在壁櫥最上層的餅干桶。）臉上的表情又是怎么樣的呢？（緊抿著嘴巴，舌頭卻翹露在外面，兩只眼睛盯著那只餅干桶，一副不達(dá)目的決不罷休的模樣。）媽媽會(huì)對(duì)大衛(wèi)說(shuō)什么？
師小結(jié)幼兒表述：是啊，大衛(wèi)伸著舌頭，站在椅子上搖搖晃晃地去拿糖罐，真象個(gè)小饞貓。媽媽見(jiàn)了，擔(dān)心死了，大聲喊道（大衛(wèi)不可以）。
為什么媽媽說(shuō)不可以？我們學(xué)媽媽的很擔(dān)心樣子來(lái)對(duì)大衛(wèi)說(shuō)。（幼兒模仿）
（評(píng)析：教師要給幼兒充分的討論時(shí)間，關(guān)注幼兒不同的想法及表述，引導(dǎo)幼兒將觀察到的、感受到的、理解到的進(jìn)行表述）
ppt展示圖二：泥巴圖
你看到了些什么？(你看，站在客廳里的大衛(wèi)，頭上、臉上、手上、腿腳上糊滿了黑黑乎乎的泥巴，頭上的泥巴還插著幾根草和兩個(gè)小蘑菇，糊在腮幫子處的泥巴上居然有一個(gè)長(zhǎng)尾巴的蟲(chóng)子，腿上長(zhǎng)著草，腳上插著小樹(shù)枝。真得是頭上長(zhǎng)角，身上長(zhǎng)刺，簡(jiǎn)直是一個(gè)小怪物。難怪，媽媽會(huì)驚訝地說(shuō)：天哪！大衛(wèi)不可以）
（評(píng)析：老師的理、啟發(fā)讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)人物的自然地想到媽媽的帶有情感色彩的話天哪！大衛(wèi)不可以）
師小結(jié)幼兒表述：是啊，調(diào)皮的大衛(wèi)簡(jiǎn)直成了一個(gè)小怪物！
ppt展示圖三：洗澡圖
玩得這么臟，媽媽當(dāng)然要他去洗澡，看看他是怎么洗澡的？（澡盆里放著大衛(wèi)的一些玩具：游泳圈、軍艦、小鴨子、水雷、鯊魚(yú)、黑魚(yú)等。澡盆里的水早已溢出，水流滿地，大衛(wèi)仍然大開(kāi)著水龍頭，面戴潛水鏡、頭頂“黑魚(yú)”、手拿“鯊魚(yú)”，把這里當(dāng)作戲水樂(lè)園，不管不顧地肆意玩水。）媽媽會(huì)對(duì)他怎么說(shuō)？
浴缸里飄著各種各樣的玩具，你看到有哪些玩具？我們這樣說(shuō)一說(shuō)：浴缸里飄著各種各樣的玩具，有什么，有什么，還有什么。他把浴室變成什么樣了？
師小結(jié)幼兒表述：水流滿地的浴室卻成了大衛(wèi)的游樂(lè)場(chǎng)，媽媽見(jiàn)了，高呼（不行！不可以?。?/p>
ppt展示圖四：光身圖
洗完澡，大衛(wèi)卻做了件讓人意想不到的事，是什么？洗完澡后，大衛(wèi)又做些什么？他要干什么去？會(huì)不會(huì)有危險(xiǎn)？這時(shí)媽媽焦急的喊他，怎么喊？
師小結(jié)幼兒表述：空曠的大路上只有光著身子飛奔的大衛(wèi)，耳邊回響著媽媽著急的喊叫（大衛(wèi)，快回來(lái)）
媽媽為什么要喊他回來(lái)？我們學(xué)媽媽的樣子來(lái)喊大衛(wèi)回來(lái)。（幼兒模仿）
（三）發(fā)散思維，大膽想象、猜測(cè)內(nèi)容。
（ppt展示圖八：回房圖）
大衛(wèi)真是個(gè)淘氣的孩子?。√旌诹?，大衛(wèi)怎么了？他為什么生氣？媽媽對(duì)他說(shuō)什么？你看大衛(wèi)怎么樣？
師小結(jié)幼兒表述：看！大衛(wèi)緊握拳頭，氣的漲紅了臉，他是多么不情愿?。∧銈儾虏驴?，接下去會(huì)發(fā)生什么事呢？
（四）自主閱讀，尋找答案
和你們猜的一樣不一樣呢？請(qǐng)你拿起書(shū)看了就知道了。
（請(qǐng)幼兒翻到有書(shū)簽的一頁(yè)，接著往后看）
（五）尋找故事后繼圖片
大衛(wèi)到底做了哪些事？看看有在這些圖片里嗎？
（六）看圖片講述
圖中的大衛(wèi)在干什么，媽媽又會(huì)怎么說(shuō)。誰(shuí)能來(lái)試著說(shuō)一說(shuō)。
（圖九：扮超人圖）（圖十：挖鼻孔圖）（圖十一：亂丟玩具圖）（圖十二：玩棒球圖）
（ppt展示圖十三：面壁圖）
“乒”的一聲，發(fā)生什么事了？是啊，這下大衛(wèi)可闖大禍了，他怎么啦？（被罰坐在墻角的小圓凳上，流眼淚了。）媽媽會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？大衛(wèi)知道錯(cuò)了，他會(huì)說(shuō)什么？
（評(píng)析：當(dāng)看到大衛(wèi)被媽媽?xiě)土P蹲在角落反思時(shí)，孩子們的眼圈里紅紅的，聲音也低沉了下來(lái)。我想他們的情感已經(jīng)融入到繪本之中，他們對(duì)大衛(wèi)不只是同情，而是——理解，因?yàn)樗麄円灿羞^(guò)同樣的經(jīng)歷吧……）
他非常傷心的時(shí)候，猜猜媽媽會(huì)怎么做？會(huì)說(shuō)什么？請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)表演一下，大家表演一下。
（撲向媽媽?xiě)驯D）
大衛(wèi)撲進(jìn)了媽媽的懷抱，你看到了什么？媽媽給了他一個(gè)溫暖的擁抱，對(duì)他說(shuō)：（大衛(wèi)乖，我愛(ài)你）
（評(píng)析：我在設(shè)計(jì)的時(shí)候首先設(shè)計(jì)了一個(gè)情景表演，請(qǐng)一個(gè)小朋友張開(kāi)雙臂很委屈地要媽媽抱的樣子，讓孩子們猜測(cè)媽媽會(huì)怎么做？會(huì)說(shuō)什么？打開(kāi)他們思維的河流。當(dāng)媽媽抱著大衛(wèi)時(shí)，播放音樂(lè)《聽(tīng)媽媽的話》一下將幼兒的情感帶入故事情節(jié)中，一下感受到再怎么皮，媽媽都是愛(ài)自己孩子的情感。）
（七）換位思考，體驗(yàn)媽媽愛(ài)的溫暖（課件）
媽媽愛(ài)大衛(wèi)嗎？既然愛(ài)，媽媽為什么總是批評(píng)、提醒大衛(wèi)，總是嚴(yán)厲地和他說(shuō)：“大衛(wèi)不可以！”？
我們一起來(lái)看看媽媽是不是真的愛(ài)大衛(wèi)。
1．夠糖圖
看到孩子站得那么高的地方拿糖果，媽媽的心里怎樣想？
2．光身圖
洗完澡，看到孩子沒(méi)穿衣服，媽媽心里想什么？
3．挖鼻孔圖
看孩子挖鼻孔，媽媽心里想什么？
小結(jié)：小朋友說(shuō)的真好，好象說(shuō)出了媽媽心里的話，是啊，批評(píng)、提醒有時(shí)候也是一種愛(ài)！不管孩子有多調(diào)皮、淘氣，媽媽永遠(yuǎn)都是愛(ài)自己孩子的。你們愛(ài)媽媽嗎？你要怎么做？
（評(píng)析：教師的小結(jié)加深了孩子對(duì)媽媽情感的理解）
（八）介紹作者
這么有趣的故事是誰(shuí)寫(xiě)的？讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這本書(shū)的作者。
1．介紹作者：他叫大衛(wèi)-香濃，美國(guó)人。這本書(shū)是他模仿自己五歲時(shí)畫(huà)的畫(huà)而創(chuàng)作出來(lái)的，這個(gè)故事榮獲了許多大獎(jiǎng)。
2．介紹《大衛(wèi)》系列的書(shū)籍：關(guān)于《大衛(wèi)》的書(shū)籍還有另外2本，他們是《大衛(wèi)惹麻煩》和《大衛(wèi)上學(xué)去》，里面同樣記錄著這個(gè)調(diào)皮搗蛋的小家伙大衛(wèi)的有趣故事。有時(shí)間我們一起再閱讀，好嗎。
大衛(wèi)不可以教案篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、 能根據(jù)畫(huà)面人物和情節(jié)大膽講述自己看到或者猜測(cè)到的內(nèi)容。
2、 發(fā)散思維，嘗試運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象、表達(dá)繪本故事。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
?大衛(wèi)，不可以》ppt
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)引出主題
1、 今天老師給小朋友帶來(lái)了一本書(shū)，名字叫《大衛(wèi)，不可以》
2、 這個(gè)小男孩的名字叫：大衛(wèi)
(二)出示圖書(shū)《大衛(wèi)，不可以》
1、介紹作者：作者的名字叫大衛(wèi)香農(nóng)，這本書(shū)是作者模仿自己五歲時(shí)畫(huà)的畫(huà)而創(chuàng)作出來(lái)的，這個(gè)故事榮獲美國(guó)凱迪克大獎(jiǎng)!
2、大衛(wèi)長(zhǎng)的什么樣子的呀?(橢圓形的小腦袋，細(xì)小的身體，大大的嘴巴，六顆稀稀落落的尖尖的牙齒，三角形的鼻子，小小的鼻子，一高一低的兩條短眉毛，好像在像世人宣告：我什么都不怕)
3、 大衛(wèi)在做什么?(他一只腳站在一摞歪七扭八的書(shū)垛上，另一只腳懸空，伸出雙手去搬放在高桌上的玻璃魚(yú)缸。)接下去很可能會(huì)發(fā)生什么樣的事情?
4、 這是誰(shuí)?媽媽做了個(gè)怎么樣的動(dòng)作?媽媽在什么時(shí)候會(huì)做這樣的動(dòng)作呢?為什么生氣?
我們一起來(lái)讀讀故事，看看大衛(wèi)到底都做些什么讓媽媽生氣的事情?
(三)邊欣賞圖片邊提問(wèn)
圖片一:大衛(wèi)在做什么?(他站在椅子上拿東西)他拿東西的動(dòng)作是怎么樣的?(左手緊緊抓住壁櫥的下方，右臂向上高高舉起，伸開(kāi)五指，正欲去夠媽媽放在壁櫥最上層的餅干桶。)臉上的表情又是怎么樣的呢?(緊抿著嘴巴，舌頭卻翹露在外面，兩只眼睛盯著那只餅干桶，一副不達(dá)目的決不罷休的模樣。)媽媽會(huì)對(duì)大衛(wèi)說(shuō)什么?為什么說(shuō)不可以?
圖片二：你看到了些什么?(你看，站在客廳里的大衛(wèi)，頭上、臉上、手上、腿腳上糊滿了黑黑乎乎的泥巴，頭上的泥巴還插著幾根草和兩個(gè)小蘑菇，糊在腮幫子處的泥巴上居然有一個(gè)長(zhǎng)尾巴的蟲(chóng)子，腿上長(zhǎng)著草，腳上插著小樹(shù)枝。真得是頭上長(zhǎng)角，身上長(zhǎng)刺，簡(jiǎn)直是一個(gè)小怪物。)媽媽看到了又會(huì)有什么樣的反應(yīng)呢?會(huì)說(shuō)什么呢?
圖片三：這么臟，媽媽當(dāng)然要他去洗澡，看看他是怎么洗澡的?(澡盆里放著大衛(wèi)的一些玩具：游泳圈、軍艦、小鴨子、水雷、鯊魚(yú)、黑魚(yú)等。澡盆里的水早已溢出，水流滿地，大衛(wèi)仍然大開(kāi)著水龍頭，面戴潛水鏡、頭頂“黑魚(yú)”、手拿“鯊魚(yú)”，把這里當(dāng)作戲水樂(lè)園，不管不顧地肆意玩水。)媽媽會(huì)對(duì)他怎么說(shuō)?
圖片四：洗完澡后，大衛(wèi)又做些什么?他要干什么去?會(huì)不會(huì)有危險(xiǎn)?這時(shí)媽媽焦急的喊他，怎么喊?
圖片五：大衛(wèi)在做什么?你覺(jué)得這個(gè)聲音怎么樣?這時(shí)媽媽會(huì)對(duì)他說(shuō)什么?
圖片六-七：大衛(wèi)在吃飯的時(shí)候玩什么?小朋友你說(shuō)說(shuō)看你有沒(méi)有這樣玩過(guò)?媽媽都是怎么對(duì)你說(shuō)的?
看看大衛(wèi)的嘴巴里有什么?天那，他吃了那么多的東西，媽媽會(huì)對(duì)他說(shuō)什么?(請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)說(shuō)媽媽的話)
圖片八：天很晚了，大衛(wèi)還在干什么?他在看什么動(dòng)畫(huà)片?;媽媽命令大衛(wèi)“回房間去”大衛(wèi)愿不愿意去睡覺(jué)?你是怎么看出來(lái)的?(豐富詞匯：垂頭喪氣。表情，手里拿著餐巾)那你覺(jué)得他回到房間會(huì)做些什么?
圖片九：大衛(wèi)又在玩什么游戲?他的被子上都是什么圖案?因?yàn)樗矚g超人了，這時(shí)的媽媽，會(huì)對(duì)大衛(wèi)怎么說(shuō)?(幼兒學(xué)說(shuō))
圖片十-十一：大衛(wèi)有一些壞習(xí)慣：看看都是什么壞習(xí)慣?你要是大衛(wèi)的媽媽你看到了大衛(wèi)的這些壞習(xí)慣，你會(huì)對(duì)他說(shuō)?
圖片十二—十三：大衛(wèi)又要準(zhǔn)備玩什么了?他在哪里玩?媽媽大聲的叫————怎么叫?媽媽的”不可以”有沒(méi)有阻止他玩棒球?猜猜會(huì)發(fā)生什么樣的事情?這時(shí)媽媽的表情會(huì)是怎么樣的?
大衛(wèi)闖了禍被媽媽罰坐在了凳子上，他現(xiàn)在覺(jué)得怎么樣?(他覺(jué)得很委屈、害怕)他在害怕什么?(他不聽(tīng)話怕媽媽不愛(ài)他了)
圖片十四、十五，大衛(wèi)的媽媽怎么做的?媽媽現(xiàn)在的表情又是怎么樣的呢?他的媽媽愛(ài)不愛(ài)他?你是怎么看出來(lái)的?那她為什么總是說(shuō)不可以呢?
故事里的大衛(wèi)是一個(gè)怎么樣的男孩子呢?(一個(gè)調(diào)皮淘氣、愛(ài)搞惡作劇，)
大衛(wèi)的媽媽又是一個(gè)怎么樣的媽媽呢?(是一個(gè)很嚴(yán)厲，但又是一個(gè)溫柔內(nèi)心充滿愛(ài)的媽媽)
你喜歡這樣的媽媽嗎?為什么喜歡?為什么不喜歡?
教師小結(jié)：大衛(wèi)是個(gè)非常調(diào)皮的孩子，媽媽總是很嚴(yán)厲的對(duì)大衛(wèi)說(shuō)不可以，是因?yàn)閶寢屌麓笮l(wèi)養(yǎng)成壞習(xí)慣，怕他受傷，但是，媽媽心里卻一直都是愛(ài)著他的。
(四)情感升華
在生活中，你的媽媽什么時(shí)候會(huì)對(duì)你說(shuō)：“不可以”?為什么不可以?媽媽在說(shuō)不可以的時(shí)候她的心里又是怎么想的?
教師小結(jié)：在生活中，我們也會(huì)做錯(cuò)很多的事情，在媽媽對(duì)我們說(shuō)不可以的時(shí)候，其實(shí)也是在愛(ài)我們。
活動(dòng)反思：
?大衛(wèi)，不可以》是一個(gè)非常有趣的繪本故事，故事情節(jié)貼近幼兒生活，畫(huà)面形象生動(dòng)，夸張的手法、幽默的風(fēng)格足以抓住幼兒的眼球，無(wú)須老師多言便引起幼兒情感上的共鳴，因此，整個(gè)活動(dòng)中幼兒都保持著濃厚的閱讀興趣。
優(yōu)秀的故事繪本能帶給幼兒無(wú)限的想象空間。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，無(wú)論是幼兒自主閱讀還是師幼集體觀察圖片、推測(cè)情節(jié)、閱讀繪本，教師教師作為引導(dǎo)者，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、提問(wèn)和鼓勵(lì)給了幼兒開(kāi)拓思維、大膽想象、自信表達(dá)的機(jī)會(huì)和空間，讓幼兒了成為活動(dòng)的主體，自主發(fā)現(xiàn)、閱讀了整個(gè)繪本故事。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒不僅很好地的觀察和理解畫(huà)面細(xì)節(jié)和故事情節(jié)，積極踴躍、自信大膽的進(jìn)行了語(yǔ)言表達(dá)，同時(shí)也在大衛(wèi)身上看到了自己的縮影，懂得了道理，體驗(yàn)了情感?；顒?dòng)最后“大衛(wèi)，我愛(ài)你”環(huán)節(jié)中，幼兒通過(guò)觀察、思考和討論等環(huán)節(jié)，體驗(yàn)了媽媽因大衛(wèi)做錯(cuò)事而生氣的心情、大衛(wèi)被媽媽批評(píng)的難過(guò)心情、大衛(wèi)躺在媽媽?xiě)牙锏奶鹈坌摹⒁约白詈笳f(shuō)“大衛(wèi)乖，我愛(ài)你”時(shí)溫柔的語(yǔ)氣……都表明幼兒能很好地遷移情感與生活經(jīng)驗(yàn)，從而更好地領(lǐng)會(huì)繪本的情節(jié)，并對(duì)圖片中大衛(wèi)的行為進(jìn)行的評(píng)述，在和諧寬松的氛圍中，實(shí)現(xiàn)了自我教育。
當(dāng)然，在我的活動(dòng)中還存在很多不足的地方：活動(dòng)中對(duì)幼兒的提問(wèn)不顧深入，對(duì)幼兒恰當(dāng)?shù)幕卮鹞铱梢愿玫攸c(diǎn)評(píng)引導(dǎo)，讓幼兒的情感得到更大的升華;對(duì)于詞匯“垂頭喪氣”和“焦急”“搖搖晃晃”，“憤怒”可以進(jìn)行進(jìn)一步的引導(dǎo)學(xué)習(xí)，最后環(huán)節(jié)可以設(shè)計(jì)模仿故事里媽媽擁抱大衛(wèi)這一故事的精華畫(huà)面，用一個(gè)溫暖的擁抱聯(lián)系起老師與幼兒之間愛(ài)的橋梁與紐帶。一個(gè)簡(jiǎn)單的擁抱，可以讓他們更深刻地感受到：老師有時(shí)候?qū)λ麄兊膰?yán)厲與批評(píng)也是源于對(duì)他們的愛(ài)。
大衛(wèi)不可以教案篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)繪本不同方式的呈現(xiàn)，感受繪本特質(zhì)，引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)故事情節(jié)。
2.通過(guò)繪本閱讀，體驗(yàn)媽媽的辛苦與愛(ài)，從而增進(jìn)愛(ài)媽媽的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
?大衛(wèi)，不可以》幻燈片
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察封面，激發(fā)閱讀興趣。
教師：今天，老師給小朋友帶來(lái)了一本非常有趣的繪本，講的是一個(gè)小男孩的故事，你你們想看嗎?讓我們一起來(lái)看看封面吧。
師：這個(gè)小男孩他叫大衛(wèi)，咦！他正在干什么？
師：如果你看到，你會(huì)對(duì)他怎么說(shuō)？
(你們看，這幾個(gè)字“大衛(wèi)，不可以！”就是這本繪本的題目。）師：你覺(jué)得這句話可能會(huì)是誰(shuí)說(shuō)的？
師：大衛(wèi)的媽媽做了什么動(dòng)作？讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)媽媽的生氣時(shí)的動(dòng)作。
▲我們來(lái)學(xué)一學(xué)咦？大衛(wèi)做了很多惹媽媽生氣的事情，讓我們走進(jìn)大衛(wèi)家去看看吧！
二、仔細(xì)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行大膽猜測(cè)。
?天哪！大衛(wèi)，不可以】
師：呀！大衛(wèi)怎么了？
師：媽媽會(huì)怎么說(shuō)？好，讓我們學(xué)學(xué)媽媽的語(yǔ)氣趕緊跟大衛(wèi)說(shuō)吧！
師：大衛(wèi)這么臟，媽媽會(huì)讓他去干什么？（洗澡）【不行！不可以！】
師：你們看大衛(wèi)是怎么洗澡的？浴缸里都有些什么？（游泳圈、鯊魚(yú)、玩具輪船）師：你們聽(tīng)是什么聲音？（水的聲音）師：大衛(wèi)這樣洗澡可不可以？如果你是媽媽，你會(huì)怎么對(duì)大衛(wèi)說(shuō)？
小結(jié)：大衛(wèi)連續(xù)做了兩件錯(cuò)事，媽媽可真的有點(diǎn)生氣了。
?大衛(wèi)，快回來(lái)！】
師：可沒(méi)想到大衛(wèi)又做了一件讓人哭笑不得的事情，遠(yuǎn)處好像傳來(lái)了是什么聲音？（笑聲）師：大衛(wèi)到底做了什么事情，讓大家覺(jué)得這么可笑?
師：來(lái)看看大衛(wèi)怎么了？這樣做可不可以？那我們趕緊把他叫回來(lái)。（大衛(wèi)，快回來(lái)，大衛(wèi)，快回來(lái)?。敬笮l(wèi)！不要吃了！】
師：好不容易把大衛(wèi)叫回來(lái)了，可是，你們看…師：哇！小朋友你們看到了什么？
師：這些東西都在哪里呢？
師：原來(lái)是大衛(wèi)的大嘴巴呀！這個(gè)大衛(wèi)一下子吃得也太多了吧！
師：看到大衛(wèi)這個(gè)樣子，媽媽會(huì)怎么說(shuō)？（大衛(wèi)不可以吃這么多）師：大衛(wèi)一下子這么多東西吃進(jìn)去，肚子會(huì)怎么樣？（不舒服、拉肚子、肚子疼）師：看，大衛(wèi)又給媽媽添麻煩了，即使這樣，不過(guò)媽媽還是很愛(ài)他。
?大衛(wèi)！不可以在屋子里玩！】
師：有一天，大衛(wèi)在家里準(zhǔn)備要干什么？
師：這樣做，對(duì)嗎？為什么？
師：那我們趕緊對(duì)大衛(wèi)說(shuō)呀。（大衛(wèi)，不可以）嘭！
師：哎呀！太晚了，他沒(méi)有聽(tīng)到我們的話。你看，打碎了媽媽最心愛(ài)的花瓶，媽媽可是真的生氣了。
師：大衛(wèi)，現(xiàn)在該怎么辦呢？如果你是大衛(wèi)你會(huì)怎么做？
?我說(shuō)過(guò)，大衛(wèi)，不可以！】
師：我們來(lái)看看這時(shí)候的大衛(wèi)他怎么了?他為什么流眼淚?。浚ù笮l(wèi)看來(lái)是真的知道錯(cuò)了，了所以才會(huì)流眼淚。）【大衛(wèi)雙手展開(kāi)】
師：大衛(wèi)做了一個(gè)什么動(dòng)作，為什么要把雙手張開(kāi)？（抱媽媽）師：大衛(wèi)做了那么多糟糕的事情，媽媽會(huì)原諒他嗎，媽媽會(huì)怎么說(shuō)？
?媽媽抱大衛(wèi)】
師：大衛(wèi)，現(xiàn)在在誰(shuí)的懷抱里，這會(huì)他看起來(lái)怎么樣？（幸福、開(kāi)心）師：（觀察圖十、圖十一）媽媽抱著大衛(wèi)，會(huì)說(shuō)些什么話？（媽媽，愛(ài)你?。煟捍笮l(wèi)會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么話呢？
師：原來(lái)啊，再調(diào)皮的孩子，也是媽媽最愛(ài)的寶寶，知錯(cuò)就改還是媽媽的好孩子，媽媽說(shuō)：“大衛(wèi)乖，我愛(ài)你”。
三、結(jié)束部分你們平常在家做過(guò)哪些事情讓媽媽生氣呢？那媽媽是怎么做的？
大衛(wèi)不可以教案篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞繪本夸張的畫(huà)面，能根據(jù)畫(huà)面人物和情節(jié)大膽講述自己看到或者猜測(cè)到的內(nèi)容。
2、嘗試運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象、表達(dá)故事繪本，并知道哪些事情不能做。
3、感受繪本故事幽默詼諧的風(fēng)格，體驗(yàn)媽媽對(duì)自己的關(guān)心與濃濃的愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
?大衛(wèi)，不可以》課件
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示封面，引發(fā)幼兒思考：
這是誰(shuí)？她在干什么？在什么時(shí)候會(huì)做出這樣的動(dòng)作？她在跟誰(shuí)生氣，為什么？
2、引導(dǎo)幼兒觀察理解繪本內(nèi)容，嘗試運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象、表達(dá)繪本故事，知道生活中那些事情不可以做。
（1）第一幅圖：
這是誰(shuí)？他叫什么名字？他在做什么?他的表情是怎樣的？你覺(jué)得大衛(wèi)能拿到餅干嗎？這樣做可能會(huì)發(fā)生什么事情？你做過(guò)這樣的事情嗎？媽媽都會(huì)怎么說(shuō)你？
（2）出示第二幅圖你看到了什么？發(fā)生了什么事，大衛(wèi)怎么會(huì)把自己弄得這么臟？你有沒(méi)有把自己弄得像大衛(wèi)這么臟？你們的媽媽看見(jiàn)后是什么反應(yīng)，都說(shuō)什么了？那大衛(wèi)的媽媽會(huì)對(duì)大衛(wèi)說(shuō)什么？大衛(wèi)現(xiàn)在需要干什么？
（3）第三幅圖：
誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)大衛(wèi)是怎么洗澡的？你們洗澡時(shí)像大衛(wèi)這樣嗎？如果是你這樣洗澡，你們的媽媽會(huì)怎么說(shuō)？那你覺(jué)得大衛(wèi)的媽媽會(huì)怎么樣說(shuō)大衛(wèi)。
（4）第四幅圖：
在媽媽的監(jiān)督下，大衛(wèi)終于洗完了澡，你覺(jué)得大衛(wèi)接下來(lái)會(huì)干什么？大衛(wèi)洗澡后干了什么事？你們有沒(méi)有這樣出去玩過(guò)，這樣出去玩衛(wèi)生嗎？為什么？洗洗完澡后應(yīng)該怎么樣？如果你是大衛(wèi)的媽媽，你會(huì)對(duì)大衛(wèi)怎么說(shuō)？
（5）玩了一天的大衛(wèi)餓壞了。于是在吃飯前，他偷偷溜進(jìn)了廚房，在廚房中，大衛(wèi)發(fā)現(xiàn)了一些有趣的東西（出示第五幅）。大衛(wèi)在干什么？你是怎么知道的，你們有沒(méi)有去廚房中玩過(guò)呀？那媽媽都是怎么說(shuō)的。大衛(wèi)現(xiàn)在發(fā)出的聲音好聽(tīng)嗎？為什么？你們猜猜看，大衛(wèi)的媽媽會(huì)怎么對(duì)大衛(wèi)說(shuō)？
（6）吃飯的時(shí)間到了，我們一起來(lái)看看可愛(ài)的大衛(wèi)又做了什么事情呢？出示第六幅圖 你們看，可愛(ài)的大衛(wèi)在干什么呢？你們有沒(méi)有做過(guò)這樣的事情？那被你們玩過(guò)的食物后來(lái)還能吃嗎？大衛(wèi)雖然很有創(chuàng)意，但是玩食物容易讓食物變臟，不能吃了，這樣做實(shí)在浪費(fèi)食物。那大衛(wèi)的媽媽看到這會(huì)說(shuō)些什么？
（7）大衛(wèi)在吃飯的時(shí)候吃了許多的食物，我們看看他吃了哪些東西？這么多東西吃進(jìn)肚子里會(huì)怎樣？
（8）吃晚飯后，大衛(wèi)喜歡的動(dòng)畫(huà)片開(kāi)始了，在看動(dòng)畫(huà)片時(shí)，大衛(wèi)又是怎么做的呢？出示下一幅圖片。你們有過(guò)這樣看電視的經(jīng)歷嗎？看電視時(shí)你的玩具也是這樣擺的嗎？那大衛(wèi)這樣看電視會(huì)怎么樣？大衛(wèi)媽媽看到大衛(wèi)這樣看電視會(huì)有什么反映呢？
（9）時(shí)間很晚了，大衛(wèi)的媽媽讓大衛(wèi)回房間睡覺(jué)，可是電視上放著大衛(wèi)最喜歡的動(dòng)畫(huà)片，你覺(jué)得大衛(wèi)愿不愿意回房間去？你是怎么看出來(lái)的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)大衛(wèi)的表情。你覺(jué)得大衛(wèi)回房間后會(huì)躺倒床上安靜的睡覺(jué)嗎，他會(huì)做什么？
（10）剛才小朋友們說(shuō)了這么多，現(xiàn)在我們一起來(lái)揭曉一下答案，看看大衛(wèi)他回房間后到底在做什么？出示下一張圖片。大衛(wèi)在干什么？你們有沒(méi)有做過(guò)這樣的事情，那你的媽媽都會(huì)對(duì)你說(shuō)什么？這樣做可能會(huì)發(fā)生什么事情？大衛(wèi)的媽媽聽(tīng)到大衛(wèi)興奮的聲音后，會(huì)對(duì)大衛(wèi)說(shuō)什么？
（11）大衛(wèi)不能在房間內(nèi)扮超人了，他還會(huì)做些什么呢？出示下一張，大衛(wèi)準(zhǔn)備做什么？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？大衛(wèi)在這打棒球合適嗎？打棒球應(yīng)該去哪打？在這打棒球可能會(huì)有什么后果？大衛(wèi)媽媽對(duì)大衛(wèi)說(shuō)，大衛(wèi)不可以在屋子里玩，大衛(wèi)會(huì)怎么做？
3、情感升華：
出示下一張，大衛(wèi)聽(tīng)媽媽的話了嗎？發(fā)生了什么事情，你覺(jué)得大衛(wèi)的心情怎樣？他在害怕什么？你覺(jué)得媽媽還會(huì)在愛(ài)他嗎？如果你做了這么多惹媽媽生氣的事情，你媽媽是怎么對(duì)你的？你覺(jué)得大衛(wèi)的媽媽會(huì)怎樣？
4、師生討論為什么做了那么多惹媽媽生氣的事情后，媽媽還是會(huì)那么愛(ài)我們呢？應(yīng)該怎么做才不會(huì)惹媽媽生氣？
5、活動(dòng)結(jié)束，教師小結(jié)：
原來(lái)我們的媽媽都那么愛(ài)我們，我們回家以后可以抱一抱媽媽，親親她，和她們說(shuō)說(shuō)話，對(duì)他們說(shuō)我愛(ài)你！
活動(dòng)反思：
?大衛(wèi)不可以》是一個(gè)非常有趣的繪本故事，畫(huà)面形象、生動(dòng)，故事情節(jié)也貼近幼兒的生活，能引起幼兒情感上的共鳴。
在這一活動(dòng)中，獲得收獲的不僅是孩子們，做為教師我們可以看到大衛(wèi)的媽媽對(duì)孩子耐心與關(guān)愛(ài)，看到她教育的智慧：什么時(shí)候應(yīng)該制止，什么時(shí)候應(yīng)該批評(píng)，什么時(shí)候要給與一定的懲罰，什么時(shí)候又應(yīng)該給與孩子更多的關(guān)愛(ài)……可以說(shuō)繪本中還蘊(yùn)含了"愛(ài)的藝術(shù)""教育的藝術(shù)"。
當(dāng)然，在我的活動(dòng)中還存在很多不足的地方：活動(dòng)中雖然豐富了詞匯"垂頭喪氣"和焦急等，事實(shí)上還有很多詞匯可以挖掘。最后環(huán)節(jié)可以設(shè)計(jì)模仿故事里媽媽擁抱大衛(wèi)這一故事的精華畫(huà)面，用一個(gè)溫暖的擁抱聯(lián)系起老師與幼兒之間愛(ài)的橋梁與紐帶：老師有時(shí)候?qū)λ麄兊膰?yán)厲與批評(píng)也是源于對(duì)他們的愛(ài)。
