教案在完成的時(shí)候,我們肯定要強(qiáng)調(diào)與時(shí)俱進(jìn),教案是教師們針對(duì)自己的教學(xué)目標(biāo)所制定出的書面文體,下面是范文社小編為您分享的音樂杜鵑教案6篇,感謝您的參閱。
音樂杜鵑教案篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、欣賞、演唱表現(xiàn)杜鵑的歌、樂曲,感受音樂情緒及表現(xiàn)的優(yōu)美意境,體驗(yàn)音樂所描繪刻畫的杜鵑形象。
2、在聆聽、比較、模仿、體驗(yàn)的過程中欣賞樂曲、學(xué)唱歌曲。逐步培養(yǎng)學(xué)生音樂德爾感受能力,審美能力和創(chuàng)造能力。
3、認(rèn)識(shí)并初步掌握頓音記號(hào),能用輕快活潑的情緒和整齊明亮的聲音,以斷連對(duì)比的方法有感情演唱歌曲《頑皮的小杜鵑》
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、掌握頓音唱法,并能用力度的對(duì)比表現(xiàn)歌曲中杜鵑“咕咕”的歌唱聲。
2、能正確的弱起,初步運(yùn)用斷連對(duì)比、力度變化等方法演唱歌曲,表現(xiàn)活潑可愛的杜鵑音樂形象。
教學(xué)過程:
一、欣賞《杜鵑圓舞曲》導(dǎo)入
師:老師今天給大家?guī)砹艘皇追浅:寐牭母枨?,?qǐng)小朋友仔細(xì)聆聽,認(rèn)真思考:(1)、這首樂曲表現(xiàn)了怎樣的情緒?(2)、在樂曲中你聽到了什么鳥的叫聲?(多媒體出示問題)
生:思考后回答問題
師:這首曲子表現(xiàn)的是歡快活潑的情緒,樂曲中表現(xiàn)的是杜鵑鳥的叫聲,誰能模仿一下杜鵑鳥的叫聲?
生:模仿
師:杜鵑鳥總是“咕咕、咕咕”地叫著(師手勢(shì)提醒),它的叫聲有什么特點(diǎn)?(有音高變化)
生:共同模仿回答
師總結(jié):第一聲“咕”高,第二聲“咕”低,仿佛在歌唱,讓我們配上“53”模仿一下。(配上柯爾文手勢(shì))
生:跟唱,媒體出示譜
師:小朋友,杜鵑鳥總是“咕咕、咕咕”地叫著,你們覺得它的叫聲要唱的怎么樣?(輕快、活潑),讓我們給它加上一個(gè)記號(hào)(多媒體出示頓音記號(hào))這叫頓音記號(hào),看到這個(gè)記號(hào)就要唱的短促,有彈性,下面我們一起來試試。
師:聽,又來了一只小杜鵑,它的叫聲是怎樣的?師鋼琴彈奏范唱
(31)
生:模唱
(媒體出示二聲部)生分聲部合唱
二、新歌學(xué)習(xí)《頑皮的小杜鵑》
1、導(dǎo)語:小杜鵑的叫聲可真美妙,真動(dòng)聽。今天頑皮可愛的小杜鵑又來到了我們的身邊,他們一會(huì)兒飛到草地上,一會(huì)兒飛到小河邊,一會(huì)又飛向了遠(yuǎn)方,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽一聽老師演唱的這首歌,數(shù)一數(shù)在這首歌中出現(xiàn)了多少次杜鵑鳥的叫聲,歌曲的速度、情緒是怎樣的?
2、師生合作,(分組唱)
3、節(jié)奏學(xué)習(xí)
師:小杜鵑還給大家?guī)砹艘环荻Y物(出示節(jié)奏),誰能說說這條節(jié)奏有什么特點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生觀察第一小節(jié)(出示歌曲節(jié)奏型,講解不完全小節(jié))從弱拍或次強(qiáng)拍起的小節(jié)叫做不完全小節(jié)或稱為弱起小節(jié),不完全小節(jié)的歌曲最后結(jié)束小節(jié)也往往是不完全的,首尾相加其拍數(shù)正好相當(dāng)于一個(gè)完全小節(jié)。
教師再次范唱,學(xué)生找出相同節(jié)奏
(1)請(qǐng)小朋友們?cè)俾犂蠋熝莩槐檫@首奧地利民歌《頑皮的小杜鵑》,注意聽一聽這樣的節(jié)奏在歌曲中反復(fù)出現(xiàn)了幾次?
(2)多媒體出示歌詞(節(jié)奏圖像譜)
師:讓我們一起按照節(jié)奏來讀一讀歌詞,注意強(qiáng)弱拍的變化(對(duì)比選擇:強(qiáng)弱)2遍
引導(dǎo)用開心的語氣:可以看出小杜鵑和你在干什么?(捉迷藏)應(yīng)該用怎樣的語氣來讀?(開心的語氣)
(3)找一找相同旋律(出示歌譜)
師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)聆聽歌曲,在這六個(gè)相同節(jié)奏的樂句中有相同的旋律嗎?(多媒體出示)
4、歌詞學(xué)唱
(1)師生接口唱
師:老師忍不住想跟你們合作一次,下面老師唱134句,同學(xué)們唱256句(換過來試一次)
(2)完整演唱第一段歌詞(提示:吐字咬字要清晰,杜鵑的模擬聲要形象,了解他的音高是第一聲高,第二聲低,但他的演唱力度是第一聲弱,第二聲強(qiáng))
5、情緒處理
師:我們今天學(xué)習(xí)的這只小杜鵑是一只怎樣的小杜鵑呢?(頑皮),那我們用怎樣的歌聲才能表現(xiàn)出小杜鵑的頑皮呢?
(教師用不同的聲音對(duì)比)吐字清晰,情緒歡快,輕巧的聲音
(1)學(xué)生再次完整演唱第一段歌詞。唱出輕快活潑的情緒
(2)聽音樂伴奏演唱在“咕咕”處加入二聲部
(3)完整唱第二段歌詞。(唱法跟第一段相同,注意反復(fù)跳躍記號(hào))
(4)完整演唱整首歌曲
三、拓展
1、聆聽不同風(fēng)格的小杜鵑歌曲
師:今天老師準(zhǔn)備了幾首不同風(fēng)格的小杜鵑歌曲,我們一起來聽聽,并用線連一連,說一說他們的演唱形式,歌曲的情緒。
?布谷》童聲獨(dú)唱抒情優(yōu)美
?小杜鵑》二重唱熱烈歡快
?布谷催春》無伴奏優(yōu)美舒展
四、歌曲處理
(1)演唱方法處理
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們思考一下我們可以用怎樣的演唱形式和情緒來演唱歌曲《頑皮的小杜鵑》?(討論)
生:試著用不同的形式演唱,說說不同的效果
(2)表演形式處理
師:老師還想請(qǐng)小朋友來演一演,請(qǐng)一位同學(xué)表演可愛的旅行者,在森林中玩耍,尋找杜鵑。其余同學(xué)可以利用凳子坐大樹,躲在凳子后面聽到“咕咕”探出腦袋。形式(領(lǐng)唱齊唱)
五、小結(jié)
師:快樂的小杜鵑,快樂的小樹林,今天的教室里到處充滿快樂,到了說再見的時(shí)候了,同學(xué)們?cè)僖姟?/p>
音樂杜鵑教案篇2
【教材分析】
?頑皮的杜鵑》是人民音樂出版社第六冊(cè)第三課的表演唱歌曲。這是一首旋律優(yōu)美、詞意簡練、節(jié)奏活潑歡快,音樂形象鮮明生動(dòng)的奧地利童謠。歌曲用了較多的中跳和小跳音程,鮮明的刻畫了小朋友在春天到來的時(shí)候,在景色優(yōu)美的郊外游玩,聆聽著美妙動(dòng)聽的杜鵑鳥的歌聲,按捺不住喜悅的心情奔跑和游戲的情境?!?3”音調(diào)模擬了杜鵑的鳴叫聲,并對(duì)應(yīng)的穿插在歌曲當(dāng)中,使音樂主題形象更加逼真、富有意境,第三樂句和第二樂句的重復(fù),給歌曲增添了不少詼諧,生動(dòng)地表現(xiàn)了孩童在大自然中與頑皮的杜鵑嬉戲玩耍的情景,充滿了童趣。歌曲最后在杜鵑的歡唱聲中結(jié)束,讓我們仿佛致身于春天的山谷,感受初春的氣息,聆聽杜鵑的歌聲,在青翠的山谷間回蕩不息。
【教學(xué)目標(biāo)】
通過聆聽,感受歌曲中所表達(dá)的情感(對(duì)春天的贊美之情)。
通過模仿,融入情緒,進(jìn)一步展現(xiàn)歌曲形象(小杜鵑活潑可愛的音樂形象)。 通過學(xué)唱與對(duì)比,掌握頓音記號(hào)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
正確運(yùn)用頓音的方法,展現(xiàn)曲中杜鵑歡快的歌聲
【教學(xué)難點(diǎn)】
初步掌握弱起節(jié)奏,運(yùn)用斷連和不同的力度來表現(xiàn)杜鵑活潑可愛的杜鵑的音樂形象。
【教學(xué)過程】
一.導(dǎo)入
1.以猜謎語的方式介紹一位新朋友,并以這位朋友導(dǎo)入課題。
師:上堂課,老師介紹了一位來自春天的朋友給同學(xué)們認(rèn)識(shí),你們還記得她是誰嗎?
生:記得
師:她美嗎?
生:美!
師:你們還想認(rèn)識(shí)更多這么“美”的新朋友嗎?
生:想
師:好,竟然同學(xué)們那么渴望認(rèn)識(shí)朋友,老師就向同學(xué)們介紹一位新朋友唄。不過這位朋友有點(diǎn)神秘,我想用猜謎語的方式掀開他的面紗。
設(shè)計(jì)說明:
激發(fā)學(xué)生的好奇和學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課充滿了幻想與期待。
2.以音階練習(xí),模仿新朋友發(fā)出的“咕咕”聲,并通過這種方式,讓同學(xué)們對(duì)這位朋友產(chǎn)生興趣。
師:咕咕咕咕咕咕咕
生:咕咕咕咕咕咕咕
設(shè)計(jì)說明:
加深對(duì)音樂形象的印象,起到練聲的作用,第二首練聲曲同時(shí)也是歌中的旋律。起到初步熟悉歌曲的作用。
二.聆聽與思考
第1遍:整首歌的節(jié)奏是怎么樣的?說明這是一只怎么樣的杜鵑?所以我們應(yīng)該以怎么樣的情感來唱?
第2遍:考考眼力,找找曲中有哪些特殊的符號(hào)?這些特殊符號(hào)都出現(xiàn)在哪里? 第3遍:特殊符號(hào)出現(xiàn)的地方有什么變化,誰能大膽地把它唱出來嗎? 設(shè)計(jì)說明:
通過思考與聆聽這個(gè)環(huán)節(jié),引出歌曲的重點(diǎn)與難點(diǎn),使學(xué)生更好地從情感上,節(jié)奏上,技巧上展現(xiàn)歌曲。
三.解答與學(xué)唱
第1遍:錄音機(jī)示范,學(xué)生模唱
第2遍:老師糾正學(xué)生唱不對(duì)的地方
第3遍:讓學(xué)生完整地演唱
第4遍:融入動(dòng)作,邊唱邊挑
設(shè)計(jì)說明:
實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的最好辦法。所以,要想知道學(xué)生的掌握情況,可通過演唱的方式去驗(yàn)證。
四.表演
1、啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng)動(dòng)作
2、以個(gè)人或小組或男女對(duì)決的形式進(jìn)行表演
3、生生互評(píng)
設(shè)計(jì)說明:
在自創(chuàng)的歌表演中,增添了學(xué)習(xí)的情趣,并使學(xué)生得到了進(jìn)一步的真實(shí)的內(nèi)心體驗(yàn)。這既是對(duì)本課學(xué)習(xí)的一個(gè)反饋和檢驗(yàn),也是扣住音樂感受的三部曲:“體驗(yàn)---理解---升華”的必然結(jié)果。
音樂杜鵑教案篇3
教學(xué)目標(biāo):
1能用歡快、活潑的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱歌曲。
2在歌曲學(xué)習(xí)的過程中,認(rèn)識(shí)sol、mi兩個(gè)音的音高。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):
1、跳音記號(hào)的準(zhǔn)確性。
2、在教學(xué)過程中滲透情感教育。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體、口風(fēng)琴,打擊樂器,課本。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入
聽《杜鵑圓舞曲》,律動(dòng)表演。
師:愉快的音樂課就要開始了,讓我們先來聽段音樂,你可以歲音樂自由的律動(dòng)。一起跳個(gè)舞吧
師:在剛才的音樂中,你聽到了什么聲音?
這段樂曲在二年級(jí)的時(shí)候曾經(jīng)介紹過給同學(xué)們,它的名字叫《杜鵑圓舞曲》,今天,這只可愛的小杜鵑又飛到我們的教室里來了,還給我們帶來動(dòng)聽的歌曲呢!
(設(shè)計(jì)意圖:回顧復(fù)習(xí),并且從音樂中感受杜鵑叫聲。)
二、寓教于樂
大家把課本打開到第十頁,今天我們就再來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這只小杜鵑。這次他是從那個(gè)國家飛來的!奧地利飛來的:板書:頑皮的杜鵑。
(設(shè)計(jì)意圖:了解音樂的特點(diǎn)。)
1、為什么說他頑皮呢?讓我們來仔細(xì)感受,看看發(fā)生了什么事?(播放視頻)(她先不理我,后來又主動(dòng)的接近我)
(設(shè)計(jì)意圖:仔細(xì)關(guān)注歌詞。為后面的演唱打好基礎(chǔ)。)
2、師:除了這些,我們還了解到杜鵑喜歡棲居在開闊的林地,特別是近水的地方,它的叫聲是,(咕咕)常在清晨不停地鳴叫,鳴聲好似“咕咕-咕咕”,“古咕咕”,所以也叫做布谷鳥,聲音響亮,可傳到數(shù)里之外。特別的動(dòng)聽。
3、師:聽一聽,跟著音樂的節(jié)奏輕輕搖動(dòng)你的身體,聽到杜鵑鳥的歌唱聲就來拍手伴奏,好不好?(師范唱)
4、師:現(xiàn)在讓我們也變成一只只可愛的杜鵑鳥,飛到美麗的大森林,躲在樹叢的后面,聽到歌唱聲,就把我們的小腦袋探出來演唱,好嗎?我們可以把雙手當(dāng)作樹叢。(師范唱)
(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生把頑皮的感覺做出來,并且創(chuàng)設(shè)快樂的氛圍。)
5、師:杜鵑鳥在每個(gè)樂句的最后叫了幾聲?兩聲。它的歌唱聲有高低變化嗎?(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生感受音的高低。)
6、你能用動(dòng)作表示這種高低變化嗎?(邊唱邊表現(xiàn))(播放范唱)
7、師:小杜鵑的叫聲是由哪兩個(gè)高低不同的音組成的呢?小杜鵑給我們刁來了,(課件)老師出示手號(hào),sol、mi。來,跟著老師來唱一遍。(彈琴)一組一遍??勺兓?,solmi,misol.這兩個(gè)音符存到你的小音庫里了嗎?
(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)新音符,小組進(jìn)行演唱,同時(shí)可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。)
8、小杜鵑的歌唱聲加了什么符號(hào)?黑三角。老師的小音庫里已經(jīng)存符號(hào),這個(gè)符號(hào)就叫跳音記號(hào)!你猜想,應(yīng)該怎么表現(xiàn)他呢?誰來試試。那就要求我們?cè)谘莩獣r(shí)做到輕巧,跳躍的。就象一個(gè)輕巧小乒乓球,落到地上很快彈跳起來。在唱跳音的時(shí)候咱們腰部要需要彈跳,有點(diǎn)力量,大家一起試一試。(跟琴)提示學(xué)生聲音輕巧,短促。一組一遍。
9、師:現(xiàn)在就讓我們走在草地上,去尋找這只可愛的杜鵑鳥吧,一起把歌曲試著來唱一唱。齊唱,男女生唱。
10、師:這只調(diào)皮的小杜鵑一會(huì)在樹叢,一會(huì)飛到小河邊,他在和我們干什么?他在用歌唱聲和我們捉迷藏呢!所以我們來想想看,他的歌唱
聲會(huì)有什么變化嗎?老師這有3種力度記號(hào)。pmff根據(jù)各區(qū)的意境,給小杜鵑的歌聲交上不同的力度記號(hào)!怎么樣?小組討論一下
11、根據(jù)力度變化來演唱。(放伴奏音樂)
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、師:聽了你們動(dòng)聽的歌聲,老師又一個(gè)很好的創(chuàng)意。我們能不能把杜鵑的叫聲變得更豐富一些呢?
2、我來確定一個(gè)節(jié)奏型,(xxxxx)你們就把小音庫的兩個(gè)音拿出來添進(jìn)去,組成新的杜鵑鳥叫聲,怎么樣?開始創(chuàng)作。
四、完美結(jié)課
這只頑皮的杜鵑帶給我們這么多的快樂!我們的好好的感謝他,就讓我們用最動(dòng)聽的歌聲表達(dá)吧。(播放伴奏)
師:頑皮的小杜鵑們,我們下節(jié)課再見吧!
教學(xué)反思
?頑皮的杜鵑》是第五冊(cè)第2課的一首表演歌曲,深受同學(xué)們的喜愛。這節(jié)課,我主要以聆聽、演唱為主,讓學(xué)生充分發(fā)揮主體地位,為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。
音樂是聽覺的藝術(shù),教學(xué)實(shí)踐中必須遵循“以聽為中心”的原則,它是音樂藝術(shù)最基本的特征。只有學(xué)會(huì)聆聽,才能從音樂中得到情感的陶冶、心靈的凈化和審美的教育。
在本節(jié)課的教學(xué)中我從歌曲的典型節(jié)奏入手,針對(duì)孩子們好奇、喜歡模仿的心理特點(diǎn),利用學(xué)拍節(jié)奏、模唱旋律的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)聆聽的聽賞習(xí)慣。這些節(jié)奏和旋律同時(shí)也是歌曲中的旋律,對(duì)幫助學(xué)生唱準(zhǔn)歌曲的旋律也起到了一定的作用。為下面的演唱歌曲起到了一個(gè)鋪墊的作用。
要想培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維,就要讓學(xué)生積極思考,說出不同的方法。發(fā)展求異思維和發(fā)散思維。教師在設(shè)計(jì)中就要為學(xué)生創(chuàng)造思考探究,運(yùn)用以學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)新知的可能性。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我有意識(shí)的在最后一個(gè)環(huán)節(jié)加入分組自由創(chuàng)編表演的環(huán)節(jié)。目的是培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
在學(xué)生基本學(xué)會(huì)唱本課歌曲后,讓一組學(xué)生扮演頑皮的杜鵑學(xué)杜鵑的叫聲“咕咕”,再讓剩下的一些學(xué)生唱歌曲。讓全班同學(xué)輪著表演歌曲,為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂課的喜愛。
這堂課總的來說基本上是完成教學(xué)目標(biāo),但是由于自我感覺還是存在一些不足之處:
一、教學(xué)重難點(diǎn)不夠突出
本課的教學(xué)重難點(diǎn)在設(shè)計(jì)方面有兩個(gè)不足之處:一方面教學(xué)重點(diǎn)過于籠統(tǒng),不夠明確,這就直接影響了在課堂教學(xué)中,學(xué)生對(duì)歌曲的把握。另一方面,教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)過于寬泛,比如“運(yùn)用連,斷對(duì)比的方法演唱歌曲”,這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)就沒有完成。在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我一定要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出有效、可行的教學(xué)重難點(diǎn)。
二、以學(xué)生為主體這環(huán)節(jié)沒有真正貫徹落實(shí)
在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我有意識(shí)在課程的最后設(shè)計(jì)了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)。但是一方面由于時(shí)間關(guān)系,另一方面害怕學(xué)生沒有足夠的能力去自主創(chuàng)編,所以把這個(gè)環(huán)節(jié)放入了課后作業(yè)的環(huán)節(jié)了,而且自己親自引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編了一個(gè)范例。這樣做就和我當(dāng)初的設(shè)想完全兩回事了,在今后的教學(xué)中一定要大膽放手讓學(xué)生自主創(chuàng)造,真正把“以學(xué)生為主體”落到實(shí)處。
音樂杜鵑教案篇4
?教學(xué)內(nèi)容】欣賞《杜鵑圓舞曲》
?教學(xué)目標(biāo)】
1、通過欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》,讓學(xué)生感受3/4拍的節(jié)奏以及三拍子舞曲的特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生聽辨出《杜鵑圓舞曲》各部分不同的情緒和所表現(xiàn)的音樂形象,并能
用不同的動(dòng)作加以表現(xiàn)。
?教學(xué)重點(diǎn)】
感受三拍子樂曲的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生聽辨樂曲、感受樂曲、表現(xiàn)樂曲
?教學(xué)難點(diǎn)】
感受樂曲不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點(diǎn)
?教具準(zhǔn)備】
打擊樂器、欣賞磁帶等
?教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、常規(guī)訓(xùn)練:律動(dòng)《騎上我的小紅馬》
學(xué)生聽音樂表演,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍
二、節(jié)奏拍擊
1、師:我們來到了美麗的大草原,草原的人們熱烈地歡迎著我們。他們想考考小朋友的音樂知識(shí)掌握的好不好,準(zhǔn)備了一些不同節(jié)拍的節(jié)奏讓小朋友來拍一拍,比一比哪一組拍的最好。你們行不行?
2、生:行!
3、節(jié)奏拍擊(2/4拍、3/4拍節(jié)奏)
分別拍擊不同節(jié)拍、合奏拍擊
三、 欣賞《杜鵑圓舞曲》
(一)導(dǎo)入欣賞曲
1、師:小朋友比賽的很激烈,聽!誰也要來參加比賽?
2、師播放樂曲前一小段
生:是“咕咕”叫的小杜鵑。
3、導(dǎo)入:對(duì)!驕傲的小杜鵑也要來參加比賽。聽!它高興地唱起了歌跳起了舞。
它還想請(qǐng)大家聽聽它跳的舞曲是幾拍子的?根據(jù)樂曲的情緒我們來分??
分它有幾部分?
4、出示課題:《杜鵑圓舞曲》
5、初聽全曲
6、交流討論結(jié)果
生:樂曲是三拍子的??梢苑殖扇齻€(gè)部分。
師:對(duì)!根據(jù)樂曲的情緒我們可以把它分成三部分。下面讓我們依次來欣賞。
(二)分段欣賞樂曲
1、初聽第一部分
教師彈奏主旋律,提問這段樂曲的情緒怎樣?感受活潑、歡快的情緒
2、復(fù)聽第一部分
看看周圍小朋友臉上的表情?用高興的表情和動(dòng)作來感受活潑、歡快的情緒。
3、用動(dòng)作再次感受第一部分活潑、歡快的情緒
4、初聽第二部分
情緒有什么變化?你仿佛看到了怎樣的畫面?用不同的方式感受不同的情緒
5、復(fù)聽第二部分
用優(yōu)美的動(dòng)作再一次感受樂曲。
6、初聽第三部分
第三部分和哪一部分相似?情緒怎樣?
7、復(fù)聽第三部分
我們還可以怎樣來表現(xiàn)活潑歡快的情緒?
8、復(fù)聽全曲
自己找好伙伴,一同用動(dòng)作來表現(xiàn)樂曲
(三)表現(xiàn)樂曲
1、挑選打擊樂器,選出合適的節(jié)奏來為樂曲增添色彩
要求:第一和第三段用打擊樂器伴奏,第二段用優(yōu)美的動(dòng)作來表現(xiàn)
2、情景表演:森林的小動(dòng)物們都來欣賞《杜鵑圓舞曲》了。
四、復(fù)習(xí)《小熊跳》
五、教師小結(jié)
三拍子的樂曲適合表現(xiàn)輕松愉快的氣氛,使我們共同渡過了一段美好的時(shí)光
六、聽音離室 《杜鵑圓舞曲》
學(xué)生用音樂做小鳥飛的動(dòng)作
音樂杜鵑教案篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、傾聽歌曲,了解歌詞大意,初步跟唱歌曲。
2、能用跳躍的聲音模仿杜鵑的叫聲。
3、在歌曲意境感染下,體驗(yàn)喜愛杜鵑鳥(布谷鳥)的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、繪有簡單風(fēng)景的圖片一幅。
2、可活動(dòng)的小朋友、杜鵑鳥圖片。
活動(dòng)過程:
1、在音樂伴奏下,教師邊演示圖片,邊講述:“春天來了,我走在草地上,突然聽到了‘咕咕’的叫聲,這是誰在叫呢?”
2、學(xué)唱歌曲《頑皮的杜鵑》。
(1)教師繼續(xù)操作教具并講述歌詞內(nèi)容,進(jìn)一步感受歌曲旋律。
(2)通過提問幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。小朋友走在什么地方,聽見杜鵑在唱歌?最后杜鵑怎么了?
(3)教師:“你們也跟我來找找小杜鵑吧。”幼兒隨音樂學(xué)念第一段歌詞。
(4)幼兒輕輕地學(xué)唱第一段歌曲。
(5)在動(dòng)作暗示下,教師提醒幼兒能唱準(zhǔn)歌曲中的弱起節(jié)奏(雙手放在胸前)。
(6)教師邊演示教具,邊講述第二段歌詞內(nèi)容。
(7)幼兒輕輕學(xué)唱第二段歌詞。
(8)教師提醒幼兒唱準(zhǔn)跳音“咕咕”。
3、幼兒完整地表演唱歌曲一遍。
(1)幼兒完整地演唱歌曲一遍。
(2)幼兒根據(jù)歌詞進(jìn)行表演,感受歌曲意境,體驗(yàn)喜愛杜鵑鳥的美好情感。
教師:“現(xiàn)在我們一起去‘草地’上尋找頑皮的杜鵑”。
第一段邊走邊唱,第二段坐在“草地”(地板)上唱。
音樂杜鵑教案篇6
教學(xué)內(nèi)容:
表演唱《頑皮的小杜鵑》
聽賞《對(duì)鳥》
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生能用活潑、歡快的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱《頑皮的小杜鵑》。
2、學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡單的歌表演和器樂伴奏。
3、學(xué)生能聽出《對(duì)鳥》中的演唱形式,學(xué)唱幾句方言。
教材分析:
?頑皮的小杜鵑》是一首奧地利民歌,它情緒歡快活潑,略帶俏皮,四四拍,f大調(diào)。歌曲中加入了“咕咕”的叫聲使整首歌曲充滿了童趣。
?對(duì)鳥》是一首浙江傳統(tǒng)民歌,跟《頑皮的小杜鵑》一樣,均為表現(xiàn)鳥類的歌曲,結(jié)構(gòu)短小簡單,旋律優(yōu)美流暢,通過這兩首歌的學(xué)習(xí),學(xué)生可以初步感受到鳥兒可愛的音樂形象,從而增進(jìn)對(duì)音樂的喜愛。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲,感受作品中的音樂形象。
教學(xué)難點(diǎn):
看懂歌曲的反復(fù)順序及休止符的運(yùn)用,對(duì)歌曲進(jìn)行簡單的歌表演和器樂伴奏。
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、碟片、鋼琴、打擊樂器
教學(xué)過程:
(一)律動(dòng)
1、課前循環(huán)播放,讓學(xué)生有個(gè)初步認(rèn)識(shí)。
師:剛才聽到的這段音樂你們熟悉嗎?這就是我們?cè)诙昙?jí)的時(shí)候欣賞過的《杜鵑圓舞曲》,現(xiàn)在老師想請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂像小鳥一樣翩翩起舞,飛向花叢,飛向藍(lán)天,想不想試試?(播放二年級(jí)學(xué)過的歌曲《杜鵑圓舞曲》導(dǎo)入)
師:同學(xué)們表演的真棒,就像歌曲中的小杜鵑那么可愛、靈巧,它的音樂形象給我們留下了非常深刻的印象。今天我又一次把它請(qǐng)到了我們的課堂,它在哪呢?你聽?(播放《頑皮的小杜鵑》伴奏,老師唱“咕咕”)
(二)導(dǎo)入新課
師:聽見杜鵑鳥的歌聲了嗎?
師:誰來模仿一下
a、生模唱“咕咕”的聲音、
b、師:真聰明,下面我們一起來學(xué)習(xí)小杜鵑的歌吧。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼牭焦竟镜牡胤?,做一個(gè)小杜鵑歌唱的動(dòng)作,但是不要發(fā)出聲音,明白嗎?
生:明白(學(xué)生表演,師和生一起配合完成,讓學(xué)生再次感受音樂,集中注意力聽賞)
c、師:真棒,那你們覺得哪一種是正確的'小杜鵑的歌聲呢?一種是“咕咕”(平行);另一種是“咕咕”(有高有低),
生:第二種(確定音高,對(duì)學(xué)歌曲有幫助)
d、師:杜鵑鳥的歌聲美不美?那我們來唱一唱吧。注意:小杜鵑的歌聲是活潑、跳躍的還是拖的很長的啊?
生:活潑、跳躍的
師:那就請(qǐng)同學(xué)們帶著這種感覺來唱吧。(在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行模唱)。
師:這只小杜鵑啊很頑皮,當(dāng)我走在草地上,聽到杜鵑在歌唱,我到樹叢中尋找,杜鵑飛向小河旁,我又趕快跑過去,但它飛向遠(yuǎn)方。
師:老師突然有個(gè)想法,同學(xué)們能不能來扮演一下這只頑皮的小杜鵑?把自己藏起來,到小鳥唱“咕咕”的時(shí)候,再把你們的小腦袋探出來一下,好不好?
生:好(師完整的唱歌詞,生在“咕咕”的時(shí)候演唱并加入表演)
師:同學(xué)們表演的真棒,剛才老師唱的是一首奧地利民歌,叫《頑皮的小杜鵑》,下面我們就來完整的把這首歌來唱一唱吧。(出示歌譜)
a、師:仔細(xì)聽一聽這首歌曲的演唱順序是什么?(師點(diǎn)著歌詞一句一句聽過去)
生說演唱順序
師講解第一段從哪里唱到哪里,第二段從哪里唱到哪里
b、學(xué)生有節(jié)奏的讀一讀歌詞
c、隨琴分句模唱,解決弱起小節(jié)以及第一段向第二段過度的兩拍休止,以及讓學(xué)生找出相同的樂句,慢慢的唱一唱。
d師:現(xiàn)在啊徐老師要請(qǐng)大家跟我來做個(gè)游戲,我唱沒有紅色的字部分,你們用活潑、歡快的聲音來唱紅色部分的“咕咕”聲,明白了沒?
師生合作
e、師:你們接的真棒,
師:你們唱的真不錯(cuò),下面我們就來完整的把這首歌曲連起來唱一唱
1第一段師生第二段生師
2把學(xué)生分成兩組配合
師:同學(xué)們配合的真默契,下面我們開動(dòng)腦筋想一想,你們來選一選在徐老師手里的這些樂器中,哪些適合這首歌曲中小杜鵑清脆、活潑、跳躍的叫聲的(碰鈴、鈴鼓、沙球等)
(師敲,學(xué)生選擇)
師:好的,經(jīng)過大家的討論我們用這些樂器和你們的歌聲一起來表演一下吧(選幾位學(xué)生用樂器為“咕咕”聲伴奏,可以選兩組學(xué)生)
師:你們唱的真棒,把掌聲送給自己吧。
(有可能可以讓學(xué)生背唱)
(三)聽賞浙江民歌《對(duì)鳥》(時(shí)間剩余的情況下可以聽賞)
師:學(xué)會(huì)了這么優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲,我們就來輕松一下,一起來欣賞一首非常好聽優(yōu)美的歌曲《對(duì)鳥》,在聽的時(shí)候,要請(qǐng)同學(xué)們想一想它的演唱形式是什么?什么聲什么唱?(播放音樂)
師:虛老師覺得有幾句歌詞非常的好聽也非常的有趣,很想跟大家來分享一下,大家愿不愿意啊?
生:愿意
師:那我們來一起唱一唱吧。(前兩句)(邊學(xué)邊解釋是用地方方言演唱及它的含義)
(四)總結(jié)
今天這節(jié)課,讓我體會(huì)到我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)都很活潑,你們的歌聲也像小杜鵑一樣動(dòng)聽,我要感謝大家為我們演唱了這么好聽的歌曲,謝謝大家,最后請(qǐng)同學(xué)們唱著歌走出教室吧。