一年級識字一教案6篇

時間:2022-11-21 作者:Mute 備課教案

通過寫教案,很多人都可以提高自己的教學(xué)質(zhì)量,教案是對教學(xué)活動進(jìn)行的一種安排和決策,以下是范文社小編精心為您推薦的一年級識字一教案6篇,供大家參考。

一年級識字一教案6篇

一年級識字一教案篇1

教學(xué)目標(biāo):

1、會認(rèn)11個帶有蟲字旁的字和“展、運(yùn)、網(wǎng)”3個生字。

2、引發(fā)學(xué)生識字的興趣,使學(xué)生有主動識字的愿望。正確、整齊、規(guī)范書寫6個生字。

3、正確、流利朗讀兒歌。

4、認(rèn)識并了解夏天一些小動物的生活,體會小動物給夏天帶來的,情趣使學(xué)生產(chǎn)生好奇,愿意觀察、了解大自然。、教學(xué)重點(diǎn):識字、寫字、朗讀課文。、教學(xué)難點(diǎn):掌握蟲子旁的字。、教學(xué)過程:

第一課時

(一)、談話激趣,看圖導(dǎo)入

1、同學(xué)們,快樂的夏天正大步的向著我們走來,夏天里,你最喜歡做什么事情呢?(指名說)

2、一群可愛的小動物們在夏天里忙碌著,他們是誰呢?他們在忙些什么呢?瞧――(出示課件:課文插圖,有蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛等昆蟲。)請同學(xué)說一說,有那些小動物,他們在干什么。(貼圖片)

(二)、活潑多樣,自主識字

1、同學(xué)們,那么可愛的小動物,咱們一起叫叫他們的名字吧。(師逐一點(diǎn)擊課件中的動物圖,生看圖說動物名稱,課件顯示動物名稱)

2、請學(xué)生教讀動物名稱,相機(jī)正音。齊讀

3、四人小組學(xué)習(xí)生字,并討論:你是怎樣記住這些生字的?

相機(jī)指導(dǎo):這些字都是蟲字旁的字,它們都是形聲字;左邊的蟲字旁表示意義,說明它們都是動物;右邊的是聲旁,表示讀音。注意提醒學(xué)生:“蟲”字變成“蟲字旁”時,一橫變一提。

(4)、小結(jié):漢字中有許多這樣的字:一邊表示它的意思,一邊表示它的讀音。我們可以用這種規(guī)律認(rèn)識更多的漢字。

5、流程性檢測:

①去掉圖片,指名讀詞。、②開火車讀生字。、③小組比賽讀詞。

④游戲,找朋友。學(xué)生拿出字卡,貼在圖片下。

(三)、朗讀韻文,積累詞語

1、看圖,用一句話說說這些小動物在干什么?(課件出示課本插圖)同學(xué)們剛才觀察得真仔細(xì),說得也很好。有一個作家他就把剛才你們看到的圖,寫成了一首兒歌,想不想聽聽呀?師范讀韻文。同學(xué)們,想不想自己讀一讀,

2、同學(xué)自由讀,把課文讀得正確、流利。如果有不認(rèn)識的字,怎么辦?

個人自由讀、指名讀集體評議、同桌互讀互評、全班齊讀。

3、指導(dǎo)表演讀:讀你喜歡的句子。自由練讀,指名表演讀,相機(jī)出示句子。觀察活動特點(diǎn)。加動作再讀。、全班自由表演讀。

4、同學(xué)們讀得這么有趣,老師也想跟你們一起讀,可以嗎?一問一答,我問同學(xué)們答。咱們可以拍著手,像老師這樣讀。引讀(邊拍手邊說):

什么半空展翅飛,什么花間捉迷藏?、蜻蜓半空干什么,蝴蝶花間干什么?、蜻蜓哪里展翅飛,蝴蝶哪里捉迷藏?

同學(xué)們,剛才我們通過讀書,了解了六種小動物的活動,你還知道哪些動物是怎樣活動的?能夠仿照課文寫一寫嗎?

(五)、指導(dǎo)書寫,掌握結(jié)構(gòu)

1、認(rèn)讀“螞”、“蟻”兩個字。

2、找共同點(diǎn),掌握結(jié)構(gòu)。

(1)、學(xué)生自主觀察這兩個字,說說有什么發(fā)現(xiàn)。

(2)、“一看”字在田字格中的位置,提醒同學(xué)們怎么樣寫才好看。(3)、“再看”黑板,生提示師在田字格中范寫。

3、“二記”。

4、“三描”、“四練”(練一個),師巡視,個別指導(dǎo)。

5、展示學(xué)生寫的字,評議。

6、繼續(xù)練寫,爭取比前一個有進(jìn)步。

大自然里有很多小動物,你還想多了解一些小動物的活動特點(diǎn)嗎?那就走進(jìn)大自然,走進(jìn)書本,做個有心人,你將會有更多收獲。

(六)、實(shí)踐活動,課外作業(yè)、回家后,邊表演邊把課文讀或唱給家人聽。

八、板書設(shè)計

識字4

蜻蜓、飛、蝌蚪、運(yùn)、蝴蝶、捉、螞蟻、游、蚯蚓、造、蜘蛛、結(jié)

教學(xué)反思:

這節(jié)課主要是鞏固上節(jié)課所學(xué)的知識,在課前我以一個游戲?qū)?,我展示了一些房子,房子上寫上拼音,而另一些房子里寫上名字,并打亂順序,將字跟音連在一起。這本是一種音字連接的訓(xùn)練模式,若是按照傳統(tǒng)的模式學(xué)生會覺得相當(dāng)枯燥無味,若是在玩中學(xué),那興趣就能大大提高了。后來我讓學(xué)生表演兒歌,我拿出幾個做好的頭飾,再選了幾個學(xué)生讓他們戴上喜歡的頭飾并做相應(yīng)的動作,讓學(xué)生念出課文中的相應(yīng)語句,在指導(dǎo)書寫時,我對學(xué)生說:“小動物們,你們會寫字嗎?老師只知道小學(xué)生會寫字,但不知道小動物們的字寫得怎么樣?愿意露一手給我看看嗎?”那些扮演小動物的學(xué)生就顯得特別激動,而下面的學(xué)生也很開心,所以我就因勢利導(dǎo)教寫生字。而在最后的課外延伸階段,由于缺乏引導(dǎo),學(xué)生編兒歌的時候并不是十分理想,沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

一年級識字一教案篇2

一、教學(xué)要求

1、認(rèn)識12個字,學(xué)寫“十、木、禾”3個字。認(rèn)識3種筆畫“丨、丿、”和1

個偏旁“”。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文字。

二、教材說明

本課為象形字歸類識字。12個字按器官、動物、天體與現(xiàn)象、植物分類。每個字都用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變的過程,以利學(xué)生理解字義,認(rèn)記字形,激發(fā)他們熱愛漢字。

教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)記生字,會寫“十、木、禾”3個字。

三、教學(xué)建議

(一)課前準(zhǔn)備

本課12種實(shí)物的圖片,某一生字(如“目”)字形演變卡片,豎(懸針豎與垂露豎)、撇、捺筆畫卡片。

(二)認(rèn)字、寫字

1、認(rèn)字

根據(jù)教材的編排特點(diǎn),教認(rèn)字可采取舉一反三的方法,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),即先指導(dǎo)學(xué)一個字,歸納學(xué)法,再組織自學(xué)。如教“目”,先出示生字卡片和實(shí)物圖片,認(rèn)讀“目”,知道“目”指的是眼睛。再看“目”的古文字,看出“目”的字形與實(shí)物的形的聯(lián)系:外面的“”表示眼眶,里面的兩橫表示眼珠。告訴學(xué)生這種模擬實(shí)物的樣子造出的字是象形字。然后讀一讀、記一記“目”。最后小結(jié)學(xué)法:讀字看圖—看字比形—認(rèn)記生字。在掌握學(xué)法后自學(xué)其余生字。檢查自學(xué)情況可不拘于生字的順序,讓學(xué)生說說我會學(xué)哪個字,是怎樣記住的。學(xué)生沒有說到的為難點(diǎn),就重點(diǎn)指導(dǎo)。在學(xué)生說字時,教師要針對字中易忽略的地方加以提示:小鳥不能沒眼睛,頭上一點(diǎn)要看清;兔子長著短尾巴,豎彎鉤上有一點(diǎn);禾苗有穗兒,比“木”多一撇。隨“兔”的教學(xué),認(rèn)識“”(角字頭)。

鞏固生字除認(rèn)讀外可采用圖片與生字連一連、貼一貼的方式,也可出示生字卡片,讓學(xué)生給它們分分組,說說為什么這樣分,領(lǐng)著大家讀一讀。

2、寫字

結(jié)合“十、木、禾”的書寫,本課要認(rèn)識“丨、丿、”三種筆畫,知道“

先橫后豎,先撇后捺”兩條筆順規(guī)則。為此,可先用卡片認(rèn)識筆畫并指導(dǎo)寫法。

豎,有懸針豎、垂露豎兩種。(豎的名稱不必講,或俗稱帶針尖的和不帶針尖的)豎從上到下要寫直。帶針尖的起筆要重,逐漸輕下去,收筆處為針尖狀;不帶針尖的起筆和收筆都要重些。

撇,從右上向左下,起筆時重,以后漸輕,收筆時較快,形成尖狀,注意把力送到筆尖。

捺,從左上向右下,起筆較輕,以后漸重,收筆前更重,稍頓后向右輕輕提起,形成尖狀,同時送力到筆尖。

本課的三個字較前有難度,教師必須當(dāng)堂示范,示范的同時讓學(xué)生跟著比劃,以記住筆順,感悟筆筆到位。三個字的寫法是:

十:橫寫在橫中線上,右面略高些,豎在豎中線上。橫筆左右兩面相等,豎筆在橫上面的部分略短,下面的部分略長,帶針尖。

木:橫短豎長,不帶針尖。撇、捺起筆應(yīng)相接于豎,左右對稱展開,收筆應(yīng)高于豎的收筆。

禾:第一筆為平撇,應(yīng)寫得平而短,在豎中線上。下部與“木”的寫法相同。

(三)實(shí)踐活動

課后“我會連”為擴(kuò)展練習(xí),其中的生字,學(xué)生不一定要掌握,目的是讓他們知道漢字中這類象形字還有不少,只要聯(lián)想實(shí)物的形狀,很容易記住。教學(xué)中要讓學(xué)生自己去連一連,試著認(rèn)一認(rèn),教師再檢查、 糾正,指點(diǎn)識字的方法。

配合本課教學(xué)還可以開展以下實(shí)踐活動:

1、在你認(rèn)識的漢字中找一找:哪些字和它所表示的實(shí)物很相像。如:山、水、田、雨等,不拘于象形字,只要說得出相像即可。

2、猜字游戲。(不拘于學(xué)過的生字,自己認(rèn)識也可。)

“木”加一筆是什么字?(禾、本)加兩筆呢?(米、機(jī))

“口”加一筆是什么字?(中、日)加兩筆呢?(目、田、白、右)

(四)教學(xué)時間

教學(xué)本課可用2~3課時。

四、教學(xué)設(shè)計舉例

這一教學(xué)設(shè)計注重發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能,引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。

(一)嘗試認(rèn)字

出示生字“日、月、兔”,問問誰認(rèn)識,是怎么會認(rèn)的?(這三個字在前面課文中出現(xiàn)過,生活中也有接觸,利用學(xué)生生活積累認(rèn)字,激發(fā)其成就感,以投入主動學(xué)習(xí)。)

(二)揭示課題,教“目”字

1、圖、字對照,認(rèn)記“目”字。

2、以學(xué)“目”為例指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。

(三)學(xué)生自學(xué)其余的字

(四)交流自學(xué)情況

1、學(xué)生匯報認(rèn)識了什么字,是怎樣記住的,教師相機(jī)提示容易忽略的地方。

2、介紹象形字的特點(diǎn)。舉“兔”為例,并認(rèn)識“”。

3、再讀字、看圖,體會生字的象形特點(diǎn)。

(五)鞏固生字

1、用卡片比賽認(rèn)讀。

2、選生字卡片放在實(shí)物圖下的括號里。

3、完成課后練習(xí)“我會連”。

(六)指導(dǎo)寫字

(七)擴(kuò)展練習(xí)

找找還有哪些字是象形字。

一年級識字一教案篇3

教學(xué)要求:

1、能正確認(rèn)識16個漢字,能讀準(zhǔn)字音,分清字形。

2、能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。

教學(xué)重點(diǎn):

指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音

教學(xué)時間:

一課時。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

我知道我們班的小朋友可喜歡認(rèn)識生字了,是不是?我還知道我們班的小朋友有很多認(rèn)字的好方法,誰愿意來向大家介紹介紹呢?(指名回答)小朋友的方法真多。想不想認(rèn)識更多的生字朋友?好,今天我們就來學(xué)習(xí)認(rèn)一認(rèn)的第五課(板書課題,跟老師讀課題)。

二、學(xué)習(xí)韻文

一整體感知,教給識字方法

請大家看大屏幕(出示課文中的16個生字圖),小聲數(shù)一數(shù),這一課認(rèn)一認(rèn)里有幾個生字?(16)這16個生字里有的我們可能已經(jīng)認(rèn)識了,有的還不認(rèn)識,怎么辦呢?(指名回答),那就讓我們用先看圖猜一猜,再讀讀拼音的方法來快速地認(rèn)識它們吧。(學(xué)生自由學(xué)習(xí))

好,現(xiàn)在誰愿意來匯報一下你的學(xué)習(xí)成果(指名讀),恩,你真會學(xué)習(xí),那你是用什么方法來認(rèn)識這個字的呢?(單獨(dú)出示一個字,讓學(xué)生拼一拼)。

(指名兩三個學(xué)生回答后,再用多種形式練讀)

二細(xì)讀韻文

小朋友們讀得真好,老師很高興,想給大家講個故事。古時候,有一個小牧童在自己的家鄉(xiāng)生活得非常快樂,看,他正騎在牛背上高興地唱歌呢!這天,他想:我都這么大了,也該出去走走,找個好師傅,習(xí)武練功學(xué)點(diǎn)本領(lǐng)了!這里有四種兵器,(出示刀、戈、弓、矢)他想:我挑選哪種兵器去練本領(lǐng)呢?小朋友,誰愿意來幫他挑一挑?(學(xué)生自由選擇,并簡單說明理由)(相機(jī)教學(xué):矢就是箭。弓、矢必須搭配在一起使用,讓學(xué)生做做拉弓射箭的動作;簡單介紹戈以及圖和戈字相像的地方,便于學(xué)生識記。)

你們還知道哪些兵器?

誰來讀讀這四個字?(多種形式練讀)

剛才我們幫小牧童挑選了兵器,可是他想去的地方很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),他怎么去呢?(出示牛、馬、車、舟)這是當(dāng)時的四種交通工具,誰來幫他出出主意?(指名回答說說理由,相機(jī)教學(xué),車,你還知道什么車?舟就是船,為什么幫他選舟?…)這些都是古時候的交通工具,小朋友知道我們現(xiàn)在還有哪些交通工具?

(各種形式練讀這四個字)

小朋友們讀得真不錯,下面我們一起來玩一個小游戲,好嗎?游戲的名字叫“找朋友”。(圖和字找朋友,圖和字一致的就是一對好朋友,是好朋友的就站在一起。)

小朋友們學(xué)得真好!小牧童騎著牛,拿著弓、矢高高興興地出發(fā)了??墒撬X得牛走得太慢了,就換成了馬,騎著馬走了三天三夜,他覺得太累了,就坐著車來到了江邊,看到一望無際的江面,他想,還是乘舟過江吧!這天,他來到了一個集市上,看到一個老爺爺?shù)臄偽簧戏胖@些東西,你認(rèn)識嗎?(出示羽、角、齒、革)(指名回答,相機(jī)教學(xué),革,包是用什么做成的?革就是經(jīng)過加工的動物皮,所以我們常說皮革,皮革。你還知道哪些東西是用皮革制成的?齒,從象牙引到齒?!l有辦法讓大家記住牙齒的“齒”字?)

有誰知道為什么要把這四樣?xùn)|西放在一起呢?它們有什么共同的地方?(指名回答,他們都是動物身體某一部分的名稱。)

(各種形式練讀這四個字)

小牧童繼續(xù)往前走,他又看到一個胖大嬸的攤位上放著這些物品(出示瓜、果、麥、豆),小牧童可高興了,為什么呢?(因?yàn)檫@里有他愛吃的西瓜和很多水果。)

你還知道哪些瓜?圖上的水果有哪些?你還吃過哪些水果?

圖上還有兩樣物品小朋友認(rèn)識嗎?(指名回答,相機(jī)教學(xué),麥,成熟以后可以磨成面粉,做成我們吃的面條、饅頭,還有小朋友愛吃的面包,蛋糕等等;豆,這是什么豆?你還知道有哪些豆?)

小朋友們懂得可真多,那你知道為什么胖大嬸把這幾樣?xùn)|西放在一起賣呢?(因?yàn)樗鼈兌伎梢猿?對呀,它們不僅都可以吃,而且都是農(nóng)業(yè)中生產(chǎn)的物品,也就是都是從地里長出來的,它們有一個共同的名字叫“農(nóng)產(chǎn)品”,你還知道有哪些農(nóng)產(chǎn)品?

(各種形式練讀這四個字)

小朋友讀得真好,看,老師給大家?guī)砹艘豢锰O果樹,樹上結(jié)了很多蘋果,誰愿意來摘蘋果啊?(通過摘蘋果游戲,鞏固前這個字)

三、總結(jié)

小牧童這一路上的收獲可真大啊!他滿懷信心的又繼續(xù)上路了,后來,它通過自己的勤學(xué)苦練,終于練就了一身高強(qiáng)的本領(lǐng)!我們小朋友的收獲也真不少,不僅認(rèn)識了16個生字,還知道了刀戈弓矢是古時候的兵器,牛馬車舟是古時候的四種交通工具,羽角齒革都是動物身上的一部分,瓜果麥豆都是農(nóng)產(chǎn)品。(學(xué)生看著圖和老師一起小結(jié)。)

同學(xué)們,這些字都認(rèn)識了嗎?把圖去掉會讀嗎?試一試

去掉拼音會讀嗎?老師把拼音去掉,自己練習(xí)讀讀。(出示16個去掉拼音的生字)

(指名讀、小組讀。搶答、齊讀、拍手讀。)

為什么我們一般讀認(rèn)一認(rèn)的韻文時不能打亂了順序讀呢?因?yàn)轫樦x能把韻文讀得更有韻味,像讀詩一樣。下面,我們能不能像讀詩一樣讀一讀這課的韻文?(指名讀、齊讀)

老師要提高要求了,我指著哪個字你就讀出哪個字,誰來試一試?(指名讀、兩名同學(xué)比賽讀,其余同學(xué)做評委)

這一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了16個生字,聽了小牧童的故事,還做了幾個小游戲,你們高興嗎?

四、作業(yè)

今天回家以后,大家把《認(rèn)一認(rèn)5》的韻文像讀詩一樣讀給爸爸媽媽聽,甚至背一背,好嗎?

一年級識字一教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會本課8個生字,正確流利地朗讀詞語,認(rèn)識1個偏旁。

2、認(rèn)真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來憑借圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語。

3、了解春節(jié)、清明、端午、中秋這四個傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情,感受祖國燦爛的民族文化。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

以識字、寫字為教學(xué)重點(diǎn);把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來,憑借圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語為教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備

搜集關(guān)于春節(jié)、清明、端午、中秋的詩歌。

掛圖或課件。

教學(xué)過程

一、知識聚焦,看圖識文

1、你知道我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日?

2、(示圖)圖上畫的是哪些傳統(tǒng)節(jié)日?人們在節(jié)日里干什么呢?選擇自己最喜歡的節(jié)日說一段話,也可以說說自己過節(jié)的事情。

1、 學(xué)生練習(xí)說話

2、按節(jié)日自由組合。

分小組交流。 各抒己見

選擇一個自己喜歡的節(jié)日練習(xí)說話。

同桌交流說話內(nèi)容。 使在兒童時期的所有年份里,都讓周圍世界、自然界不斷地以鮮明的形象、畫面、知覺和表象來滋養(yǎng)學(xué)生的意識。

在合作中學(xué)會學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作。

1、各小組派代表參與全班交流:你最喜歡過哪個節(jié)?把你過節(jié)的事情講給大家聽,還可以說說有關(guān)節(jié)日的知識。小組其他成員可以補(bǔ)充。

⑴、學(xué)生交流春節(jié)這個節(jié)日。(相機(jī)出示:春節(jié) 餃子 拜年)

① 指導(dǎo)朗讀。

②這是我國民間傳統(tǒng)中最盛大、最隆重的節(jié)日,人們“張燈結(jié)彩、歡聚一堂、普天同慶、喜氣洋洋”。(相機(jī)出示成語,齊讀成語)

全班交流

自主交流

指名朗讀

齊讀

二、交流內(nèi)容、引導(dǎo)學(xué)文

⑵、學(xué)生交流清明這個節(jié)日。

①“清明時節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂”清明節(jié)到了,人們都在干什么呢?(相機(jī)出示:清明 掃墓 踏青)

②齊讀。

⑶、學(xué)生交流端午這個節(jié)日。

① 學(xué)生觀看端午節(jié)的錄像。

② 你們知道端午節(jié)有哪些生活習(xí)俗?(相機(jī)出示:端午 粽子 龍舟)

③ 你知道端午節(jié)的來歷嗎?介紹小資料。

④ 齊讀。

⑷學(xué)生交流中秋這個節(jié)日。

①“八月十五月正圓,中秋月餅香又甜?!痹碌街星锓滞饷?,關(guān)于月亮、關(guān)于中秋,有許多美麗的傳說,你能說說嗎?

②指名唱中秋節(jié)的歌曲。(相機(jī)出示:中秋 團(tuán)圓 月餅)

② 指名朗讀。

③ 齊讀。

2、這篇課文按節(jié)日的時間給我們介紹了中國的四個傳統(tǒng)節(jié)日。你能說出這四個傳統(tǒng)節(jié)日的過節(jié)時間嗎?(農(nóng)歷與公歷的區(qū)別)

3、自由練習(xí)讀韻文

4、分小組練習(xí)朗讀韻文

5、齊讀韻文 交流

看圖說話

齊讀

觀看錄像,指導(dǎo)說話

交流生活習(xí)俗

介紹小資料

齊讀

交流

講述傳說故事

指名唱關(guān)于中秋節(jié)的歌曲

指名朗讀

齊讀

自由練習(xí)讀韻文

分小組練習(xí)朗讀韻文

齊讀韻文

“鼓勵學(xué)生做充滿熱情的、獨(dú)立的、反思的閱讀者。”讓學(xué)生在討論、交流中多角度、多方位的對話,進(jìn)行“被引導(dǎo)的創(chuàng)造”。

1、每個傳統(tǒng)節(jié)日都寄托著勞動人民美好的愿望。你知道這些節(jié)日各 分小組交流并且分享成果

三、頌讀韻文,感悟內(nèi)涵

1、 代表著勞動人民的什么愿望嗎?

2、你能把對節(jié)日寄托的情感讀出來嗎?

3、詩歌大薈萃。全班交流搜集到的關(guān)于春節(jié)、清明、端午、中秋這些節(jié)日的詩歌。

4、感情朗讀韻文

練習(xí)朗讀

指名朗讀自己搜集到的有關(guān)詩歌。

感情朗讀韻文 詩歌是靈動的,充滿了詩人的智慧和靈秀。在課程標(biāo)準(zhǔn)中,要求學(xué)生“欣賞文學(xué)作品,能有自己的情感體驗(yàn)”。“頌讀優(yōu)秀詩文注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感”?!绊炞x古代詩詞,有意識地在積累、感悟和運(yùn)用中,提高自己的欣賞品位和審美情趣”。讓學(xué)生課前搜集關(guān)于春節(jié)、清明、端午、中秋的詩歌,課堂上進(jìn)行詩歌大薈萃。交流詩歌,熏陶學(xué)生高尚的情操與趣味。

四、自主識字,小組學(xué)習(xí)

1、自學(xué)生字字音、字形、結(jié)構(gòu)。

2、小組交流生字字音、字形。

3、提出學(xué)習(xí)困難的生字,小組交流。

4、練習(xí)書寫生字。

在合作中學(xué)會學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作,學(xué)生在小組學(xué)習(xí)生字中提高了學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)了合作意識。

五、實(shí)踐活動,拓展延伸

傳統(tǒng)節(jié)日伴隨著許多美麗動人的傳說,請你尋找關(guān)于春節(jié)、清明、端午、中秋這些節(jié)日的傳說、故事,在班上開展主體班隊活動。 語文是實(shí)踐性很氣強(qiáng)的課程。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)和利用,傳造性地開展各種活動,增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識,多方面提高學(xué)生的語文能力。在尋找相關(guān)故事、開展主體班隊活動的過程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,豐富學(xué)生的精神世界。

一年級識字一教案篇5

教學(xué)目標(biāo):

學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語,兩根綠線內(nèi)的字只識不寫。 教學(xué)重難點(diǎn):

識字、寫字、朗讀。

教學(xué)過程:

一、感受濤聲入情境

1、小朋友,輕輕閉上眼睛,仔細(xì)聽聽,這是什么聲音?(播放大海聲音)今天我們就一起去大??纯础?出示大海圖)

2、你看到了什么?(指名答)

3、今天我們就來學(xué)習(xí)一些和大海有關(guān)的詞(板書:識字6)。

二、讀準(zhǔn)字音

1、打開課本,自己借助拼音把這些詞讀準(zhǔn)了,遇到難讀的音可以反復(fù)多讀幾遍。

2、你覺得哪些詞不太好讀,要提醒大家的。

三、欣賞韻文,指導(dǎo)朗讀

1、小朋友,你們讀的真好,老師想帶你們?nèi)ズ_呁嫠:脝?(好)那我們就出發(fā)吧!

(出示沙灘圖片)我們一起來看看沙灘是什么樣的?填空:( )的沙灘 有沒有小朋友去過海邊?你有沒有光著腳丫走在沙灘上,是什么感覺?(指名回答)誰能讀好這個詞?(沙灘)指名、齊讀

2、看,沙灘上還有許多貝殼呢? 老師這里有許多貝殼,想看看嗎?(展示) (練習(xí)說話:有的像小扇子,有的像----,有的全身都是花紋,有的----)

3、看到這么多漂亮的貝殼,此時此刻,你想不想去撿貝殼呢?(播放光腳丫撿貝殼圖片)

出示:腳丫 指導(dǎo)讀

教學(xué):丫 仔細(xì)觀察,丫像什么?師示范 主要第一筆是點(diǎn) 找朋友組詞

小結(jié):光著腳丫走在沙灘上,還有那么多可愛的小貝殼,真是一件幸福的事情啊!能把第一行詞連起來讀好嗎?

(讀的真好,老師感覺到軟軟的沙灘了---------)

3、海風(fēng)吹來了,他把誰也帶來了?還有誰?

出示:海風(fēng) 海鷗 浪花

小結(jié):海風(fēng)吹過,海鷗歌唱,浪花跳舞,多快樂啊!誰能美美的讀好第二行詞?(指名、齊讀)

4、(課件出示前兩行詞串:)讀的真好,大海不僅美,而且還有許多寶貝呢,看下面兩行的詞語讀一讀。

在這樣美麗的海邊,一邊走,一邊欣賞美麗的景物,是一件多么高興的事情啊!你能美美的讀一讀這兩行詞嗎?

(開火車讀、男女生比賽讀、指名帶讀)

5、出示全文,能美美的讀一讀嗎?(齊讀)

6、小朋友讀的真好,那我們坐在沙灘上休息一下,一起來坐手指游戲吧!

四、寫字

休息好了吧,下面又到我們血生字的時間了,高興嗎?

1、出示:貝 沙

2、教學(xué)“貝”(出示貝字的演變圖)。

3、“沙” 的左邊都是三點(diǎn)水,右邊是少,它叫什么結(jié)構(gòu)的字?左右結(jié)構(gòu)的字寫得時候要----左窄右寬。

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一年級識字一教案篇6

一年級《識字6》教案

一、情境導(dǎo)入

1.師:同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?今天我們中隊要舉行一次春游活動,大家高興嗎?就讓我們高舉隊旗,吹響銅號,高高興興地出發(fā)吧!同學(xué)們,你們看:(以動畫形式出現(xiàn)少先隊員舉旗、吹號、春游的活動場面,最后定格在韻文的第四小節(jié))“一面隊旗,一把銅號,一群紅領(lǐng)巾,一片歡笑”,少先隊員們是多么地高興??!你們能把這個小節(jié)讀好嗎?

(巧妙地用變序法處理教材,以韻文最后一節(jié)為突破口,精心創(chuàng)設(shè)以春游為主線的大情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)

2.師:除了生字,其它的字都摘下了拼音帽子,你還會讀嗎?(小伙伴互相讀,指名讀,齊讀。)

3.師:就讓我們在歡笑和歌聲中快快上車吧?。ㄆ囻倎恚┥宪嚽?,得先買“車票”(卡片“銅號”、“紅領(lǐng)巾”、“銅”、“號”、“領(lǐng)”)。每張車票上都有一個字或一個詞,讀對了,這張車票就送給你。

二、導(dǎo)游學(xué)文

1.(播放“海邊、鄉(xiāng)村、公園”多媒體)描述:今天,我們要去的第一站是海邊。海水輕輕地拍打著沙灘,一只海鷗在空中自由飛翔,海面上駛來一艘軍艦和一條帆船。接著,我們要去鄉(xiāng)村,太陽暖暖地照著稻田,一畦畦秧苗神氣地挺直了腰;稻田的旁邊是一方魚塘,小魚們在快樂地游來游去;果園里,果樹開花了,五顏六色,美麗極了!最后,我們來到山上,放眼望去,一根根翠竹修長挺拔,一孔石橋橫跨小溪,溪水嘩啦啦地唱著歌,歌聲引來了一群快樂的飛鳥。

2.師:今天,我們跟著旅游客車到了海邊、鄉(xiāng)村和公園(板書:海邊、鄉(xiāng)村、公園),老師在鄉(xiāng)村看見了秧苗和稻田(板書:秧苗、稻田并配圖),你看到了什么?(小伙伴互相說,指名說,并把學(xué)生所說的詞語板書出來。)

(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學(xué)生借助老師提供的句式把看到的景物說出來,既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力,又檢驗(yàn)了學(xué)生對詞語的認(rèn)識,同時也規(guī)范了學(xué)生的語言表達(dá)。)

3.師:我們把今天旅游時看到的寫下來,就是一篇優(yōu)美的韻文,你們想讀嗎?快快翻開課本第95頁,看看課文的第一、二、三小節(jié)。不用老師教,你們自己能讀嗎?如果遇到了不認(rèn)識的字,你有什么好辦法嗎?

三、學(xué)字學(xué)詞

1.師:剛才,大家讀課文讀得很認(rèn)真。現(xiàn)在,請你們讀讀課文里的這些詞語(出現(xiàn)9個注音詞語“海鷗、沙灘、軍艦、帆船、秧苗、稻田、魚塘、小溪、竹竿”)。

2.師:把拼音去掉。請小伙伴指著卡片互相讀,如果有不認(rèn)識或讀錯的字,你們要互相幫助,共同把它學(xué)會。小伙伴互相讀,(詞語變序)小組開火車讀。

(培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的意識,讓學(xué)生利用學(xué)具自主識字,會讀會認(rèn),享受自主學(xué)習(xí)的.樂趣,成為自主學(xué)習(xí)的主人。)

3.師:你們真是太棒了。你們看(出現(xiàn)生字浪花“?!?、“灘”、“溪”),大海爺爺送來的浪花上都有一個生字,誰認(rèn)識?仔細(xì)觀察這三個字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

四、指導(dǎo)寫字

1.老師在田字格指導(dǎo)并范寫“海”字。

2.聽大海爺爺說關(guān)于“三個一”的寫字要求,端正姿勢,練習(xí)書寫“沙”和“?!弊?。

(讓學(xué)生通過比較了解字形特點(diǎn),并發(fā)揮老師的示范作用,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。)

五、誦讀課文

1.你最喜愛哪里的景色?就請你把那個小節(jié)好好地讀一讀。

2.師:讓我們伴著音樂,盡情地讀一讀,一邊讀,一邊展開想像的翅膀,一起走進(jìn)美麗的大自然!(配樂齊讀)

(充分尊重學(xué)生的興趣和個性,自由選擇朗讀內(nèi)容,伴著音樂邊讀邊想,培養(yǎng)學(xué)生的美感和想像力。)

六、鞏固生字

1.做游戲“找朋友”,學(xué)生動手進(jìn)行數(shù)量詞搭配。

2.做游戲“找卡片”:老師念字,誰能最快從卡片中把它找出來,就可以得到獎勵。

七、拓展創(chuàng)編

1.出示里面裝著漂亮明信片的素材箱,請每個組長先抽取一張,再在小組互相交流,仿照課文,編一小節(jié)優(yōu)美的韻文。

2.師:哪位小詩人愿意上臺展示?請學(xué)生點(diǎn)擊有關(guān)景物,創(chuàng)編韻文,拓展識字。

3.延伸性作業(yè):回家后,把在日常生活中看到的美麗景物畫下來,制成明信片,再配上優(yōu)美的韻文,把它送給你的親人和朋友。

八、讀《旅游日記》

(讓本課的14個生字在另一個語言環(huán)境中重現(xiàn),使學(xué)生在多次見面中鞏固識字。)

九、情境結(jié)束

師:通過今天的春游活動,我們深深地感受到:我們的祖國多么美麗,我們的生活多么快樂!就讓我們在音樂聲中,用響亮的聲音來贊美我們幸福的生活吧!

配樂、配動作齊讀課文。