語言大象教案7篇

時間:2023-01-09 作者:lcbkmm 備課教案

在準備一份教案時,教師一定從中吸取了不少教學(xué)經(jīng)驗,教案在書寫的時候,你們需要注意與時俱進,以下是范文社小編精心為您推薦的語言大象教案7篇,供大家參考。

語言大象教案7篇

語言大象教案篇1

活動目標

1、能仔細觀察圖片中角色的表情、動態(tài),并根據(jù)圖片提供的'線索,展開合理的想象,編出不同的情節(jié)。

2、能用恰當?shù)脑~句,描述出角色的心理活動與語言。

3、能用完整、連貫的語言表達自己的想法,并愿意與同伴分享。

4、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

5、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點。

活動準備

1、教師用大圖片三幅、對話框三個。

2、兩個幼兒一份講述圖片。

3、提前錄好“啊!”、“哈哈,太棒了!”、“哎吆!”的聲音。

4、提前認識、理解“對話框”的含義。

活動過程

一、談話引入,逐一出示圖片1、3、2請幼兒觀察、講述。

1、出示第一幅圖片,請幼兒觀察。

“這是在什么地方?”鼓勵幼兒用不同的詞匯形容看到的背景圖。發(fā)生了一件什么事?大老虎是怎樣的?從哪里看出來的?它見到小兔子會怎么說?小兔子是怎樣做的?心情是怎樣的?從哪里看出來的?會怎么說?

2、出示第三幅圖片,請幼兒觀察。

※最后怎樣了?老虎吃掉小兔子了嗎?

※誰幫助的它?怎樣幫助的?

※大象的表情是怎樣的?會怎么說?老虎的表情是怎樣的?又會怎么說?小兔子呢,他的表情是怎樣的?它會怎么說?大象是怎樣知道老虎要吃小兔子的?小兔子是怎樣到河對岸的?

◎引導(dǎo)幼兒想象并說出兔子請大象幫忙時會怎么說?

◎鼓勵幼兒充分發(fā)揮自己的想象力,想出各種可能。

3、出示第二幅圖片,請幼兒觀察。

※大象像什么?小兔子是怎樣過大象橋的?老虎是怎樣想的?心情會是怎樣的?從哪里看出來的?會怎么說?小兔子會怎么說?

二、以對話框的形式,幫助幼兒進一步了解圖片中各角色的心理變化。

1、出示對話框,知道對話框放在誰那里,就是誰在講話。

2、請幼兒分別聽“啊”、“哈哈,太棒了!”、“哎吆!”的聲音,請幼兒說一說是第幾幅的、誰講的?為什么?是怎么說的?

三、請幼兒根據(jù)自己對圖片的理解,完整講故事。

1、教師提出講述要求:在什么地方?發(fā)生了一件什么樣的事?是怎么說的?是誰、怎樣救的它們?最后怎樣了?給故事起名字。

2、請幼兒兩人一組用小圖片互相講故事。

3、請一至兩名幼兒講故事。

4、老師完整講故事。

四、自然結(jié)束。

活動反思:

縱觀整個活動,在講述要求上采用逐次添加要求的方法。心理學(xué)理論告訴我們:學(xué)習任務(wù)的性質(zhì)和難度將影響學(xué)習動機的激發(fā)和學(xué)習的效果。第一次只要講清楚大象救兔子這件事情,第二次增加角色之間的對話,第三次增加角色的外貌和心理活動的描述,這種逐步添加的講述,幼兒一般能夠較為輕松地完成講述任務(wù),更容易獲得成就感,從而增強講述的興趣。

第一、第二環(huán)節(jié):我采用的是分解觀察和預(yù)期結(jié)果的方法,幫助幼兒理清故事的主要情節(jié)。制造懸念是激發(fā)幼兒好奇心的策略之一,因此,在教學(xué)活動中三幅圖沒有同時出示,目的是給幼兒制造懸念,為幼兒大膽猜測小兔子是怎樣脫離虎口的提供推理和表達的機會。而且,在出示第一幅和第三幅圖時,采用了遮擋圖片部分內(nèi)容的手段來引導(dǎo)幼兒猜測故事情節(jié)。這個環(huán)節(jié)講述的重點就是:把大象怎樣救兔子這件事講清楚。

第三環(huán)節(jié):我出示了對話框符號,采用了角色移位、師幼互動等方法幫助幼兒掌握角色之間的對話,理解著急、高興、害怕的語氣語調(diào),為幼兒生動講述提供支持。這個環(huán)節(jié)的講述重點是:豐富角色之間的對話,使故事更加豐滿、生動。

第四環(huán)節(jié):我出示放大鏡和心里想的符號,通過教師提問和放大鏡的暗示,引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面的內(nèi)容,分析角色的表情,運用描述性語言描述角色的外形,從而推斷角色內(nèi)心的想法,讀懂畫面所要表達的信息。這樣由表及里、由粗到細的觀察引導(dǎo),為幼兒生動講述提供了有效支撐,化解了講述的難點。

第五環(huán)節(jié):給故事取名字,其目的不僅僅是讓講述活動更加完整,更重要的是讓幼兒能抓住講述重點,培養(yǎng)幼兒的提煉和概括能力。

語言大象教案篇2

活動目標:

1、和著四拍子音樂學(xué)習大象走路、蚊子飛與叮的動作,和著三拍子音樂學(xué)習大象趕蚊子的動作。

2、在圖譜和教師的提示下,能用身體動作完整地表演音樂故事。

活動準備:

教學(xué)音樂《大象與蚊子》、音樂圖譜一張

活動過程:

一、從想像到音樂

1、今天,老師帶了一段會說故事的音樂,講的.是大象和蚊子的故事,請小朋友一邊欣賞音樂,一邊想想大象和蚊子之間到底發(fā)生了什么事?

2、播放音樂(第一遍),幼兒傾聽音樂思考。提問:你覺得大象與蚊子之間發(fā)生了什么事呢?幼兒猜測。

二、從音樂到故事

1、教師有表情講述故事,邊講邊提問:

你覺得這只大象走起路來會是什么樣子呢?請幼兒走一走、學(xué)一學(xué)。

請小朋友來學(xué)一學(xué)小蚊子飛的動作。幼兒自由表現(xiàn)??纯蠢蠋煹奈米邮窃趺达w的,師示范蚊子一飛一停。

提問:為什么我的蚊子會一會飛一會停呢?幼兒猜測,自由表達。

如果你是大象,你會用身體的哪個部分來趕蚊子呢?幼兒自由表達,師可以請幼兒來模仿一下大象趕蚊子的動作。

請小朋友們來學(xué)一學(xué)蚊子是怎么飛的?

你覺得蚊子暈了會是什么樣子的呢?幼兒模仿。

在這個故事中,大象一共趕了幾次蚊子?

三、從故事到圖譜

1、剛才老師已經(jīng)講過了故事,現(xiàn)在請小朋友來講故事并把這個故事表演出來。你能行嗎?如果不行或不夠自信的話,那么老師這有一張關(guān)于這個故事的圖譜來幫助大家。

2、師出示音樂圖譜。幼兒觀察。

提問:你在圖譜上看到了什么?藍色的部分代表的是什么?紅色的部分代表的又是什么?你能看懂圖譜上符號的意思嗎?

3、師幼共同分析圖譜。

4、教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖譜再次講述故事。

四、從圖譜到音樂

1、剛才小朋友已經(jīng)能根據(jù)圖譜來講故事了,現(xiàn)在老師要提高要求,請小朋友來根據(jù)音樂表演故事了,你可以看著圖譜表演,也可以看著老師一起來表演。

2、幼兒根據(jù)音樂,結(jié)合圖譜和老師的動作指導(dǎo)初步完成故事表演。(第二遍)

3、老師也想和小朋友們來一次表演。老師來演大象,小朋友來演蚊子,現(xiàn)在老師不能提醒大家了,小蚊子要邊聽音樂邊看圖譜,適時的出場哦!師幼合作共同表演。(第三遍)

4、分角色表演故事。

5、再次提高難度,請小朋友自己獨立完成故事中大象和蚊子的角色,把大象和蚊子的故事完整地進行表演。

語言大象教案篇3

活動目標:

1、幫助幼兒圍繞重點講述出大象搭橋救小兔的過程,豐富詞匯“尖尖的”、“鋒利的”、“高高興興”、“慌慌張張”等。

2、引導(dǎo)幼兒有目的地從“大象喊小兔”到“大象搭救小兔”這幾個重點環(huán)節(jié)中進行傾聽。

活動準備:

1、教學(xué)掛圖“大象救兔子”。 2、兔子“慌張”、“高興”及老虎圖片各一張。

活動過程:

1、引導(dǎo)幼兒觀察感知,理解圖片并講述。

(1)出示表現(xiàn)兔子“慌張”、“高興”及老虎圖片,排列如下:

圖一 小兔慌張的樣子。圖二 老虎撲過來的樣子。圖三 小兔高興的樣子。

① 出示圖一,提問:這只兔子怎么了?

② 出示圖三,提問:這只兔子又怎么了?為什么兔子先是慌慌張張的,后來又是高高興興的,猜猜看發(fā)生了一件什么事?

③ 翻開圖二,引導(dǎo)幼兒觀察并提問。

小兔子到底遇到了誰? 它是什么樣子的?嘴巴怎樣,牙齒怎樣,爪子怎樣?

2、分別出示掛圖

(1) 引導(dǎo)幼兒圍繞“誰救兔子,怎樣救?”進行感知理解。

提問:一天傍晚,小兔到哪里去玩?玩得怎樣?突然,從樹林里竄出一只什么樣的老虎?誰會救它們?

(2) 幼兒自由結(jié)伴講述大象如何救兔子。

(3)大象看見老虎在追兔子,會對小兔子說些什么呢?

(4) 大象是怎樣救小兔子的?

3、請個別幼兒講述掛圖中的內(nèi)容 。

4、請幼兒與教師一同講述掛圖中的內(nèi)容。

5、請幼兒給故事起個名字。

活動反思體會:

一.為幼兒營造一種輕松愉快、生動活潑的氛圍是前提。根據(jù)活動材料的特點,要允許幼兒有不同創(chuàng)編故事的思路,調(diào)動和激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。如,在合理排圖上,熱情采納幼兒的不同思路;在內(nèi)容創(chuàng)編上,鼓勵幼兒的大膽想象;在故事講述上,努力捕捉和肯定幼兒語言的閃光點。

二.教師恰到好處的引導(dǎo)是關(guān)鍵。要實現(xiàn)排圖講述的教學(xué)目標,教師積極而有分寸的引導(dǎo)極為重要。首先,教師要引導(dǎo)幼兒看懂每一幅圖的內(nèi)容。其次,教師要進一步啟發(fā)幼兒理解圖和圖之間的關(guān)系,為解決圖片排序這一難點作好準備。然后,教師要幫助幼兒凝煉故事主題,確定故事發(fā)展線索,編排故事情節(jié)。

三.發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維是根本。幼兒語言表達能力的培養(yǎng)貫串于幼兒教育的全過程,體現(xiàn)在各項教學(xué)活動之中。因此,在排圖講述活動中,我們以排圖為主要目標,緊緊圍繞發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維設(shè)計活動環(huán)節(jié)和展開活動內(nèi)容,啟迪和鼓勵幼兒尋求故事的不同發(fā)展線索與情節(jié)。

同時,我們也應(yīng)注意了幼兒語言能力的發(fā)展,既引導(dǎo)幼兒有條理地講述故事,又啟發(fā)幼兒用新鮮的詞語生動地表現(xiàn)情節(jié)。

語言大象教案篇4

設(shè)計意圖:

小班幼兒注意傾聽的能力和理解的能力都較弱,對樂器缺乏了解,《大象和蚊子》這個故事中的角色外在形象反差很大,情節(jié)是幼兒生活中的經(jīng)驗,能夠吸引他們又易于理解、記憶,并通過故事情節(jié)嘗試讓幼兒來運用打擊樂配音。

活動目標:

1.認識并區(qū)分大鼓、串鈴和蛙鳴筒等樂器的不同音色。

2.嘗試使用樂器,并根據(jù)故事情節(jié)和教師一起演奏。

3.教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習慣。

4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

活動準備:

1.大鼓、蛙鳴筒、串鈴每人一個。

2.《大象和小蚊子》故事,課件。

活動過程:

1.敲打樂器,引起興趣

教師敲大鼓“咚—咚—咚—”,請幼兒閉上眼睛聽,猜猜是什么動物走來了,引出《大象和小蚊子》的故事。

2.欣賞故事,師幼交流

(1)大象和小蚊子之間發(fā)生了什么?

(2)你聽到了哪些聲音?

3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事情節(jié),打擊樂器的配合

(1)認識幾種樂器,玩一玩,聽聽它們的聲音。

(2)教師講述故事,在有聲響的地方暫停,請幼兒選擇一種合適的樂器配音。

(3)教師分別用三種樂器為故事配音,請幼兒感受三種樂器的不同特點:慢敲大鼓表示大象走路,連續(xù)刮蛙鳴筒表示大象趕蚊子,搖響串鈴表示蚊子飛,使勁敲大鼓表示大象跺腳。

4.請幼兒為故事配樂演奏

請幼兒分組,進行演奏。教師用故事情節(jié)提示幼兒,在合適的地方為故事配樂。

5.教師和幼兒共同配合故事情節(jié)進行講述

活動延伸:

(1)請幼兒玩玩樂器,說說這些樂器發(fā)出的聲音還像什么。

(2)請幼兒閱讀幼兒用書,說說自己還認識什么樂器。

活動反思:

?大象和小蚊子》是一個打擊樂的教學(xué)活動,其形象幼兒比較熟悉,并且可以在幼兒已知經(jīng)驗的基礎(chǔ)上提升現(xiàn)實水平。整個的活動設(shè)計是由各種打擊樂引出的故事情節(jié),充分讓幼兒感知打擊樂與故事的融合,然后讓幼兒親身體驗演奏的樂趣,大大激發(fā)幼兒對打擊樂的興趣。

語言大象教案篇5

活動目的:

1、喜歡參加講述活動,體驗幫助別人的快樂情緒。

2、學(xué)習有序觀察圖片的方法,嘗試簡單地描述人物間的對話。

3、能自由、大膽地編敘故事的情節(jié),愿意在集體面前大膽、連貫地講述故事。

4、理解詞語:兇狠、猛撲過去、撒腿就跑

活動準備:

1、教學(xué)掛圖:大象救兔子;頭飾:小兔、大象各1張

2、表現(xiàn)兔子驚慌、高興的圖片2張,空白圖1張。

3、表現(xiàn)與圖片情緒一致的音樂磁帶《兔和虎》

活動過程

一、導(dǎo)入活動:出示表現(xiàn)兔子

高興、驚慌的圖及空白圖1張,排列一排,激發(fā)幼兒參與講述的興趣。

提問:(指圖1圖4)這兩只兔子怎么啦?為什么先是慌慌張張的,后來又高高興興的呢?這中間發(fā)生了什么事呢?

二、出示圖圖(一),遮去老虎和大象

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)背景判斷:這是什么時間?什么地點?

2、三只小兔玩得怎樣?

3、幼兒講述,師小結(jié)

三、出示圖(一)的虎

1、先播放老虎叫的聲音,后出示圖(一)的虎。

師:誰出現(xiàn)了?這是一只什么樣的老虎?老虎準備吃小兔了,它是怎么做的?(學(xué)習詞:猛撲過去,邊說邊做動作。)

師:看到這么兇狠的老虎來了,小兔子怎么辦?(學(xué)習詞:撒腿就跑、又蹦又跳)

2、幼兒講述,師小結(jié)。

四、幼兒分組自由猜想小兔得救過程。

過渡語:這么兇狠的老虎來了,你們幫忙小兔子想想看,它們在路上會碰到誰?它是怎么救小兔的?

五、出示圖(一)中的大象

>過渡語:你們猜得到底對不對?我們來看一看圖里是誰來幫助小兔的。

1、提問:(1)三只小兔快速地跑到河邊,看見了誰?小兔們會對它怎么說? (2)你們來猜猜大象是怎么幫助小兔的?它會怎么說?(幼兒自由講述)

2、出示圖二,幼兒完整講述圖一、圖二。

六、出示圖(三)

過渡語:大象會用什么辦法對付老虎?最后老虎怎么樣了?

引導(dǎo)幼兒觀察、講述圖三。引導(dǎo): 老虎逃跑了,小兔和大象心情怎么樣?

七、幼兒自由或結(jié)伴完整講述三幅圖,集體請個別幼兒完整地講述圖片內(nèi)容,師引導(dǎo)其他幼兒分析不同之處。師小結(jié):幫助別人是件快樂的事。

八、請幼兒給故事命名。

活動延伸:

討論: 如果你發(fā)現(xiàn)別人遇到危險、遇到困難會怎么做?

語言大象教案篇6

活動目標:

1、知道蚊子是害蟲,了解一些滅蚊的方法。

2、初步學(xué)習牙刷刷畫的方法,感知多種色彩,體驗操作的樂趣。

3、體驗幫助他人的快樂。

活動準備:

實物投影儀、圖書、錄音機、磁帶、牙刷、顏料、畫有大象和蚊子的畫紙、標記若干

活動過程:

1、聽故事,了解故事內(nèi)容。

“老師帶來了一個好聽的故事《大象和蚊子》,想聽嗎?”(教師利用實物投影儀和錄音機講述故事)

提問:

1)故事里有誰?

2)蚊子看見大象的屁股去怎么啦?

3)大象是怎么做的?

2、談話,知道蚊子是害蟲,了解一些滅蚊的方法。

1)“你們有沒有給蚊子叮過?叮了有什么感覺?”

2)“蚊子要叮人,是害蟲,我們要消滅它,有什么好辦法?”

3、學(xué)習牙刷刷畫的方法,感知多種色彩。

(出示牙刷)“今天我們用什么來滅蚊?”

“看老師是怎樣來消滅蚊子的”(教師在實物投影儀上示范)“用紅顏色的藥水,呲呲呲,我們還可以用其他顏色的藥水來滅蚊?!保ㄕ堄變阂瞾碓囈辉嚕?/p>

4、幼兒幾人一組進行繪畫,教師指導(dǎo)。

“快快快,我們來幫大象消滅蚊子吧!”

5、評價活動。

(展示作品)“你們可真能干!蚊子終于被消滅了,你們高興嗎?你們真有愛心!幫助了大象,大象和老師要謝謝小朋友,我們每人貼一個小標記表揚表揚自己吧!”(每人到前面取一個標記)

語言大象教案篇7

活動目標:

1.理解故事內(nèi)容,能用動作、表情表達自己對故事內(nèi)容的理解。

2.養(yǎng)成良好的傾聽習慣,感知動詞:叮、趕、跺。

3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習,感悟生活。

活動準備:

1.大象、蚊子圖片各一副。

2.大象、蚊子的手套偶各一個;蚊子指偶若干、大象頭飾三個。

3.畫有森林的背景圖一個。

4.錄音:大象和蚊子的叫聲。

指導(dǎo)要點:

1、活動重點:理解故事的內(nèi)容,學(xué)習動詞:叮、趕、跺腳。

2、活動難點:能用動作、表情表達自己對故事內(nèi)容的理解。

3、指導(dǎo)要點:通過手套偶表演,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,感受故事的童真童趣。

活動過程:

一、用角色聲音導(dǎo)入,激發(fā)孩子聽故事的欲望。

1.師:(播放大象叫聲)聽聽看誰來啦?

師:(出示大象圖片)原來是一頭腦袋大大的,身體大大的,屁股也好大好大大象啊,大大的大象走起路來是慢慢的。來我們一起學(xué)學(xué)大象走路。(引導(dǎo)幼兒學(xué)大象走)

2.師:(播放蚊子叫聲)這又是誰來啦?那小蚊子是怎么飛的?那我們一起來學(xué)學(xué)小蚊子飛。

師:(出示小蚊子)小蚊子長得什么樣呢?(引導(dǎo)幼兒說出蚊子的特征:尖尖、長長的嘴巴)

師:(出示小蚊子)小蚊子師:蚊子的嘴巴會干什么?。浚ǘH耍?/p>

小結(jié):小蚊子長長、尖尖的嘴巴是用來叮人的,那愛叮人的小蚊子和大大的大象會發(fā)生什么事情呢?我們來聽一個故事,故事的名稱叫做《大象和小蚊子》

二、看木偶表演《大象和蚊子》,初步了解故事內(nèi)容,感受故事的童真童趣。

出示手套偶大象,講故事:有一頭大象,長得可大啦!腦袋大大的,身體大大的,屁股也好大好大。走起路來很慢很慢。有一天,大象出門散步,它走累了,就在草地上打起了瞌睡。這時,一群蚊子飛來了(伴隨著手套偶蚊子的出現(xiàn),發(fā)出蚊子的叫聲),它們發(fā)現(xiàn)了大象的屁股,說:“哇!好大的屁股呀!我們?nèi)ザ6K?”于是,蚊子們就圍著大象的屁股叮了起來,大象覺得屁股有點癢,就用尾巴來趕蚊子,“啪—啪—啪—”蚊子被趕走了。大象又打起了瞌睡,大象剛睡著,蚊子又飛了回來(伴隨著手套偶蚊子的出現(xiàn),發(fā)出蚊子的叫聲),大象這次終于生氣了,它用好大好大的腳使勁一跺,“咚!咚!”聲音大得把蚊子都給震暈啦!

(伴隨著音效木偶表演,使木偶表演更加生動有趣,突出了角色形象的特征,還能為后面的故事表演做鋪墊。)

提問:

1.故事里面都有誰???(大象和蚊子)

2.大象和蚊子發(fā)生了什么事???(蚊子叮大象的屁股)

3.小蚊子發(fā)現(xiàn)睡著的大象時說了一句什么話?那我們再來聽聽小蚊子是怎么說的。

三、再次操作手套偶,邊講述邊提問,引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié),在進一步理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,感知動詞:叮、趕、跺。

1.師:一天,大象出門散步,它走累了,就在草地上打起了瞌睡。

這時,一群蚊子飛來了(伴隨著手套偶蚊子的出現(xiàn),發(fā)出小蚊子的叫聲),它們發(fā)現(xiàn)了大象的屁股,說:“哇!好大的屁股呀!我們?nèi)ザ6K?”提問:小蚊子說了什么???

2.師:于是,蚊子們就圍著大象的屁股叮了起來,大象覺得屁股有點癢,就怎么樣?。浚ㄓ梦舶蛠碲s蚊子)來伸出你們的小手來幫大象一起趕趕蚊子(“啪—啪—啪—”)。

3.蚊子被趕走了,大象又(打起了瞌睡),大象剛睡著,蚊子又飛了回來,這次大象怎么樣啦?(生氣了),大象很生氣,它就怎么做???

小結(jié):這次大象很生氣,就用它大大的腳使勁跺了兩下,“咚!咚!”。來我們也來幫大象跺兩下腳。聲音大得把蚊子都給(震暈啦)!

四、幼兒帶上指偶,教師和小朋友一起故事情境表演。

師:現(xiàn)在請羊老師來扮演大象和我們一起來玩玩蚊子叮大象的游戲吧。兩個幼兒表演大象,其他的小朋友和我一起表演小蚊子。

孩子們戴上指偶小蚊子。

(指偶使幼兒很快進入到角色之中,并將自己對故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來。)

五、結(jié)束活動。

活動反思:

小班幼兒注意傾聽的能力和理解的能力都較弱,《大象和蚊子》這個故事中的角色外在形象反差很大,情節(jié)是幼兒生活中的經(jīng)驗,不但能夠吸引他們,又易于他們理解、記憶。