在下筆寫一份教案時(shí)，我們都要有著較強(qiáng)的思維邏輯能力，教案是教師備課必須要寫的書面文件，優(yōu)秀的教案可以讓我們的課堂更加生動(dòng)，以下是范文社小編精心為您推薦的五年級音樂課教案8篇，供大家參考。
五年級音樂課教案篇1
教學(xué)內(nèi)容：
1、通過鋼琴和伴奏帶教唱學(xué)生《清晨》和《晚風(fēng)》兩首歌曲。
2、對比歌曲欣賞描繪早晨的《晨景》和描繪夜幕的中國箏曲《漁舟唱晚》.
3 創(chuàng)造性地表演及編配打擊樂為歌曲伴奏。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞挪威作曲家格里格的管弦樂《晨景》感受極為純樸，具有牧歌風(fēng)格的音樂。
2、通過欣賞外國的晨景，學(xué)唱描繪中國晨景的歌曲《清晨》。學(xué)唱俄羅斯歌曲《晚風(fēng)》，感受中國器樂描繪夜幕的音樂風(fēng)格。
3、對比國內(nèi)、國外描繪早晨和夜幕的不同音樂風(fēng)格。
4、唱好二聲部合唱，提高合唱表現(xiàn)能力
5、體驗(yàn)音樂與自然的人文性，激發(fā)對生活的熱愛
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、《清晨》因四段歌詞太長，所以選擇1、3、4段唱，第2段由學(xué)生課后自己學(xué)唱。
2、在教師的指導(dǎo)下學(xué)唱《清晨》第二樂段的曲調(diào)，重點(diǎn)是音準(zhǔn)：“41|5”中的大跳要唱準(zhǔn)。
3、《晚風(fēng)》第一小節(jié)的弱起部分，低聲部合唱部分的演唱，以及全曲6/8拍的強(qiáng)弱對比。
4、歌唱為主，欣賞為輔。
教材分析：
1、管弦樂《晨景》
挪威作曲家格里格于1888年為挪威劇作家易卜生的五幕評劇《培爾·金特》寫了二十三段配樂。后選擇其中八段改編為兩個(gè)組曲。本曲就是《培爾·金特》第一組曲中的第一首。這原是詩劇第四幕中主人翁培爾·金特流浪到摩洛哥時(shí)，描寫日出和清晨景色的音樂。樂曲的主題僅在五聲音階范圍內(nèi)活動(dòng)，極為純樸，具有牧歌風(fēng)格。
2、箏曲《漁舟唱晚》
這是近代古箏家婁樹華在20世紀(jì)30年代中期根據(jù)古曲《歸去來辭》的素材加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲，表現(xiàn)了夕陽西照、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動(dòng)人畫面。標(biāo)題取自唐代王勃的《滕王閣序》中“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”句。
樂曲大體分為兩個(gè)部分。第一部分用慢板奏出韻致悠揚(yáng)而富于歌唱性的旋律，優(yōu)美而舒緩；樂曲的第二部分清躍歡快，通過復(fù)式遞升遞降的旋律發(fā)展手法使旋律線循環(huán)往復(fù)、跌宕起伏。
箏是我國古老的民族彈撥樂器之一，早在兩千多年前的戰(zhàn)國時(shí)代就流行于當(dāng)時(shí)秦國(今陜西一帶)，因此人們稱它為古箏，箏的形狀狹長而扁平，琴體面板的音柱上架有很多條弦，均按五聲音階排列。箏的傳統(tǒng)奏法是用右手彈奏琴弦，掌握音高和節(jié)奏，左手則在音柱左側(cè)用按、滑、揉、吟等手法來調(diào)節(jié)弦音變化，美化音色，裝飾旋律，雙手密切配合就能奏出音色美妙、韻味濃郁的音樂來。
3、歌曲《清晨》
這是一首曲調(diào)規(guī)整，旋律明快而又流暢的歌曲。2/4拍，宮調(diào)式，三段體結(jié)構(gòu)。歌曲的第一部分由四個(gè)方整的樂句組成，第一、第三樂句是旋律的重復(fù)，第二、第四樂句旋律相同只，是在尾音上作了上移四度的變化，其句中插入的一小節(jié)間奏，更使曲調(diào)輕快活潑，富有動(dòng)感，它生動(dòng)地表現(xiàn)了人們早起迎著晨曦鍛煉身體的情景。第二部分是歌曲的插入部，旋律優(yōu)美舒展，與前段形成了對比。歌曲通過了對春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充滿生機(jī)的大自然景色的描繪，不僅表現(xiàn)了人們對大自然的熱愛之情，也充分地表現(xiàn)了人們只爭朝夕蓬勃向上的精神面貌。隨后，歌曲在“d·s”反復(fù)后又重復(fù)了第一部分的曲調(diào)，在輕松活潑的氣氛中結(jié)束全曲。
4、歌曲《晚風(fēng)》
這是一首富有田園風(fēng)格的歌曲。歌曲以“晚風(fēng)”為題材，生動(dòng)地描繪了大自然的美麗景象?！跋﹃柕耐砩稀薄ⅰ皹鋮仓械囊国L在歌唱”……。抒發(fā)了孩子們對大自然的熱愛。歌曲為6/8拍，大調(diào)式，由三個(gè)樂句構(gòu)成的一段體。曲調(diào)優(yōu)美抒情，委婉動(dòng)聽。第一樂句在弱起小節(jié)進(jìn)入后以平穩(wěn)的節(jié)奏展開，在第1小節(jié)和第3小節(jié)只作了上移一度的小變化，使得曲調(diào)在平穩(wěn)中稍有起伏，似乎音樂一下子就把人們帶到了黃昏時(shí)刻、當(dāng)晚風(fēng)吹來時(shí)四周田野一片靜謐的情景之中，富有詩情畫意。第二樂句在四度跳進(jìn)后，出現(xiàn)了全曲的最高音，旋律由上而下形成了一個(gè)較大的起伏，抒發(fā)了人們在美麗的大自然的情景之中象樹叢中的夜鶯一樣快樂的歌唱。第三樂句完全重復(fù)了第二樂句的旋律。把贊美、熱愛大自然的情感得以進(jìn)一步的抒發(fā)。
五年級音樂課教案篇2
教學(xué)內(nèi)容：
表演《盼紅軍》、表演《編花籃》
聆聽《牡丹之歌》、《花之歌》
本課用三課時(shí)完成。
第一課時(shí)：表演《編花籃》；聆聽《牡丹之歌》
教學(xué)目標(biāo)：感受河南民歌的風(fēng)格和特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂；
重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握歌曲的風(fēng)格
教學(xué)過程：
一、引入新課：是一個(gè)大家庭，每個(gè)省都有自己的民歌音樂和自己風(fēng)格，今天就是要和大家一起來學(xué)習(xí)河南民歌《編花籃》；
二、認(rèn)真聆聽范唱；
三、講解裝飾音，唱出其效果；
四、注意歌曲中的附點(diǎn)音符、十六分音符的節(jié)奏；
五、尤其是要唱出歌曲的地方風(fēng)格，認(rèn)真聆聽老師的范唱；
六、請同學(xué)們進(jìn)行表演唱，看看哪個(gè)小組表演的最好，最有感情和音樂表現(xiàn)力；
七、設(shè)問：的國花是什么？（牡丹），哪位同學(xué)見過牡丹，可以描述一下嗎？
八、現(xiàn)在就請同學(xué)們來欣山《牡丹之歌》；
九、這首歌曲的演唱形式是什么？（男高音演唱）
十、輕聲地哼唱音樂；
課堂：請同學(xué)去搜集自己家鄉(xiāng)的民歌，并且學(xué)會演唱，下次來一起表演表演。
第二課時(shí)：表演《盼紅軍》聆聽《花之歌》
教學(xué)目標(biāo)：感受四川民歌的風(fēng)格與特點(diǎn)，欣賞外國樂曲，擴(kuò)展同學(xué)們的視野；
重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握四川民歌的風(fēng)格。
教學(xué)過程：
一、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了河南民歌，一起來復(fù)習(xí)一遍，今天我還要和大家一起來學(xué)唱一首四川民歌《盼紅軍》；
二、認(rèn)真聆聽歌曲，可以請四川的學(xué)生上來帶領(lǐng)大家一起用四川方言念念歌詞；
三、歌曲中唱了幾種花？采花獻(xiàn)給誰？
四、老師把難點(diǎn)唱聽聽；
五、按照節(jié)奏念歌詞；
六、以小組為單位，并用自制樂器進(jìn)行伴奏表演；
七、今天還要和大家一起來欣賞一位外國作曲家作曲的關(guān)于“花”的樂器，你能從樂曲中聞到花香嗎？
八、認(rèn)真聆聽音樂，并將主題出現(xiàn)的先后順序記錄下來；
九、每段的主奏樂器都是由不同的樂器演奏的，你能聽出來嗎？如果聽出來的話，就做出這種樂器的演奏姿勢；
十、完整的欣賞樂器；
課后：
同學(xué)們通過學(xué)習(xí)關(guān)于“花”的音樂，了解了不少關(guān)于這方面的知識，在課堂上進(jìn)行關(guān)于帶“花”字的歌曲大賽，分為男女兩個(gè)小組，同學(xué)們很感興趣，也唱出了不少關(guān)于“花”的歌曲。
五年級音樂課教案篇3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過欣賞、表演童聲合唱《鈴兒響叮當(dāng)》，熟悉外國優(yōu)秀少兒歌曲。
2、通過不同線條、顏色與歌曲情緒的對照選擇，使學(xué)生感受到歌曲情緒的變化，并用體態(tài)動(dòng)作和打擊樂器進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲情緒及音樂的動(dòng)感，提高學(xué)生音樂感受能力、創(chuàng)造能力。
3、 欣賞不同語言、不同歌唱形式演唱的《鈴兒響叮當(dāng)》，豐富學(xué)生的聽覺體驗(yàn)。
二、教材分析：
?鈴兒響叮鐺》是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動(dòng)的歌詞描繪了這樣一幅畫面：一群年輕人，冒著大風(fēng)雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡歌笑語伴這清脆的馬鈴聲回鄉(xiāng)在田野——表現(xiàn)了年輕一代熱情奔放的性格，朝氣蓬勃的精神面貌和熱愛美好生活的真摯情感。
四、教學(xué)過程：
（一）游戲?qū)敫枨?/p>
今天我們來做一個(gè)搶答的小游戲。游戲方法是：老師播放一段歌曲片斷，看誰最先說出這首歌的名稱。如果你聽出了歌名，就快快舉起槍答器（串鈴）并搖響它。如果你回答正確，屏幕上就會播放一段好看的動(dòng)畫。（使用電腦課件，學(xué)生回答完畢出現(xiàn)課題，如回答正確電腦發(fā)出“回答正確”、“真是個(gè)小機(jī)靈”等表揚(yáng)鼓勵(lì)的聲音，并播放動(dòng)畫；如回答錯(cuò)誤，電腦發(fā)出“錯(cuò)了，再想想”的提示。）
歌曲順序：《大鹿》、《小星星》、《賽船》、《粉刷匠》、《鈴兒響叮當(dāng)》。
（二）引入課題，簡介歌曲。
剛才聽到的都是我們曾經(jīng)學(xué)過的外國兒童歌曲?！垛弮喉懚．?dāng)》是一首美國歌曲，作者是比爾．彭特。美國的冬天像我這里一樣氣候寒冷，有的地方也是冰天雪地。歌曲描繪了一群小朋友坐在馬拉的雪橇上，不畏風(fēng)雪飛奔向前。他們的歡歌笑語伴隨著清脆的馬鈴聲回蕩在山野……（隨即播放歌曲）
（三）欣賞音樂。
1、初聽歌曲。 聽了歌曲，你的眼前仿佛看到了什么？你的耳邊仿佛聽到了什么？
2、復(fù)聽歌曲，熟悉歌曲表達(dá)內(nèi)容。（看動(dòng)畫）。
同學(xué)們說的真好，看！他們劃著雪橇向我們跑來了……
3、再聽歌曲，跟唱歌曲（看動(dòng)畫）。
讓我們跟他們一起唱一唱。
4、感受歌曲情緒。
設(shè)問：
a、天很冷，風(fēng)雪也很大，可這些小朋友的心情是怎樣的？
b、你認(rèn)為用下面那種圖形表現(xiàn)歌曲歡快的情緒最合適？（邊唱邊用手劃線條，通過體驗(yàn)后回答）
c、如果我們用 表示歌曲的第一部分，還有哪里可以用這一線條來表示，聽到這段音樂時(shí)請你用這一線條來劃一下。
d、你認(rèn)為歌曲中間一部分可以用什么線條來表示？（聽音樂）
e、總結(jié)：我們可以用來表示歌曲的情緒。（可以有多種答案）
f、學(xué)生隨音樂用手指劃線條，感受歌曲情緒及節(jié)奏的變化。
（四）運(yùn)用打擊樂器進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情緒和音樂的動(dòng)感。
1、引導(dǎo)。（看畫面）
看！馬兒拉著雪橇在雪地上飛快地奔馳，悅耳的馬鈴聲回蕩在山野，不時(shí)還傳來幾聲清脆的馬鞭聲。突然，他們在雪地上發(fā)現(xiàn)了一張奇怪的樂譜，（畫面轉(zhuǎn)為符號譜）在樂譜的旁邊還放著一串串鈴，他們斷定這一定是這首歌曲的伴奏樂譜。你能破譯這張神秘樂譜嗎？
2、分組討論，研究怎樣用這張樂譜為歌曲伴奏。
（教師設(shè)計(jì)： 表示擊奏， 表示搖奏， 模仿馬鞭聲。
學(xué)生按自己的想法進(jìn)行演奏，教師適時(shí)引導(dǎo)，不過于干預(yù) 。）
3、 分組匯報(bào)。
4、匯報(bào)后大家發(fā)表意見，再作修改。
（五）聽英文演唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》。
啟發(fā)學(xué)生同一首歌曲可以有不同的處理方式，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用多種方法表現(xiàn)歌曲。
（六）學(xué)唱曲調(diào)。
1、分聲部學(xué)唱，教師重點(diǎn)輔導(dǎo)二聲部、
2、先學(xué)習(xí)副歌部分8小節(jié)因多合成，多聽，多感受。
3、學(xué)習(xí)主歌部分。注意唱準(zhǔn)弱起拍部分。
4、以歡快，稍快的速度合成全曲。
（七）表演歌曲。
想象角色化的情緒，全身心投入地演唱歌曲。
（八）總結(jié)。
一首歡快熱烈的《鈴兒響叮當(dāng)》把我們帶到了一個(gè)美麗圣潔的冰雪世界，我們同歌曲中的小朋友一起感受了滑雪的快樂。當(dāng)我們真正融入到大自然的懷抱中，就會感到無比快樂。讓我們伴隨著這首歡快的歌曲到大自然中盡情的玩耍吧！
五年級音樂課教案篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生初步了解中國京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)、譜式、色彩等方面的基礎(chǔ)知識，了解中國臉譜藝術(shù)富有圖案美具有鮮明的思想性和藝術(shù)性，培養(yǎng)學(xué)生對京劇臉譜藝術(shù)的欣賞能力。
2、實(shí)踐目標(biāo)：①、學(xué)習(xí)按步驟臨摹京劇臉譜。②根據(jù)譜式、顏色所代表的含義分組合作設(shè)計(jì)一套京劇臉譜。
3、情感目標(biāo)：通過對京劇臉譜知識的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、熱愛中國臉譜藝術(shù)的情感，培養(yǎng)民族自豪感。
4．學(xué)習(xí)現(xiàn)代京劇選段《都有一顆紅亮的心》《我是工農(nóng)子弟兵》親身實(shí)踐體驗(yàn)“二黃”“西皮”的唱腔并學(xué)習(xí)英雄人物的高尚品格。
教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)：
1、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)京劇臉譜知識、設(shè)計(jì)制作京劇臉譜。聆聽《我是工農(nóng)子弟兵》《京調(diào)》表演《都有一顆紅亮的心》《蟈蟈和蛐蛐》
2、重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)識和熱愛。（通過多媒體、范畫、解決）。
3、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)京劇臉譜圖案的設(shè)計(jì)制作，線條要流暢、和諧；色彩要均勻、清爽。
教學(xué)用具：
1、 學(xué)生：臉譜資料、鉛筆。制作好的臉譜底板，水粉色、調(diào)色盤、毛筆。
2、 教師：課本、京劇臉譜資料、圖片、錄像、cai課件。
課時(shí)安排：五課時(shí)
教學(xué)過程：
聆聽《我是工農(nóng)子弟兵》
1.從戲曲知識導(dǎo)入
2.介紹現(xiàn)代京劇
.復(fù)聽《我是工農(nóng)子弟兵》感受其韻味
4.介紹戲曲音樂的主要因素：（1）地方語言：戲曲唱腔的產(chǎn)生是以地方語言為基礎(chǔ)的（2）唱腔風(fēng)格：唱腔是區(qū)別劇種的主要標(biāo)志，京劇是以西皮腔和二黃腔為主的音樂風(fēng)格。本唱腔是二黃腔。
5.聆聽《我是工農(nóng)子弟兵》學(xué)生可以輕聲跟唱，以體驗(yàn)京劇的音樂風(fēng)格及劇中人物的品格。
表演《蟈 蟈 和 蛐 蛐》
1.聆聽范唱《蟈蟈和蛐蛐》問：歌曲講述什么內(nèi)容？它給我們什么啟示？歌曲曲調(diào)的風(fēng)格與情緒怎樣？
2.分段跟唱，先唱曲調(diào)，然后再跟唱歌詞
3.完整唱全曲并表演《蟈蟈和蛐蛐》
4.回家學(xué)一段地方戲曲下課唱給同學(xué)聽。
自制京劇臉譜
第一課時(shí)
主要內(nèi)容：譜式
步驟一：導(dǎo)入新課
[播放]—京劇唱腔片斷《鍘美案》。
1、 提問：哪位同學(xué)回答下面的問題？
① 你知道這是什么藝術(shù)?
② 為什么包拯和四大衛(wèi)士臉上都有許多的圖案和顏色？
學(xué)生回答：京劇，角色圖案和顏色是用來舞臺化妝用的。
2、教師總結(jié)：京劇是我國傳統(tǒng)藝術(shù)，在京劇中有些人物的臉上有一些圖案和顏色，是京劇特有的舞臺化妝藝術(shù)。這種用來化妝用的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。
（板書：京劇臉譜）
[課件演示]：（出示臉譜資料）
京劇——舞臺化妝——臉譜
3、教師提問：如此美麗的臉譜，你們想不想把它表現(xiàn)出來？
學(xué)生回答。(略)
步驟二：介紹京劇臉譜知識。點(diǎn)擊：[課件播放]——古代面具——京劇臉譜資料。
1、 起源：
教師講解：京劇臉譜的起源與面具關(guān)系密切，人類早期的戰(zhàn)爭面具、儺舞面具、漢代百戲假面具都是戲劇臉譜的遠(yuǎn)祖。京劇興起后，臉譜造型日臻完善，在構(gòu)圖上奠定了基本譜式，各類角色的臉譜進(jìn)一步精致化、多樣化，但仍然保持著傳統(tǒng)臉譜的基本特點(diǎn)。
2、 意義：
問：京劇中為什么要用臉譜化妝？
學(xué)生回答。
教師總結(jié)：臉譜是京劇中特有的化妝藝術(shù)。是用寫實(shí)和象征相結(jié)合的藝術(shù)手法，把人物的`形象進(jìn)行夸張，以突出、強(qiáng)化人物的生理特征——面貌及個(gè)性，而采用的一種手段，用來造成舞臺的效果。
2、 京劇臉譜的藝術(shù)價(jià)值：
（請學(xué)生談一談京劇臉譜的美感）
教師總結(jié)：臉譜既是一種舞臺化妝，同時(shí)又是一種裝飾性很強(qiáng)的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價(jià)值，是中國老百姓喜聞樂見的一種藝術(shù)形式。
3、 臉譜在京劇中的運(yùn)用：
問：京劇中那些角色運(yùn)用臉譜化妝？
學(xué)生回答（略）
教師總結(jié)：京劇中的臉譜通常用于“凈角”和“丑角”兩大類人物形象的化妝上。生、旦角很少用。
步驟三：京劇臉譜的譜式：
[課件出示各種譜式]學(xué)生談各種譜式的特點(diǎn)。
教師總結(jié)：京劇臉譜在應(yīng)用和發(fā)展中，形成了一定的譜式，約十余種，這是其中的五種。
介紹特點(diǎn)：
① 整臉：在整個(gè)面部涂一種主色，不勾花紋，而是在主色上畫出眉、眼、口、鼻的紋理，這種譜式稱之為“整臉”。
② 在整臉的基礎(chǔ)上，用黑色把眉、眼、鼻等在顏色上突出出來，而是使前額、左右面頰呈現(xiàn)出三塊明顯主色，平整的如同三塊瓦，稱之為“三塊瓦臉”或“三塊瓦窩”。
③ 從腦門頂至鼻子尖，用黑色或顏色的立柱紋與眼窩大體呈“十字”形，額頭涂白，有灰色小圈眉子，此種譜式稱之為“十字門臉”。
④ 與整臉相反，臉譜色彩、構(gòu)圖最復(fù)雜的稱之為“碎花臉”。
⑤ 色彩、構(gòu)圖不對稱，表現(xiàn)人物形象反常、丑陋的臉譜譜式，稱之為“歪臉”。
步驟四：
1、演示作業(yè)過程：[播放---演示課件]
①在畫好的臉譜外形上定出左右的中軸線。
②定出眉、眼、口、鼻的位置。
③用鉛筆勾畫臉譜紋樣，勾畫譜式時(shí)注意左右對稱（歪臉除外）。
2、完成一副京劇臉譜的設(shè)計(jì)制作。
3、 [課件]出示作業(yè)要求：
a、可以獨(dú)立設(shè)計(jì)制作完成，也可以與鄰近幾個(gè)同學(xué)合作設(shè)計(jì)完成一套京劇臉譜作業(yè)，具體分工自己商議解決。如：水滸傳、三國等。
b、本課時(shí)完成譜式的鉛筆稿勾畫。
c、注意事項(xiàng)：1、自選譜式；
2、左右對稱（歪臉除外）
步驟五：學(xué)生課堂練習(xí)，教師巡回
進(jìn)行輔導(dǎo)：
定中軸線、五官位置；
勾畫譜式；
[課件同時(shí)播放勾畫譜式過程]
步驟六：課堂總結(jié)
選優(yōu)秀作業(yè)讓作者自己點(diǎn)品；其余同學(xué)提出優(yōu)、缺點(diǎn)；教師表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，不用自己的觀點(diǎn)觀點(diǎn)影響學(xué)生。
步驟七：宣布下節(jié)課學(xué)生用具：
臉譜資料、水粉色、調(diào)色盤、毛筆。
第二課時(shí)：
主要內(nèi)容：色彩
步驟一：組織教學(xué)、導(dǎo)入新課
[課件播放]——京劇臉譜資料。
步驟二：學(xué)習(xí)新知識——臉譜色彩知識
1、教師提問：那位同學(xué)知道京劇臉譜上的顏色是起什么作用的？
學(xué)生回答（略）。
2、教師講解：在京劇臉譜上有許多的顏色，這些顏色都有一定的含義，不可以隨便亂用。
京劇臉譜的顏色是以一種顏色象征某人物的品質(zhì)、性格、氣度，這種顏色稱為“主色”，它是一個(gè)臉譜最主要的直覺表現(xiàn)手段。藝術(shù)家用紅、藍(lán)、白、黑、金、紫、銀等顏色，以豐富的想象和夸張的手法，突出劇中復(fù)雜的人物形象。重在形、神、意三個(gè)方面，表現(xiàn)人物的忠、奸、善、惡，寓意褒貶，愛憎分明。
3、你能說出各種顏色各代表什么意思嗎？
學(xué)生回答（略）
4、教師總結(jié)：京劇臉譜的色彩非常豐富，主色一般象征某個(gè)人物的品質(zhì)、性格、氣度。
紅色——表現(xiàn)忠貞、英勇的人物性格，如：關(guān)羽。
藍(lán)色——表現(xiàn)剛強(qiáng)、驍勇、有心計(jì)的人物性格，如：竇爾敦。
黑色——表現(xiàn)正直、無私、剛直不阿的人物形象，如：包公。
白色——代表陰險(xiǎn)、疑詐、飛揚(yáng)、肅煞的人物形象。如：曹操。
綠色——代表頑強(qiáng)、暴躁的人物形象。如：武天虬。
黃色——代表?xiàng)n勇、兇猛的人物，如：宇文成都。
紫色——表現(xiàn)剛正、穩(wěn)練、沉著的人物。
金、銀色——表現(xiàn)各種神怪形象。[教師講解同時(shí)課件演示-臉譜資料]
步驟三：著色方法
[課件演示---涂色過程]
1、 先從白色入手，將所有白色涂滿，
2、 再涂顏色，要從淺入深地順序涂，
3、 最后著墨色。
步驟四：作業(yè)要求：[出示課件]
1、完成鉛筆稿著色。
2、注意事項(xiàng)：
① 每個(gè)臉譜至少有三種顏色。
② 著色時(shí)先勾邊線再涂染。
步驟五：課堂練習(xí)
學(xué)生分組完成作業(yè)——涂色。
教師巡回輔導(dǎo)幫助學(xué)生完成。
步驟六：點(diǎn)評學(xué)生作業(yè)
方式：學(xué)生將制作完成的作業(yè)戴在臉上，學(xué)生互相展示、觀看、評價(jià)，教師鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真完成制作，表揚(yáng)有創(chuàng)意的作業(yè)。
步驟七：宣布下課。
表演《都有一顆紅亮的心》
教學(xué)過程
一、隨京劇武場音樂進(jìn)教室。
二、導(dǎo)入新課。
1、師：剛才這段音樂是我國哪一種戲曲的音樂聲？
生：京劇。
2、師：對了。我們知道京劇是我國的國粹，那么你對京劇有哪些了解呢？我想請同學(xué)們把你所知道的有關(guān)京劇的內(nèi)容說給大家聽聽，讓我們一起來走近京劇。
3、學(xué)生回答京劇的有關(guān)知識，當(dāng)學(xué)生回答到相關(guān)的主題時(shí)教師馬上加以詳細(xì)的說明介紹。例如：講到動(dòng)作時(shí)，教師抓住機(jī)會介紹京劇動(dòng)作中的虛擬性，并請生一起模仿喝酒、開門、關(guān)門、騎馬、搖船等；
講到服裝時(shí)，媒體出示頭飾、靴子、服飾等圖片；
講到臉譜時(shí)，媒體出示臉譜的同時(shí)，教師講解臉譜所代表的人物個(gè)性；
講到票友時(shí)，教師說說慈禧太后作為票友，專門為看戲而搭的7米高的戲臺。
三、京劇的形成。
1、師總結(jié)：剛才大家講到了非常多的內(nèi)容，使我們對京劇有了一個(gè)初步的認(rèn)識，誰能說說“京劇”中的“京”代表什么意思？
生答：“京”代表京劇在北京形成。
3、 師：但是京劇的真正源頭卻是安徽，讓我們來看看京劇是怎樣形成的，（媒體出示圖片或文字，教師口頭講解）
四、京劇四大行當(dāng)?shù)慕榻B。
1、媒體演示，教師講解。
師：京劇根據(jù)人物的性別，個(gè)性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑?！吧币话阒改行匝輪T，在每個(gè)行當(dāng)里，不同的年齡職業(yè)的人物又有不同的行當(dāng)名，比如：畫面上的這個(gè)叫老生，而這個(gè)年輕的叫小生，另外還有武生?！暗笔侵概越巧缒挲g大的叫老旦，年紀(jì)輕的叫花旦，“凈”則是指“花臉”，就是我們剛才我們介紹的有臉譜的角色。“丑”則是指詼諧滑稽或小奸小惡的人，就象畫面上的這位水滸傳中的石遷一樣。
2、請學(xué)生表演。
師：介紹完四大行當(dāng)，我們就要請出我們班里的四大名角來為我們演出，請同學(xué)們來做票友，如果他表演得好，就給他喝彩鼓掌，好不好？
3、師拿出京鑼伴奏，四位學(xué)生分別著生、旦、凈、丑的服裝依次出場表演、造型。
4、請學(xué)生分辨角色，教師還可以為生角加上假胡須，以分辨老生與小生。
五、介紹四大功夫，即京劇的表演形式。。
1.師講解。
師：京劇不僅在角色上內(nèi)容豐富多彩，并且還有形式多樣的表演形式，我們一般把它叫做四大功夫，那就是唱、念、做、打（媒體出示。）你們誰知道它們分別是什么意思嗎？
2.請學(xué)生討論，教師總結(jié)。
唱：演唱
念：念白，具有音樂性，象唱歌。
做：只表演，不出聲，有節(jié)奏性，象舞蹈。
打：打斗時(shí)的表演動(dòng)作。
3.欣賞《華容道》片段，請生分辨四大功夫。
師：老師今天帶來了一個(gè)很精彩的故事《華容道》，在這個(gè)片段里就包括了這四大功夫，我們一邊來4.欣賞演員的精彩演出，一邊分辨這四大功夫，（簡單介紹《華容道》）。
生觀看錄象，并請生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。
教師做適當(dāng)?shù)呐园捉榻B。
5、請生學(xué)一學(xué)打斗的動(dòng)作，形式多樣的參與。
師：在這場戲中，我們看到了很多精彩的打斗表演，人說“臺上三分鐘，臺下十年功”，演員的精彩表演，都是在臺下用汗水和淚水換來的，我們雖然不能做到那么專業(yè)，但是我們班里也一定有許多這方面的好手，我們請大家都來露一手，如何？
1）、請一生出來，并用京劇的旁白邀請另一位同學(xué)，其他的學(xué)生還是做票友，營造氣氛。
2）、請女生出來表演花旦。
3）、請生表演翻跟斗，側(cè)手翻、耍大旗等動(dòng)作。
4）、請多位同學(xué)表演跑龍?zhí)椎膭?dòng)作，教師京鑼伴奏。
6、了解旦角的唱腔，并能分辨花旦與老旦的區(qū)別。
師：看了許多生角和凈角的戲，我們一起來領(lǐng)略一下花旦的優(yōu)美唱腔，在京劇的唱腔中，也有很多的講究和流派。象剛才曹操的唱腔是詼諧滑稽，有時(shí)又是鏘鏗有力，我們現(xiàn)在來感受一下花旦那清新動(dòng)聽的聲音，請欣賞《都有一顆紅亮的心》。
師：從錄象中我們看到演員不僅唱得好，而且從臉部表情到動(dòng)作都很到位，我們請幾位同學(xué)來模仿一下。（師請一女生，請她用京劇旁白邀請其他同學(xué)一起來。）
師：我們大家一起來感受一下花旦的優(yōu)美唱腔，請大家一起來模仿這段唱腔。
師：老旦的唱腔與花旦是不同的，我們來欣賞一上李奶奶的一段《血債要用血來償》，體會一下兩種不同的聲音。（花旦：細(xì)、嬌柔。老旦：粗、厚實(shí)。）
六、介紹京劇的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對京劇的自豪感。
師：京劇雖然已經(jīng)有二百多年的歷史，但是它卻隨著時(shí)代的進(jìn)步而不斷的發(fā)展。在現(xiàn)代，京劇除了古裝的傳統(tǒng)戲以外，還編了許多現(xiàn)代戲，象著名的《紅燈記》、《沙家濱》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的演唱形式，很受大家歡迎，象《唱臉譜》、《我是中國人》等，已傳唱大江南北。在座的同學(xué)如有興趣，可在課外多聽，多看，多學(xué)，為宏揚(yáng)我國傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。
聆聽《京調(diào)》表演《我是中國人》
1.從《都有一顆紅亮的心》《我是工農(nóng)子弟兵》兩首選段中，基本感受了京劇的唱腔，現(xiàn)在請聽這段笛子吹出的曲調(diào)是什么風(fēng)格的音樂？
2.初聽第一主題的笛子主奏曲調(diào)與第二主題笛子的曲調(diào)問：哪一主題的曲調(diào)活潑，緊湊？
聽辨教師彈奏的兩個(gè)主題中的某一主題？然后哼唱
3.欣賞全曲完成教材上的作業(yè)。
4.聆聽范唱《我是中國人》問：歌曲講述什么內(nèi)容？它給我們什么啟示？
5.分段跟唱然后以自豪的情感完整唱全歌
6.召開戲曲演唱會。
7.總結(jié)本課：1、媒體出示板書。2、師以提問的方式總結(jié)。
五年級音樂課教案篇5
教學(xué)內(nèi)容：
知識“聲音的強(qiáng)弱”
唱歌《大鼓和小鼓》
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解并能分辨聲音的強(qiáng)弱
2、學(xué)唱歌曲《大鼓和小鼓》。
3、能用強(qiáng)弱不同的力度演唱歌曲，以更好地塑造歌曲音樂形象。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)生唱準(zhǔn)高低不同的音。
教學(xué)準(zhǔn)備：
cd。
教學(xué)過程：
1、知識“聲音的強(qiáng)弱”
（1）播放強(qiáng)弱不同的聲音，引導(dǎo)學(xué)生分辨聲音的強(qiáng)弱。
（2）認(rèn)識力度記號。
（3）將學(xué)生分組，為學(xué)生設(shè)置情景，表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。
2、學(xué)唱歌曲《大鼓和小鼓》
（1）聽辨聲音
聆聽大鼓和小鼓，說說大鼓和小鼓的聲音有何不同？
（2）聆聽范唱
初次聆聽，感受歌曲歡愉的情緒。
再次聆聽，隨歌曲在“咚咚”“嗵嗵嗵”處跺腳、拍手。
（3）學(xué)唱歌曲
師分句教唱歌曲
歌曲中有大跳音程，老師可用手勢輔助學(xué)生唱準(zhǔn)。
第一句的第二小節(jié)、第四小節(jié)之后可以換氣，而第二句盡量不換氣。
在學(xué)唱過程中，老師就隨時(shí)提醒學(xué)生注意下正確的演唱姿勢，以使學(xué)生養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣。
（4）表現(xiàn)歌曲
師啟發(fā)學(xué)生分組為歌曲設(shè)計(jì)強(qiáng)弱不同的力度，試試哪種力度更適合表現(xiàn)歌曲音樂表象形象。
邊唱邊唱，邊用聲勢動(dòng)作伴奏。
分小組邊唱歌曲邊列隊(duì)行進(jìn)。
五年級音樂課教案篇6
1.學(xué)唱二聲部合唱歌曲《田野在召喚》，感受歌曲活潑、歡快的情緒，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛與歌頌。
2.通過合唱歌曲，初步培養(yǎng)學(xué)生的二聲部合唱能力，使學(xué)生能夠自然、和諧、統(tǒng)一的聲音演唱，同時(shí)使學(xué)生感受到田園歌曲的另一種風(fēng)格——?dú)g快、活潑。
用歡快活潑的情緒演唱歌曲。
準(zhǔn)備唱好這首歌曲的弱起小節(jié)、附點(diǎn)音符、休止符及正確運(yùn)用反復(fù)跳躍記號等。
教學(xué)難點(diǎn)：初步嘗試二聲部合唱，體驗(yàn)聲音的和諧與統(tǒng)一。
教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入。
課件播放春景圖片，感受明媚的春天。
二、寓教于樂。
在畫面中初步感知歌曲旋律，走進(jìn)春天美麗的田野。
再次感知歌曲，復(fù)習(xí)弱起小節(jié)。
學(xué)生跟隨錄音輕聲哼唱歌曲，前半部分唱歌詞，后半部分旋律模仿春風(fēng)的聲音“呼”來表現(xiàn)。
跟琴學(xué)習(xí)歌曲后半部分旋律。
完整演唱歌曲的一聲部旋律，處理歌曲重點(diǎn)。
學(xué)習(xí)歌曲前半部分二聲部旋律，解決難點(diǎn)。
再次完整聆聽歌曲，感受合唱的效果。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
讓學(xué)生體驗(yàn)二聲部旋律的特點(diǎn)，在春雨的情景中學(xué)習(xí)前半部分的二聲部旋律。
學(xué)生嘗試用聲音感受春風(fēng)春雨的二聲部合唱，初步感知合唱效果。
進(jìn)行歌曲前半部分的二聲部練習(xí)。
有感情的完整演唱歌曲，處理歌曲。前半部分用二聲部表現(xiàn)，后半部分歌唱歌詞。
四、完美結(jié)課。
教學(xué)反思：田野在召喚》是一首二聲部合唱曲，歌曲節(jié)奏鮮明，旋律動(dòng)聽，給人以春的遐想，教的難度比較大，特別是低聲部的學(xué)習(xí)。在設(shè)計(jì)這一課時(shí)，我非常注重學(xué)生的傾聽，在導(dǎo)入新課時(shí)，通過不同的教學(xué)方式，學(xué)生帶著問題完整的聆聽了四遍歌曲旋律，我想這是學(xué)生第一次直接唱高聲部就成功的關(guān)鍵所在，所以聽給學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲帶來了很大的幫助。但在學(xué)習(xí)曲調(diào)的重點(diǎn)，還是放在學(xué)習(xí)低聲部中的節(jié)奏音準(zhǔn)上。
同學(xué)們平時(shí)演唱二聲部的歌曲比較少，通過這次練習(xí)，發(fā)現(xiàn)他們慢慢喜歡上了二聲部的演唱，并且也掌握了一定的演唱技巧，不過還是要多加強(qiáng)二聲部的訓(xùn)練，培養(yǎng)他們聆聽其他聲部的能力。
五年級音樂課教案篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1.能感受歌曲歡快、熱情及優(yōu)美舒展的情緒，并能用熱情、明朗的聲音演唱《卡普里島》。
2.能夠掌握反復(fù)記號d.c.fine，并在歌曲演唱中正確運(yùn)用。
3.能初步了解意大利民歌的特點(diǎn)，感受意大利民歌熱情、奔放的音樂風(fēng)格。
教學(xué)難重點(diǎn)：
學(xué)會用歡樂、跳躍、有彈性的歌聲演唱歌曲《卡普里島》。
教具準(zhǔn)備：
多媒體浪花圖形譜口風(fēng)琴
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
師生問好！
二、解決難點(diǎn)
師：在蔚藍(lán)的大海上，海風(fēng)追逐著海浪，卷起一朵朵美麗的浪花，浪花唱出了一串串快樂的小音符。（出示浪花圖形譜）
（1）聆聽并模唱：513|572|
（2）邀請小助手口風(fēng)琴演奏。
（3）視唱。
三、新授歌曲
（一）聆聽與感受
1、師：現(xiàn)在，讓我們踏上朵朵浪花，乘著歌聲的翅膀，一起來到卡普里島。（出示歌片）卡普里島是意大利那不勒斯附近的一個(gè)美麗的小島，那里一年四季陽光明媚，湛藍(lán)的大海和白色的小屋交相輝映，是聞名世界的旅游勝地。
今天我們就來學(xué)習(xí)意大利民歌《卡普里島》，一起來聽聽這首歌曲可以分幾個(gè)樂段？
生：三個(gè)樂段。
師總：aba三個(gè)樂段
2、如果不聽范唱錄音，老師也能知道這首歌分三個(gè)樂段。有什么小秘密呢？讓我悄悄地告訴你——d.c.。聽見了的同學(xué)用響亮的聲音再說一遍。它是反復(fù)記號的一種,它的作用老師編了一句順口溜，希望同學(xué)們能夠喜歡：
（d點(diǎn)c點(diǎn)從頭反復(fù)，遇到fine馬上結(jié)束）
3、大家再來聽聽這三個(gè)樂段的情緒分別是怎樣的？
生：第一樂段歡快，第二樂段優(yōu)美，第三樂段是第一樂段的再現(xiàn)。
（二）實(shí)踐與演唱
1、學(xué)習(xí)第一樂段：
（1）讓我們再隨錄音用動(dòng)作來感受第一樂段歡快的情緒。
（2）師生接龍演奏
師：這么歡快的情緒是哪些小音符給我們帶來的呢？和老師一起來看看。哦，原來是八分休止符邀請上了浪花上的小音符還有它們的好朋友一起給我們帶來了快樂?？?，八分休止符多有魅力！我們獎(jiǎng)給它一個(gè)小笑臉！
再次把小助手口風(fēng)琴邀請出來，和老師合作把它們演奏演奏。你們來演奏八分休止符和浪花上的音符，我來演奏它們的好朋友。
（3）咱們再來合作把這些小音符唱一唱。
（4）填上歌詞輕輕地隨琴唱一唱。
（5）糾正不足：根據(jù)節(jié)奏讀讀歌詞：綠樹成陰鮮花飄香歌唱
（6）輕聲完整地隨琴唱。
（7）完整地演唱第一樂段。
2、學(xué)習(xí)第二樂段：
（1）師：海風(fēng)、海浪、海鷗在歡迎著我們，讓我們用動(dòng)作來感受一下第二樂段優(yōu)美的情緒。
（2）師：這么優(yōu)美的旋律是由幾個(gè)樂句組成的呢？仔細(xì)觀察第一樂句和第三樂句的旋律線你會發(fā)現(xiàn)什么？
生：是相同的。
師：我想和你們合作視唱旋律，你們唱一三樂句，我唱二四樂句。
（2）師生再次合作，交換視唱。
（3）隨琴輕輕地填唱歌詞
（4）糾正難點(diǎn)
（5）隨琴演唱第二樂段
3、學(xué)習(xí)第三樂段：
（1）帶著這種歡暢的心情，我們見到了卡普里島上的人們，不論你走到什么地方，總有微笑在你身旁，人人都熱情大方又爽朗，這就是我可愛的故鄉(xiāng)。隨老師的琴聲默唱一遍。
（2）隨老師的琴聲輕輕地唱一唱
（3）放開聲音唱一遍。
（4）隨著老師的琴聲把整首歌曲輕聲唱一遍。
（5）我們再來加上動(dòng)作演唱
三、課堂小結(jié)：
這么美妙的歌聲真象合唱團(tuán)的同學(xué)唱的，老師給大家起個(gè)名字就叫“小百靈”合唱團(tuán)。如果有機(jī)會和意大利的小朋友心連心同臺演出，那么，我們就把這首歌作為最美好的禮物送給他們。
來，站起來，讓我們一起唱起來吧！
五年級音樂課教案篇8
一、教學(xué)理念
本節(jié)課的教學(xué)理念是：“以審美為核心，以興趣為動(dòng)力，鼓勵(lì)發(fā)明，弘場民族音樂，提倡學(xué)科綜合?！币砸魳窞橹骶€，通過欣賞、動(dòng)作扮演等音樂實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)用心體驗(yàn)感悟音樂用心表示音樂。培養(yǎng)同學(xué)喜好音樂的情趣，發(fā)展同學(xué)音樂感受鑒賞能力、表示能力和發(fā)明能力，提高同學(xué)的音樂文化素養(yǎng)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識并了解民族彈撥樂器，熟悉它們的音色和演奏姿勢；
2、通過欣賞《快樂的諾嗦》進(jìn)一步感受我國民族彈撥樂器合奏的豐富音色和表示力；
3、調(diào)動(dòng)同學(xué)對中國民族音樂發(fā)生興趣，并有進(jìn)一步探究的愿望，讓他們有發(fā)明性地參與音樂活動(dòng)；
4、通過欣賞樂曲培養(yǎng)同學(xué)的想象力、發(fā)明力和審美能力。
三、教學(xué)分析
本課為廣東省花城出版社“走進(jìn)音樂世界”教材第十冊第三單元“多彩的鄉(xiāng)音”中第二節(jié)教學(xué)內(nèi)容《民族樂器中的彈撥樂器》，在音樂課本上只有一般的樂器圖片和簡單的分析，同學(xué)從呆板的書上很難去了解各種樂器的結(jié)構(gòu)色彩以和樂器的音色和演奏效果。根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，先分出重難點(diǎn)按各器樂的特點(diǎn)在課件中常見的四種樂器:古箏、古琴、琵琶以和揚(yáng)琴。首先通過實(shí)物直觀介紹它們的結(jié)構(gòu)、音色和演奏技巧，再次通過欣賞各自的代表曲目聽辨其音色說出各自的特點(diǎn);最后讓同學(xué)對樂器進(jìn)行比較，然后總結(jié)出它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。這種教學(xué)方式突破了以“課堂、書本、教師”為中心的保守的教學(xué)模式，而代之以一種“以同學(xué)為主體、師生互動(dòng)、同學(xué)主動(dòng)探索研究”的新型教學(xué)模式。而這種模式更適合同學(xué)的需求，更能活躍課堂氣氛。
本課每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都注重培養(yǎng)同學(xué)的欣賞能力和想象能力。突出了“同學(xué)主體、教師主導(dǎo)”的作用，創(chuàng)設(shè)民主平等的教學(xué)氛圍，以生動(dòng)有趣的方法解決教學(xué)難點(diǎn)，讓同學(xué)在輕松愉悅中學(xué)習(xí)音樂、感受音樂、表示音樂。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
認(rèn)識中國民族樂器中常見的幾種彈撥樂器（古琴、古箏、揚(yáng)琴、琵琶等），了解它們的演奏特點(diǎn)和音色特點(diǎn)。
五、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
六、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電腦平臺、揚(yáng)琴、古箏、古琴、琵琶
七、教學(xué)過程
1、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
師：同學(xué)們，奧運(yùn)會剛剛落下帷幕，
8月8日的奧運(yùn)會開幕式大家都看了嗎？能告訴老師你印象最深的一個(gè)鏡頭嗎？
生：二十九個(gè)腳板印、擊鼓倒計(jì)時(shí)……（指名同學(xué)回答）
師：老師也有一個(gè)最難忘的片斷，大家想知道嗎？（播放奧運(yùn)會開幕式中的古琴演奏視頻）
師：這就是在開幕式文藝匯演中老師最難忘的片斷，剛剛同學(xué)們在視頻上看到的樂器叫——古琴，我們經(jīng)常說的“琴棋書畫”中的琴就是指古琴，有誰知道古琴是屬于我國民族樂器中的哪一類樂器組？
生：彈撥類。
師：同學(xué)們真聰明，古琴是我國民族樂器中的彈撥樂器中的一種，今天老師就和同學(xué)們一起來了解我國民族樂器中的彈撥樂器。（出示課題進(jìn)行板書）
設(shè)計(jì)意圖：組織教學(xué)在整個(gè)教學(xué)過程中起著舉足輕重的作用，他是教師與同學(xué)情感交流和溝通的最佳時(shí)機(jī)，以問題交流的方式導(dǎo)入，教師主動(dòng)親近同學(xué)，在創(chuàng)設(shè)平等教學(xué)氛圍的同時(shí)，拉近了師生之間的距離。
2、樂器介紹講解
師：那究竟什么是彈撥樂器呢？（出示課件）
師邊向同學(xué)展示指甲、撥片和琴扦邊介紹：用手指或撥子撥弦，以和用琴扦擊弦而發(fā)音的樂器，統(tǒng)稱為彈撥樂器。（板書）
師：到底哪些樂器用指甲，哪些樂器用撥片和琴扦演奏呢？讓我們一起來研討吧！
a、古琴
（出示課件）這就是我們剛看過的古琴，它有幾根琴弦呢？讓我們一起來數(shù)數(shù)。
生：七根。
師：所以古琴也叫七弦琴，古琴是我國最古老的彈撥樂器之一，老師這里有一個(gè)關(guān)于古琴的故事，大家想不想聽？那請同學(xué)們仔細(xì)聽，聽完回答老師一個(gè)問題：故事中的伯牙為鐘子期演奏的樂曲分別是什么？（播放動(dòng)畫視頻《知音的故事》）
生：《高山》和《流水》
（出示課件）下面老師就為同學(xué)們播放古琴曲《高山流水》，請同學(xué)們閉上眼睛，靜靜聆聽富有吟唱韻味的曲子，看你們能不能像鐘子期一樣成為伯牙的知音。
設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)從直觀和感官上認(rèn)識彈古琴，感受古琴的音色特點(diǎn)。
b、介紹古箏:
師：那同學(xué)們知道在彈撥樂器里面哪一種樂器跟古琴長得最像嗎？
生：古箏（出示課件）
師：雖然長得很像，但還是有區(qū)別，你們看出來了嗎？
生：琴弦。
師：那古箏有多少根琴呢？我請一位同學(xué)上來數(shù)一數(shù)。
生：21根。
師：古箏也是用指甲演奏的彈撥樂器（介紹演奏姿勢，然后指名同學(xué)上臺感受）
師：箏是一種古老的彈撥樂器，它的音色高潔、華麗、典雅、表示力豐富，既善于演奏優(yōu)美抒情的旋律，又能表示氣勢澎湃的樂章。
設(shè)計(jì)意圖：通過對比教學(xué)法，提高同學(xué)對音樂的區(qū)分能力和鑒賞力，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參與，充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性。
師：古箏曲有一首非常知名的獨(dú)奏曲，它以歌唱性的旋律描繪了夕陽西下，漁人載歌而歸的詩情畫意，下面就讓我們一起來聽聽這首獨(dú)奏曲，體會古箏寧靜致遠(yuǎn)的神韻。聽完之后，回答老師一個(gè)問題：這首古箏獨(dú)奏曲給你留下了什么印象？
生：悠揚(yáng)如歌……
c、介紹琵琶
師：“猶抱琵琶半遮面”——這些彈撥樂器中，還有一種非常重要的彈撥樂器，它就是琵琶。
師：琵琶呈半梨型，四弦，它也是用手指撥弦的彈撥樂器。（師簡介演奏姿勢）
師：可是老師也不會彈哦，誰來幫幫老師，使它發(fā)出聲音呢？
師：下面我們一起來感受下一首琵琶獨(dú)奏曲——《彝族舞曲》，在聆聽的過程中，請你們用動(dòng)作模仿琵琶的演奏姿勢。（播放音樂）
設(shè)計(jì)意圖：通過多媒體欣賞琵琶獨(dú)奏曲《彝族舞曲》，使同學(xué)們了解琵琶音色的特點(diǎn)，用動(dòng)作表示音樂。
d、介紹揚(yáng)琴
師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)我們的教室里面還有一種體積大，琴弦很多的樂器？
生：揚(yáng)琴！
那同學(xué)們想不想老師現(xiàn)場為大家演奏揚(yáng)琴的獨(dú)奏曲呢。老師可以為同學(xué)們演奏，但有一個(gè)要求，請你們邊聽邊考慮，揚(yáng)琴的形狀和演奏方法和我們剛才介紹的樂器有什么不一樣？你們邊聽邊模仿老師演奏的動(dòng)作，等老師演奏完了，你們再告訴我答案，行不行？
生：行！
師為同學(xué)進(jìn)行揚(yáng)琴演奏《歡樂的新疆》。
生：用琴扦演奏、形狀是梯形、琴弦特別多……
師：在彈撥樂器樂器中，除了我們剛剛講到的古琴、古箏、琵琶和揚(yáng)琴之外，還有幾種樂器是我們比較少見的，下面就讓我們一起來認(rèn)識它們：有月琴、柳琴、三弦、阮……（師出示教學(xué)課件，簡單介紹月琴、柳琴、三弦、阮）
設(shè)計(jì)意圖：充沛發(fā)揮同學(xué)的主體作用，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參與，調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性。
3：拓展
師：今天老師給大家介紹了那么多彈撥樂器，你們有沒有把記住它們呢？我們一起來回憶下，都有哪些樂器？（師生總結(jié)）
a、聽辨游戲
師：接下來老師給同學(xué)們播放三段音樂，你們聽聽都是哪些彈撥樂器演奏的？然后用動(dòng)作模仿樂器的演奏姿勢來告訴老師答案。我看哪個(gè)同學(xué)反應(yīng)最快，演奏姿勢最正確。（師依次播放古箏獨(dú)奏曲《出水蓮》、揚(yáng)琴獨(dú)奏曲《將軍令》、琵琶獨(dú)奏曲《十面埋伏》的片斷）
設(shè)計(jì)意圖：鞏固學(xué)習(xí)效果，堅(jiān)持學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)同學(xué)的想象力和發(fā)明力，根據(jù)同學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)用動(dòng)作表示音樂，體會樂曲的情緒。
b、欣賞彈撥樂合奏曲《快樂的啰嗦》
我國民族樂器中的彈撥樂器不只能獨(dú)奏、齊奏，還能合奏出美妙動(dòng)聽的曲子，現(xiàn)在請同學(xué)們起立，我們一起跟著歡快的旋律動(dòng)起來吧！播放彈撥樂合奏曲《快樂的啰嗦》。
設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞《快樂的諾嗦》進(jìn)一步感受彈撥樂器合奏豐富的表示力。
4、師生總結(jié)
八、教學(xué)后記：
這是一節(jié)民族彈撥樂器欣賞課，認(rèn)識彈撥樂器的名稱、外形，了解其演奏方法，感受、聽辨其音色特點(diǎn)是樂器欣賞教學(xué)的重點(diǎn)。五年級的同學(xué)已有自主參與的意識，尤其是欣賞課，應(yīng)該讓他們主動(dòng)的參與課堂中來，讓他們覺得我是課堂的主體。使他們在接觸新課之前就發(fā)生了濃厚的興趣，對這堂課有足夠的好奇心，而且調(diào)動(dòng)了小朋友們的積極性，與同學(xué)們互相交流，互相學(xué)習(xí)的機(jī)會。通過欣賞活動(dòng)，讓同學(xué)從民族民族樂器那豐富的表示力中，了解我國多姿多彩的音樂文化，從而培養(yǎng)同學(xué)熱愛民族音樂的情感。
九、課例點(diǎn)評：
“器樂教學(xué)可以說是通往更好體驗(yàn)音樂的橋梁?！睒菲骺梢越o同學(xué)一個(gè)直接的感知，使他們掌握正確的音高，同時(shí)又可以選擇最優(yōu)美的旋律。這樣，同學(xué)就會在不時(shí)的學(xué)習(xí)中不時(shí)地提高，從而使同學(xué)的審美得到培養(yǎng)和發(fā)展。通過本課教學(xué)，根據(jù)小學(xué)新課程規(guī)范，教師打破了保守教學(xué)的知識框架，強(qiáng)調(diào)通過綜合性活動(dòng)的體驗(yàn)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)探究，研究發(fā)明，并運(yùn)用綜合性知識技能去表示和展現(xiàn)藝術(shù)的美，以娛樂性和活動(dòng)化的學(xué)習(xí)方式，通過同學(xué)的親身體驗(yàn)音樂、感受音樂，激發(fā)同學(xué)對知識的學(xué)習(xí)的渴望。
