春小班語言教案最新6篇

時間:2022-12-10 作者:Brave 備課教案

每一位老師都要保證自己的教學(xué)質(zhì)量,這時候就需要教案了,合理的教案也是能夠讓我們的教學(xué)質(zhì)量有所提高的,范文社小編今天就為您帶來了春小班語言教案最新6篇,相信一定會對你有所幫助。

春小班語言教案最新6篇

春小班語言教案篇1

【活動準(zhǔn)備】小猴玩具一只、樹葉路一條、簡筆圖5張

【活動過程】

(一)、情景導(dǎo)入

1、組織幼兒活動室外站好隊(duì),出示小猴:小朋友們,它是誰呀?(小猴)它請我們上他家玩,你們想去么?(想)

2、讓我們一起去吧。組織孩子們走進(jìn)活動室的樹葉小路。

3、咦?小朋友們你們聽到了什么聲音?(幼兒回答)

4、樹葉怎么會有聲音?(踩到上面就會響了)

5、教師組織孩子傾聽老師和幼兒走到樹葉上的聲音的不同(單、雙腳交替跳,踮起腳尖快走、慢走,用力踩踏等),讓幼兒充分體驗(yàn)樹葉發(fā)出聲音的不同,并跟老師學(xué)說表示聲音的詞語(嘩啦嘩啦、踢踏踢踏、窸窣窸窣等)??偨Y(jié)出走路方式不同則聲音不同。為聽故事作鋪墊。

(二)、聽故事

1、出示小猴;歡迎歡迎,請你們到屋里坐吧。(組織幼兒入座,進(jìn)行活動)

2、小猴:剛才,我聽小朋友們在樹葉小路上玩得很高興,一會嘩啦嘩啦、一會踢踏踢踏、一會窸窣窸窣,小路是怎么發(fā)出這些聲音的呢?(請個別孩子回答走過小路的姿勢與發(fā)出的聲音)

3、小猴:這條小路不僅能發(fā)很多的聲音它還有好聽的故事呢?你們想聽么?

4、教師講述故事,幼兒欣賞。

5、提問:小朋友們故事聽完了,下面我們來做一個游戲,我來學(xué)聲音,你們來猜是故事中的哪個小動物來了,像在干什么?教師分別學(xué)習(xí)小刺猬和小白兔的,出示掛圖幫助理解。(引導(dǎo)幼兒關(guān)注兩者不同的走路方式)。小蚱蜢跳進(jìn)小路后是什么聲音?(引導(dǎo)幼兒說出小蚱蜢很小,把樹葉當(dāng)成了小床)

(三)、游戲:模仿小動物走進(jìn)小路

1、小猴:小朋友們,會響的小路上走過了小刺猬窸窣窸窣、小蚱蜢吱嘎吱嘎、小兔踢踏踢踏,還有哪些小動物會走過小路呢?你們想不想來試一下(組織孩子一起出來體驗(yàn)并學(xué)說聲音詞語)。

2、組織孩子到小路上去體驗(yàn)小動物走在小路上的聲音,教師對幼兒的詞語進(jìn)行提煉,小羊的篤的篤,小烏龜窸窣窸窣,組織能力強(qiáng)和能力弱的孩子學(xué)說。

3、結(jié)束:好了,玩了這么久了,小朋友一定累了,下面咱們要回家啦,讓我們一起跟小猴說“再見”。

【活動延伸】組織孩子到戶外落葉路上體驗(yàn)更多好聽的聲音。

【設(shè)計(jì)意圖】冬天到了,樹葉飄落,為了讓幼兒感受大自然萬千聲音的變化,模仿小動物走路的樣子,學(xué)說象聲詞,體驗(yàn)不同姿勢帶來的樂趣,我設(shè)計(jì)了會想的小路這節(jié)活動課。

【活動目標(biāo)】1、大膽想象并嘗試表達(dá)小動物和風(fēng)兒經(jīng)過會響的小路的情景。2、享受聆聽樹葉發(fā)出的聲音的樂趣,萌生熱愛大自然的情感。

【活動重難點(diǎn)】重點(diǎn):大膽想象并嘗試表達(dá)難點(diǎn):樂意聯(lián)想并嘗試用語言表述

春小班語言教案篇2

今天的語言活動是“秋天的幼兒園”,拿到課題后想到:如何和孩子們一起聊這個話題呢?小不點(diǎn)兒能說出個子丑寅卯嗎?

為了獲取一些經(jīng)驗(yàn),與小四班錢老師聊了聊,她說她是先給孩子看了一些秋天的照片,勾起孩子們的經(jīng)驗(yàn),然后再出去看幼兒園的秋天,孩子們講得還不錯。擔(dān)心消除了一些,走進(jìn)了教室。

與江老師溝通之后,知道孩子們已經(jīng)看過秋天的圖片,談過秋天的話題,心想孩子們應(yīng)該有一些經(jīng)驗(yàn)的。

進(jìn)入課堂了,和孩子們問好之后,玩了“棒棒糖”的游戲,孩子們還是比較專注的。提問:“小朋友們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?”“秋天?!薄笆堑?,現(xiàn)在是秋天了,那么秋天有什么呢?”孩子們很快調(diào)動了經(jīng)驗(yàn)回應(yīng)我,“我喜歡請舉手的孩子來說話。”不經(jīng)意的一句提示,暗示孩子們要先舉手再說話,因?yàn)楫吘故羌w活動,不舉手說話是無法聽清的,我希望從小班開始就養(yǎng)成良好的習(xí)慣。孩子們知道舉手了,一個舉得最好的男孩子們得到了發(fā)言權(quán):“秋天有花?!标懤m(xù)地有孩子們發(fā)言:“秋天有果子?!薄扒锾煊芯栈ā薄扒锾鞓淙~落下來了。”“秋天有稻子。”“有米”“秋天有蝴蝶。”“秋天有蝴蝶嗎?”我的反問,這話證明我自己對這一問題的不確定性,也給孩子一個暗示,可以再探究探究這個問題。(當(dāng)我記錄這段文字的時候,上網(wǎng)搜索了一下,得知?dú)鉁夭坏陀谑染湍芸吹胶?,也就是說我們這里秋天偶爾是能看到蝴蝶的)……簡短的談話之后知道孩子們對秋天的了解還真不少。

于是,我們開始找尋幼兒園里的秋天,走之前和孩子們說:“我?guī)Я讼鄼C(jī)呢,如果你看到什么漂亮的東西讓叫我拍下來,好嗎?看看誰的眼睛亮,我拍的東西多?!边@樣的提示比:“小朋友們要仔細(xì)看啊,不要隨便走”等等要奏效得多,且主體變成了孩子。

帶著孩子們走出教室,走向那棵老師們對之深有感情的銀杏樹,路途中看到窗外幾盆菊花,那是孩子們帶來的,有紅的、在黃的還有白的,孩子們不禁蹲下身去聞聞花香,那模樣著實(shí)可愛,馬上拿起相機(jī)拍下這一美麗的瞬間。接著我們來到銀杏樹下,先抬頭看樹葉,看樹上的果子,孩子們驚奇地發(fā)現(xiàn)樹葉黃了,尤其是樹頂?shù)娜~子都黃了,樹上還有一棵一棵的小果子呢,慢慢地我們來到銀杏樹下的草地上,我們找到了樹葉,一片兩片三片,大家都找到了樹葉,我們還下了一場樹葉雨呢,第一場雨比較小,第二場再下的時候就大多了。這時候一個小男孩舉起一棵銀杏果:“老師,這里還有果子”。我睜大眼睛“啊?真的呢,這里還有果子呢,還有誰找到了呀?”孩子們紛紛低頭找果子,好幾個孩子都找到了呢。孩子們在樹下遲遲不肯離去,于是,我們與樹抱一抱,告別,孩子們一人抱不過了,幾個人一起抱,一個一個與樹擁抱告別“銀杏樹再見,銀杏樹再見。”慢慢地我們來到了紅楓樹下,孩子們發(fā)現(xiàn)了,這棵樹的葉子是紅色的,不過樹葉沒有掉,我們先與樹打招呼“紅葉樹,你好?!甭龔臉湎伦哌^,“紅葉樹,再見?!币宦纷咧咧?,我們經(jīng)過了桂花樹,此時的桂樹已沒有了花香,不過那挺拔的身姿依然讓人振奮。走到大型玩具了,這是孩子們的最愛,他們都提醒我“老師,把大型玩具也拍下來吧。”我已經(jīng)聽懂了孩子們的心,其實(shí)他們很想玩呢,可是,今天我們不是玩大型玩具的呀,但也不能讓他們太遺憾吧,為滿足孩子們的心理,引導(dǎo)著他們在獨(dú)木橋上走過,然后我們來到了草地,站在長長的草地邊,小草有些黃了,讓孩子們與小草問個好,輕輕摸摸小草的頭,“小草,你好,小草,你好。”驚訝地發(fā)現(xiàn):“咦?小草怎么濕的呀?”我的問題一經(jīng)拋出,孩子們馬上猜想:“下雨了。”“澆水了。”其實(shí)這是露珠呢,但是我并沒有將答案直接告訴孩子,讓他們慢慢再了解吧,相信孩子們回去肯定會問大人的,這種探究意識應(yīng)該從小培養(yǎng)呢。當(dāng)我們走到有太陽照射的草地邊時,我們再與小草問好時,發(fā)現(xiàn)小草不濕了,“咦?為什么這里的小草不濕呢?”問題問出之后,孩子們幾乎齊聲說:“太陽曬的?!笨磥磉@一問題沒有懸念,開心地表揚(yáng)了孩子之后,我們與小草告別,來到竹園,看到高高的竹子,孩子們非常開心,這里幼兒園近兩天剛來的客人呢。為了不讓竹子刺著,我們只遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看了一下就與之告別了。

沿著幼兒園操場環(huán)行了一周之后,我們回家了,到教室里面孩子們聊起了看到的幼兒園里的秋天,他們對銀杏果、紅樹葉、小草、濕濕的草、竹子都記得很深呢。

原想將照片放出來和孩子們一起回憶與分享的,不知為什么我的u盤不幫忙,最后只能將照片拷在電腦里,留著課后再慢慢看了。

很喜歡這樣的課堂,和孩子們邊走邊聊,也許孩子們對這些都很感興趣,也許因?yàn)檎n堂節(jié)奏的把握,也許因?yàn)槠綍r常規(guī)比較好,今天孩子們很專注,這種感覺真好!

春小班語言教案篇3

活動生成:

每次幼兒在吃餐后水果的時候,我發(fā)現(xiàn)總有些孩子不會一拿到手就吃,而是先拿在手上把玩一會,或是和同組的孩子一起比一比自己手里的水果。因此,我想為什么不給幼兒一個機(jī)會好好認(rèn)識一下各種水果呢?現(xiàn)在正好又是秋天,各種水果的都上市了,給活動的進(jìn)行提供了條件。

活動目標(biāo):

1、知道秋天是個豐收的季節(jié),感受水果的豐富性。

2、通過各種感官分辨不同的水果,喜歡吃水果。

3、能大膽地在集體前表述自己的見解,在活動中感受交往分享的快樂。

4、能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。

5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動準(zhǔn)備:

1、布袋一個,柿子、香蕉、蘋果、彌猴桃等。板畫水果樹,

2、各種水果卡片6張,卡片袋7個

3、切開的水果塊若干,牙簽.,每人自帶水果一個。

活動過程:

一、猜一猜,激發(fā)活動興趣。

1、師:秋天到了果園里有好多水果成熟了,果園里的伯伯送老師一袋好東西,知道里面裝了什么嘛?

2、我請某小朋友上來摸一摸猜一猜。請2~3名幼兒上來猜一猜。

3、猜一猜摸到的是什么?你是怎么知道的?

二、認(rèn)識秋天的水果

1、老師現(xiàn)在要去果園摘水果了,你們想和老師一起去嗎?

2、我們來看看果園里都有哪些水果吧(果樹上貼上各種水果,請幼兒說一說都有什么水果)

3、老師現(xiàn)在要摘水果了,請小朋友說一說老師摘了什么水果?(老師邊摘水果邊引導(dǎo)幼兒說水果的名稱)水果太多了,老師的手都拿不下了,我給自己準(zhǔn)備了一個袋子,我要把水果裝進(jìn)袋子里去(把4種水果裝進(jìn)卡片袋)袋子裝不下了,剩下的水果我們下次再來摘吧(讓幼兒明白卡片袋只能裝4種水果)

4、我們一起用好聽的方法來說一說老師摘了那些水果(教師一邊拍手一邊說“摘了__,摘了__”),說2.3遍,幼兒能熟練的說之后,教師邊打快板邊帶幼兒說一遍

5、現(xiàn)在,老師要請小朋友們?nèi)フ耍蠋熃o每組小朋友也準(zhǔn)備了一個袋子,可是袋子只能裝4種水果,請小朋友把你們最喜歡的4種水果裝進(jìn)袋子里。裝好之后小朋友一起用好聽的方法來說一說你們摘了什么水果。

6、幼兒自由選擇水果插入卡片袋里,教師巡視指導(dǎo)

7、請小組長把你們組的水果袋和籃子拿上來給老師,其他小朋友馬上小椅子轉(zhuǎn)過來坐好,我們比一比哪組小朋友的速度最快

8、教師選3條卡片袋展示,請全體幼兒一起用好聽的方法說一說

9、剩一組水果卡,讓幼兒一起說一說

10、教師引唱“秋天的天氣真呀真正好,我和老師一起去果園”引導(dǎo)幼兒著念“摘了__摘__”

三、通過探索活動,進(jìn)一步認(rèn)識秋天的水果

1、剛才我們?nèi)ス麍@摘了好多水果,現(xiàn)在要請小朋友來認(rèn)識一下這些水果寶寶,請小朋友看一看水果寶寶是什么顏色的?是什么形狀的?和旁邊的小朋友比一比是大的還是小的?有什么氣味?

幼兒去看一看,摸一摸,比一比,聞一聞,自由探索水果的特征。

2、你和什么水果交的朋友,它是什么樣的?

還有誰知道__長的什么樣?是怎么知道的?

四、嘗一嘗,進(jìn)一步感知水果的特征,鼓勵幼兒要多吃水果

1、老師把剛才摘下來的水果送到廚房請阿姨做成了漂亮的水果拼盤,你們想吃嗎?

2、我們先來看看盤子里有什么水果

3.老師給每個小朋友都準(zhǔn)備了牙簽,小朋友吃水果的時候不能用手抓,一定要用牙簽,現(xiàn)在老師請小朋友選擇你想吃的水果來嘗一嘗吧!幼兒自由選擇水果品嘗。

4、說一說,你吃的是什么?吃起來是什么感覺?我們一起用好聽的方法來說一說我們吃的水果吧“吃了__,吃了__”

5、除了今天吃到的水果外,這段時間你還吃過哪些秋天的水果?

6、秋天是一個美麗的季節(jié),是一個豐收的季節(jié),有各種各樣好吃的水果。小朋友們要多吃水果,這樣才可以快快長大。

五、分享活動

盤子里還有好多好吃的水果,小朋友把它們送給中班的弟弟妹妹嘗一嘗吧。

教學(xué)反思:

本次活動我引導(dǎo)幼兒由外到內(nèi)認(rèn)識了各種水果,通過觀察、觸摸、品嘗認(rèn)識了水果的種類,感知水果的顏色、形狀、味道。豐富了幼兒的認(rèn)知?;顒又杏變焊矣诒憩F(xiàn),熱情大方與人交往,培養(yǎng)了幼兒的興趣及合作。

春小班語言教案篇4

教學(xué)目標(biāo):

1、理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦,提高幼兒的語言表達(dá)能力。

2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

3、理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

4、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備:

ppt課件背景音樂

教學(xué)重難點(diǎn):

理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦,提高幼兒的語言表達(dá)能力。

感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系和仿編。

教學(xué)過程:

1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣

(1)觀看ppt:"今天陳老師帶你們來到了一個美麗的地方。"小朋友都看到了什么?(讓幼兒說說小草、小花、白云的顏色)他們都閉著眼睛在干什么呢?(請個別或集體回答)

(2)引導(dǎo)啟發(fā):引導(dǎo)幼兒說說自己做過的快樂的夢,教師對幼兒的夢進(jìn)行總結(jié)。

(3)小結(jié):你們的夢真有趣,看,小草、小花、白云也睡醒了,他們都做了什么樣的夢呢?

2、理解詩歌,感知事物與色彩的關(guān)系

(1)出示ppt:小草小草睡覺的時候做了一個美麗的夢,猜一猜小草夢到什么了?

播放錄音(我夢見我在綠綠的草地上跑來跑去,到處都是綠綠的,好美啊。)小朋友說說小草的夢是什么顏色的?(綠綠的)為什么說小草的夢是綠色的?

引導(dǎo)說詩歌里的句式:小草愛做夢,夢是綠綠的。

(2)出示ppt:小花小花睡覺的時候做了一個快樂的夢,我們一起來問問小花兒吧?(小花小花,你做得什么夢呀?)播放錄音(我夢見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞,到處都是紅紅的花,好快樂啊。)小花的夢是什么顏色?(紅紅的)引導(dǎo)說詩歌里的句式:小花愛做夢,夢是紅紅的。

(3)出示ppt:白云白云也愛做夢,小朋友猜白云做什么樣的夢?(幼兒猜測)播放錄音(我夢見自己在藍(lán)藍(lán)的天空中和太陽公公捉迷藏,到處都是藍(lán)藍(lán)的,好有趣啊。)白云的夢是什么顏色的?(藍(lán)藍(lán)的)引導(dǎo)說詩歌里的句式:白云愛做夢,夢是藍(lán)藍(lán)的。

(4)出示ppt:小朋友小朋友也愛做夢,每個小朋友每次做得夢都不同,夢是豐富多彩的,所以你們的夢是彩色的。

小結(jié):小朋友愛做夢,夢是彩色的。

3、朗誦詩歌,感受詩歌韻律美

(1)老師有感情的朗誦詩歌。(播放輕音樂)

(2)老師領(lǐng)誦,幼兒跟誦。

(3)提出朗誦的要求,模仿動作,有感情的再次朗誦。

4、創(chuàng)造想象,仿編詩歌

(1)擴(kuò)展幼兒發(fā)散性想象:想一想還有誰愛做夢呢?

(2)完整地朗誦詩歌:把小白兔、葡萄和(小朋友創(chuàng)編的內(nèi)容)請到大家彩色的夢里。(把仿編后的詩歌完整的朗誦一遍)

5、活動結(jié)束。

平時都是爸爸媽媽給你們講睡前故事,今天就由小朋友來給爸爸媽媽朗誦這首優(yōu)美的詩歌,祝爸爸媽媽做個快樂的夢,我們一起祝各位老師今晚也做個甜甜的夢。

教學(xué)反思:

本次活動選擇的教學(xué)內(nèi)容《彩色的夢》目標(biāo)較全面,也較具體,且目標(biāo)的難度適中,較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。從這個活動的目標(biāo)體現(xiàn)了語言活動的主要目標(biāo):幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦,感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系,提高幼兒的語言表達(dá)能力?;顒訙?zhǔn)備的材料是用來創(chuàng)設(shè)游戲情境的,活動開始,向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢形式創(chuàng)設(shè)情境,更符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),更能吸引小班幼兒的注意力,激發(fā)幼兒對的學(xué)習(xí)興趣。在此活動中,我通過語言激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌,在幼兒學(xué)習(xí)過程中,及時糾正幼兒的不正確發(fā)音,教幼兒正確地念兒歌,這樣也為以后引導(dǎo)幼兒想象奠定了基礎(chǔ)?;顒訒r聽說游戲規(guī)則中一定要包含語言練習(xí)的要求,否則就不能達(dá)成語言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲,這就充分體現(xiàn)了語言練習(xí)的要求。

對于小班幼兒來說,教師制定的規(guī)則一定要簡單,語言也一定要簡潔明了,以便于幼兒理解游戲的規(guī)則,基本了解游戲的玩法。在教師與個別幼兒游戲的環(huán)節(jié)中,我能及時糾正個別發(fā)不準(zhǔn)的音,且在幼兒基本了解游戲規(guī)則的前提下,教師擔(dān)任主角指導(dǎo)游戲,這一環(huán)節(jié)十分重要。教師先與全班幼兒游戲,可以以一個失敗者的身份出現(xiàn),讓幼兒成為勝利者,練習(xí)游戲中的規(guī)則性語言,并充分體驗(yàn)游戲的快樂。接著,教師再與個別幼兒進(jìn)行游戲,讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程,為幼兒自主游戲做好充分的準(zhǔn)備。

此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結(jié)伴的形式進(jìn)行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進(jìn)行游戲活動,為幼兒提供了充分練習(xí)的機(jī)會,也有利于培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力。在此過程中,我從主角地位退出,放手讓幼兒自主游戲,但并不是袖手旁觀,而是巡回觀察幼兒的活動,了解幼兒的游戲情況,并及時給予幫助和指導(dǎo)。我也把此活動有意識地穿插安排在日常生活中進(jìn)行,讓幼兒有更充分的時間去進(jìn)行發(fā)音練習(xí)和訓(xùn)練各種能力。

春小班語言教案篇5

目標(biāo):

1、認(rèn)識幾種常見水果,能分辨紅、黃、綠、紫等顏色。

2、喜歡聽故事《河馬肚子大》,學(xué)說"河馬,我請你吃xx顏色的xx(水果名稱)"。

準(zhǔn)備:

1、展板一塊,展示架四只。

2、紅、黃、綠、紫色的小房子圖片各一,紅、黃、綠、紫色水果大圖片一份,小圖片幼兒入手一份,河馬操作玩偶(可用紙盒制作)6個,猴子頭飾一個。

3、動員家長帶孩子去水果店、超市購買水果,讓孩子認(rèn)一認(rèn)、嘗一嘗,積累有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn)。

過程:

一、分辨各種顏色的水果

1、表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn)。

師(出示各種水果大圖片):果園里水果大豐收了,有紅色的蘋果、黃色的香蕉、綠色的西瓜,還有……(引導(dǎo)幼兒說出各種顏色的水果。)

2、游戲:水果找家。

教師先介紹水果的新家--紅、黃、綠、紫色的小房子圖片,然后請幼兒將各色水果按顏色分別送到相應(yīng)的小房子中。

二、欣賞故事《河馬肚子大》

1、引出故事。

師:水果大豐收,你們想不想吃呀?有一位動物朋友很想吃。它有一張大大的嘴巴,還有一個大大的肚子,它是誰呢?

師:對,它就是河馬(出示玩偶)。下面老師就給你們講《河馬肚子大》的故事。

2、邊演示玩偶邊有表情地講述故事。

3、用提問引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

師:小猴請河馬吃了什么水果?它們是什么顏色的?

(這兩個問題是針對不同層次的幼兒設(shè)計(jì)的。能力強(qiáng)的幼兒可以用一句連貫的話來講述,如:"小猴請河馬吃了紅色的蘋果和紅色的草莓。"甚至還可將其他顏色的水果一起說出來。而能力弱的幼兒則可以這樣說:"小猴請河馬吃了蘋果,是紅色的蘋果。")

三、分組游戲:喂河馬吃水果

1、出示另外幾個河馬玩偶,啟發(fā)幼兒喂河馬吃水果。

師:河馬肚子餓了,你們愿意學(xué)小猴喂河馬吃水果嗎?

2、學(xué)說句子:"河馬,我請你吃xx顏色的xx(水果名稱)"。

3、請一名幼兒演示。教師操縱的河馬在聽到幼兒說"河馬,我請你吃xx顏色的xx(水果名稱)"時才張開嘴吃。

4、幼兒分散游戲。

(一部分幼兒操縱河馬玩偶,其余幼兒喂河馬吃水果,游戲可交換進(jìn)行。配班教師及保育員進(jìn)行配合。)

四、拓展經(jīng)驗(yàn)

師:河馬還沒有吃飽呢,你知道還有什么水果可以喂給河馬吃嗎?

春小班語言教案篇6

活動目標(biāo):

1、閱讀畫面上小汽車的形象、動作以及周圍環(huán)境的色彩,初步理解故事的意思。

2、愿意大膽想象并仿編故事結(jié)尾。

3、知道世界有了繽紛的色彩才變得美麗,愿意爭當(dāng)保護(hù)環(huán)境的小天使。

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動準(zhǔn)備:

幼兒用書人手一冊,實(shí)物投影儀一臺。故事磁帶,錄音機(jī)一臺。

活動過程:

1、通過語言引起幼兒的興趣。

教師:你們見過大森林嗎?它是什么顏色的呢?你見過車燈能伸縮的藍(lán)汽車嗎?下面,我們一起來看一個發(fā)生在森林里故事《藍(lán)汽車》。

2、幼兒人手一冊幼兒用書,幼兒自主地閱讀故事《藍(lán)汽車》。

教師:書上有什么?是什么顏色的?藍(lán)汽車做了哪些事?

3、使用實(shí)物投影儀放大幼兒用書,教師邊講故事,邊翻閱圖書,讓幼兒完整地感知故事的內(nèi)容。

4、通過提問的方式,幫助幼兒理解畫面內(nèi)容。

(1)故事里的藍(lán)汽車是什么樣子的?森林變成了什么顏色?森林里的一切為什么都變成了藍(lán)色?

(2)藍(lán)汽車把森林里的哪些東西變成了藍(lán)色呢?

(3)藍(lán)色的汽車為什么會掉進(jìn)大海的?

(4)后來,發(fā)生了什么事?

5、幼兒和教師一起看放大的幼兒用書,嘗試和教師一起完整地閱讀故事。

教師:剛才藍(lán)汽車把哪些東西噴成了藍(lán)色?我們一起完整地看一看,請你說一說。

6、引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事。

(1)假如你是藍(lán)汽車,聽了海龜爺爺?shù)脑?,你會怎么做呢?/p>

(2)怎樣使藍(lán)色的森林變成不同顏色的大森林呢?

7、組織幼兒討論:還有什么方法能使世界變得美麗多彩嗎?

教師引導(dǎo)幼兒大膽想象:怎樣使藍(lán)色世界再度變成不同的彩色的世界。

活動反思:

本次活動教師能根據(jù)幼兒的發(fā)展需要,巧妙地改編教材,精心構(gòu)思和設(shè)計(jì),使整個活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性和活動性。首先,教師采用視聽結(jié)合的形式,借助關(guān)鍵提問,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用故事中的`句式描述藍(lán)汽車“噴顏色”的動作形態(tài),并加以肢體動作表演表現(xiàn),滿足了幼兒表達(dá)與表現(xiàn)的欲望,同時也為后面的活動作了鋪墊。其次,教師充分挖掘教材,實(shí)現(xiàn)領(lǐng)域間的有效整合,嘗試在故事創(chuàng)設(shè)的情境中引導(dǎo)幼兒開展科學(xué)探索活動,并借助記錄表,幫助幼兒將原本零散的經(jīng)驗(yàn)歸納梳理,以形成正確的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。隨后,教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用故事中的句式創(chuàng)造性地表達(dá),將幼兒已獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展和提升。最后,教師鼓勵幼兒用自己的實(shí)際行動爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士,將教育回歸幼兒的生活,體現(xiàn)了活動發(fā)展的價值。整個活動,教育無痕又有痕,讓幼兒深切地感受到探索發(fā)現(xiàn)的樂趣和語言活動的魅力。