教案在書寫的時候,我們需要考慮講授內容要點,寫教案之前一定要對即將要上的課程有清晰的了解,以下是范文社小編精心為您推薦的夸媽媽教案通用8篇,供大家參考。
夸媽媽教案篇1
活動目標:
1、通過活動讓幼兒理解自己上幼兒園的時候媽媽在上班,能高興地等待媽媽來。
2、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。
5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
活動準備:
毛絨玩具小猴子若干、籃子、音樂磁帶、flash“猴媽媽上班”、錄像“我的媽媽在上班”
活動過程:
感知體驗
●通過“猴寶寶哭了”的情境創(chuàng)設,引導幼兒幫助猴寶寶,讓幼兒感知寶寶上幼兒園,媽媽要上班。
1、是誰在哭呀?(猴寶寶)它為什么哭?(幼兒泛議)
小結:猴寶寶在幼兒園想媽媽了。
2、那么猴媽媽送好寶寶上幼兒園,又到那里去了呀?它在干什么呢?(觀看flash)
小結:猴媽媽去上班了。它在果園里忙著摘果子、分果子,還要賣果子賺錢,很辛苦的。它也很想寶寶的,下班就來接寶寶。
3、(出示許多猴寶寶)哎呀,這么多猴寶寶都在哭,我們來抱抱它們吧!(發(fā)現、引導幼兒的動作與語言)
夸媽媽教案篇2
設計思路
延續(xù)母親節(jié)主題活動,為了讓幼兒了解媽媽哺育孩子的辛苦,感受媽媽對自己的愛,懂得關心愛護媽媽設計了次節(jié)課。
活動目標
能了解媽媽哺育孩子的辛苦,感受媽媽對自己的愛,懂得關心愛護媽媽
活動重難點
重點:讓幼兒充分感受媽媽的愛。
難點:讓幼兒懂得愛護媽媽。
活動準備
1、媽媽懷孕時的照片、各種哺育孩子的生活照以及錄像。
2、音樂《小烏鴉愛媽媽》。
3、邀請家長1—2名。
活動過程
1、感受媽媽對自己的愛。
(1)看媽媽懷孕時的照片與現在進行對比
(2)聽媽媽談一談懷孕時的感受,知道媽媽懷孕時的不便與辛苦。
2、幼兒看錄象,媽媽講述孩子的成長過程。
教師小結:我們在媽媽肚子里時,媽媽就很愛我們,我們出生后,他又細心的照顧我們,因為媽媽愛我們。
3、談論如何關心愛護媽媽。
(1)孩子們我們的媽媽那么的愛我們,那么的辛苦,那我們應該怎樣愛自己的媽媽幼兒互相交流
(2)個別幼兒說說自己是怎樣愛媽媽的。
(3)自由談談媽媽和孩子之間如何相互關心。
小結:媽媽愛我們,我們也要關心她愛她,幫助媽媽,聽媽媽的話。
4、幼兒跟媽媽表演唱《小烏鴉愛媽媽》。
夸媽媽教案篇3
?活動目標】
1、欣賞草地的圖片,感受小草的密集、柔軟。
2、通過用手部提腕的動作,學習用向上的線條表現小草。
3、初步嘗試體驗與同伴在同一張紙上繪畫。
?活動準備】
1、幼兒有在草地上玩耍的經驗,用小手摸過小草。
2、草地圖片,土黃色的長條畫紙,深淺不同的綠色油畫棒,水粉筆,紅、黃、藍水粉顏料。
3、小兔子手偶一個,錄音機一臺,活潑歡快的音樂。
?活動過程】
1、欣賞草地的圖片,感受小草的細密。
師:今天,老師帶來了一張照片。請你們看一看,照片上是什么???
2、感受草地上小草的柔軟。
(1)通過回憶在草地上玩耍的經驗,感受小草的柔軟。
①師:小腳踩在草地上……
②師:小手摸在小草上……
(2)在小草生長的情境中,學習用提腕的動作表現小草的生長。
①師:冬天,小草還在地下睡覺呢。春天到了,小草要頂開厚厚的泥土長出來!誰知道小草是怎樣頂開泥土的?誰能學一學?(這里要重點讓幼兒理解生長的力度)
②師:小草用力頂呀,才能鉆出泥土看到太陽公公,小草看到太陽公公,才能越長越高!(教師用夸張的語言暗示幼兒做上提的動作)要點提示1)引導幼兒把小手放在身體的不同部位,如小腳、腿上、肚子上等,表現小蘋睡覺的樣子。在說到"高"的時候,教師就引導幼兒做提腕的動作。
2)教師在示范提腕的時候,動作可以夸張一些,注意提腕的力度與速度。
3、教師以故事情節(jié)導人,引導幼兒用繪畫的方式表現向上生長的小草。
(1)教師出示小兔子的手偶,激發(fā)幼兒畫小草的情感。
教師:小兔子可喜歡在草地上玩耍啦!哎呀,小草怎么還沒有長出來啊?怎么辦呢?
(2)教師出示土黃色長條畫紙,示范畫小草。
4、幼兒三人一組畫小草,教師指導。
(1)三人一組,自由結伴。
(2)教師用情境性的語言指導幼兒畫密密的小草。
師:小兔子可喜歡去小草多的地方玩了!
5、展覽幼兒作品,集體欣賞。
師:你們喜歡哪塊草地?為什么?
6.幼兒感受教師二次創(chuàng)作帶來的快樂。
(1)師:草地上還開滿了許多的小花呢!有什么顏色呀?
(2)師:讓我們一起去草地上跳舞吧!
●這里所指的第二此創(chuàng)造,是指教師用蘸了不同顏色的水粉筆在畫好小草的圖上對敲滴落在畫紙上的不同顏色的點點就像盛開的小花。同時也讓幼兒感受了一種與眾不同的操作方法。
活動建議:
☆活動延伸:可以對"小草"的畫面進行二次創(chuàng)作。提供紅、黃、藍三種水粉顏料,先用水粉筆蘸上顏料然后對敲,引導幼兒學習用敲打的方法給草地添畫小花,感受不同的作畫方式。
☆區(qū)角活動:美術區(qū):提供蠟筆和水粉顏料,用蠟筆提畫小草,用水粉顏料刷底色,感受油水分離法畫小草的不同效果。
☆環(huán)境創(chuàng)設:布置展區(qū)"美麗的草地"。
☆家園共育:
①帶著幼兒一起去草地玩耍,觀察小草,感受小草的細密、柔軟。
②了解有關愛護小草的知識。
?評析】
在這個教學活動中,教師引導幼兒用身體動作表現小草的生長,感受小草從下向上的生長趨勢,并引導幼兒通過手部提腕的動作,模仿小草沖破泥土努力生長的姿態(tài),感受小草頑強的生命力。(幼兒教育)
夸媽媽教案篇4
學習目標
1專心聽故事,理解故事的基本內容,能回答有關故事的問題。
2 能用動作和語言向媽 媽表達愛意。
活動準備
1 幼兒和媽 媽的合影。
2《我爸爸我媽 媽》幼兒用書或電子書10-11頁。
學習領域:
形式:集體
1. 向幼兒提問:“你昨天和媽 媽一起做了什么?”
2. 出示幼兒用書或電子書第10-11頁,與幼兒分享故事:
冬冬的媽 媽說:“和冬冬在一起,我很快樂?!倍瑔枺骸盀槭裁矗俊眿?媽說:”因為冬冬很關心媽 媽、愛媽 媽。媽 媽累了,冬冬會給媽 媽捶背;媽 媽做蛋糕時,冬冬會來幫忙;冬冬在幼兒園學了新歌,會唱給媽 媽聽;冬冬有什么好吃的東西,總會留給媽 媽吃?!倍f:“因為媽 媽是我最愛的人?!?/p>
冬冬對媽 媽說:“和媽 媽在一起,我也很快樂?!眿?媽問:“為什么呢?”冬冬說:”因為媽 媽會做香噴噴的飯菜給我吃,和我一起玩游戲,還給我講故事?!眿?媽說:“因為冬冬是我最愛的人?!?/p>
3. 與幼兒討論:
媽 媽說她和冬冬在一起有什么感覺?為什么?
小冬冬會為媽 媽做什么?(冬冬會給媽 媽捶背、幫媽 媽做蛋糕、唱歌給媽 媽聽,還會把好吃的食物留給媽 媽。)
冬冬說他和媽 媽在一起有什么感覺?為什么?
媽 媽會為冬冬做什么?(媽 媽會做蛋糕給冬冬吃、和冬冬一起玩游戲、講故事給冬冬聽。)
為什么冬冬和媽 媽最喜歡和對方在一起?(因為他們都很愛對方。)
4. 請幼兒出示和媽 媽的合影,兩兩一組向小朋友介紹自己喜歡和媽 媽一起做什么。
5. 請幼兒交流如何用動作和語言向媽 媽表達愛意。例如捶背、擁抱或親臉頰等動作;嘗試使用故事中的語言。
6. 請幼兒回家用這些動作和語言向媽 媽表達愛意。
活動評價
能專心地聽故事。
能回答有關故事的問題,說明故事的主要人物與語言。
能用動作向媽 媽表達愛意。
夸媽媽教案篇5
備課構想:
本課選自九年義務教育六年制小學語文一年級下冊,小蝌蚪的媽媽這是一篇童話,全文共六個自然段,六幅圖分別與第1—6幅圖對應(六幅圖用投影)。為了使學生對本節(jié)課的內容產生興趣,提高學生素質,我注意了下面幾點:
1、針對一年級學生心理特點,在語文課中培養(yǎng)他們動腦、動手的素質。在學完每幅圖之后,讓學生自己動手用粘貼紙粘貼出與這幅圖有關的小動物粘貼畫,這樣便于學生理解課文內容。
2、在課堂教學中要面向全體學生,讓每一個學生都得到全面發(fā)展。
3、根據學生的個別差異對他們進行口語交際訓練,提高學生的朗讀能力,發(fā)展他們的基本素質。
教學內容:九年義務教育六年制小學語文一年級下冊《小蝌蚪的媽媽》。
教學要求:
1.理解課文內容,了解青蛙在生長過程中形體上的變化。教育學生要保護青蛙。
2.在理解課文基礎上,分角色、有感情地朗讀課文。
3.結合插圖和課文,培養(yǎng)學生的觀察思維和動手能力,講講小蝌蚪找媽媽的故事。
教學重點:
1. 理解課文內容,了解蝌蚪到青蛙的生長過程。
2. 哪幾個自然段講小蝌蚪在找媽媽。
教具準備:
粘貼紙、幻燈片、頭飾
教學過程:
一、檢查復習。
師:上節(jié)課我們初讀了小蝌蚪找媽媽這篇課文,學習了課文中的生字、生詞,請同學們想一想:這篇課文寫了一件什么事?(學生回答)
二、用謎語導入新課,提示課題。
1.師:圓圓的腦袋黑黝黝,長長的尾巴水中游,長大是莊稼的好朋友。(啟發(fā)法)
2.引出課題:小蝌蚪找媽媽
(1)小蝌蚪是什么樣的?青蛙是什么樣的?
(2)蝌蚪是怎樣變成青蛙的?
(3)這篇課文共六個自然段,每個自然段各寫了什么?
師:帶著這三個問題,我們來學習課文。
三、結合學習課文。
1. 找一名學生讀第一自然段。(出示:第一幅圖的投影)
(1)師:這群小蝌蚪在班干什么?(在池塘里快活地游來游去)(提問法)
(2)師:小蝌蚪的腦袋什么樣?身子什么樣?尾巴什么樣?(大腦袋、黑灰色的身子、甩著長長的尾巴)(提問法)
(3)師:通過回答以上問題,揭示了第一自然段內容。
(4)師:指導學生用粘貼紙粘貼出游動的小蝌蚪的粘貼畫,并讓仔細觀察。(指導觀察法)
2.操作投影出現第二幅圖。
(1)分角色朗讀課文,男生讀小蝌蚪,女生讀鯉魚媽媽,教師讀旁白。
(2)師:第二自然段小蝌蚪有什么變化?他們遇到了誰?(小蝌蚪長出了兩條后腿,他們遇到了鯉魚媽媽)(啟發(fā)法)
(3)師:小蝌蚪問了什么?鯉魚媽媽說了什么?(學生自己讀)
(4)通過第二自然段的學習引出板書:變→長出兩 條后腳。
找→鯉魚
(5)師 :看投影,小蝌蚪見到鯉魚的時候心情怎樣?(學生發(fā)揮回答)
(6)指導學生用粘貼紙長出后退的小蝌蚪和鯉魚的粘貼畫。
(7)師:小蝌蚪照著鯉魚媽媽的話,繼續(xù)找媽媽。(激趣法)
3.投影打出第三副圖。
(1)分角色朗讀第三自然段,找一名男生讀烏龜,找一名女生讀小蝌蚪,教師讀旁白。
(2)師:過了幾年,小蝌蚪又有了什么變化?他們又看見了誰?(小蝌蚪又長出了兩條前腿,他們看見了一只烏龜)(啟發(fā)法)
(3)師:小蝌蚪叫了什么?烏龜說了什么?(學生自讀)
(4)通過第三自然段的學習,引出板書:(長出兩條前腿,烏龜)
(5)根據第三自然段的學習內容,粘貼出長著四條腿,小尾巴的小蝌蚪和烏龜粘貼畫。
(6)師:小蝌蚪錯把烏龜當成了媽媽,他們又照著烏龜的話去找媽媽(激趣法)
4.操作投影,出現第四副圖。
(1)教師范讀第四、五自然段。
(2)師:過了幾天,小蝌蚪變成了什么樣?他們又遇到了誰?(根據投影回答)(小蝌蚪尾巴變短了,他們遇到了一只青蛙)(提問法)
(3)師:小蝌蚪叫了什么?青蛙媽媽說了什么?(學生自讀)
(4)通過讀第四、五自然段,從而引出板書:(尾巴變短了,青蛙)
(5)小蝌蚪找到了自己的媽媽,學生粘貼出青蛙的粘貼畫。
5.齊讀最后一自然段,要求邊讀邊思考。
(1)師:這一自然段主要寫了什么?(小蝌蚪的尾巴不見了,天天跟著媽媽去捉害蟲)
(2)通過讀最后一自然段引出板書:(尾巴不見了)
四、鞏固知識
師:今天我們學習了小蝌蚪找媽媽這篇課文,知道了小蝌蚪長出兩條后退,再長出兩條前腿,最后尾巴不見了,變成了青蛙的過程。
(1)找同學,根據自己的粘貼畫講一講小蝌蚪找媽媽的故事,比一比看誰講的有趣(激趣法)
(2)帶上頭飾,將這個童話演出來(表演法)
五、總結全文
學生總結(自由發(fā)揮)
師:我們學習了這篇課文,知道了小蝌蚪變成青蛙的全過程,還知道青蛙是莊稼的好朋友,我們要保護它。
夸媽媽教案篇6
活動地點:
本班教室
活動對象:
幼兒和媽媽
活動要求:
1、知道5月11日是母親節(jié),是媽媽的節(jié)目。
2、了解媽媽的工作和媽媽的喜好,并喜歡媽媽。
3、通過親子活動,表達對媽媽的祝賀,萌發(fā)關心媽媽的情感,增進與媽媽之間的感情。
4、了解節(jié)日的來歷,知道節(jié)日的日子及習俗,樂于參與節(jié)日的活動。
5、感受節(jié)日的歡快氣氛。
活動重點、難點:
知道母親節(jié),并用各種方式向媽媽表示祝賀。
活動準備:
1、一些歌曲音帶,如《我的好媽媽》等。
2、幼兒事先準備好送給媽媽的禮物。
3、通知媽媽參加活動。
4、媽媽代表準備發(fā)言。
活動過程:
(一)在歌頌媽媽的樂曲中,邀請媽媽們入座。(座位安排,可讓媽媽坐在外圈,幼兒坐在里圈。)
(二)慶祝活動開始
主持人引導幼兒說說慶祝會的意義。
1、過兩天5月11日就是母親節(jié)了,今天,我們小朋友都把自己的媽媽請到幼兒園為媽媽慶祝節(jié)日,開心嗎?
2、媽媽每天做很多事情,在家忙許多家務,關心寶寶;在單位還有繁重的工作。媽媽每天都很辛苦,請幼兒說說自己媽媽在家怎么關心你照顧你的。
3、媽媽每天都這么辛苦,我們愛不愛媽媽?媽媽好不好?那現在我們就一起唱首《我的好媽媽》的歌送給媽媽,祝媽媽節(jié)日快樂!好不好?
親子節(jié)目表演。
中間穿插:
幼兒為媽媽獻上禮物,并說一句祝福的話。
請幼兒親手喂媽媽吃一粒糖。
親子游戲《小熊運水》
教學反思:
在母親節(jié)到來之際,為培養(yǎng)幼兒感恩母親、關愛媽媽的美好情感,我們設計、開展了系列活動?!案卸髂赣H節(jié)”是活動的結束部分,是對前期活動的回顧和展示,讓小朋友們感恩母親,說出溫馨的母親節(jié)祝福,送上浪漫的母親節(jié)禮物,瞧。.。我們的小朋友們都在認真的在為媽媽們準備自己的禮物呢!
夸媽媽教案篇7
教材簡介
辭別了張衡,我們又迎來了充滿智慧的小愛迪生???,童年的愛迪生是多么聰明:媽媽的病情十分嚴重,切除闌尾的手術必須馬上進行,可是,昏暗的燈光急壞了爸爸和醫(yī)生。多虧小愛迪生急中生智,想出了辦法,把昏暗的燈光聚集在一起,救了媽媽的命。
讀了,我們都會贊嘆愛迪生的聰明。我們可借此激發(fā)學生的學習興趣:誰能想出好辦法幫助大家把生字學得又快又輕松,誰就是我們班的愛迪生!如果趁熱打鐵,再引導孩子們懷著對愛迪生的崇敬有感情地朗讀課文,那朗朗書聲一定非常悅耳,愛動腦筋的品質也會永駐孩子們的心中。
教學目標
1.會認11個生字,會寫9個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟,并注意積累詞句。
3.領會愛迪生的聰明可愛,有多動腦、多動手、善發(fā)現的意識。
教學重點難點
在朗讀中感悟,用上積累的詞句說說愛迪生救媽媽的辦法,領會愛迪生的聰明可愛。
課前準備
課前準備:收集介紹愛迪生生平事跡的資料,了解他小時侯喜歡動腦、動手的特點以及他長大后在科學發(fā)明上的偉大貢獻。
生字卡片,多媒體課件
課時安排
兩課時
第一課時
課時目標
1.會認11個生字,會寫5字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞句。
一、揭題引課
1、談話:出示愛迪生掛圖。同學們,你們認識這個人嗎?(引導學生借助課前收集的資料,介紹愛迪生的生平及發(fā)明。)愛迪生小時候是個怎樣的孩子,你們想知道嗎?今天我們就來共同閱讀一篇愛迪生小時候的故事。(板題)
2、演示:利用課件展示愛迪生的部分發(fā)明(如:電燈、電話、電報、電影機等)引導學生聯(lián)想這些發(fā)明在生活中的廣泛應用。讓大家猜想它們的發(fā)明者是誰?引出愛迪生,自然過渡到課課文內容。
二、初讀感知
1、自由讀文,畫出生字新詞,難點字詞多讀幾遍,讀準字音。
2、同座互讀互查,生字掌握情況。
3、(課件出示生字詞)開火車讀字、重點交流識字記字的方法,適當引導學生利用新學的漢字擴詞。
4、學生分組讀課文,互相檢查讀文情況,讀通順流利。推舉一名讀得好的參加全班讀文。
5、指讀課文,師生評議。教師相機指導重點詞語和長句子的讀法。
6、學生選擇自己喜歡的段落,組內朗讀展示。
7、再讀思考:通過閱讀你讀懂了什么?還有哪些地方沒有讀懂?
三、朗讀想像感悟
1、出示掛圖,引導學生看圖思考,想想愛迪生是怎樣想出辦法救自己的媽媽的?
2、學生以組為單位,進行說話練習。
3、匯報交流,教師相機引導學生理解斥責、恍然大悟等詞語。
四、指導寫字
第二課時
課時目標
1.會認11個生字,會寫9個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟,并注意積累詞句。
3.領會愛迪生的聰明可愛,有多動腦、多動手、善發(fā)現的意識。
一、導入
1、復習詞語:
上一節(jié)課我們和愛迪生交上了朋友,這節(jié)課他要來考考小朋友:
2、引讀第一自然段:
通過上一節(jié)課的學習,我們知道愛迪生是?
二、體急學文:
過渡:這是怎么回事呢?讓我們走進那牽動人心的一天。
自由讀2-3自然段
要求:請小朋友自由讀2-3段,去感受當時的情況是怎么樣的?
你感受到當時的情況怎么樣?
過渡:你們都是從哪些地方感受到情況很急的?
指生讀,其他小朋友邊聽邊用用筆劃出你感受到情況很急的地方。
病情危急:
交流出示: 一天,媽媽忽然肚子痛,疼得在床上直打滾。
師:直打滾是什么樣子?誰來讀?
交流出示:一檢查,原來媽媽得的是(急性闌尾炎),需要(馬上做手術)。
理解情況是多么危急啊!板書:危急
快速地指生讀這句話。
情況緊急:
過渡:媽媽的病情是如此危急。
因此,爸爸急忙到,太陽快落山的時候,醫(yī)生終于,上醫(yī)院已經來不及了,醫(yī)生決定在家里做手術,但此時,一個更大難題卻出現在大家面前,是什么難題?
交流出示:間里光線太暗,沒法做手術。
房間里光線太暗,沒法做手術。這意味著什么?
是啊,當時的情況是多么緊急啊!板:緊急
想象一下當時醫(yī)生和爸爸的表情,動作注意提示語,,三個人一組把這段對話讀好。
學生分組,表演。
請第一組同學表演:
這位醫(yī)生的眼睛看了一下四周,這是課文中的哪個詞?醫(yī)生當時想了一下,再說,這又是課文中的哪個詞?
通過兩組小朋友的表演,現場危急的情況已經展現在我們眼前。
所以,大家急得
5、大家著急:
課件出示: 大家急得團團轉
指導朗讀。
你還會說嗎?大家急得。
師:用一個詞來概括大家的心情就是(著急)板書:著急
三、愛迪生救媽媽:
過渡:當大家都急做一團的情況下,愛迪生又是怎么做的?
默讀第四段,劃句:
請小朋友默讀第4段,把愛迪生怎么做的句子用波浪線劃出來,輕聲地讀一讀。
交流:1、2句
突然,愛迪生一溜煙似的奔出大門。不一會兒,他回來了,捧著一面明晃晃的大鏡子,身后還跟著好幾個小男孩,每個人都捧著一面大鏡子。
自由練讀:
指生讀:如果你能想到這是在救媽媽的命,你的速度肯定會快起來。
交流:突然,一溜煙,不一會兒,奔(說明他動作很快)(要用著重號點出這些詞。)
指導朗讀:
指生讀 齊讀
對愛迪生的一系列動作,爸爸又會有什么樣的反應呢?
5、 爸爸一見又急又氣,斥責道:什么時候了,還胡鬧!
愛迪生到底有沒有胡鬧呢?
你從哪看出來的?
鏡子原理:
交流: 愛迪生讓小伙伴們站在點燃的油燈旁邊,由于鏡子把光聚在一起,病床上一下子亮堂起來了。
你讀懂愛迪生的辦法嗎?
爸爸恍然大悟
爸爸恍然大悟,原來 。學生算述原理。
就連醫(yī)生都夸獎愛迪生了呢!
四、學習第5段:
醫(yī)生是怎么夸獎愛迪生的?
指生讀。
誰來當醫(yī)生夸夸愛迪生?指生讀醫(yī)生的話。注意讀出夸獎的語氣。
小結:
五、拓展:
①收集有關愛迪生的名言。
②閱讀有關愛迪生的書籍,如《愛迪生傳》
六、 指導書寫剩余的生字:
斥責、夸獎
板書:
愛迪生救媽媽
危急
緊急 急(中生)智
著急
教后反思
本課教學,我緊緊抓住一個急字來體會。讓孩子自己邊讀課文邊感悟媽媽病情的危急,情況的緊急,還有每個人的著急,來體現出愛迪生的急中生智。從而很自然得讓學生體會到了愛迪生的遇到事情能聰明機靈對待的可愛之處。
夸媽媽教案篇8
教學目標:
·喜歡聽故事,了解故事內容。
·知道小蝌蚪的媽媽是青蛙。
教學準備:
(認知準備)看過小蝌蚪;
(材料準備)圖片、故事錄音。
活動重難點:知道青蛙是小蝌蚪的媽媽。 活動過程:
一.寶寶和媽媽
1、提問:小雞的媽媽是誰?那小鴨的媽媽又是誰呢??
小結:每個寶寶都有一位喜歡自己的媽媽。他們長得真想象。那小蝌蚪的媽媽又是誰呢?
2、師:我們都快樂地和媽媽生活在一起,可是小蝌蚪卻從來沒見過自己的媽媽,不知道媽媽長什么樣子。這一天,他們決定去找媽媽。
二、故事:小蝌蚪找媽媽(引導幼兒觀察圖片并講述故事)
1、插問:小蝌蚪長得什么樣子?
小蝌蚪遇到了誰?是怎么問的?
青蛙媽媽到底長的怎么樣?
2、玩表演游戲
幼兒扮演小蝌蚪,教師依次扮演其他角色,玩小蝌蚪找媽媽的游戲。
表演中鼓勵幼兒發(fā)問:媽媽在哪里?你是我們的媽媽嗎?
三、活動延伸:
區(qū)角活動中,鼓勵幼兒進行故事表演。