湘魯五上英語(yǔ)教案優(yōu)質(zhì)5篇

時(shí)間:2022-12-29 作者:Fallinlove 備課教案

想必每個(gè)教師在上課之前都會(huì)進(jìn)行教案的書寫,憑借籌辦好教案,可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行規(guī)律調(diào)整,以下是范文社小編精心為您推薦的湘魯五上英語(yǔ)教案優(yōu)質(zhì)5篇,供大家參考。

湘魯五上英語(yǔ)教案優(yōu)質(zhì)5篇

湘魯五上英語(yǔ)教案篇1

教學(xué)目標(biāo):

1、聽懂、會(huì)說

2、通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景,讓學(xué)生學(xué)會(huì)見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語(yǔ)。

3、培養(yǎng)學(xué)生樂于開口,敢于開口講英語(yǔ)的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。

教材分析:

在本課時(shí)主要學(xué)習(xí)見面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)hello./hi.goodbye./bye-bye.i'm...。為此,教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景,使學(xué)生了解英語(yǔ)常用用語(yǔ)以及使用環(huán)境。教學(xué)中,除讓學(xué)生聽懂以上日常用語(yǔ)以外,還應(yīng)讓學(xué)生敢說、會(huì)說。學(xué)生對(duì)于打招呼和道別用語(yǔ)hello./hi.goodbye./bye-bye.的發(fā)音比較熟悉,而對(duì)于自我介紹用語(yǔ)i'm...的發(fā)音不容易到位,學(xué)習(xí)起來較難,教師要適時(shí)糾正,切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

教法建議:

通過聊天、討論還可以讓學(xué)生了解一些學(xué)習(xí)英語(yǔ)的作用和意義??衫媒炭茣_始的蝴蝶頁(yè)welcometoenglish的彩圖,為學(xué)生呈現(xiàn)我們生活中已經(jīng)會(huì)說或較熟悉的詞匯如cd,vcd,dvd,ok!hi!yeah!wow!bye!cartoon,mickey等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)"變要我學(xué)為我要學(xué)"。教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)時(shí),可以先給學(xué)生播放卡通片,了解所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境。在鞏固操練時(shí),教師可采取交談的方式與學(xué)生聊天,用英語(yǔ)和他們打招呼、自我介紹,并告知hello./hi是英語(yǔ)中常用的打招呼用語(yǔ),甚至讓學(xué)生自己說說這些語(yǔ)言都運(yùn)用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來練習(xí)。最后教師可引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情景,實(shí)現(xiàn)真正的語(yǔ)言交流。

教學(xué)重點(diǎn):

本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì)話學(xué)習(xí),使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會(huì)說hello./hi.goodbye./bye-bye.i'm...。

教學(xué)難點(diǎn):

自我介紹用語(yǔ)i'm?的發(fā)音不容易到位,學(xué)習(xí)起來較難,教師要適時(shí)糾正,切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

教具準(zhǔn)備:

1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾

2.為let'splay中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具

3.教材相配套的錄音帶

教學(xué)過程:

(1)先給學(xué)生播放卡通片,了解所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為"迪士尼英語(yǔ)"中第一課的片段(magicenglish----hello)學(xué)生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語(yǔ)hello./hi,邊看卡通邊說英語(yǔ)。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí),了解語(yǔ)言所用的環(huán)境,興趣與語(yǔ)境同時(shí)創(chuàng)設(shè),學(xué)習(xí)與興趣同時(shí)存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變,用圖片來代替,或直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。

(2)通過看卡通片告訴學(xué)生"卡通"一詞的發(fā)音是由英語(yǔ)單詞cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實(shí)生活中,我們還有許多的類似之處,有時(shí)我們甚至直接用英語(yǔ)的單詞來代表某物如cd,vcd,dvd等等。

(3)由于學(xué)生是第一次正式接受英語(yǔ)課的學(xué)習(xí),教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義。不妨請(qǐng)學(xué)生說說他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)單詞或日常用語(yǔ)。利用教科書開始的蝴蝶頁(yè)welcometoenglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說或較熟悉的詞匯如cd,vcd,dvd,ok!hi!yeah!wow!bye!e-mail,cartoon等詞來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。

2.呈現(xiàn)新課(presentation)

(1)在學(xué)生初步了解打招呼用語(yǔ)后,教師播放本課的歌曲"hello"的錄音,自然引出師生之間的打招呼。t:hello,boysandgirls.ss:hello.

(2)教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己hello,i'm?/hi,i'm?

(3)教師還可帶上sarah的頭飾介紹hello!i'msarah./hi!i'msarah.(教師在示范時(shí),應(yīng)定要用手勢(shì)語(yǔ)言輔助學(xué)生理解。對(duì)于初學(xué)者來講,體態(tài)語(yǔ)言和手勢(shì)語(yǔ)可幫助他們理解和記憶,因此教師要適時(shí)利用手勢(shì)和動(dòng)作甚至表情來配合教學(xué)。)

(4)給學(xué)生帶上sarah,chenjie,mike,wuyifan的面具或頭飾,扮演這些人物到講臺(tái)前說hello!i'm

(5)聽錄音,放投影;或通過錄像,vcd來展示let'stalk部分的教學(xué)內(nèi)容

3.趣味操練(practice)

(1)游戲

玩let'splay中的游戲"擊鼓傳花"。首先,將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓,兩組學(xué)生同時(shí)開始傳花,當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí),兩組各有一名學(xué)生拿到花,這時(shí),拿到花的學(xué)生就說hello,i'm?/hi,i'm?(這個(gè)游戲也可用放音樂來代替擊鼓,學(xué)生可待音樂停止時(shí)起立做自我介紹。)

在做此游戲時(shí),教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音,引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯(cuò)誤的發(fā)音。特別是i'm的發(fā)音,應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai],但要注意,教師不能一味的糾正發(fā)音,而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況,逐步在以后的課時(shí)中感受語(yǔ)音,感受發(fā)音。

另外,此次練習(xí)中,若學(xué)生已有英文名字,即可使用,若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級(jí)學(xué)生人數(shù)不多,可在此為學(xué)生起英文名字。

湘魯五上英語(yǔ)教案篇2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)聽與說tomato和potato。

2、能分辨出西紅柿與馬鈴薯,將所學(xué)單詞與實(shí)物聯(lián)系在一起,喜愛蔬菜。

3、能心情愉快地學(xué)習(xí)新單詞,感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)樂趣,體會(huì)到幫助他人的樂趣。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)會(huì)新單詞的準(zhǔn)確發(fā)音,并能準(zhǔn)確聽出新單詞。

活動(dòng)難點(diǎn):區(qū)分tomato與potato的意思,將實(shí)物與單詞聯(lián)系在一起。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

材料準(zhǔn)備:農(nóng)場(chǎng)圖片、西紅柿、馬鈴薯、相關(guān)ppt、律動(dòng)歌曲;

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已學(xué)會(huì)old macdonald have farm律動(dòng)。

【活動(dòng)過程】

一、活動(dòng)導(dǎo)入:

1、與小朋友問好,并且做小律動(dòng)ld macdonald have a farm。

2、做完律動(dòng),引導(dǎo)幼兒去old macdonald的farm看一看。

3、教師變成ld macdonald,請(qǐng)小朋友在農(nóng)場(chǎng)幫忙。

二、活動(dòng)過程:

1、教師拿出鋤頭,夸張地挖土豆,一邊挖,土豆一邊出現(xiàn),教師一邊挖一邊教授發(fā)音。小朋友說得越多,土豆出現(xiàn)的越多。

2、教師用肢體、夸張的動(dòng)作和發(fā)音引起小朋友熱情后,輪流請(qǐng)小朋友上來挖土豆。其他小朋友在下面加油喊著土豆。

3、挖完土豆后來到西紅柿園子。教師一邊向西紅柿灑水,一邊摘西紅柿,并且口試發(fā)音。用肢體動(dòng)作吸引小朋友的注意。

4、請(qǐng)小朋友上前灑水摘西紅柿,一邊灑教師一邊詢問“what is it?”小朋友要回答。其他小朋友在下面加油喊西紅柿。

5、教師請(qǐng)幾個(gè)小朋友來一起采摘。教師念哪個(gè)單詞,小朋友就挖哪個(gè)。鍛煉孩子的聽力和反應(yīng)力。可以全班分成幾組進(jìn)行練習(xí)。

6、采摘完畢后,請(qǐng)小朋友幫忙洗蔬菜。教師將真的土豆和西紅柿藏在菜籃子下,隨意拿出某種蔬菜,請(qǐng)小朋友猜測(cè)。用快慢交替的方法讓小朋友保持持續(xù)的注意力。

7、教師請(qǐng)小朋友上來洗蔬菜,接觸到真的實(shí)物,可以加深印象。洗的過程中不讓看到實(shí)物,憑手感說出單詞。緊接著,教師說單詞,小朋友就觸碰實(shí)物,繼續(xù)訓(xùn)練小朋友的聽力。

8、活動(dòng)結(jié)束。老麥克與小朋友感謝和道別。老師帶著小朋友再跳一邊舒緩的ol dmacdonald have farm,讓小朋友高度興奮的精神放松下來。

【活動(dòng)延伸】

請(qǐng)小朋友回家后與父母到菜市場(chǎng)采購(gòu)西紅柿與馬鈴薯,培養(yǎng)喜愛吃蔬菜的習(xí)慣。孩子還可以幫助父母清洗蔬菜,培養(yǎng)孩子熱愛勞動(dòng)、幫助他人的品格。

湘魯五上英語(yǔ)教案篇3

歌謠:

帶著cap小娃娃,鼻子nose不見了。

快來快來幫幫它,貼上nose好回家。

目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)單詞:nose(鼻子),cap(帽子);并初步學(xué)習(xí)歌謠。

2.通過游戲讓幼兒感到學(xué)英語(yǔ)的樂趣,對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生更濃厚的興趣。

準(zhǔn)備:

1.一張正方形的紙(現(xiàn)做帽子)

2.圖畫,畫有兩個(gè)可以活動(dòng)鼻子的娃娃

3.一頂紙制帽子;兩張鼻子的卡片(一張大的,一張小的)

過程:

一.學(xué)習(xí)單詞

1.(1)出示正方形的紙

教師:這是什么?(紙)我的本領(lǐng)可大了,我是一個(gè)魔術(shù)師。我可以把它變成別的東西,仔細(xì)看哦!看我把它變成了什么?變.變.變……

(2)教師現(xiàn)場(chǎng)制作帽子

教師:紙變成了什么?(帽子)

帽子說:我的名字叫cap.小朋友來,一起來叫我的名字。(cap.cap.cap)

(3)小游戲:出示帽子,戴到小朋友的頭上,戴著帽子的小朋友大聲的念cap

2.(1)聽錄音機(jī)唱〈nose>這首歌曲

教師:你聽到了什么?(nose)nose.nose在哪里?

(2)傳nose卡片,大的卡片就大聲的念,小的的卡片就小聲的念。

二.學(xué)習(xí)歌謠

1.出示圖片

老師:你看到了什么?(幼兒自由說)這個(gè)小娃娃頭上戴著cap,我們就叫他戴著cap的小娃娃。,他有一個(gè)壞習(xí)慣就是愛說謊,有一天他又說謊了,看發(fā)生什么事情了?

教師快速拿走小娃娃的nose。(鼻子nose不見了)

小娃娃:?jiǎn)鑶鑶琛以撛趺崔k呢?鼻子nose不見了,回家媽媽就不認(rèn)識(shí)我了。

老師:快來快來幫幫他,轉(zhuǎn)動(dòng)你們的小腦袋,想出一個(gè)好辦法。(幼兒自由討論,引導(dǎo)幼兒給他貼上鼻子nose)我們給他貼上nose,告訴他貼上nose好回家。

小娃娃:我的nose回來了,我真開心,下次我再也不說慌了。

老師:那我們小朋友要不要說謊呀?(不要)

2.剛才發(fā)生的事,重新敘述

老師:我把剛才發(fā)生的事編成了一首兒歌,就是我們今天要學(xué)習(xí)的。

(1)教師示范一次

(2)幼兒跟讀兩次(一次老師大聲念,幼兒小聲念。一次老師小聲念,幼兒大聲念。)

(3)全班幼兒以故事的形式演示一次。

三.小結(jié)

游戲:貼鼻子

畫兩個(gè)沒有鼻子的小娃娃(表情各不相同),請(qǐng)兩個(gè)小朋友比比看,看誰(shuí)最先把小娃娃的鼻子貼上。

湘魯五上英語(yǔ)教案篇4

教學(xué)目標(biāo):

1、功能:使用句型“is it a…?”進(jìn)行關(guān)于物品的問答

2、單詞:no, not(isn’t=is not), yes, help, kite, dragon

3、句子:is it a…? yes, it is. no, it isn’t.

重點(diǎn)難點(diǎn):

1、cat和kite的發(fā)音區(qū)別

2、句型is it a…?的正確使用

3、no, it isn’t.否定回答的朗讀

教學(xué)準(zhǔn)備:

card .pictures .tapes . radio

板書設(shè)計(jì):

unit1 is it a monster?

yes,it is./no,it isn’t.

教學(xué)過程:

step 1 greeting

step 2 review and lead in

1、play a chant-播放module7第二單元關(guān)于“what’s this?”的韻詩(shī),和學(xué)生一起邊拍手邊讀,告訴學(xué)生what’s this/what’s that 用于詢問完全不認(rèn)識(shí)的物品

2、 ask and answer-展示schoolbag, ball, book,cat, dog這些物品的圖片,并逐一問學(xué)生“what’s this”,最后展示一個(gè)貓型的風(fēng)箏和怪物的圖片,當(dāng)學(xué)生回答不出來的時(shí)候,老師也故意搖搖頭說:“i don’t know.”引導(dǎo)學(xué)生理解老師所說的話并聽活動(dòng)1和活動(dòng)2錄音找出答案。

[設(shè)計(jì)意圖] 通過和音樂一起讀“what’s this?”的韻詩(shī),既可以復(fù)習(xí)上一節(jié)課的句型,又能活躍課堂氣氛,通過第二部分的問答則可以復(fù)習(xí)上一節(jié)課的單詞,并引入新課單詞的學(xué)習(xí)。

step 3 presentation

1、 words learning-聽完錄音后,老師假裝請(qǐng)求學(xué)生幫忙:“who can help me?”從而板書help,在有學(xué)生回答出剛才的圖片英文名kite, monster后板書單詞于黑板上并畫上簡(jiǎn)筆畫圖,繼續(xù)問:“do you find other new words?”從而板書new,接著用夸張口型和聲音先領(lǐng)讀help,并同時(shí)雙手在頭頂來回交叉擺動(dòng),讓學(xué)生猜測(cè)出help是救命的意思,對(duì)于monster則要求學(xué)生張大嘴巴,擺出兇神惡煞的樣子來讀,這個(gè)單詞請(qǐng)一組學(xué)生一個(gè)個(gè)邊模仿邊讀一遍,對(duì)于較簡(jiǎn)單kite和new則著重要求學(xué)生把單詞中的ai和ju這兩個(gè)音發(fā)清楚

2、游戲“我是小模王”-生詞學(xué)完后,由老師先比動(dòng)作或畫圖片讓學(xué)生齊說單詞,接著由老師說單詞,學(xué)生來比動(dòng)作,最后請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生當(dāng)“小老師”來做老師剛才做的事情。

[設(shè)計(jì)意圖]這個(gè)環(huán)節(jié)主要是單詞的`學(xué)習(xí),我以夸張的聲音和肢體語(yǔ)言來表現(xiàn)生詞,目的是讓學(xué)生對(duì)生詞的發(fā)音和含義能有較深刻的理解和印象;后面的游戲“我是小模王”既可以鞏固剛學(xué)過的單詞,又能調(diào)動(dòng)課堂氣氛。

3、 sentences learning-用簡(jiǎn)筆畫畫出貓,狗和龍的一部分,接著用句型“is it a…?”提問學(xué)生,同時(shí)板書句型,領(lǐng)讀和請(qǐng)學(xué)生讀句型時(shí)提醒學(xué)生讀聲調(diào)并讀出疑問的語(yǔ)氣,后并引導(dǎo)學(xué)生用yes, it is和no, it isn’t回答時(shí),也提醒學(xué)生讀出肯定和否定的語(yǔ)氣,這些句子的帶讀,先全班讀,然后分成小組讀或男女生讀,接著再請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀。

4、 游戲“我是小畫家”-請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生起來畫出自己最會(huì)畫的學(xué)過的一個(gè)單詞的簡(jiǎn)筆畫,接著由全班提問:“is it a…?”然后由上臺(tái)的學(xué)生回答:“yes,it is”和“no,it isn’t”。

[設(shè)計(jì)意圖]這個(gè)環(huán)節(jié)主要是句子的學(xué)習(xí),我用簡(jiǎn)筆畫畫出一半的圖畫,可以引入句型,并吸引學(xué)生的注意力;后面的游戲“我是小畫家”既可以鞏固剛學(xué)過的句子,也能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

step 4 practice

finish activity 4-請(qǐng)學(xué)生兩人一組練習(xí)句型,并完成活動(dòng)4,把對(duì)話補(bǔ)充完整,最后請(qǐng)三組同學(xué)分別上臺(tái)展示。

[設(shè)計(jì)意圖]在單詞和句子學(xué)習(xí)完后,及時(shí)做練習(xí),可以加深印象,鞏固學(xué)習(xí)成果。

step 5 text learning

1、 火眼金睛找單詞-請(qǐng)學(xué)生在剛才學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上快速找出單詞,看哪一組又快又好。

2、 listen and point-聽錄音時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生一定要邊聽邊指。

3、listen and find-聽錄音并找出“is it a…”這一句型。

4、 listen and answer- 聽錄音回答問題where are the two girls? what do they see? what scare them?

5、 read after the tape and have a try-跟讀課文,并注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),同時(shí)嘗試自己翻譯課文

[設(shè)計(jì)意圖]通過前面單詞和句子的學(xué)習(xí),學(xué)生進(jìn)入課文學(xué)習(xí)會(huì)比較輕松,容易理解課文的大意。

step 6 consolidation

游戲盲人摸物-老師拿出一個(gè)大袋子,里面裝有很多文具,動(dòng)物的玩具等,然后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生蒙著眼睛摸出東西,自己判斷后用“is it a…?”提問全班,老師和同學(xué)用“yes, it is”或“no, it isn’t”回答他。

[設(shè)計(jì)意圖]以游戲再次點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,對(duì)之前的句型進(jìn)行再鞏固。

七、總結(jié)

請(qǐng)全班根據(jù)黑板上的板書歸納總結(jié)今天學(xué)的單詞和句型,如有遺漏老師給于補(bǔ)充。

八、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、讀課文并復(fù)習(xí)今天學(xué)過的單詞和句子,并嘗試以小組合作形式排演課文。

2、要求學(xué)生應(yīng)用今天學(xué)過的句型,引導(dǎo)學(xué)生將其用于日常的談話和課間游戲。

湘魯五上英語(yǔ)教案篇5

課題:unit 7 happy birthday

重點(diǎn):happy birthday! 。

how old are you?及相應(yīng)的回答 。

難點(diǎn):i’m… 中 音的提示。

how old are you? 與how are you? 的區(qū)分

教具準(zhǔn)備:

1 教師準(zhǔn)備數(shù)字1—10的單詞卡片。

2 教師準(zhǔn)備教學(xué)錄音帶。

3 教師準(zhǔn)備let’s talk部分的課件。

4 教師準(zhǔn)備過生日用的蠟燭、氣球、生日蛋糕圖片等。

5 學(xué)生準(zhǔn)備骰子。

教學(xué)過程:

1 熱身、復(fù)習(xí) (warm-up/revision)

(1)教師出示數(shù)字類單詞卡片,學(xué)生認(rèn)讀卡片。

(2)復(fù)習(xí)a 部分的 let’s do 。

(3)游戲:學(xué)生一個(gè)接一個(gè)的說數(shù)字1—10 ,教師隨時(shí)拍手說:stop 。說到哪個(gè)數(shù)字,如: seven 大家就一同重復(fù)此數(shù)字 seven 。

2 呈現(xiàn)新課 (presentation)

(1)教師播放let’s talk部分的情景課件。

(2)學(xué)生在課件中的熟悉的過生日的情境中學(xué)說happy birthday to you! ,了解詢問年齡的用語(yǔ)及回答how old are you? i’m… 。

(3)教師播放let’s talk部分的錄音,學(xué)生跟讀句子。

(4)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)過生日的情景,告訴學(xué)生:今天要給在本月過生日的同學(xué)共同開生日聚會(huì) birthday party 。老師已準(zhǔn)備好蠟燭、氣球。

教師在黑板上貼上生日蛋糕的圖片,并畫一些花邊來點(diǎn)綴黑板。請(qǐng)過生日的學(xué)生做到講臺(tái)前。同時(shí)播放歌曲 happy birthday to you! 全體學(xué)生向過生日的同學(xué)表示祝賀 happy birthday to you! ,并詢問每個(gè)過生日同學(xué)的年齡 how old are you?

(5)教師在此時(shí)提示學(xué)生在西方不可以隨便問女士年齡,否則被視為不理貌的行為。

3 趣味操練 (practice)

(1)讓學(xué)生兩人一組,練習(xí)口語(yǔ)對(duì)話,要求用上how old are you? i’m… 。

(2)讓學(xué)生按小組分角色表演對(duì)話內(nèi)容。

(3)游戲:擲骰子,說年齡

教師讓學(xué)生兩至三人一組一起擲骰子,一人先問how old are you? ,對(duì)方回答i’m… 。方法同let’s play 部分的圖片。

4 課堂評(píng)價(jià) (assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第1 部分的練習(xí)。

5 擴(kuò)展性活動(dòng)(add-activities)

教師把學(xué)生帶到室外,做擊球說年齡的游戲。將學(xué)生分為3—4組,每組圍成一個(gè)圈,每圈的學(xué)生分一個(gè)氣球,學(xué)生做擊球活動(dòng),當(dāng)教師大聲問道:how old are you? 手中拿到球的學(xué)生則回答問題 i’m… 。

板書設(shè)計(jì):

unit six happy birthday

happy birthday to you! 生日蛋糕的圖片

how old are you? i’m…

教案點(diǎn)評(píng):

本課時(shí)通過lets talk 和 lets play 兩部分內(nèi)容,學(xué)生學(xué)說happy birthday to you! 學(xué)習(xí)詢問年齡及其回答的日常用語(yǔ)how old are you? im...。

教學(xué)過程中,教師通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景---- 分小組為學(xué)生們開生日聚會(huì),使學(xué)生更真實(shí)的操練,體會(huì)交際的感受。最后通過學(xué)生表演對(duì)話、游戲和活動(dòng),鞏固所學(xué)的知識(shí)。教師在為學(xué)生創(chuàng)造語(yǔ)言情景的同時(shí),教學(xué)方式靈活多樣,注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位,取得的效果較好。