教案在起草的時(shí)候，教師一定要強(qiáng)調(diào)文字表述規(guī)范，做為一名工作多年的教師，你寫教案時(shí)一定特別用心，以下是范文社小編精心為您推薦的蠶姑娘教案5篇，供大家參考。
蠶姑娘教案篇1
教學(xué)設(shè)想：
?秋姑娘的信》是國(guó)標(biāo)本蘇教版小學(xué)語文第一冊(cè)的課文，是一篇圖文并茂、文質(zhì)兼美、充溢童趣和蘊(yùn)含自然常識(shí)的課文。講的是秋姑娘給大雁、青蛙、松鼠和山村小朋友寫信，展現(xiàn)了一幅秋葉飄落、大雁南飛、青蛙冬眠、松鼠儲(chǔ)食、小樹穿“冬衣”的秋景圖。同時(shí)使人感到秋姑娘對(duì)大雁、青蛙、松鼠、小樹的關(guān)懷和體貼，由此激發(fā)同學(xué)熱愛大自然，珍惜友誼的情感。
根據(jù)新課程規(guī)范提倡的新理念和本年級(jí)教材、同學(xué)的特點(diǎn)，我將這節(jié)課的教學(xué)定位在激發(fā)同學(xué)的閱讀興趣，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)理解語言、積累語言、運(yùn)用語言上。
?規(guī)范》指出：“閱讀教學(xué)要讓同學(xué)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”。在本節(jié)課中，我將課文內(nèi)容重新組合，采用變序教學(xué)法，讓同學(xué)在猜、想、讀的過程體驗(yàn)中，發(fā)生閱讀的興趣，主動(dòng)參與閱讀實(shí)踐，在閱讀中體驗(yàn)勝利帶來的喜悅。
根據(jù)新課程規(guī)范要求，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，而作為起始階段的教學(xué)，培養(yǎng)語感尤為重要，朗讀則是培養(yǎng)和提高同學(xué)語感的重要途徑。根據(jù)這一要求，我在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。首先在整體感知課文后，讓同學(xué)自讀課文，看看自身最愛讀哪封信。在分段學(xué)習(xí)時(shí)，指導(dǎo)同學(xué)在讀中體會(huì)句子，并通過讀秋姑娘對(duì)好朋友的關(guān)心。同時(shí)通過范讀、齊讀、自由讀、指名讀、分組讀、男女生讀等多種形式貫穿始終，目的是使同學(xué)參與到讀中來，收到以讀代講、以讀促思、以讀助講、以讀悟情的效果。
新大綱指出，小學(xué)語文教學(xué)要指導(dǎo)同學(xué)正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)的語言，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫的能力。教學(xué)實(shí)踐也告訴我們，語文素質(zhì)的提高，很重要的方面就要重視語言的積累。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，我分三步進(jìn)行：1、對(duì)課文中的詞語進(jìn)行積累。在每個(gè)自然段的教學(xué)中，抓住重點(diǎn)詞語的理解，如“冬眠”、“充分”等，通過看圖理解，想象說話，提供句式規(guī)范同學(xué)的語言，目的是使同學(xué)將消極語言轉(zhuǎn)化為積極語言。2、在背誦中積累。學(xué)完四封信后，讓同學(xué)看著圖，用上“一封寫給（）。”的句式，讓同學(xué)把課文與插圖結(jié)和起來，練習(xí)背誦，從背一句到背幾句，目的是讓不同層次的同學(xué)主動(dòng)積累語言。3、在拓展說話中強(qiáng)化積累。學(xué)完第二至第五自然段后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展說話練習(xí)，秋姑娘還會(huì)給哪些好朋友寫信呢？用一封寫給（）的句式說一說。設(shè)計(jì)這一練習(xí)，目的是希望他們?cè)谙胂?、思維、表達(dá)的過程中，將課文語言內(nèi)化為自身的語言，促使他們更積極地投入到大自然中學(xué)習(xí)語文，增強(qiáng)他們參與學(xué)習(xí)的積極性。
新課程提出同學(xué)是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，因此教學(xué)內(nèi)容的確定、教學(xué)方法的選擇、評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)都應(yīng)有助于同學(xué)形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。根據(jù)這一理念，我在教學(xué)方法的選擇上，采用“導(dǎo)、扶、放”的教學(xué)方法，在同學(xué)學(xué)完兩封信后，讓同學(xué)根據(jù)不同的學(xué)習(xí)需求，有選擇地學(xué)習(xí)剩下的兩封信，讓同學(xué)在小組交流中互相啟發(fā)讀懂了什么。目的是讓同學(xué)在自主、合作的方式中嘗試學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)勝利帶來的愉悅，從而激發(fā)同學(xué)的閱讀興趣。在評(píng)價(jià)方式上，針對(duì)不同同學(xué)采用不同的評(píng)價(jià)方式，目的是激勵(lì)和喚醒同學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。
教學(xué)過程：
一、設(shè)置懸念，激發(fā)興趣
1、（出示實(shí)物楓葉圖）秋天到了，楓樹上的葉子都紅了，美嗎？閉上眼睛（師拿走葉子，剩下光禿禿的樹干），睜開眼睛，你發(fā)現(xiàn)了什么？你會(huì)怎么問呢？
出示第六自然段：咦，樹上的楓葉都到哪兒去了？
2、自由讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、指名讀，相機(jī)指導(dǎo)朗讀?！斑住币x出好奇、驚異的語氣和問句的讀法。
4、范讀——自由讀——指名讀——齊讀。
過渡：是呀，葉子都到哪兒去了呢？我們來讀讀這段話。
?課伊始，就有意識(shí)地造成懸念，激起遐想，發(fā)生好奇心和求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)行閱讀。】
二、自我質(zhì)疑，揭示課題
1、出示第一自然段：秋姑娘摘下片片楓葉，給她的好朋友們寫信。
自由讀。讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀的不連貫的地方多讀幾遍。
2、指名讀，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與相互評(píng)價(jià)。
3、再自由讀這段話，邊讀邊想：你讀懂了什么？
4、反饋交流：“片片楓葉”說明秋姑娘寫的信很多：“好朋友們”是告訴我們秋姑娘把信寫給了誰。
5、指導(dǎo)朗讀：讀出語氣的輕緩。指名讀——同桌互讀，相互評(píng)價(jià)。
6、讀了這句話，你還想知道什么？
?同學(xué)的自我質(zhì)疑是調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的良策。】
過渡揭題：這節(jié)課，我們就帶著這些問題來學(xué)習(xí)《秋姑娘的信》。板書課題：秋姑娘的信
三、品讀結(jié)合，積累語??
1、（播放第二至五自然段的錄音）想：秋姑娘給哪些好朋友寫信呢？
2、同學(xué)回答問題，師相機(jī)貼大雁、松鼠、青蛙、山村小朋友圖（提示同學(xué)把話說完整）
3、師：秋姑娘在信上寫了什么呢？請(qǐng)小朋友打開書大聲朗讀，你最喜歡的信可以多讀幾遍。（同學(xué)自由讀課文）
4、出示詞語，檢查同學(xué)讀的情況。
大雁小心青蛙被子著涼生病
松鼠準(zhǔn)備充分食品山村裹
５、小朋友讀得很認(rèn)真，你愿意為大家讀秋姑娘寫給哪位好朋友的信呢？（根據(jù)同學(xué)的回答，隨機(jī)教學(xué)第二至五自然段）
學(xué)習(xí)第二自然段
1、指名讀，說說你讀懂了什么？提供句式：秋天到了，大雁要（），秋姑娘讓它們（）。
2、還有哪兒不懂的可以問一問。相機(jī)板書：南去
3、師：是呀！秋天到了，大雁要到遙遠(yuǎn)的南方去過冬，一路上一定會(huì)遇到很多危險(xiǎn)與困難，所以秋姑娘讓它們——多加小心。
4、你覺得秋姑娘怎么樣？
5、指導(dǎo)朗讀：指導(dǎo)體會(huì)讀出關(guān)心、體貼的語氣。指名讀——范讀——指名讀——齊讀。
學(xué)習(xí)第三自然段
1、指名讀，同學(xué)自我評(píng)價(jià)，相互評(píng)價(jià)讀得怎么樣。
?“評(píng)價(jià)”不再是老師的專利，同學(xué)在自評(píng)與互評(píng)中明白了自身的優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)展了語言能力?！?/p>
2、交流讀懂的與不懂的地方。
理解：冬眠
（出示圖）瞧，冬天到了，青蛙躺在洞里不吃也不喝，要睡上整整一個(gè)冬天呢！還有哪些動(dòng)物也和青蛙一樣過冬的？（刺猬、蛇、癩蛤蟆、蚯蚓……）
師：小朋友知道的課外知識(shí)可真多呀！這些動(dòng)物都要“冬眠”。齊讀：冬眠
?概念是思維的基礎(chǔ)，教給同學(xué)正確的概念是雙學(xué)的基礎(chǔ)要求。結(jié)合同學(xué)的課外知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)來理解詞語，較直觀形象，同學(xué)易懂。】
3、師：你能用這樣的話說說嗎？出示句式：秋天到了，青蛙要（），秋姑娘讓它（）。
4、指導(dǎo)朗讀：讀出秋姑娘擔(dān)心吵醒青蛙的語氣。指名讀——同桌互讀——男女生競(jìng)賽讀
過渡：其余兩封信分小小組學(xué)習(xí)、交流。
反饋第四自然段
1、指名讀，用自身的話說說讀懂了什么？
2、交流不懂的地方，小組間相互補(bǔ)充，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
板書：準(zhǔn)備食品
3、理解：充分
想想小松鼠會(huì)準(zhǔn)備哪些食品呢？（松子、松果、花生……）這些食品夠小松鼠吃整整一個(gè)冬天了。齊讀：充分
4、指導(dǎo)朗讀：把體會(huì)到的用朗讀表示出來。指名讀——引讀——小組競(jìng)賽讀。
反饋第五自然段
1、讀一讀，交流。板書：給小樹裹上“冬衣”
2、出示課文插圖，觀察山村小朋友為小樹裹“冬衣”。
質(zhì)疑：（出示“哭”樹、“笑”樹）猜一猜，哪一棵樹已經(jīng)“裹上了冬衣”？為什么？“笑”樹會(huì)怎么說？
3、競(jìng)賽讀——用自身喜歡的方式讀。
四、指導(dǎo)背誦，內(nèi)化積累
1、看著圖，自由嘗試背一背自身最喜歡的信。
2、指名背誦，能記住幾封信就背幾封。
3、加上動(dòng)作，進(jìn)行配樂扮演。
?“熟讀成誦”是促進(jìn)同學(xué)積累語言，并使之內(nèi)化的重要途徑。通過背誦不只可以積累語言資料，增加見識(shí)，同時(shí)可以全方位地積淀語感經(jīng)驗(yàn)?！?/p>
五、拓展說話，內(nèi)化語??
1、秋姑娘還會(huì)給哪些好朋友寫信呢？用“一封寫給（誰），（怎么樣）?！钡木涫秸f一說。
2、小組練說——指名說，獎(jiǎng)勵(lì)“楓葉”。
3、是呀，秋姑娘給那么多的好朋友寫信，難怪樹上的楓葉都不見了。齊讀第七自然段。
六、齊讀全文，升華情感
這篇課文多有趣呀！讓我們捧起書美美地讀一讀吧?。ㄅ錁罚?/p>
七、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字
1、認(rèn)讀生字。
2、說說用什么方法記住這些字？
?在識(shí)字教學(xué)中，引導(dǎo)同學(xué)大膽嘗試探究，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)識(shí)字的興趣?！?/p>
3、指導(dǎo)“讀帖”。
4、示范指點(diǎn)，生按筆順描紅，師巡視指導(dǎo)，糾正寫字姿勢(shì)。
和板書：
秋姑娘的信
（圖）大雁 南去
（圖）松鼠 要冬眠
（圖）青蛙 準(zhǔn)備食品
（圖）山村小朋友 給小樹裹“冬衣”
一封寫給（誰），（怎么樣）。
蠶姑娘教案篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀準(zhǔn)字音，讀通課文，大概了解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)秋天的一些特征。
2、學(xué)會(huì)“好”“友”“心”三個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)新筆畫“ㄑ”“ 臥勾 ”。
3、體會(huì)秋姑娘對(duì)朋友的關(guān)懷與體貼，懂得朋友之間要互相關(guān)心的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)“好”“友”“心”三個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)新筆畫“ㄑ”“臥勾”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡 多媒體課件 田字格小黑板
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、出示信紙：你們知道這是什么嗎?對(duì)這就是信紙。人們經(jīng)常用這些信紙給親人、朋友寫信，以書信的方式問候、關(guān)心自己的親人和朋友。而每年秋天，天氣漸漸變涼，秋姑娘就會(huì)給她的好朋友們寫信，那么，秋姑娘是用什么作為信紙給她的好朋友們寫信的呢?
2、讓我們一起打開課文7讀一讀就會(huì)知道了。板書課題：7 秋姑娘的信
3、指名讀課題，師正音，姑娘的“娘”為輕聲，單獨(dú)讀這個(gè)字為第二聲，“信”為前鼻音。 齊讀課題。
二、初讀課文
1、聽錄音范讀課文。要求：認(rèn)真聽，也可以小聲地跟讀，把字音讀準(zhǔn)。
2、學(xué)生自讀課文。
要求：1、借助拼音讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、標(biāo)出自然段的序號(hào)，圈出生字。
3、檢查自學(xué)情況
(1)出示生字卡，指名讀，正音。
(2)課件出示由生字組成的詞語，開火車讀。
4、齊讀課文。
三、學(xué)習(xí)第一段
過渡：秋姑娘用什么來寫信的呢?秋姑娘給誰寫信?請(qǐng)讀第一自然段就知道了。
1、學(xué)生自由讀第一段。
2、指名說一說：秋姑娘用什么來寫信的?(楓葉)
3、出示第一自然段：秋姑娘摘下片片楓葉，給她的好朋友們寫信。
自由讀，指名讀，相互評(píng)價(jià)。
4、再自由讀這段話，邊讀邊想：你讀懂了什么?
5、反饋交流：
(1)“片片楓葉”說明秋姑娘寫的信很多：(課件出示)比較“一片楓葉”與“片片楓葉”的區(qū)別。
(2)“好朋友們”是告訴我們秋姑娘的好朋友很多。相機(jī)出示“好”“友”字，運(yùn)用字理解析。
6、你有好朋友嗎?你認(rèn)為怎樣才算是好朋友?
7、指導(dǎo)朗讀：讀出語氣的輕緩?？粗n文第一段，指名讀——相互評(píng)價(jià)、分組讀，齊讀。
四、學(xué)習(xí)第二段
過渡：秋姑娘給哪些好朋友寫信呢?
1、學(xué)生自讀課文。一邊讀一邊想，并用筆劃出。
2、根據(jù)學(xué)生回答板書 ：大雁 青蛙 松鼠 鄉(xiāng)下孩子
3、出示課件“秋姑娘給_、_、_和_寫了信?！敝笇?dǎo)學(xué)生說一句話。
4、秋姑娘寫給大雁的信上說了些什么呢?請(qǐng)你讀一讀第二自然段。
5、出示第二自然段，指名讀，齊讀。
6、指名說一說：信上說了些什么呢?“它們”在這里指誰?根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書：多加小心。
7、相機(jī)出示“心”字，運(yùn)用字理解析。
8、是呀!秋天到了，大雁要到遙遠(yuǎn)的南方去過冬，一路上一定會(huì)遇到很多危險(xiǎn)與困難，所以秋姑娘讓它們——多加小心。你覺得秋姑娘怎么樣?
9、你能學(xué)秋姑娘的語氣對(duì)大雁說這些話嗎?(指名讀，師指導(dǎo)，齊讀)
10、秋姑娘對(duì)朋友可真關(guān)心、真體貼呀!有這樣的朋友真幸福啊!你平時(shí)得到誰的關(guān)心了嗎?他是怎樣關(guān)心你的?或你關(guān)心過你的朋友嗎?你是怎樣關(guān)心你的朋友的?(指名說)
11、小結(jié)：是呀!朋友之間就應(yīng)該互相關(guān)心，互相幫助
五、指導(dǎo)書寫
1、學(xué)生看筆順書空。
2、教師在田字格里范寫。學(xué)生跟老師書空。
3、學(xué)生描紅、仿寫。
教學(xué)板書：
7 秋姑娘的信(楓葉)
大雁 多加小心
青蛙
松鼠
山村孩子
蠶姑娘教案篇3
1．學(xué)會(huì)本課的生字，理解詞語，掌握多音字"發(fā)"(伯)的讀音。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3．初步了解蠶的生長(zhǎng)過程和形態(tài)變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)昆蟲的研究興趣。
掛圖、生字卡片。
三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)人新課，結(jié)合學(xué)習(xí)生字詞"蠶"、"姑娘"，揭示課題
1．出示蠶的掛圖，引出課題生字教認(rèn)。
問：這是什么?(板書：蠶)出示"蠶"的字卡，學(xué)生看拼音讀
"cdn"。注意"蠶"字是平舌音、前鼻音。分析字形："蠶"字是上下結(jié)構(gòu)，上部是"天"，下部是"蟲"。書空記字。
問：誰知道"蠶"是什么，有什么作用?(蠶是一種昆蟲，能夠吐絲，蠶絲能織成美麗的綢緞)對(duì)，人們把"蠶"看做像一個(gè)美麗能干的姑娘，親切地稱"蠶"為"蠶姑娘"。(板書：姑娘，補(bǔ)全課題)
出示"姑娘"詞卡，學(xué)生看拼音讀"g0 niong"。提示注意："娘"是鼻音，不能讀成帕ng。分析字形："姑娘"兩個(gè)宇都是左右結(jié)構(gòu)，左部相同，都是"女字旁"；右部不同："姑"字右部是"古"，"娘"字右部是"良"。分別書空記字。
2．這節(jié)課我們開始學(xué)習(xí)《蠶姑娘》這篇課文。齊讀課題：蠶姑娘。
1．給每個(gè)自然段寫上序號(hào)后默讀課文，畫出不理解的詞語。
2．學(xué)習(xí)生字詞。
(1)會(huì)讀田字格里外的生字以及多音字"發(fā)"。特別注意區(qū)
分、讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音、三拼音節(jié)。
(2)查字典，并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：桑葉
蠶卵 蠶床 蠶山 吐絲 繭子 蓋新房 蛾 從此
(3)讀順課文。
3．檢查自學(xué)效果。
(1)出示字詞：
蠶 桑葉 從此瘦
鉆出 換上 卵 繭
(2)指名讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的平舌音、翹舌音、前鼻音
及三拼音節(jié)。
(3)了解詞語掌握情況。
桑葉：(用圖或?qū)嵨镏v解)
蠶卵：蠶蛾產(chǎn)下的子。
蠶床：指養(yǎng)蠶的用具，如竹匾等(指看書上插圖)。
蠶山：(看實(shí)物或圖)供蠶吐絲做繭的一束束草稈子或麥秸稈
子，上尖下寬，所以叫蠶山。、
蛾：(看圖)蠶的成蟲。
從此：從這時(shí)起。
(4)抽字詞卡片，讓學(xué)生讀。
(5)分自然段讀課文。
三、描紅指導(dǎo)
1．提示注意點(diǎn)。
此：左右結(jié)構(gòu)。左部"止"第一筆是長(zhǎng)"豎"而不是短"豎"，第四筆是"提"而不是"橫"；右部"匕"先寫"撇"再寫"豎彎鉤"，兩筆連而不交叉，不能寫成"七"，上部左低右高，下部齊平。
：開頭兩"豎"長(zhǎng)度相當(dāng)，上下間隔相等，"日"框內(nèi)部??
"橫"連左"豎"不連右"折"，底部一"橫"既連左"豎"又連右"折"。
姑：左部"女字旁"末筆改"橫"為"提"，右連第三筆"撇"而不交叉；右部"古"首"橫"宜收緊些，下面"口"形上寬下窄，體形稍大，使下部平穩(wěn)。
蠶：上部首筆是"橫"而不是"撇"，第四筆"捺"起筆處連 "橫"而不連"撇"。"撇、捺"舒展，預(yù)留下部空隙寫"蟲"。
換：左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬。左部"提手旁"寫法同前；右部
"奐"，自上而下筆畫由收緊到放開，最后兩筆"撇、捺"相配，支持下部平穩(wěn)。
鉆：左右結(jié)構(gòu)，左右寬度相等。左部"金字旁"開頭兩筆占位略寬，蓋住下部筆畫；右部首"豎"挺直，"橫"畫宜短，左連"豎"畫，下面"口"形寫法同"姑"而略大，保持下部平穩(wěn)。
娘：左部"女子旁"寫法同"姑"字；右部"良"首"點(diǎn)"宜高，第
二至四筆應(yīng)橫向收緊，"豎提"長(zhǎng)而挺直，其"提"部，形成的角度略大，最后兩筆，"撇"連于"捺"，共同布白于右下空隙部位。
桑：上部三"又"呈品字形分布，上大下小，一律改"捺"為"點(diǎn)"；下部"木"的"橫"畫要長(zhǎng)，"撇、捺"舒展，全字上收下放，保持平穩(wěn)。
蓋：上下結(jié)構(gòu)。上部"羊字頭"開頭兩筆一側(cè)"點(diǎn)"一撇"點(diǎn)"，三"橫"間隔均勻，中"橫"略短；下部"皿字底"體形寬扁，框里兩
短"豎"，分別同左右兩"豎"畫走勢(shì)相應(yīng)，而彼此對(duì)稱，平分成框里三個(gè)空隙，末"橫"特長(zhǎng)，左伸右展，保持底部穩(wěn)定。
裳：上部宜縱向收緊；下部"衣"的"橫"畫宜短，"撇"畫稍長(zhǎng)，"豎提"偏左定位，最后的短"撇"連于長(zhǎng)"捺"，下部四筆體形寬放，保持全字穩(wěn)定。
2．學(xué)生練習(xí)描紅。
四、布置作業(yè)
1．練讀課文，注意第2～5自然段詞句的異同。
2．讀抄詞語(見文后練習(xí)3)。
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
1．默寫詞語。
變成 吐絲 蠶姑娘 吃桑葉
換上 從此 暖洋洋 蓋新房
2．指名讀課文。
二、細(xì)讀課文(第1-5自然段)
1．第1自然段。
(1)指名讀。
(2)這一自然段告訴我們什么事?(這一自然段告訴我們蠶姑娘從蠶卵里鉆出來的時(shí)間是在天氣暖洋洋的春天里)(告訴我們蠶是從蠶卵中孵出來的)(板書：卵一蠶)問："鉆出"是什么
意思?(在這里，鉆出就是爬出來的意思)
(3)小結(jié)：讀了這一自然段，我們就知道蠶是在春天從蠶卵
里孵出來的。
(4)齊讀第1自然段。
2．第2自然段。
(1)指名讀。
(2)剛從蠶卵里鉆出來的蠶姑娘是什么樣子?(又黑又小)
(板書：又黑又小)蠶姑娘出來以后怎么樣?(蠶姑娘吃了幾天桑葉，就睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，脫下黑衣裳。醒來以后，變成黃姑娘)(板書：吃桑葉、睡、脫、醒)教師提示注意：蠶吃桑葉的幾天當(dāng)中，它是在動(dòng)著的；而從睡到醒當(dāng)中的時(shí)間里，它是不吃也不動(dòng)的，這叫做蠶眠。(板書：蠶眠)蠶眠共有四次，每次都要脫去一層皮。第一次蠶眠脫去的是黑皮換上了黃色的皮，所以說"變成了黃姑娘"。
(3)小結(jié)：讀了第2自然段。我們知道了蠶在生長(zhǎng)中開始階
段的情況。
(4)齊讀第2自然段。
3．第3自然段。
(1)指名讀。
(2)這一自然段和上面第2自然段的語句基本相同，但有幾
個(gè)詞語換了，誰能說一說?("又黑又小"換成"又黃又瘦"；"黑"換成"黃"，"黃"換成"白")這反映了什么情況?(反映了蠶姑娘在不斷生長(zhǎng))(板書：又黃又瘦)還有什么詞語換了?("就"換成"又")
出示：{：{登：：
誰能說說"就"和"又"表示的不同意思?(表示兩個(gè)不同動(dòng)作接連發(fā)生用"就"；表示某個(gè)動(dòng)作的重復(fù)發(fā)生用"又")對(duì)，這里用"又"表示第二次蠶眠的情況是恰當(dāng)?shù)摹?/p>
(3)齊讀第3自然段，注意詞語換用的情況。
4．第4、5自然段。
(1)指名讀。
(2)這兩個(gè)自然段和上面第3自然段相比，誰能說說哪些語
句不同?("又黃又瘦"換成了"又白又嫩"和"又白又胖"；"變成白姑娘"換成了"從此一天天發(fā)胖"和"從此一天天發(fā)亮"；"脫下黃衣裳"換成了"脫下舊衣裳，換上新衣裳")(板書：又白又嫩 又白又胖 發(fā)亮)這反映了蠶姑娘不斷地長(zhǎng)大了。
(3)齊讀第4、5自然段，注意詞語換用情況。
三、指導(dǎo)背誦
l看提示(寫在小黑板上)背誦第2、3自然段。
又--又--的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，--睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，脫下～-衣裳。醒了，醒了，變成--姑娘。(每空依次在上下填兩個(gè)字，下同)
2．看提示背誦第4、5自然段。
又--又--的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，又睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，脫下舊衣裳，換上新衣裳。醒了，醒了，從此一天天發(fā)
四、課堂作業(yè)
朗讀、練習(xí)背誦第l-5自然段。
第三課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
指名背誦第1-5自然段。
二、繼續(xù)細(xì)讀課文(第6、7自然段) ，
1．第6自然段。
(1)指名讀。
(2)為什么要寫明"睡了四回"?(因?yàn)樾Q眠有四次，這是蠶
的生長(zhǎng)特點(diǎn)，所以必須特別寫明)這個(gè)自然段里把繭子比作什么?
(新房)為什么說"繭子真漂亮"?(繭子又白又亮，長(zhǎng)圓形，很好
看)
(3)這段里為什么不寫"醒了，醒了"，要寫"成了，成了"?
(蠶沒有再睡，就不能說"醒了"；蠶結(jié)繭子好比蓋新房，繭子結(jié)成，好比新房蓋成，所以要寫"成了")"成了，成了，繭子真漂亮。"這句要怎樣讀?(要讀出喜悅的語氣來)請(qǐng)你把這句讀一下。(學(xué)生讀)
(4)小結(jié)：讀了這一自然段，我們知道了蠶吐絲結(jié)繭前后的
情況。(板書：吐絲結(jié)繭)
(5)齊讀第6自然段。
2．第7自然段。
(1)指名讀。
(2)繭子里面的"蠶姑娘"稱做什么?自答：繭子里的"蠶"稱蠶蛹。(板書：蛹)為什么寫它"一聲也不響"，不寫"一動(dòng)也不動(dòng)"?(繭子里的蛹是慢慢在變化，逐漸長(zhǎng)出兩對(duì)翅膀來，所以不 能寫"一動(dòng)也不動(dòng)")
(3)"繭子開了窗"是什么意思?自答：蠶蛹長(zhǎng)出翅膀，成為
蠶蛾(板書：蛾)，蠶蛾咬破繭壁飛出來就是開天窗的意思。前面
抑苗子i-i,／4：~"斬帛"；士田煙嬙n奪z右茁辟㈠柞"并下宙" *徂會(huì)括
而有趣。請(qǐng)看第31頁上面的第一、二兩幅圖。(學(xué)生看圖)"變
了，變了，變成蛾姑娘。"這句要怎么讀?(要讀出驚異好奇的語氣
來)請(qǐng)你讀一下。(學(xué)生讀)
(4)看31頁上第三幅圖，想一想：兩個(gè)蠶蛾在干什么?(蠶蛾
在產(chǎn)卵)提示：蠶蛾產(chǎn)卵后死去，第二年春天，蠶卵又能孵出小蠶來，又開始新一輪的生長(zhǎng)過程。
(5)齊讀第7自然段。
三、.總結(jié)課文
1．根據(jù)板書內(nèi)容說說蠶的生長(zhǎng)過程。
2．填空練習(xí)，概括課文。
從--里鉆出來的又--又--的蠶姑娘，一共睡了--次，
每次醒來都變了樣，第一次變得又--又--；第二次變得又--
又--；第三次變得又--又--；第四次身體一天天--。它吐
--結(jié)--，最后--開了窗，飛出了--姑娘。
3．齊讀完成填空后的這段話。
四、課堂練習(xí)
1．讀句子，初步認(rèn)識(shí)句子的并合(課后練習(xí)4)。
這里有兩組句子，每組三句話，要求我們讀一讀。初步懂得怎
樣把兩句話并成一句話來說。
(1)各人自讀，體會(huì)。
(2)指名讀第一組三句話。
(3)誰能說說怎樣把第一、二兩句并成第三句的?(把一、二
兩句連起來，把第一句未了的句號(hào)改為逗號(hào)，把第二句開頭的"蠶姑娘"去掉，這就并成了第三句)
第二組三句話的練習(xí)方法同此。
2．背誦第6、7自然段。
(1)利用押韻的字引背。(押韻的字寫在小黑板上：娘、上、
由主．*白¨向宙*白、
(2)分兩個(gè)大組，一組背，另一組聽，再交換一次。評(píng)議。
(3)各人自背。
(4)指名背誦。
3．背誦全文。
(1)全班背誦。
(2)指名背誦。
4．書面作業(yè)。
(1)擴(kuò)詞。
蠶( )( )( )( )
換( )( )( )
絲( )( )( )
(2)照樣子，寫詞語。
例：暖洋洋 紅通通 黑 白 綠 亮
蠶姑娘教案篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受3/4拍歌曲優(yōu)美的旋律，學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2.嘗試簡(jiǎn)單的二聲部合唱，體驗(yàn)合作的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.帶領(lǐng)幼兒觀察過柳樹，激發(fā)幼兒對(duì)柳樹的喜愛之情。
2.課件、圖譜。
活動(dòng)過程：
一、感受優(yōu)美的旋律
1.欣賞視頻，感受柳樹姑娘的美。
師：春天來了，在彎彎的池塘邊，柳樹姑娘長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子隨風(fēng)擺動(dòng)，多美?。?/p>
2.教師演唱歌曲。
師：老師帶來一首歌曲“柳樹姑娘”，請(qǐng)你聽完后說說感覺怎么樣？
3.提問：感覺怎樣？
是什么節(jié)拍讓歌曲這么優(yōu)美？（3/4拍）
4.（1）3/4拍的“柳樹姑娘”特別優(yōu)美。你會(huì)給3/4拍的歌曲打節(jié)奏嗎？
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試給3/4拍的歌曲打節(jié)奏。
（3）引導(dǎo)幼兒合拍地打節(jié)奏。
（4）集體邊打節(jié)奏，邊感受3/4拍歌曲的優(yōu)美。
二、學(xué)唱歌曲
1.幼兒回顧歌唱內(nèi)容。
師：歌曲里唱了些什么？
2.出示圖譜，借助圖譜理解歌詞。
（1）一起看圖譜。師：我來唱歌，請(qǐng)你仔細(xì)聽聽歌曲里還唱了些什么？
（2）教師邊指圖譜邊演唱歌曲。
（3）幼兒根據(jù)圖譜理解歌詞內(nèi)容。
3.一起看圖譜，幼兒嘗試隨著琴聲演唱歌曲。
4.觀察圖譜，再次欣賞教師演唱過程中，發(fā)現(xiàn)大柳葉與小柳葉處演唱聲音的強(qiáng)弱不同，引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的聲音唱出3/4拍歌曲強(qiáng)弱弱的感覺。
（1）師：剛才小朋友都知道歌曲“柳樹姑娘”特別優(yōu)美。那用怎樣的聲音才能唱出歌曲的優(yōu)美？
（2）除了用優(yōu)美的聲音演唱，你有沒有發(fā)現(xiàn)大柳葉與小柳葉的不同？分別用怎樣的聲音演唱呢？請(qǐng)你仔細(xì)聽我唱一唱。
（3）教師演唱歌曲，突出3/4拍歌曲的強(qiáng)弱弱。
（4）幼兒發(fā)現(xiàn)大柳葉處聲音強(qiáng)一些，小柳葉處聲音弱一些。并在教師的引導(dǎo)下唱出3/4拍歌曲強(qiáng)弱弱的感覺。
5.男孩子與女孩子分組演唱。
師：接下來我們女孩子唱歌曲的前兩句，男孩子唱后面兩句，比比誰最棒。
6.請(qǐng)幼兒說說還可以怎樣演唱？
根據(jù)幼兒的提議分組演唱，比如，女孩子和男孩子一句隔一句演唱；女孩子唱前兩句，集體唱后面兩句，等等。
三、二聲部合唱
1.借助圖譜理解二聲部演唱的方法。
（1）師：這次我們一起來唱，你們一邊唱歌，一邊仔細(xì)聽聽我是怎樣唱的？
（2）幼兒唱歌，教師唱襯詞“啦啦啦”。
（3）我是怎樣唱的？在哪些地方唱了襯詞“啦啦啦”？請(qǐng)幼兒指出在哪些地方加了襯詞，并張貼襯詞標(biāo)記。
（4）師幼再次合作二聲部演唱，檢查襯詞位置是否正確。
2.教師唱歌曲，幼兒嘗試唱襯詞“啦啦啦”，體驗(yàn)合作的樂趣。
（1）教師用手勢(shì)引導(dǎo)幼兒注意合拍演唱襯詞。
（2）借助圖譜，發(fā)現(xiàn)襯詞處要輕聲演唱。
3.小結(jié)。
春天這么美，我們要用心觀察，發(fā)現(xiàn)更多的美景，感受生活的美好！
蠶姑娘教案篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.會(huì)本課生字，其中田字格前方的生字只識(shí)不寫;理解由生字組成的詞語;認(rèn)識(shí)兩種筆畫。
3.解秋去冬來的季節(jié)變化特點(diǎn)，知道自然界動(dòng)物和植物越冬的情形。激勵(lì)關(guān)愛自然，關(guān)愛伙伴，培養(yǎng)相互關(guān)心的人文品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、揭示課題
1.談話。
2.揭示課題，板書，點(diǎn)名讀，齊讀。小結(jié)。
二、初讀指導(dǎo)
1.看圖聽課文朗讀錄音。
2.交流，相機(jī)出示下列詞語，讀一讀。(略)
3.信上寫了什么?自由讀課文，要求：借助拼音自讀課文，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出各自然段的序號(hào)。
4.檢查自讀情況。
1)同桌試讀，互相幫助。
2)點(diǎn)名分節(jié)讀自然段，相機(jī)正音。
3)小黑板出示詞語。開火車讀，強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)前后鼻音。
三、指導(dǎo)識(shí)記和書寫生字
1.指名讀。
2.看課文后筆順提示，集體書空，教學(xué)筆畫臥鉤。
3.教師范寫生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)比例、筆畫安排。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
認(rèn)讀生字卡片，口頭組詞。復(fù)習(xí)筆畫臥鉤。
二、精讀訓(xùn)練
1、聽課文朗讀錄音。
說說秋姑娘的好朋友都有誰?
2、點(diǎn)名讀第一自然段。
出示：好朋友
點(diǎn)名讀，注意讀準(zhǔn)字音?！坝选痹谠~語中讀輕聲，單獨(dú)讀第三聲。
3、秋姑娘給好朋友們寫的什么?自由讀第二至五自然段。
4、她給大雁寫的什么?指名讀第二自然段。
1)明白信里說的話嗎?啟發(fā)：你們出過遠(yuǎn)門嗎?臨走大人們吩咐什么?
2) 小結(jié)。
3)指導(dǎo)朗讀。
試讀，體會(huì)秋姑娘對(duì)大雁的關(guān)心和愛護(hù)。
點(diǎn)名讀。
5、秋姑娘給其他好朋友寫的什么?
1)點(diǎn)名讀第三自然段。
點(diǎn)名讀，了解什么叫“冬眠”。聯(lián)系生活，激發(fā)情感，練習(xí)朗讀。
自由試讀，男女生賽讀。
2)指導(dǎo)讀第四自然段。
自由讀第四自然段。說說讀懂了什么。
指名對(duì)圖上的小松鼠說話。
點(diǎn)名讀，男生讀，注意語速應(yīng)稍快。
3)指導(dǎo)讀第五自然段。
看圖，這兩個(gè)小孩在干什么?知道為什么要這樣嗎?
指名讀，女生讀。
6、引讀第六、七自然段。
1)同桌一問一答，師生問答。
2) 小結(jié)。
三、指導(dǎo)背誦課文
1、依次看圖聽課文錄音。
2、學(xué)生自由練習(xí)背誦。
3、師生看圖聽配樂試背全文。
四、指導(dǎo)寫字
出示：好朋友
點(diǎn)名讀，教學(xué)筆畫撇點(diǎn)。
根據(jù)筆順提示書空。教師范寫生字，學(xué)生仔細(xì)觀察。
五、布置作業(yè)
采集幾種落葉，說說它們的形狀和顏色。
主要板書計(jì)劃:
7 、秋姑娘的信
大雁圖：多加小心
青蛙圖：蓋好被子
松鼠圖：準(zhǔn)備食品
孩子圖：保護(hù)小樹
