會寫一份詳細(xì)的教案是每一位教師都應(yīng)該要具備的能力,教案是教師為了保證上課進(jìn)度預(yù)先起草的文字材料,下面是范文社小編為您分享的5教案反思7篇,感謝您的參閱。
5教案反思篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.讓幼兒感知空氣能流動(dòng)的特點(diǎn),知道被污染的空氣有害健康。
2.初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識,讓幼兒在玩氣球的游戲中體驗(yàn)快樂。
3.初步了解其特性。
4.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):感知空氣的流動(dòng)性,知道被污染的空氣有害健康。
難點(diǎn):從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.笑臉氣球、哭臉氣球各一個(gè),和幼兒人數(shù)相等的氣球若干。
2.養(yǎng)有盆景的自然角。
3.有關(guān)工業(yè)污染(工廠的煙囪)、交通污染(汽車、飛機(jī)、摩托車尾氣)、生活污染大氣(吸煙、焚燒垃圾等)的多媒體課件。
活動(dòng)過程:
1.以猜謎語的形式引起幼兒興趣,導(dǎo)人主題。
師:今天有個(gè)小客人要來我班做客,你們猜猜它誰?“彩色橡皮袋,寶寶都喜愛,一吹就長胖,飛到半空去?!?/p>
師:可愛的氣球?qū)殞氁托∨笥岩黄鹱鲇螒颉?/p>
2.讓幼兒感知空氣的流動(dòng)性,幫助幼兒了解被污染的空氣會損害人體健康,初步了解大氣污染物的幾個(gè)來源,激發(fā)幼兒的環(huán)保意識。
(1)氣球親親我。教師出示吃飽空氣的笑臉氣球,朝每位幼兒臉上噴一噴。邊親小臉蛋邊說:“親親小鼻子,鼻子聳一聳;親親小耳朵,耳朵躲一躲;親親小眼睛,眼睛瞇一瞇?!?/p>
師提問:“氣球在用什么親你們?”師總結(jié):“氣球吃的是空氣,里面的空氣在我松手的時(shí)候就會跑出來親你們的小臉蛋。原來空氣是會跑、會流動(dòng)的?!?/p>
(2)師:“還有一位氣球?qū)殞毾雭碛H親你們的小臉??纯此钦l?”出示吃了被污染的空氣的哭臉氣球。師問:“咦?這位氣球?qū)殞毢秒y過,為什么呢?”教師學(xué)氣球?qū)殞氄f話:“我想吃飽了和你們玩兒,可是卻吃進(jìn)了被污染的空氣。我覺得嗓子干干的,鼻子癢癢的,呼吸很困難,渾身都難受。我不能親小朋友了,心里真難受!”師問:“這個(gè)氣球?qū)殞殲槭裁床荒苡H我們?”師:“你們見過或者感受過被污染的空氣嗎?”幼兒回答完后看課件。
教師演示空氣污染多媒體課件。
教師小結(jié):大氣污染物的來源,主要有工業(yè)污染、生活中的污染(吸煙、爐灶等)和交通運(yùn)輸工具污染。大氣污染物對人體的危害是很大的。所以我們要愛護(hù)我們身邊的環(huán)境,盡量不要到人多擁擠的一些公共場所去,如擁擠的公交車上、集市、商場等地方。在家里也要請爸爸媽媽多開窗通風(fēng),這樣,就不容易吸人被污染的空氣。
3.我?guī)蜌馇騺碇尾 ?/p>
師:我們知道了空氣是怎樣被污染的,那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)空氣不受污染呢?
幼兒分組討論。
師:“怎樣保護(hù)空氣不受污染?”
師:“什么能凈化空氣?”
幼兒回答完后放課件。
教師小結(jié):小朋友想出的辦法都很好。那我們先一起幫氣球?qū)殞氈尾“伞N覀儼阉偷阶匀唤抢锶?,把臟空氣吐出來,讓花草把這些受污染的空氣凈化一下,然后再讓它吸點(diǎn)兒新鮮的空氣,病就好了?!薄皻馇?qū)殞?,等你好了我們再來接?”師:“我心里感到特別高興,因?yàn)槲規(guī)椭藙e人。幫助別人是一件很快樂的事情。”“現(xiàn)在,我們一起來開心地玩玩氣球吧。”從口袋里拿出準(zhǔn)備好的氣球,玩氣球小老鼠的游戲。
4.氣球小老鼠:在游戲中進(jìn)一步感知空氣的流動(dòng)性,體驗(yàn)玩氣球的快樂。
(1)教師吹起一個(gè)氣球,突然松開手,氣球跑出去。問幼兒:“氣球怎么會跑呢?”師:“噢,是空氣等不及要出來,就把氣球給擠跑了。我的氣球變成小老鼠了,把你的氣球也變成小老鼠吧!
(2)幼兒將氣球吹起來后,突然松開手,氣球會像小老鼠一樣四處亂跑,幼兒追趕。
(3)幼兒反復(fù)玩游戲,進(jìn)一步感受空氣的流動(dòng)性,體驗(yàn)玩氣球的快樂。活動(dòng)自然結(jié)束。
活動(dòng)反思:
本節(jié)活動(dòng)我以孩子們?yōu)橹黧w,抓住了他們的好奇心、設(shè)計(jì)了“氣球親親我”、“生病的氣球”的環(huán)節(jié),形象、直觀,有較強(qiáng)的趣味性。讓孩子們在輕松、愉悅的游戲活動(dòng)中嘗試氣球親親小鼻子,親親小耳朵,親親小眼睛等的感覺,充分調(diào)動(dòng)孩子運(yùn)用多種感官探究問題,直接得出結(jié)論:空氣是流動(dòng)的,是會跑的:污染的空氣有害健康,輕松自如地突破了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。在“氣球小老鼠”游戲活動(dòng)中,為每一個(gè)孩子提供了參與嘗試、體驗(yàn)游戲快樂的機(jī)會,既鞏固了教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,又極大地激發(fā)了孩子探索的興趣,有效地完成了本次活動(dòng)的目標(biāo)。唯一感到遺憾的是在此環(huán)節(jié)中,個(gè)別孩子不能很好的將氣球吹起來,所以參與活動(dòng)不是很積極,不能盡興的體驗(yàn)游戲的快樂,作為教師在以后組織活動(dòng)前,應(yīng)充分了解幼兒的發(fā)展,為更好的開展活動(dòng)做好充分的準(zhǔn)備!
5教案反思篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道小手有很多本領(lǐng),能做很多事情,可以生活自理還可以幫助別人。
2、體驗(yàn)自己動(dòng)手做事帶來的快樂感和滿足感。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在日常生活中能用小手做力所能及的事情。
物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt課件,橘子,垃圾筐
活動(dòng)過程:
1、教師與幼兒共同做律動(dòng)"小手拍拍",引入活動(dòng)。
師:我們的小手這能干,會拍一拍、捏一捏、指一指,還戶和我們的爸爸媽媽打招呼呢!
2、觀看ppt,說說小手都做了什么。
(1)講解照片里的內(nèi)容
(2)鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己看到了什么師:他們的小手能干嗎?你們的小手能干嗎?
3、幼兒剝橘子,送給爸爸媽媽師:爸爸媽媽口渴了,你們愿意用你們能干的小手剝一些橘子給爸爸媽媽吃嗎?(幼兒動(dòng)手剝橘子給爸爸媽媽吃)師:桌子被我們弄臟了,快用你們能干的小手幫老師收拾一下吧。我來看一下,哪雙小手最能干。(幼兒把桌子上的皮放進(jìn)小筐里。)小結(jié):我們的小手真能干,會和爸爸媽媽打招呼,還可以幫助他們剝橘子,還會打掃衛(wèi)生。
4、引導(dǎo)幼兒說出,他們的小手還有哪些本領(lǐng)。
師:我們的小手還能做什么?
提示:爸爸媽媽累了,快來幫爸爸媽媽捶捶背吧。爸爸媽媽每天工作特別辛苦,我們回到家也要給他們捶捶背,好不好?
5、快樂動(dòng)起來。
師:我有一雙能干的手,我很快樂,你們快樂嗎?我們的爸爸媽媽們快樂嗎?現(xiàn)在,我們小手拉著小手,一起隨著音樂快樂的動(dòng)起來吧。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)以“我的小手真能干”為切入點(diǎn),在施教過程中,主要采用了謎語導(dǎo)入法、感知操作法、經(jīng)驗(yàn)交流法等等,充分調(diào)動(dòng)幼兒積極參與活動(dòng)的積極性。活動(dòng)開始,孩子們在愉快的表演中,讓手指充分活動(dòng),迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過程中,孩子們自發(fā)地投入,去探索、去體驗(yàn),獲得了許多關(guān)于手的感性認(rèn)識。在經(jīng)驗(yàn)交流中,得到很好的表現(xiàn),通過講述手能做什么,與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺。這樣,在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望,這一愿望在今后將不斷實(shí)現(xiàn)。幼兒自己通過操作多角度感知手的重要,自然而然的就懂得了要愛護(hù)自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。
5教案反思篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)大膽想象“如果我能飛”的樂趣。
2、理解詩歌內(nèi)容,嘗試進(jìn)行仿編。
3、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《如果我能飛》掛圖。
2、優(yōu)美的背景音樂磁帶。
活動(dòng)流程:
1、看小鳥飛的圖片問孩子:小鳥在干嘛?
“現(xiàn)在你也來學(xué)著小鳥的樣子飛一飛”孩子自由模仿。
2、“小鳥為什么能夠飛行?如果你有一雙翅膀也能飛翔你會飛到哪里去?”發(fā)散孩子思維,自由想象。
一、學(xué)習(xí)散文詩
1、老師出示圖片,請幼兒仔細(xì)欣賞圖片內(nèi)容。
2、老師朗誦散文詩,引導(dǎo)幼兒說一說兒歌中的“我”都飛到哪里去了?變成了什么?
分段學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌
每一段開頭都是“如果我能飛”,第二句都是飛到什么地方去,第三句則是想象著自己會變成什么。
三、幼兒大膽想象創(chuàng)編,把自己創(chuàng)編好的說給大家聽。
四、聽音樂,跟隨老師一起說兒歌并進(jìn)行創(chuàng)編。
活動(dòng)反思:
教材選擇生活化。詩歌描述的內(nèi)容,孩子們要有生活經(jīng)驗(yàn),才能充分理解,有話可以說。本詩歌無論是場景,還是詩歌中涉及到的事物,幼兒都比較熟悉。
5教案反思篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過以游戲的方式了解熟悉音樂的曲式結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)習(xí)用創(chuàng)造性的動(dòng)作自由表現(xiàn)樂曲中不同樂段的情景和情節(jié)。
3、學(xué)習(xí)建立游戲的規(guī)則,并體驗(yàn)與別人合作游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、音樂圖形譜,以多媒體課件的形式進(jìn)行。
2、音樂和錄音機(jī)。
活動(dòng)過程:
一、活動(dòng)引入
老師:"嗚……"聽什么開來了?
"對,是火車,而且是一列奇妙的旅游列車,在旅程中,它還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事吶,現(xiàn)在老師請大家邊聽音樂,邊看圖譜,想想到底發(fā)生了一個(gè)什么故事?聽完以后告訴我好嗎?"
二、看圖譜欣賞音樂,幫助孩子理解音樂的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容
1、安靜傾聽樂曲,教師根據(jù)音樂的變化,在電腦上操作圖形樂譜。(欣賞后和旁邊的小朋友交換感受)
2、再次傾聽樂曲。教師在圖形譜上指示音樂的進(jìn)行,幼兒坐在座位上用不妨礙他人的小動(dòng)作表現(xiàn)來表現(xiàn)音樂中的情景動(dòng)作。
3、提問后,老師根據(jù)孩子的講述進(jìn)行整體描述(或請一個(gè)孩子進(jìn)行)
三、分段欣賞,并跟隨音樂做游戲"原來我們的列車有一個(gè)這么奇妙的旅程,我們今天就來玩這個(gè)奇妙的列車旅程好嗎?"
(1)引子:重點(diǎn)弄清什么時(shí)候收拾行裝,什么時(shí)候告別,什么時(shí)候拉汽笛,什么時(shí)候派隊(duì)(起踵點(diǎn)頭)啟動(dòng)。
(2)ba段:重點(diǎn)弄清什么時(shí)候進(jìn)山洞,什么時(shí)候出山洞,什么時(shí)候過長隧道。并且提示幼兒表情的投入。
(3)bb段:重點(diǎn)指導(dǎo)黑子們想象奇妙的森林里有什么景物或動(dòng)植物,并用身體去表現(xiàn),并鼓勵(lì)孩子們與別人一起合作擺造型,并提示孩子的造型要留出"鐵軌"給列車通行。
(4)尾聲:重點(diǎn)是放氣和減速剎車,要求能卡準(zhǔn)節(jié)奏做。
四、完整地進(jìn)行游戲
1、教師作火車頭,帶領(lǐng)孩子完整地做游戲。把幼兒分成兩組,女孩子先扮演列車,男孩子先扮演奇妙的森林。
2、玩第二遍時(shí),男女孩子交換角色。教師在玩之前提示第一次游戲中好的地方和不足的地方,鼓勵(lì)孩子們做出與別人不同的造型。
3、讓孩子自由扮演角色,并提醒幼兒聽準(zhǔn)音樂,按音樂的變化進(jìn)行游戲,并遵守游戲的規(guī)則。
4、高潮結(jié)束。
活動(dòng)反思:
1、課時(shí)的量太大,幼兒在沒有熟悉音樂,熟悉歌詞的情況下,音樂游戲的展開很難,這也導(dǎo)致一系列的問題。如果能分課時(shí)設(shè)計(jì)或者采用圖譜等形式幫助幼兒熟悉音樂會更好。
2、我在示范表演中,沒有請其他的教師幫忙扮演不同的角色,我自己很辛苦,也影響孩子記憶表演歌曲中的第二段。
3、在教學(xué)中重難點(diǎn)沒突出,沒有攻破,在活動(dòng)設(shè)計(jì)錢疏忽考慮了。
4、多設(shè)計(jì)一些形象具體的情境教學(xué)會更好,更能吸引幼兒的興趣,引發(fā)孩子的表演欲望。
5教案反思篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂意隨著音樂模仿小鳥飛,喜歡做小鳥和大樹的游戲。
2、體驗(yàn)小鳥和大樹的相親相愛。
3、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):聽音樂做小鳥和大樹的游戲
2、難點(diǎn):模仿小鳥飛
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、動(dòng)畫:大樹和小鳥
2、大樹手飾、小鳥掛飾
3、音樂:小鳥飛
活動(dòng)過程:
小鳥飛飛——模仿小鳥飛的動(dòng)作
聽音樂:猜猜誰來了?
屏幕上出現(xiàn)飛翔的小鳥
小鳥是怎么飛的?
一起模仿小鳥飛
觀察要點(diǎn):
1)誰的翅膀最柔軟?張得大大的?
2)哪只小鳥飛得高又高?(小腳踮起來)
?幼兒已有的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)是腳步不動(dòng),翅膀飛起來時(shí)上下動(dòng)的幅度不是很大,因此在模仿小鳥飛時(shí),可用策略:找找誰是我的小鳥孩子來提升幼兒的原有動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)、用鳥媽媽和小鳥一起飛的方式來梳理幼兒的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn),引起幼兒的模仿】
想象:小鳥在天上飛啊飛,還會干什么呢?
請個(gè)別幼兒來演示動(dòng)作:如理理羽毛、喝喝水
4、教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)小鳥飛。
二、小鳥和大樹做游戲
1、屏幕上出現(xiàn)大樹:大樹在干什么呀?
2、一起聽著音樂模仿大樹輕輕地?fù)u動(dòng)手臂
3、欣賞動(dòng)畫:小鳥和大樹的游戲
小鳥和大樹是怎么做游戲的?
追問:小鳥什么時(shí)候會停下來呢?找到朋友會干什么呢?
4、再次欣賞動(dòng)畫。
森林里住著可愛的小鳥,它圍著大樹飛來飛去可高興了,音樂停了,它們就和大樹抱一抱,做最好的朋友。
5、游戲:小鳥和大樹
1)游戲規(guī)則:
誰愿意演小鳥、誰愿意演大樹?(分別戴上手飾和掛飾)
什么時(shí)候小鳥和大樹擁抱要聽好哦!一只小鳥找到一棵大樹朋友。
2)幼兒結(jié)伴游戲
觀察要點(diǎn):
小鳥是否能在音樂停止時(shí)找到大樹朋友
小鳥和大樹朋友是否擁抱在一起。
?如大樹朋友沒有小鳥,則可以通過策略:大樹很孤單,需要鳥朋友來吸引小鳥和大樹做朋友;在游戲過程中需要關(guān)注大樹,是否能聽著音樂輕輕地?fù)u動(dòng)手臂,教師可以和大樹一起做動(dòng)作】
3)交換角色、再次游戲
可以換一個(gè)大樹朋友一起游戲
三、拓展:小鳥為什么要做大樹的朋友呢?
欣賞小鳥和大樹相親相愛的照片:做鳥窩、在大樹上休息等。
活動(dòng)反思:
?大樹和小鳥》一首十分簡單活潑的兒童詩,非常符合幼兒心理特點(diǎn)。在教授這首兒童詩詩,孩子們的注意力一下子就被這首好聽的兒童詩吸引了。整個(gè)活動(dòng)開展的十分順暢。
活動(dòng)開始,我把大樹和小鳥的圖片展示給孩子們觀看。請孩子們想一想,這棵大樹是什么樣子的,小鳥會在大樹上面干什么,大樹又會做什么。讓孩子們大膽說出自己的想法,然后再進(jìn)行詩歌的朗誦欣賞。詩歌很簡單,配上準(zhǔn)備好的圖譜,讓幼兒們耳目一新。圖譜不僅可以幫助幼兒理解和記憶兒歌,還能讓他們根據(jù)已有的科學(xué)知識主動(dòng)學(xué)習(xí),讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。他們非常喜歡,也很感興趣。在互動(dòng)學(xué)習(xí)詩歌的過程中,我一次又一次的抽掉圖譜,和孩子們玩“去圖譜背兒歌”的游戲,孩子們十分感興趣。在邊游戲邊記憶的過程中很順利的把詩歌記住了。
?綱要》明確要求:“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語言的樂趣。”因此,在活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)了分角色表演,首先,由老師扮演大樹,找?guī)讉€(gè)較為活躍的孩子做小鳥,來表演這首詩歌。然后請男孩子做大樹,女孩子做小鳥表演,最后男女小朋友交換角色表演。讓幼兒在游戲情景中互相交往、互相合作?!毒V要》還告訴我們:語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此還設(shè)計(jì)了仿編詩歌的環(huán)節(jié),仿編詩歌是一種融思維、語言發(fā)展一體的創(chuàng)造性活動(dòng),在這中活動(dòng)中,幼兒的語言能力、想象能力、邏輯思維能力都得到了提升。
在學(xué)習(xí)兒歌的過程中,我運(yùn)用多種方法,把多個(gè)領(lǐng)域的知識相互滲透。整個(gè)活動(dòng)中,我除了發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力外,還將社會方面的內(nèi)容巧妙的滲透在其中,比如,讓幼兒了解了好朋友之間那種相互依存、友好的關(guān)系。增強(qiáng)了幼兒之間禮貌交往的意識,充分體驗(yàn)到與同伴合作游戲的快樂。幼兒自始至終沉浸在游戲的情境中,通過仔細(xì)觀看和積極講述,幼兒的理解能力、感受能力、表達(dá)能力都得到了提高。
語言是人類最重要的交際工具,語言的運(yùn)用和發(fā)展都離不開一定的情境。幼兒時(shí)期是語言發(fā)展的最佳時(shí)期。而讓幼兒“有話可說”就是語言教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。在幼兒語言教學(xué)活動(dòng)中,離不開循循善誘,更要遵循因材施教的教學(xué)法則。幼兒個(gè)性化語言的發(fā)展,需要教師適時(shí)引導(dǎo),這樣他們才能有自己的語言本色,每個(gè)人才能從不同的角度說出他們自己想說的話。
5教案反思篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞音樂,感受樂曲由慢到快的特點(diǎn)。
2、結(jié)合繪本故事場景,嘗試用肢體動(dòng)作配合音樂的節(jié)奏分角色表演,體驗(yàn)合作表演的樂趣。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《母雞蘿絲去散步》繪本故事ppt。
2、母雞和狐貍的頭飾若干
3、音樂cd(《在山魔王的宮殿里》)。
活動(dòng)過程:
(一)欣賞音樂《在山魔王的宮殿里》。
1、第一遍欣賞音樂
(1)有這樣一段音樂,請你聽一聽,一會兒告訴大家,你有什么發(fā)現(xiàn)。
(2)幼兒欣賞音樂一遍、
(3)聽了這段音樂,你有什么感覺?發(fā)現(xiàn)了什么?
2、教師小結(jié):這段音樂的速度由慢變快,聲音由弱變強(qiáng)。
3、結(jié)合圖片,第二遍欣賞音樂剛才這段音樂在講述一個(gè)有趣的故事,是誰和誰的故事呢?(結(jié)合音樂播放繪本ppt)
(二)狐貍的倒霉事。
1、回憶故事。
(1)幸運(yùn)的母雞蘿絲去散步時(shí)走過了哪些地方?
(2)狐貍遇到了哪些倒霉事情?(分別出示相關(guān)圖片。)
2、倒霉的狐貍。
(1)請你用動(dòng)作來表示一下狐貍遇上的倒霉事。(幼兒創(chuàng)編動(dòng)作如釘耙打在頭上、面粉灑在臉上等,在交流之后把動(dòng)作定型。)
(2)請你跟著音樂表演狐貍的動(dòng)作。(播放音樂看圖片,表演選定的動(dòng)作,要求跟上音樂越來越快的速度。)
3、幸運(yùn)的母雞。
可倒霉的狐貍每次抓母雞時(shí)都沒有成功,請你跟著音樂為幸運(yùn)的母雞設(shè)計(jì)一些動(dòng)作。(幼兒聽音樂設(shè)計(jì)母雞動(dòng)作并表演。)
(三)幸運(yùn)母雞和倒霉狐貍。
1、母雞和狐貍。
(1)母雞去散步了,狐貍偷偷地跟在后面。老師扮演母雞,你們扮演狐貍,一起聽著音樂試試看。(幼兒看圖譜、聽音樂與教師合作表演。)
(2)還有誰想來當(dāng)母雞?(適當(dāng)增加母雞數(shù)量再次表演。
2、合作表演。請你自己選擇角色來表演。(幼兒聽音樂合作表演,個(gè)別幼兒播放音響和圖片,配合表演。)
活動(dòng)反思:
在重新對幼兒渲染蘿絲母雞在散步中感到有誰跟著它時(shí)的越來越緊張的氣氛,請幼兒用動(dòng)作和表情來補(bǔ)充對故事情節(jié)的理解。接著我會讓幼兒聽一聽音樂,讓他們說一說他們在音樂中感受到的氣氛,如果讓他們吧這個(gè)故事拍成一個(gè)動(dòng)畫片會是什么樣的,狐貍和蘿絲母雞會是怎樣的表現(xiàn)。讓幼兒們自己說出故事情節(jié),而不是老師問一個(gè)環(huán)節(jié),他們答一個(gè)環(huán)節(jié)。
5教案反思篇7
一、設(shè)計(jì)意圖:
早上發(fā)現(xiàn)很多小朋友聚集在一起,竊竊私語。我走近一看,他們正在摘花的葉子,而且還在比賽看誰摘的多,摘的快!我問:"你們?yōu)槭裁匆ǖ娜~子啊?你們不是很喜歡花的嗎?"一個(gè)小朋友告訴我:"我們不摘花,只摘葉子。"看來孩子們雖然喜歡花,但是對于如何保護(hù)花還是不太明白。于是我就和孩子們一起設(shè)計(jì)了本次區(qū)域活動(dòng)的主題內(nèi)容――《美麗的花》希望通過這次活動(dòng),讓孩子明白如何保護(hù)自己喜歡的花、植物,如何保護(hù)我們周圍的環(huán)境。
幼兒期是世界觀、自然觀正在萌發(fā)的時(shí)期,他們天生具有和自然親近的本能,幼兒對世界的認(rèn)識雖然受到他的經(jīng)驗(yàn)的局限,然而他的情感卻是最容易受到感染的。我們應(yīng)利用幼兒這一發(fā)展特點(diǎn),激發(fā)其探索周圍世界,了解周圍世界的愿望,使其在很小的時(shí)候就真正地發(fā)自內(nèi)心地去喜歡這個(gè)世界,欣賞這個(gè)世界。
二、環(huán)境創(chuàng)設(shè):
1、墻面布置:
花園的景色:草地、蜜蜂、蝴蝶、小池塘、樹、小朋友做游戲等。
2、心理環(huán)境創(chuàng)設(shè):
帶幼兒去戶外感受大自然的美,感受自然帶給孩子的驚喜,通過春游等活動(dòng),進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。
3、活動(dòng)區(qū)域創(chuàng)設(shè):美工區(qū)語言區(qū)音樂區(qū)
三、活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)使用各種材料進(jìn)行拓印,對拓印畫產(chǎn)生濃厚的興趣。
2、根據(jù)提供的材料,能進(jìn)行故事表演。
3、根據(jù)基本的材料,能簡單的自制道具進(jìn)行歌表演。
4、感受大自然的美,具有初淺的保護(hù)環(huán)境的意識。
5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
6、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
美工區(qū):
1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)花園的情景和展示作品的背景圖。
2、每組準(zhǔn)備一份拓印材料(黃瓜、蘿卜、菜根、毛線團(tuán)、紙團(tuán)、紙花、積木等)和顏料,人手一張不同形狀的紙。
語言區(qū):各種看圖講述的材料,準(zhǔn)備一個(gè)故事讓幼兒進(jìn)行表演,自制材料。
音樂區(qū):歌表演三只蝴蝶、蝴蝶找花的道具,音樂磁帶。
五、重點(diǎn)區(qū)域及指導(dǎo):
(美工區(qū))拓印畫:美麗的花園
活動(dòng)過程:
1、種花(學(xué)習(xí)拓?。?。
(出示背景圖)師:咦,這個(gè)花園怎么只有小草沒有花?怎么辦呀?
師:媽媽今天就帶寶寶在這個(gè)花園來種花,先要找一塊地(出示圓形的紙貼在背景圖中),還請來了其它的材料朋友(積木、蘿卜、顏料等等)。
師:如果要種三角形的花,那要請哪個(gè)材料朋友?如果我想種藍(lán)花,要請哪個(gè)材料朋友?(教師示范)師:我想種圓圓的紅花,誰來幫媽媽種?(請一位幼兒來?。煟耗銈円蚕雭矸N花,那就每人去選一塊地種花吧!
2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒使用不同的材料,大膽選用各種顏色,邊印邊說說印的是什么樣的花。
3、展示幼兒的作品,大家一起欣賞。
師:誰來說說你種的是什么樣的花?
4、教師小結(jié):引導(dǎo)幼兒懂得花兒好看不能摘的道理。
區(qū)域活動(dòng)方案根據(jù)幼兒健康、社會性、認(rèn)知、語言、藝術(shù)等方面發(fā)展的需要和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的要求,我們設(shè)立了娃娃家、語言區(qū)、計(jì)算區(qū)、美工區(qū)等區(qū)域。本著合理布局便于流動(dòng)的原則,根據(jù)活動(dòng)室的特點(diǎn),我們將娃娃家、操作區(qū)這兩個(gè)區(qū)域設(shè)為固定區(qū),其余設(shè)為活動(dòng)區(qū)。在區(qū)域活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面,我們認(rèn)識到區(qū)域活動(dòng)必須創(chuàng)設(shè)能鼓勵(lì)幼兒自由選擇,大膽操作,大膽探索的環(huán)境,更好地促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展。
1、各區(qū)域活動(dòng)的目標(biāo)。
(1)、娃娃家。喜歡和同伴一起做游戲,學(xué)會分享,等待與輪流,體驗(yàn)與教師、同伴共處的快樂,理解并遵守日常生活中基本的社會行動(dòng)規(guī)則。
(2)、語言區(qū)。喜歡看圖書,并愿意把看到的內(nèi)容講給小朋友聽,在講講看看中提高語言的表達(dá)能力,豐富詞匯,嘗試提問和表達(dá)自己的所見所聞;通過對話、動(dòng)作、表情進(jìn)行故事表演,體驗(yàn)作品的內(nèi)容。
(3)、計(jì)算區(qū)。了解物品的顏色、大小、形狀、數(shù)量、方位等明顯特征,嘗試簡單的比較、分類,喜歡操作、擺弄。鍛煉幼兒的觀察、分析、比較的能力,提高觀察的品質(zhì);培養(yǎng)幼兒對周圍事物的興趣,有不斷探索的欲望。
(4)、美工區(qū)。喜歡參加美工活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表演。發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、想象力、動(dòng)手能力、合作能力。
2、區(qū)域活動(dòng)的使用常規(guī)。
常規(guī)是幼兒園進(jìn)行活動(dòng)的根本保證,小班幼兒控制力差,行動(dòng)更易受個(gè)人意志興趣支配,沒有集體生活觀念,所以建立合理的活動(dòng)常規(guī)顯得尤為重要。那么,在小班應(yīng)制定哪些使用常規(guī)呢?
(1)集合上位的常規(guī)。由于區(qū)域活動(dòng)是以幼兒自主活動(dòng)為主,而小班幼兒年齡小,好動(dòng),各方面的約束能力較差,在集合進(jìn)區(qū)時(shí)往往會出現(xiàn)一窩蜂,你推我擠的現(xiàn)象,很危險(xiǎn)。制定集合上位的常規(guī),并在平時(shí)的日常學(xué)習(xí)生活中以游戲的方式加以練習(xí),幼兒便井然有序很快上位,避免了你推我擠的擁擠現(xiàn)象。
教學(xué)反思:
1、教學(xué)準(zhǔn)備的較充分,教學(xué)來源與生活實(shí)際,雖然沒有實(shí)物,但是課件的制作卻彌補(bǔ)了這一不足,并取得了良好的教學(xué)效果。
2、在活動(dòng)過程中教師充分尊重幼兒的個(gè)性發(fā)展;
3、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)合理,把幼兒帶到了舒適的教學(xué)環(huán)境中,為教學(xué)營造了來那個(gè)好的氛圍;
不足之處:
示范做花朵的過程有點(diǎn)快,解釋的語言不夠形象生動(dòng),導(dǎo)致幼兒在自己制作時(shí),步奏有點(diǎn)混亂。