教案能夠幫助教師清晰地了解教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，確保教學(xué)活動(dòng)的有序進(jìn)行，一個(gè)系統(tǒng)的教案可以幫助教師合理安排教學(xué)時(shí)間和資源，范文社小編今天就為您帶來(lái)了幼兒園大班聽雨教案6篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
幼兒園大班聽雨教案篇1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確認(rèn)讀有關(guān)頭部器官的詞語(yǔ)，并積累有關(guān)的4個(gè)成語(yǔ)。
2、鞏固部首的方法，能熟練運(yùn)用部首查字發(fā)獨(dú)立識(shí)字。
3、理解部分成語(yǔ)的意思，并能積累有關(guān)數(shù)字的成語(yǔ)。
4、自主閱讀短文，在閱讀中鞏固認(rèn)讀生字，了解文章內(nèi)容。
5、能開展自主識(shí)字活動(dòng)。
6、熟記名言。
7、學(xué)會(huì)寫帶有口字旁的字，注意它在田字格的位置。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
運(yùn)用各種方法鞏固和積累字詞。
三、教學(xué)過(guò)程：
一、你來(lái)指圖，我來(lái)認(rèn)讀
1、出示有關(guān)頭部器官的詞語(yǔ)
學(xué)生進(jìn)行搶讀詞語(yǔ)的練習(xí)
2、出示卡通人臉
請(qǐng)學(xué)生用直線把詞語(yǔ)和頭部器官圖連起來(lái)。
游戲：同桌兩人一個(gè)指自己的頭部器官，一個(gè)讀詞。
3、出示帶頭部器官的成語(yǔ)和圖，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。
4、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些成語(yǔ)的意思？
5、小組討論：你還知道哪些成語(yǔ)也是帶有頭部器官的？
二、為字寶寶找門牌號(hào)
1、出示六個(gè)字，學(xué)生認(rèn)讀。
2、把部首圈出來(lái)。
3、小組合作：幫助它們?cè)谧值涔募抑姓业介T牌號(hào)。
4、集體交流。
三、積累成語(yǔ)
1、試著把書上的這些帶有數(shù)字的成語(yǔ)補(bǔ)充完整。
2、讀一讀，記一記。
（1）說(shuō)說(shuō)這些成語(yǔ)中，你了解哪些？從哪里了解到的？什么意思？
（2）小組討論：你還知道哪些帶有數(shù)字的成語(yǔ)？
（3）小組競(jìng)賽：看哪個(gè)小組說(shuō)得多？
四、朗讀短文，完成練習(xí)
1、自由讀短文
2、交流
3、完成短文后面的練習(xí)題。
五、送賀卡
過(guò)渡：教師節(jié)快到了，同學(xué)們做了許多賀卡給老師，你喜歡嗎？請(qǐng)讀一讀卡上的內(nèi)容吧。
1、學(xué)生自由讀，相互交流讀。
2、你想送什么樣的賀卡給老師呢？請(qǐng)你挑選其中的一張，并大聲讀一讀。
3、游戲：送賀卡
六、熟記名言
1、自己輕聲讀通名??
2、說(shuō)說(shuō)你知道哪句名言的意思？
3、試著背背。
七、在田字格里寫字
1、說(shuō)說(shuō)這些字的特點(diǎn)？
2、學(xué)生講解口字旁的字在田字格中的正確位置
3、寫字，師巡視指導(dǎo)。
幼兒園大班聽雨教案篇2
設(shè)計(jì)理念：
設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，我根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，大力提倡綜合性學(xué)習(xí)這一理念，確立了學(xué)生的主體地位。教學(xué)時(shí)，立足于學(xué)生自己體會(huì)感悟，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，教師只作適當(dāng)點(diǎn)撥引導(dǎo)。讓學(xué)生在開放自主、歡快合作的學(xué)習(xí)過(guò)程中激發(fā)欣賞情趣，調(diào)動(dòng)體驗(yàn)與感悟，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷。
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（一）認(rèn)知目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課11個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、會(huì)用猶如、像、仿佛，宛如等詞語(yǔ)口頭造句。
3、能正確、流利、有感情的朗讀全文。了解西湖美麗的自然景觀，體會(huì)西湖擁有人間仙境明珠稱謂的獨(dú)特內(nèi)涵。
（二）情感目標(biāo)：
通過(guò)多種形式的朗讀，體會(huì)西湖的自然美，感悟文章的語(yǔ)言美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的思想感情。
（三）技能目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，引發(fā)課外閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力及分析、解決問(wèn)題的能力。
2、背誦自己喜歡的詞句或段落，積累語(yǔ)言，提高文字欣賞能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
1、借助具體的語(yǔ)言材料，使學(xué)生在朗讀中品味西湖優(yōu)美的風(fēng)景，得到美的享受；
2、能在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步感知運(yùn)用打比方手法對(duì)增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)效果的作用，嘗試用比喻詞說(shuō)句子。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、課件設(shè)計(jì)。
2、課前要求學(xué)生查找與西湖有關(guān)的資料、及圖片，并根據(jù)自己的需要有選擇地收訂和處理資料。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、調(diào)動(dòng)積累，激趣揭題
1、（出示幻燈片）同學(xué)們一定都看到了上面這句話：上有天堂，下有蘇杭。（出示句子）蘇杭指哪里，你知道嗎？（板書：杭州杭是生字，跟讀）。
2、你覺得天堂是什么樣的地方？而西湖（板書：西湖），就是鑲嵌在天堂杭州的一顆明珠。
3、天堂是非常神秘、令人向往的、像仙境一樣美好的地方，上有天堂，下有蘇杭這句話就說(shuō)明蘇州、杭州像天堂一樣美。你知道嗎，杭州向來(lái)就有人間天堂的美稱。（出示文字）指名讀，齊讀。這句話中還有什么地方不理解嗎？（理解：素有選擇詞義）
4、你去過(guò)杭州嗎？杭州給你留下印象最深刻的景點(diǎn)是哪里呢？（板書課題）西湖給你留下了哪些美的印象？（和學(xué)生多聊一聊）
西湖，就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠。（出示文字）
5、齊讀，你讀懂了什么？還有不理解的地方嗎？（鑲嵌結(jié)合生活中媽媽的戒指理解）
（先讓去過(guò)杭州的學(xué)生說(shuō)說(shuō)給你留下深刻印象的景點(diǎn)，聊一聊對(duì)西湖的印象，激起學(xué)生的生活體驗(yàn)，也讓沒(méi)去過(guò)西湖的同學(xué)對(duì)那里產(chǎn)生了想了解的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）
二、圖文結(jié)合，初步感知課文內(nèi)容
1、為什么說(shuō)西湖是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠呢？下面請(qǐng)大家跟隨老師的攝像圖片去游覽一下西湖，好嗎？請(qǐng)大家一邊看一邊聽課文錄音，等會(huì)兒請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)說(shuō)看過(guò)之后的感受。（播放幻燈片，同時(shí)播放課文錄音）
2、生談感受。
（通過(guò)幻燈片的放映，課文的配音朗讀，讓學(xué)生游覽西湖，感受西湖的美，學(xué)生仿佛身臨其境，有了較真切的感受，也更加激起了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的激情。）
3、小朋友都聽得很認(rèn)真。有些都迫不及待地想自己來(lái)讀了，那就讀吧，讀的時(shí)候要做到：⑴、讀準(zhǔn)字音，讀通句子；⑵、碰到生字組成的詞語(yǔ)多讀幾遍，并想想他們?cè)诰渥又械囊馑?，如果不理解，可以輕輕用鉛筆打個(gè)問(wèn)號(hào)；(3)讀完后標(biāo)好小節(jié)。
4、檢查自學(xué)效果：現(xiàn)在，老師想聽聽你們讀得怎么樣。
（1）出示詞語(yǔ)（帶拼音）：誰(shuí)來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)？（指名讀詞開火車讀齊讀。重點(diǎn)讀準(zhǔn)后鼻音、翹舌音）
素有連綿起伏淡猶如格外
漂浮掩映一般令人心曠神怡夜幕初垂
①重點(diǎn)指導(dǎo)：前鼻音：綿、淡、掩、般翹舌音：初后鼻音：令
②去掉拼音讀。
5、了解大意：小朋友都很聰明?，F(xiàn)在請(qǐng)４個(gè)小朋友來(lái)讀課文，邊讀（聽）邊想：文中描寫了西湖的哪些美景？（板書：山巒湖水湖堤小島華燈）
6、教師描述引讀，初步學(xué)習(xí)第１節(jié)：西湖三面環(huán)山，層巒疊嶂，湖水平靜，碧波蕩漾，倒映著柳絲飄逸的湖堤，黛綠的小島，湖光山色美如仙境。因此人們常說(shuō)
（出示課文第一自然段），學(xué)生齊讀。
①學(xué)習(xí)生字素，理解素有的意思：
字典上共有種解釋：abc這里選第種。
②第1自然段告訴我們什么？
過(guò)渡：為什么西湖會(huì)被稱為天堂里的一顆明珠呢？下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫
1、你準(zhǔn)備用什么方法記住這些生字？
換一換：綿棉猶優(yōu)、憂浮乳掩淹
加一加：令鈴、嶺、冷、領(lǐng)
2、如何把字寫漂亮？
重點(diǎn)提醒:掩：左窄右寬，大要舒展，蓋住電；
般：注意舟的筆順；右上部分不要寫成幾；
初：左右部分的起筆一樣高。
四、作業(yè)：
１、鋼筆生字描紅。
２、練習(xí)朗讀課文。
第二課時(shí)
一、過(guò)渡導(dǎo)入
天下西湖三十六，其中最美數(shù)杭州，杭州也因西湖（板書：西湖）而聞名天下，贏得了上有天堂，下有蘇杭的美譽(yù)。西湖的秀麗，不僅表現(xiàn)在她的一泓碧水，而且表現(xiàn)在環(huán)抱她的群山，不論從哪個(gè)角度來(lái)遠(yuǎn)眺、近詳，西湖總是那樣的秀麗，令人流連忘返。現(xiàn)在讓我們一起去領(lǐng)略一下西湖風(fēng)光吧。看，遠(yuǎn)處就是西湖！
1、出示西湖的圖片。
（1）眼前的西湖給你留下了什么樣的印象？(柳絲輕拂的圖片）（學(xué)生自由說(shuō)）
二、學(xué)習(xí)第二自然段
1、電腦出示西湖青山綠水的畫面（自由讀第二段）
思考：你站在柳絲輕拂的西湖邊放眼遠(yuǎn)眺，看到了什么？自由讀書
a：你覺得這山怎樣？（板書：山巒）從哪里體現(xiàn)出來(lái)的？（引導(dǎo)理解：層層疊疊，讀一讀、連綿起伏、）這連綿起伏的山顏色也很有層次，（看圖引說(shuō)，這山綠，--有濃--有淡：讓我們看了感覺就像一幅優(yōu)美-----）
（那你能把這優(yōu)美的景色讀出來(lái)嗎？自己讀，指名，齊讀。）通過(guò)你的朗讀，真的使我看見了一幅優(yōu)美的山水畫。
b：你還看到了什么？（板書：湖水）讀讀描寫西湖水美的句子。你覺得水怎樣？美在哪里？
猶如可以換成好像，仿佛，碩大是什么意思？為什么把湖面看作銀鏡？
靜靜的湖面有了這白鷗，顯得更有生趣了。你能把這兩句讀好嗎？自由試讀，邊讀邊想象西湖湖面上點(diǎn)點(diǎn)白鷗飛掠的景色。指名讀，齊讀。
2、站在湖邊眺望，真是遠(yuǎn)山近水皆有情。真像一幅優(yōu)美的山水畫。讓我們一起把這畫面展現(xiàn)出來(lái)吧！（讓我們有感情地背誦第2自然段。）（你的朗讀讓我感受到了這美麗的山水景色）
3、過(guò)渡：是呀，正因?yàn)槿绱?，西湖又有了一個(gè)比作美女西施的名字－－西子湖。西湖之美，使人賞心悅目。
三、學(xué)習(xí)第三自然段
（電腦出示畫面）
1、課文中寫了哪些景點(diǎn)呢？自己讀一讀第三自然段，把你喜歡的景點(diǎn)多讀幾遍，想一想為什么喜歡它呢？
2、文中寫了哪些景點(diǎn)呢？所有這些景點(diǎn)都在這綠色的鑲邊之中。（看，出示圖片，綠色鑲邊）
你喜歡西湖中的什么景點(diǎn)呢？
a：十里名湖中，蔥綠的孤山顯得格外秀美典雅。（孤山顏色很美，看多么秀麗雅致的孤山?。。┬〗Y(jié)：西湖周圍全都是蔥蔥郁郁的樹木。孤山在碧水之間，顯得格外秀美，它并不險(xiǎn)峻，十分典雅。能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)它的美嗎？（指名讀）
b：孤山東邊的白堤和西南的蘇堤，就像兩條綠色的綢帶，輕柔地漂浮在碧水之上。這里的白堤和蘇堤就是為了紀(jì)念白居易和蘇軾兩位詩(shī)人。（板書：湖堤）
似青綢綠帶的長(zhǎng)堤在漂浮波動(dòng)的水面上，有著一種動(dòng)態(tài)的美（朗讀體會(huì)）
c；湖心仙境一般。（朗讀體會(huì)）小島在樹木的遮掩下，若隱若現(xiàn)，十分迷人。（板書：小島）
d：這連綿起伏的群山，水平如鏡的湖面，秀美典雅的孤山，似青綢綠帶的湖堤，樹木掩映下的小島，仿佛仙境一般?？戳撕笪覀兏械绞质鏁常媸切臅缟疋。?/p>
你能把心曠神怡的舒暢心情讀出來(lái)嗎？讀最后一句。
小結(jié)：你還知道哪些景點(diǎn)嗎？下面就請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)介紹一下搜集到的西湖景點(diǎn)。（曲苑風(fēng)荷柳浪聞鶯）
3、說(shuō)話練習(xí)：看到了這樣的美景，我......
4、我們一起把第三段有感情地朗讀好嗎？
西湖的美景使中外賓客目不暇接。每當(dāng)秋高氣爽，湖面平靜如鏡，明月當(dāng)空，月光與湖水交相輝映，別有一番景象?，F(xiàn)在，請(qǐng)隨我一起去游賞月下的西湖吧?。ò鍟阂褂危?/p>
四、學(xué)習(xí)第四自然段
1、配樂(lè)范讀第四自然段。
（1）游客們，月下的西湖美嗎？你們看到了什么？
華燈倒映在湖中比作什么？朗讀這個(gè)比喻句。（板書：華燈）
（2）明月東升，湖光燈光交相輝映，此時(shí)如果你伴著悠揚(yáng)的琴聲（板書：琴聲）泛舟湖上，會(huì)有什么樣的感覺？指導(dǎo)朗讀最后一句
2、指名讀（電腦出示畫面）
3、看著這樣一個(gè)畫面，聽著優(yōu)雅的聲音，你是否也想來(lái)做一次配音演員呢？
4、學(xué)生自由朗讀。齊讀
同學(xué)們，置身西湖，眼里的一切，有山，有水，有景。都如詩(shī)、如畫，如夢(mèng)。真像到了人間天堂。所以作者在第一段中就寫到：
齊讀第一段。
五、總結(jié)：
西湖，是一首詩(shī)，一幅天然圖畫，一個(gè)美麗動(dòng)人的故事，不論是多年居住在這里的人還是匆匆而過(guò)的旅人，無(wú)不為這天下無(wú)雙的美景所傾倒。讓我們以蘇東坡的詩(shī)句來(lái)結(jié)束今天的游覽吧
水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
若把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
六、作業(yè)
1、背誦課文。
2、摘抄文中的好詞好句。
6西湖
山巒湖水（遠(yuǎn)眺）
湖堤小島（近賞）
華燈琴聲（夜游）
幼兒園大班聽雨教案篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境，培養(yǎng)幼兒熱愛自然的美好情感。
2、引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌。
3、學(xué)習(xí)動(dòng)詞"玩耍"、"翻跟頭"、"鉆"、"敲"。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幻燈、磁帶、沙球、鈴鐺、海綿墊
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒聽錄音問(wèn)：剛才你聽到了什么聲音？（下雨聲）雨是什么聲音？大雨？那么小雨能發(fā)了哪些聲音呢？
教師根據(jù)幼兒的回答逐一出示沙球、鈴鐺，幫助幼兒理解沙沙、丁丁等象聲詞。
問(wèn)：那么你們是怎么知道小雨能發(fā)出這么多好聽的聲音的？（用耳朵聽出來(lái)的）。
小朋友是用自己的小耳朵聽出來(lái)的，老師今天給小朋友帶來(lái)了一首非常好聽的散文，題目叫"聽雨"，下面先聽老師朗誦一遍，然后告訴老師，你聽到了什么？
2、教師有感情地朗誦。
問(wèn)：散文的題目是什么？引導(dǎo)幼兒齊說(shuō)兩遍。
誰(shuí)能告訴老師，剛才你聽到了什么？
3、教師了示幻燈，幫助幼兒理解散文內(nèi)容。
a、師：小朋友說(shuō)得真好："聽下小雨啦，小雨在快樂(lè)地唱歌，沙沙沙，那是小雨跟森林的樹葉兒在玩耍。"教師邊念散文邊出示第一幅畫在。
問(wèn)：小雨在快樂(lè)地唱歌，唱的是什么歌？（沙沙沙）什么叫"玩耍"？引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)兩遍"玩耍"。
小雨輕輕地落在樹葉兒上，發(fā)出沙沙沙的聲音，就好像是在和樹葉兒玩耍，那下面老師請(qǐng)小朋友一起朗誦這一句散文。
b、邊念第句邊出示第二幅畫面。
問(wèn)：這次小朋友聽見小雨唱的是什么歌？
對(duì)了，"丁丁丁"那是小雨在小熊的.鐵皮屋上翻跟頭"小雨它非常調(diào)皮，居然在小熊的鐵皮屋上翻跟頭，那它是怎樣翻的？老師請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)。"幼兒在海綿墊上學(xué)翻跟頭。
問(wèn)：小雨翻跟頭，為什么會(huì)發(fā)出"丁丁丁"的聲音呢？（小雨落在鐵皮屋上）師生齊念第二句散文。
c、出示第三幅畫面。
問(wèn)：小雨是怎樣鉆的？幼兒學(xué)一學(xué)。
老師和一幼兒搭成門，讓另一幼兒鉆。
小雨鉆進(jìn)花蕊中，發(fā)出了什么聲音？
師：這個(gè)聲音聽起來(lái)很細(xì)小，很輕，大家一起說(shuō)一說(shuō)"吱吱吱""吱吱吱"師生齊念第三句散文。
d、出示第四幅畫面。
問(wèn)：小雨在干什么？
中間用了一個(gè)"敲"字，它是怎么敲的？學(xué)一學(xué)。
一邊敲一邊發(fā)出了什么聲音？（嗒嗒嗒）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)敲玻璃，一邊敲一邊說(shuō)"嗒嗒嗒"。
師生一起念第四句散文4、學(xué)習(xí)結(jié)束句。
師：小雨真能干，它在輕輕輕地唱歌，唱的是什么歌？
對(duì)了，沙沙沙，吱吱，嗒嗒，小雨在唱著一到多么有趣，多么好聽的歌，下面請(qǐng)小朋友跟老師一起來(lái)念，好嗎？
5、完整朗誦
（1）請(qǐng)幼兒一邊看畫面一邊跟隨錄音朗誦。
問(wèn)：你們說(shuō)一說(shuō)這首散文吸起來(lái)覺得怎么樣？（優(yōu)美、好聽）那么小朋友應(yīng)該用什么聲音朗誦才好聽呢？（柔和、親切）
（2）幼兒用柔和、親切的聲音朗誦第二遍。
6、總結(jié)評(píng)價(jià)、結(jié)束活動(dòng)。
1）師：今天，老師和小朋友學(xué)習(xí)了一首非常好聽的散文，題目是什么？
我們用小耳朵聽小雨唱沙沙、丁丁、吱吱、嗒嗒，這是一首非常好聽，非常有趣的歌，那你們平時(shí)還聽到哪些小雨的聲音？（嘀啼、嘀嘀嗒嗒等）
2）老師請(qǐng)小朋友來(lái)玩一個(gè)"小雨和花"的游戲。
3）結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園大班聽雨教案篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.初步學(xué)習(xí)仿編散文,并通過(guò)說(shuō)說(shuō)、畫畫、敲敲等表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
2.體驗(yàn)仿編活動(dòng)的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課前準(zhǔn)備：熟悉散文
2.雨傘、塑料盆、鐵桶若干,沙錘、碰鈴、三角鐵、園舞板若干。
3.粉紅、綠、黃色彩紙若干、繪畫材料人手一份。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn)：仿編散文并通過(guò)多種方式進(jìn)行表達(dá)。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)雨滴"唱歌"句式進(jìn)行仿編3.指導(dǎo)要點(diǎn)：多欣賞散文中雨滴"唱歌"的四句,了解其寫作結(jié)構(gòu),啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、隨配音散文自然地、有感情地朗讀。
2、欣賞雨滴唱歌的四個(gè)句子。
（1）教師帶領(lǐng)幼兒念一念。
（2）體會(huì)和討論四個(gè)句句有什么特點(diǎn)。（教師幫助幼兒歸納）教師小結(jié)：這四句讀起來(lái)有節(jié)奏、押韻,每一句前面都有象聲詞,"那是小雨"在每一句中都有重復(fù)。
（3）引導(dǎo)幼兒熟悉它的句式。
1.×,×,×,那是小雨跟誰(shuí)在干什么。
2.仿編詩(shī)歌。
（1）提問(wèn)：
小雨還會(huì)落在哪里呢？會(huì)發(fā)出什么聲音？它在干什么呢？
引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想講述：小雨落在馬路上,會(huì)發(fā)出咚,咚,咚的聲音：小雨落在池塘里,會(huì)發(fā)出叮叮叮的聲音等）
（2）引導(dǎo)幼兒仿編。如："咚,咚,咚,那是小雨在馬路上打鼓""叮叮叮,那是小雨在和小雨玩游戲""嘻,嘻,嘻,那是小雨在舔小朋友的腳丫"等。（根據(jù)幼兒回答教師即興畫圖譜表示出來(lái),引發(fā)孩子創(chuàng)編興趣。）
3、分組畫畫、說(shuō)說(shuō)
（1）雨滴會(huì)落在哪呢？請(qǐng)幼兒把有關(guān)小雨的景物畫出來(lái)。播放舒緩的'音樂(lè),幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo),注意傾聽幼兒的作畫意圖。
（2）幼兒以小組的形式自由說(shuō)一說(shuō)
（3）各組推選代表在集體面前說(shuō)一說(shuō)自己仿編的散文。
（4）欣賞散文中的四句,發(fā)現(xiàn)自己仿編散文的不足,看看我們的散文哪些可以編得更好些,誰(shuí)發(fā)現(xiàn)仿編的散文哪些地方可以修改。
（5）師幼共同補(bǔ)充、修飾、美化仿編的散文
（6）配樂(lè)完整欣賞仿編的散文,并加入幼兒的內(nèi)容。老師把小朋友聽過(guò)的雨聲編進(jìn)這首散文詩(shī)里,讓我們閉上眼睛一起來(lái)欣賞吧！
3.尋找生活中的小雨樂(lè)器
（1）生活中還有哪些東西,敲一敲可以發(fā)出像小雨一樣的聲音？
（2）出示（搖沙錘、雨傘、塑料盆、鐵桶等）教師：聽!誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)聲音！好象小雨落在了哪里？（引導(dǎo)幼兒找到匹配的樂(lè)器,并進(jìn)行演奏）4.結(jié)束--小雨音樂(lè)會(huì)幼兒分四組進(jìn)行演奏（分別拿著：沙錘、碰鈴、三角鐵、圓舞板）教師小結(jié)：其實(shí),我們的生活中還有很多東西都可以當(dāng)小樂(lè)器,發(fā)出像小雨一樣的聲音,沙沙沙,滴滴答,吱溜溜,叮叮叮,小雨在唱一首多么有趣、多么動(dòng)聽的歌呀！
五、評(píng)價(jià)
要素能否結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象仿編,積極投入地參與到說(shuō)說(shuō)、畫畫、敲敲等活動(dòng)中。
六、活動(dòng)建議
1.把自己的在課堂中的繪畫,仿編的詩(shī)歌與同伴交流。
2.情景繪畫：聽雨。教師為小朋友們提供畫紙和彩筆,請(qǐng)幼兒畫出自己聽到、看到和感受到的下雨的情景,并與同伴進(jìn)行交流。
3.在日常生活中尋找各種大自然的聲,并在區(qū)域活動(dòng)中,投放各種樂(lè)器道具,讓幼兒自由敲打出各種聲音的音效。
幼兒園大班聽雨教案篇5
設(shè)計(jì)意圖
大班幼兒已有一定的傾聽意識(shí)，要讓幼兒在傾聽的過(guò)程中理解文學(xué)作品的內(nèi)容以及所表達(dá)的感情，就要注意培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。因此，培養(yǎng)幼兒的傾聽欣賞能力是語(yǔ)言教育的重要目標(biāo)之一。此節(jié)活動(dòng)，旨在通過(guò)傾聽欣賞散文詩(shī)、談話交流、想象表達(dá)等形式，使幼兒理解文學(xué)作品，感受作品中語(yǔ)言的美;并能大膽交流表達(dá)對(duì)雨的經(jīng)驗(yàn)與想象。根據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)，我將活動(dòng)重點(diǎn)放在理解文學(xué)作品內(nèi)容上，而將難點(diǎn)定位于交流表達(dá)對(duì)雨的經(jīng)驗(yàn)與想象上。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒欣賞并理解散文詩(shī)，感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。
2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象、仿編。
3、感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有好心情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒欣賞并理解散文詩(shī)，感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。
難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象、仿編。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt、音頻（打雷聲、下雨聲）、散文詩(shī)錄音、沙錘、撞鈴、打棒、碰鐘、報(bào)紙等。
活動(dòng)過(guò)程
一、說(shuō)雨——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，引出“雨”。
播放打雷的聲音，創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。
師：小朋友，咱們?nèi)ソ加伟?！聽，這是什么聲音？天氣會(huì)有什么變化？要下雨了咱們趕緊躲雨吧！剛才你們聽到了什么？你們喜歡下雨天嗎？為什么？
二、聽雨——欣賞詩(shī)歌，理解散文詩(shī)內(nèi)容，感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。
1、從“小豆豆”的角色引入，引出詩(shī)歌。
2、教師講述簡(jiǎn)要故事內(nèi)容。
師：小豆豆為什么不喜歡下雨？媽媽教了她什么好辦法？豆豆是怎么聽雨的？學(xué)學(xué)她聽雨的樣子。
3、欣賞散文詩(shī)，交流表達(dá)對(duì)雨聲的經(jīng)驗(yàn)與想象。
（1）幼兒欣賞散文詩(shī)錄音，了解雨點(diǎn)在不同地方發(fā)出的聲音也不同。
師：豆豆會(huì)聽到怎樣的雨聲呢？
（2）幼兒回答：豆豆聽到的聲音是怎樣的？為什么會(huì)有不同的雨聲？
（3）教師出示沙錘、撞鈴、打棒、碰鐘、報(bào)紙，幼兒通過(guò)演奏樂(lè)器親身感知象聲詞沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒。
（4）教師小結(jié)：小朋友通過(guò)演奏樂(lè)器感受了不同的雨聲，也說(shuō)出了豆豆聽到的不同雨聲，可是小雨分別落在了哪里，在干什么呢？我們來(lái)看著大屏幕靜靜地、仔細(xì)地聽。
（5）幼兒觀看ppt，理解散文詩(shī)。
師：這些雨聲分別落在哪里？在干什么？（幼兒說(shuō)說(shuō)看）
4、在教師的引導(dǎo)下幼兒演奏樂(lè)器、朗誦散文詩(shī)。
師：這首散文詩(shī)講的是豆豆在干什么？（聽雨），這首散文詩(shī)的名字就叫《聽雨》。下面我們一起來(lái)試著邊演奏樂(lè)器邊朗誦散文詩(shī)，將我們對(duì)下雨天美的感情表達(dá)。你最喜歡散文詩(shī)的哪一句？
三、雨趣——啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象、仿編。
1、師：調(diào)皮的小雨除了落在樹葉、屋頂、花蕊里、窗玻璃上，它發(fā)出怎樣的聲音，落在哪里，干什么呢？
2、幼兒大膽仿編、并在集體面前表達(dá)。
四、玩雨——引導(dǎo)幼兒感受下雨天的.情懷，學(xué)著讓自己擁有好心情。
1、與“雨”嬉戲。
你們猜猜小豆豆現(xiàn)在還討厭下雨嗎？雨還在下，小豆豆好想出去看看雨、聽聽雨聲，和小雨一起游戲，如果出去你會(huì)和小雨如何玩？穿上我們的雨衣、雨靴、打上漂亮的小花傘去和小雨玩吧！
2、 總結(jié)：希望小朋友不要因?yàn)橄掠昃途趩势饋?lái)，限制了我們的想象，我們可以在屋子里趴在窗戶跟前靜靜的聽感受雨水的美妙歌聲，還可以用畫筆記錄假如你在雨中想要做的事，想辦法讓自己和別人快樂(lè)起來(lái)。
活動(dòng)反思
通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)自身存在很多不足：首先教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，教學(xué)目標(biāo)涉及的內(nèi)容過(guò)多，以至于上課時(shí)長(zhǎng)過(guò)久、拖沓；接著教學(xué)過(guò)程中教師的教態(tài)過(guò)于激烈使幼兒無(wú)法專注于故事內(nèi)容，未理解故事內(nèi)容；然后在欣賞散文詩(shī)的環(huán)節(jié)中讓幼兒使用樂(lè)器感受不同雨聲，目標(biāo)不清晰，場(chǎng)面有些混亂，與欣賞散文詩(shī)無(wú)關(guān)；最后“玩雨”環(huán)節(jié)與欣賞散文詩(shī)沒(méi)有聯(lián)系可以不設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)。
本次教學(xué)觀摩活動(dòng)的實(shí)踐，我經(jīng)過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)自身存在很多問(wèn)題，在今后的日子里我需要在上課方面多下功夫，彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)，多實(shí)踐多反思、及時(shí)改正，期待自己在下一次教學(xué)觀摩活動(dòng)有所突破。
幼兒園大班聽雨教案篇6
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞、理解散文詩(shī)，感受詩(shī)歌中表現(xiàn)的"雨滴唱歌"的優(yōu)美意境。
2、復(fù)述描述雨聲的句子，掌握象聲詞：吱吱吱、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮等。
3、培養(yǎng)樂(lè)觀的生活態(tài)度。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課前準(zhǔn)備：在戶外觀察小雨的情景，在雨中走一走、聽一聽，小雨落在各個(gè)地方上的聲音；看一看、踩一踩地上的雨水，說(shuō)一說(shuō)有什么感受。
2、配樂(lè)朗誦《聽雨》，背景音樂(lè)：《秋日私語(yǔ)》
3、蝴蝶魔術(shù)棒一支，代表雨聲的四張?jiān)贫錉钚D譜：樹葉、鐵皮屋、荷花、窗玻璃。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)：理解感受詩(shī)歌中表現(xiàn)的"雨滴唱歌"的優(yōu)美意境。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：復(fù)述描述雨聲的`四個(gè)句子。
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)欣賞、說(shuō)說(shuō)演演等方式讓幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、引入教師：聽過(guò)小雨的歌嗎？小雨的歌是怎樣的？我們一起來(lái)聽一聽吧。
2、初步欣賞散文。
教師有表情的朗讀散文，在朗讀的過(guò)程中用舒緩、平和的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，表達(dá)出溫柔、抒情的情懷。
提問(wèn)：下雨了，小花蝴蝶心里感覺怎樣？媽媽對(duì)她說(shuō)了什么？
3、再一次欣賞散文提問(wèn)：
（1）小雨是怎樣唱歌的？
（根據(jù)幼兒回答分別出示小圖譜，結(jié)合動(dòng)作引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒象聲詞）
（2）小雨跟誰(shuí)玩的時(shí)候發(fā)生了沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒這些好聽的聲音？（引導(dǎo)幼兒回憶并復(fù)述散文中描述雨聲的四個(gè)句子。）
3、說(shuō)一說(shuō)，演一演教師有感情的朗讀一遍。
（1）提問(wèn)：
聽了這篇散文你有什么感受？小花蝴蝶聽了小雨唱歌心情有什么變化？
描寫小雨唱歌四句話里有什么共同地方？你最喜歡詩(shī)歌中哪一句？（老師可以與幼兒一起念念或追問(wèn)"有趣在哪里""雨點(diǎn)是怎么玩耍的"等，幼兒說(shuō)到什么語(yǔ)句時(shí)，就出現(xiàn)相應(yīng)的圖譜幫助幼兒理解。）
（2）集體朗讀（幼兒跟教師邊念邊表演。重點(diǎn)表演小雨唱歌的四個(gè)內(nèi)容）
4、閉上眼睛欣賞配樂(lè)朗誦，感受詩(shī)歌優(yōu)美意境。
5、引導(dǎo)幼兒自由、表現(xiàn)自己的感受。
（1）讓幼兒聽配樂(lè)散文自由地朗讀，表現(xiàn)自己的感受。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒隨著配樂(lè)散文自由的朗讀（教師注意將自己對(duì)散文的的理解用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，帶領(lǐng)幼兒正確感受散文優(yōu)美的意境）
五、評(píng)價(jià)要素
1、能否仔細(xì)傾聽，感受散文的意境美韻律美。
2、能否結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)積極投入地參與到說(shuō)說(shuō)、讀讀等活動(dòng)中。
六、活動(dòng)建議
班上可多放散文錄音給幼兒欣賞，建議家長(zhǎng)利用閑暇時(shí)間多帶幼兒在大自然中走走、觀察、聽聽雨聲，積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)、深入理解散文意境。
附散文：
聽雨下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，她舞著美麗的翅膀在屋子里飛來(lái)飛去，嘴里嘟噥著："沒(méi)辦法出去玩了，真沒(méi)意思。"蝴蝶媽媽慈愛地看著小花蝴蝶，然后帶她到窗前："孩子，你來(lái)聽，小雨正在唱歌呢。""媽媽你說(shuō)什么呀，小雨怎么會(huì)唱歌呢？"媽媽向她點(diǎn)點(diǎn)頭："閉上眼睛，仔細(xì)聽。"小花蝴蝶閉上眼睛，側(cè)著耳朵，靜靜地聽。
啊，啊，聽見了，聽見了—沙，沙，沙，那是小雨跟樹林的樹葉兒在玩耍。
丁，丁，丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭。
吱，吱，吱，那是小雨鉆進(jìn)粉色荷花的花蕊里。
嗒，嗒，嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃，跟自己打招呼呢。
小花蝴蝶高興地說(shuō)："沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒——小雨在唱一支多么有趣，多么好聽的歌呀。"窗外，小雨還在輕輕地唱。屋里，小花蝴蝶還在靜靜地
