一個實用的教案能夠幫助教師更好地利用教學，提高教學的多樣性和趣味性，一個完整的教案能夠幫助教師更好地掌握學生的學習需求，提供個性化的教學服務，以下是范文社小編精心為您推薦的比較3和4的教案參考7篇，供大家參考。
比較3和4的教案篇1
設計背景
幼兒午睡時都把鞋子擺放在床底下，一樣的鞋子尺碼不一樣，小朋友起床的時候卻分不清楚了，為此我設計了這個活動。
活動目標
1、運用感官感知物體的大小，發(fā)展幼兒初步的比較能力。
2、通過觀察比較大小不同的物品，初步理解物體大小的相對關系。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引發(fā)幼兒學習的'興趣。
重點難點
感知物體大小的相對關系
活動準備
皮球兔子籃子雨傘等教學掛圖
活動過程
一、情境導入
教師和小朋友做游戲。
二、活動過程
1、比較皮球的大?。狐S色球最大，紅色球不大也不小，藍色球最小。
2、兔子找籃子：先把4只大小不一樣的兔子和籃子貼在小黑板上，然后讓4個小朋友連線，最后老師移動籃子配給一樣大小的兔子。
3、展示掛圖：藍色云朵、綠草地、紅花、胡蘿卜、白菜、房子……
小朋友把胡蘿卜摘下來。
小朋友把胡蘿卜和籃子連線，老師把胡蘿卜放進籃子。
小朋友把大小不同的白菜放進籃子
三、拓展延伸
雨傘和數(shù)字搭配
1、小朋友上黑板連線：4把大小不同的雨傘和數(shù)字1 2 3 4連線
2、教師發(fā)給每個小朋友一張圖畫，全體操作。
教學反思
活動結束時還有部分幼兒不會連線，特別是第2、3把雨傘容易連錯，下次教學應該突破這個難點。
比較3和4的教案篇2
【活動目標】
1、讓幼兒在操作活動中運用重疊對應、并放對應、連線對應等方法，比較兩組物體的多少。
2、培養(yǎng)幼兒的動手能力和比較能力。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
4、引發(fā)幼兒學習的興趣。
【活動準備】
水果、碗盤、彩色扣子、操作板、彩筆、圖片若干。
【活動過程】
1、幼兒開火車進教室。
師：每個小朋友坐了一張椅子，還有椅子多嗎？比一比，小朋友和椅子誰多？誰少？
2、師以故事的形式引入新課。
師：今天老師帶來了一副畫，小朋友看漂亮嗎？圖畫里有誰？我們來聽一聽圖畫里的故事好嗎？（師清講故事一遍）
師：小朋友來猜一猜，是紅蘿卜多還是白蘿卜多呢？用什么辦法可以知道誰多誰少？（請幼兒上來示范比較）
小結：比較兩組物體的多少可以用重疊對應、一一并放對應的方法。
3、師：花園里紅花和黃花誰多誰少？用什么方法來比？（師重點介紹用連線對應比較）
4、分組操作：第一組裝水果，比較水果和盤碟誰多誰少？第二組比較不同顏色的扣子誰多誰少？第三組用連線比較兩種動物誰多誰少？
5、小結：比較兩組物體的多少可以用重疊對應、一一并放對應、連線對應的方法，還有其他又快又好的方法嗎？比如：老師這里有一袋紅花片，一袋綠花片，誰能用最快最好的方法分出誰多誰少？
比較3和4的教案篇3
活動目標：
1、引導幼兒用一一對應的方法，找出較多的物體，會比較多少
2、培養(yǎng)幼兒的初步分析、比較能力。
活動準備：
一列火車、小動物圖片、小貓3、小狗3、小雞4、小兔子4，蘿卜5、毛毛蟲5、骨頭5、小魚4.
活動過程：
一、出示火車坐的小動物，引出課題。
有許多小動物乘坐火車到玩，看有哪些小動物呢?邊看邊說邊貼出小動物。小兔、小狗、小貓、小雞。
出示動物，感知數(shù)量的多少。
今天它們玩得可高興了，它們玩累了，想吃東西了。
二、出示圖片
1、小兔有幾只?喜歡吃什么呢?蘿卜有幾個?我們伸出小手數(shù)一數(shù)?(比出多少)
2、小狗有幾只?喜歡吃什么呢?(集體)有幾根骨頭?
請幼兒操作，比較小動物多還是對應的食物多?
3、同樣的方法比出小貓小雞對應食物的多少。
教師引導：我們是用什么好辦法比較多少的?(一個對一個)
4、小動物玩好了吃飽了，要乘火車回家了，一種動物一節(jié)車廂比出車廂多一節(jié)。
三、游戲：
小兔跳跳找食物，幼兒分兩組，一組兔子一組蘿卜，蘿卜比兔子多，一一對應比出多少自然結束。
教學反思：
本學期所帶小班抽課數(shù)學《比較多少》。《比較多少》是幼兒認識數(shù)的開始，非常適合小班孩子們的年齡特征。小班的孩子年齡小、好玩好動，注意力集中時間短，如果是伴隨著游戲活動，讓孩子們在玩中學，學中玩。
既可以滿足幼兒游戲和好動的需要，又能很好的完成活動目標。根據(jù)這一個思想的目標，我在設計本活動時，從幼兒的興趣點著手，設計了貼近幼兒生活的活動。通過活動初步引導幼兒感知理解“多少“和“一樣多”，并能用簡單的語言進行表達，初步培養(yǎng)幼兒觀察能力。
活動開始我用小動物們乘坐一列火車去公園玩的情景導入，抓住幼兒好玩好動的特點，引起幼兒的興趣。整個活動就是一次角色游戲。
來到公園，小動物玩累了餓了想吃東西了，讓幼兒通過一一對應的方法來比較說出“貓寶寶比小魚少，小魚比貓寶寶多”，然后通過幼兒操作來進一步探索一一對應的方法，去比較多少，完成重難點的掌握。并能用簡單的語言表達。整個活動，幼兒基本上都能積極的參與到活
動中快樂的游戲，進入情境和角色。不過一節(jié)活動下來，我認為不足的地方就是準備的小動物過多，在操作過程中超時，孩子們玩的不夠盡興，把最后的游戲講解清楚規(guī)則，讓幼兒理解清楚，更好的鞏固所學的知識。
比較3和4的教案篇4
活動目標：
1、通過此游戲活動，使幼兒出不理解粗細概念，并能將其運用到實際生活中。
2、請幼兒將粗細相同的用線連起來。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
1、長度相同,直徑明顯不同的木棒3根,每根棒的兩端盡量一樣粗。
2、黑板上高度相同,直徑明顯不同的圓柱體兩個。
活動過程：
一、導入
1請幼兒觀察情境圖“三只小豬”的內(nèi)容，請幼兒找一找什么粗什么細。(如：粗的樹和細的樹、粗的蘿卜和細的蘿卜等。)
二、基本過程
1老師將粗細不同的物品排成一排放在一起，請幼兒找出哪個粗哪個細。(如：鉛筆細，油畫棒粗，老師的杯子粗幼兒的`杯子細等。)
2讓幼兒再次感知粗細。
讓幼兒觀察鉛筆畫出來的字和蠟筆畫出來的字有什么不同，觀察老師杯子的影子和幼兒杯子的影子有什么不同。(如：鉛筆畫出來的字細，蠟筆畫出來的字粗。老師杯子的影子粗，幼兒杯子的影子細等)
老師發(fā)給每個幼兒手中兩個物品，一個粗，一個細，當老師說到把粗的放在頭上，幼兒做相應的動作，老師說把細的放在腳下，幼兒做相應動作。
三幼兒探索操作
1幼兒用書
請幼兒觀察畫面，說說看到了什么。
數(shù)數(shù)看有幾只毛筆，它們有什么不一樣，有幾個數(shù)字，它們有什么不一樣?
想一想，粗的筆會寫出哪個數(shù)字?細的筆會寫出哪個數(shù)字?
請幼兒幫每個毛筆找到他的數(shù)字朋友，連在一起。
四、游戲：我和杯子做朋友
過程：老師帶領小朋友邊走邊拍手說兒歌：小朋友，走一，走，小朋友，跳一跳，我們一起玩游戲，找個杯子做朋友。說完，老師說指令：快快走到粗的杯子旁邊?？炜焯郊毜谋优赃?。幼兒做相應動作，幼兒會玩后也可以請某個幼兒來說指令。
教學反思
1.比較的物體太少。
2.還沒能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細的興趣，老師說的多，孩子說的少。
3.做游戲的時間比較短.
比較3和4的教案篇5
游戲目標：
1、引導幼兒步入神奇的數(shù)學領域。
2、幫助幼兒理解物體輕重所具有的相對性，掌握正確的比較方法。
3、幼兒能夠正確比較物體的輕重。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。
游戲準備：
圖片兩幅；小筐子一個；鐵球、皮球、棉團各一個；絨毛玩具小貓、小雞、小老鼠、獅子各兩個。場地畫有迷宮圖。
游戲過程：
首先請幼兒畫一畫，把第一幅圖中重的物體下面畫標記。
比一比，比較第二幅圖中桶和袋子誰重，誰輕？
試一試，完成以上任務后，幼兒在筐中用自己的方法比較鐵球、皮球和棉團的重量，將最重的給爸爸，比較重的給媽媽，最輕的給自己。
玩一玩，三人快速來到迷宮前，放下手中的物品。手持重物者(爸爸)走藍線，手持最輕物品者走紅線(孩子)，媽媽作裁判。爸爸和孩子分別從起點出發(fā)，依次比較兩動物的重量，取重量重的動物前行，沿線走到終點，又快又正確者為勝。
游戲反思：
1、在整個活動中我極力引導孩子運用數(shù)學語言合乎邏輯地進行討論質(zhì)疑，激發(fā)孩子學習數(shù)學的`興趣。幼兒正處在好奇又好動的年齡，課中我極力鼓勵他們多動手，多表達，多思考，引導幼兒利用生活和游戲的實際情景感知和理解事物的輕重特征，并用相應的詞語描述。我認為本次活動的不足是活動時間較長，下次活動各環(huán)節(jié)應更緊湊。
2、小班數(shù)學活動教案：比較輕重教案(附教學反思)
活動目標：
1、引導幼兒步入神奇的數(shù)學領域。
2、幫助幼兒理解物體輕重所具有的相對性，掌握正確的比較方法。
3、幼兒能夠正確比較物體的輕重。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
活動準備：
圖片兩幅；小筐子一個；鐵球、皮球、棉團各一個；絨毛玩具小貓、小雞、小老鼠、獅子各兩個。場地畫有迷宮圖。
活動指導：
首先請幼兒畫一畫，把第一幅圖中重的物體下面畫。
比一比，比較第二幅圖中桶和袋子誰重，誰輕？
試一試，完成以上任務后，幼兒在筐中用自己的方法比較鐵球、皮球和棉團的重量，將最重的給爸爸，比較重的給媽媽，最輕的給自己。
玩一玩，三人快速來到迷宮前，放下手中的物品。手持重物者(爸爸)走藍線，手持最輕物品者走紅線(孩子)，媽媽作裁判。爸爸和孩子分別從起點出發(fā)，依次比較兩動物的重量，取重量重的動物前行，沿線走到終點，又快又正確者為勝。
活動反思：
以前，孩子們總認為大的物體就重小的物體就輕。他們是從外在感官上去判斷物體的輕重，卻不知物體的輕重可以測量。所以我設計的這節(jié)課以幼兒操作為主探索比較物體輕重的方法。
比較3和4的教案篇6
教學內(nèi)容:
義務教育課程標準試驗教科書二年級下冊70頁例3比一比及相關的內(nèi)容。
教學目標:
1.使學生進一步加深1000以內(nèi)數(shù)的認識,掌握比較1000以內(nèi)數(shù)的大小的方法。
2.使學生體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,并能獲得成功的體驗。
3.培養(yǎng)學生知識遷移和抽象概括的能力及合作交流的能力。
數(shù)學思考:
經(jīng)歷觀察、分析、判斷、猜想等數(shù)學活動過程,在解決問題時,能進行簡單、有條理的思考,能闡述自己的觀點。
教具準備:
多媒體課件、投影儀。
學具準備:
數(shù)字卡片。
教學過程
一、激趣導入
1.師出示樹的圖片,小樹的年齡是8歲,他的伙伴13歲。
8歲13歲
提出問題:它們兩誰大?(學生回答)
引出:8
師再出示另一棵樹(43歲),和13歲的樹相比,它們兩誰的年齡大?
13歲43歲
師:你是怎樣比出它們的大小的?
學生回答。
(設計意圖:利用同學們所熟悉的生活中的樹創(chuàng)設比較樹齡的情境,很自然的復習了以前學過的比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法,同時也為后面即將要學習的知識做了巧妙的鋪墊。)
2.師:今天咱們就來學習更大的數(shù)的比較。
板書課題:比較1000以內(nèi)數(shù)的大小
二、探究新知
1.動手操作,分卡片。
師:每個小組都有很多數(shù)字卡片,下面就給這些數(shù)字卡片分分類,把他們按照一定的規(guī)律分出來,同學們能做到嗎?
生:(異口同聲)能。
小組合作。
(“給卡片分類”調(diào)動了學生的參與意識,培養(yǎng)了小組同學間的合作能力。)
小組匯報,如何分的?
生1:我們這一組是按照從大到小的順序排列的。970、875、590、300為一組,98、68、54、18為一組,9單獨為一組。
生2:我們是按照數(shù)位來分類的,三位數(shù)的為一組,兩位數(shù)的為一組,一位數(shù)的為一組。
師:這兩種方法都不錯。(教師要給學生的方法以肯定。)
2.學生任意挑選兩個數(shù)比大小,在練習本上寫下來。
展示,交流。(數(shù)位不同,數(shù)位相同)
師:數(shù)位不同的兩個數(shù)是怎么比的?數(shù)位相同的數(shù)又是怎樣比的呢?
生:三位數(shù)比兩位數(shù)大,兩位數(shù)比一位數(shù)大。
生:如果同樣都是三位數(shù),就看百位,百位上的數(shù)相同就看十位,十位上的數(shù)相同就看個位。
(課件出示)小結:
(1)數(shù)位不同的數(shù)相比,數(shù)位多的比數(shù)位少的數(shù)大。
(2)相同數(shù)位的數(shù)相比,從最高位比起,最高位上的數(shù)大的數(shù)就大;如果最高位相同就比下一位,一位一位的比下去。
(設計意圖:這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點,主要是讓學生掌握比較數(shù)的大小的方法。利用你說我講的形式,讓學生通過自主探索、合作交流等學習方式解決難點,掌握比較的基本方法。)
3.比較數(shù)的大小練習(課件出示)
102○93394○393398○402
師:同學們真棒!通過大家的努力,我們找出了比較數(shù)的大小的方法,那么我們現(xiàn)在就利用我們的知識來解決這幾個題,同學們有信心嗎?
生:有!(通過教師的引導,調(diào)動起學生學習的積極性。)
師:我們用手勢來表示大于號、小于號,好嗎?
(集體用手勢表示,再選其中1—2題讓學生說說是怎么比的。)
4.在生活中有比較千以內(nèi)數(shù)的現(xiàn)象嗎?
師生共同探討。(設計意圖:使學生體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。)
三、鞏固練習
1.師:現(xiàn)在我們來動手操作,小組長拿出學具1、2、3三張數(shù)字卡片,用這些卡片你能擺出幾個不同的三位數(shù),把這些三位數(shù)寫在本子上,看誰寫得多,再把它們按從大到小的順序排好。
2.展示、交流。(這一環(huán)節(jié)主要是發(fā)展學生思維,培養(yǎng)學生利用所學知識來解決問題的能力。)
3.課件出示練習。游戲:方框里面藏著幾?
275>27□275
(這是一道開放題,主要是讓學生通過觀察,靈活利用今天所學知識解決問題。)
四、小結
這節(jié)課你有什么收獲?在小組內(nèi)互相說一說。(設計意圖:進一步培養(yǎng)小組間的互助精神,在交流中鞏固知識,體驗學習的快樂。)
五、知識延伸
請同學們以小組為單位,尋找課外相關的千以內(nèi)的數(shù)據(jù)進行比較。
比較3和4的教案篇7
活動目標:
1、學習比較5個以內(nèi)物體的大小，找出最大和最小。
2、簡單了解5個以內(nèi)物體的大小順序及排列關系。
活動重點：
學會比較5個以內(nèi)物體的大小，會簡。排序。
活動難點：
了解5個以內(nèi)物體的大小順序及排列關系。
活動準備：
1、教師材料：教具“猴子摘果”
2、幼兒材料：操作卡“猴子摘果子”：《操作紙》第2
冊第13-14頁。呼啦圈
活動過程：
1、兒歌導入。
教師帶領幼兒一起念兒歌《大小歌》（兒歌附后）。
2、教師指導操作。
創(chuàng)設情境：水果豐收了，猴子一家去摘果子啦！
①認識大小。
教師出示“猴子摘果子”中最大和最小的2只猴子。
教師：“猜一猜誰是大猴、誰是小猴，為什么？”引導幼兒說出大猴大些，小猴小些。
②比大小。
教師出示“猴子摘果子”中的5個桃子。
教師：“猴子摘了5個桃子，想請我們比一比這5個桃子的大找出最大和最小的桃子?！狈謩e擺放在最前面和最后面，接著用相同的辦法比較剩下的3個桃子，找出比較大的和比較小的，按順序依次擺放在中間。小結：桃子是按從大到小的順序排列的。（了解排列關系）
3、游戲：跳圈
請幼兒將呼啦圈進行有序排列，教師說口令，幼兒跳到對應的呼啦圈里。
4、操作游戲。
教師發(fā)放操作材料西瓜卡片，請幼兒比較西瓜的大小，找出最大和最小，進行有序排列。
5、交流小結，收拾整理材料。
