教案在編寫的過(guò)程中,你們一定要考慮講授內(nèi)容要點(diǎn),我們制定教案,使接下來(lái)的教學(xué)工作順利進(jìn)行,下面是范文社小編為您分享的草原美教案精選6篇,感謝您的參閱。
草原美教案篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開合理想象理解句子的意思,體會(huì)草原的神奇而美麗的景象。
2、有感情的朗讀課文。背誦第二自然段。
3、感受的廣闊美麗,充滿無(wú)限生機(jī),產(chǎn)生喜愛這個(gè)地方的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
感受的廣闊美麗,充滿無(wú)限生機(jī),產(chǎn)生喜愛這個(gè)地方的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)
能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開合理想象理解句子的意思,體會(huì)草原的神奇而美麗的景象。教學(xué)方式
集體教學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)教具:電腦課件板書:
野草
廣闊美麗:
湖水
野花
16
歡騰的世界:
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體使用及設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入:
二初讀課文,整體感知
三、細(xì)讀課文(一)一、二自然段
今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)16課,齊讀課題。下面讓我們隨著作者一起到大草原去欣賞那獨(dú)特的風(fēng)光。
自由讀課文:想:給你留下怎樣的印象?問:草原廣闊美麗和是個(gè)歡騰的世界分別在哪幾個(gè)自然段介紹的?
1.默讀第二自然段;想:你從哪里感受到是廣闊美麗的?找出有關(guān)的語(yǔ)句畫下來(lái),然后出聲讀一讀。
讀課題
自讀課文初步感知草原是廣闊、美麗、歡騰的世界
1、默讀課文第二自然段找出有關(guān)的語(yǔ)句畫下來(lái)。2、同桌互讀。找到感受最深的語(yǔ)句。
從整體角度留給學(xué)生一個(gè)完整的印象。
滲透段落教學(xué)
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
媒體使用及設(shè)計(jì)意圖
(二)學(xué)習(xí)3、4自然段
2、指名匯報(bào):
3問:作者從哪幾個(gè)方面介紹是廣闊美麗的?4.指導(dǎo)背誦:多美的草原?。∧且槐糖Ю锏拿谰?,那清澈透亮的湖水,那星星點(diǎn)點(diǎn)的野花。你們想不想把這樣美的景色記在心里,自己試著背誦第二自然段,愿意背哪句就背哪句。
過(guò)渡:草原不僅美麗而且是個(gè)歡騰的世界.1.問:.是什么使得這片草原變成了歡騰的世界?2.
出示填空練習(xí):草原上有()、()、()、()、()和()。
3.為什么有了他們就把草原變成了歡騰的世界?提出自學(xué)要求
(1)分組討論;(2)每組同學(xué)找到一種或兩種動(dòng)物或人物,通過(guò)有語(yǔ)氣的朗讀感受到草原是個(gè)歡騰的世界。(3)同學(xué)認(rèn)真聽,并給予評(píng)價(jià)。(4)以小組的形式匯報(bào)。
4.悠揚(yáng)的樂曲回蕩在草原上空,咱們看看這首歌完整嗎?(出示歌詞)下面請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上文把這首歌續(xù)寫完整。
美麗的草原寬廣無(wú)邊,熱鬧的草原充滿生機(jī),讓我們一起來(lái)歌唱草原,一起欣賞草原那迷人的美景,跟著歌曲來(lái)唱一唱你們續(xù)寫的歌詞。
學(xué)生匯報(bào)自學(xué)結(jié)果:1、讀句子談體會(huì):第一句:通過(guò)看圖片讓學(xué)生感受到草原廣闊。第二句:聯(lián)系生活實(shí)際,讓學(xué)生站起來(lái),體會(huì)草有多高。第三句:看圖:想象一下這句話描繪了一種怎樣的景象?第四、五句:師讀第四句,生讀第五句。
學(xué)生自由誦讀1、2自然段,親身感悟草原的廣闊美麗
指名回答。
小組學(xué)習(xí)討論朗讀用不同的形式匯報(bào)
有感情的朗讀課文
學(xué)生續(xù)寫歌詞
播放《草原上升起不落的太陽(yáng)》這首歌,學(xué)生跟著唱。
電腦演示遼闊的草原的圖片
湖水圖片
野花圖片
聯(lián)系生活實(shí)際
整體感知獨(dú)立思考
滲透給段分層
親身感悟草原的廣闊美麗
填空
在同學(xué)之間的交流中形成互動(dòng),促進(jìn)對(duì)文章的理解。
集體續(xù)編歌詞
播放錄象
草原美教案篇2
【教學(xué)內(nèi)容】
小學(xué)語(yǔ)文人教課標(biāo)版五年級(jí)下冊(cè)第1課《草原》。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)知目標(biāo):
有感情地朗讀課文。體會(huì)句子中蘊(yùn)涵的意思,品味、積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。
2、能力目標(biāo):
鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作探究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。
3、情感目標(biāo):
在草原自然美與人情美的熏陶感染下,受到熱愛祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字展開想像,在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景;體會(huì)句子中蘊(yùn)涵的意思,積累優(yōu)美的詞匯。
【教學(xué)策略】
在教學(xué)過(guò)程中不僅讓學(xué)生了解課文內(nèi)容,積累優(yōu)美的詞匯,并且應(yīng)用語(yǔ)文的手段解決課文的問題,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力。課堂主要采用朗讀、圖像、交流、寫作、資料、制作手抄報(bào)等教學(xué)方式,并為學(xué)生提供豐富的信息資源,創(chuàng)設(shè)良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
通過(guò)讓學(xué)生主動(dòng)去獲取、整理、創(chuàng)造性地加工信息,最終進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
【教學(xué)媒體設(shè)計(jì)】
制作一個(gè)網(wǎng)站型課件,讓學(xué)生在教師提供的資料庫(kù)中進(jìn)行閱讀與探究,以解決學(xué)習(xí)中的疑難問題。這樣充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,拓展信息空間,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)大信息量、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題
1、聽配樂朗誦《刺勒歌》錄音,把學(xué)生帶入美麗、神奇的大草原中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與探究欲。
2、提出本課課題。
3、回顧課文:
通過(guò)對(duì)上節(jié)課內(nèi)容的回顧,直接切入教學(xué)重點(diǎn),把天涯碧草和蒙漢情深這兩部分教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。
二、引發(fā)探究主題
1、老舍先生為什么會(huì)有何忍別這樣的感受呢?從這是怎樣的草原?這是怎樣的草原人?等問題入手,幫助學(xué)生把握探究的方向。
2、利用課件,讓學(xué)生在閱讀中領(lǐng)略草原美景,品味文字。通過(guò)提名讀、齊讀、領(lǐng)讀等朗讀,并適時(shí)加以指導(dǎo)和點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生從感性到理性,深入感悟語(yǔ)言,體會(huì)文字與多媒體信息表現(xiàn)美的方式相同和不同及各自的優(yōu)勢(shì)。
3、激勵(lì)學(xué)生用自己的方式表達(dá)對(duì)草原美的驚嘆之情。學(xué)生進(jìn)行交流,師生互評(píng)小結(jié)。
4、用上述的學(xué)習(xí)方法,利用多媒體資料庫(kù)對(duì)這是怎樣的草原?展開小組討論。在學(xué)生自主交流中提高語(yǔ)言表達(dá)和交流能力。
5、小組成員選擇適合本組的,能最大限度地表現(xiàn)蒙古族人民接待遠(yuǎn)客的方法,如運(yùn)用感情讀、抓詞句說(shuō)、講故事、想像描述等方式向全班講解。
三、揭示中心,總結(jié)全文
1、草原的風(fēng)景美,人情更美。在依依惜別的時(shí)候,你最想說(shuō)什么、做什么?
2、通過(guò)探究學(xué)習(xí),使學(xué)生對(duì)草原的風(fēng)光美與人情美發(fā)出內(nèi)心由衷的贊嘆,體會(huì)了蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽(yáng)這句話的含義。
四、查閱資料,拓展創(chuàng)新
草原美教案篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)欣賞草原的美麗景色,讓學(xué)生感受大自然的美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。
2、欣賞各種表現(xiàn)草原的攝影和繪畫作品,使學(xué)生了解如何用美術(shù)手法來(lái) 表現(xiàn)自然美景。
3、通過(guò)記憶與聯(lián)想,利用各種方法表現(xiàn)大草原的美麗景色。教學(xué)重點(diǎn):有創(chuàng)意地表現(xiàn)草原上的各種生活場(chǎng)景。
教學(xué)難點(diǎn):畫面的組織和構(gòu)圖。
教學(xué)時(shí)間:1 課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、談話激趣,導(dǎo)入新課有誰(shuí)見過(guò)大草原?它是什么樣子的?草原里都有什么動(dòng)物呢?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)如何描繪大草原上的動(dòng)物們的生活吧!
二、講授新課
1、 同學(xué)們覺得大草原上的動(dòng)物平時(shí)都在干些什么?
2、 通過(guò)欣賞課本的范圖,讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)大草原。
3、 讓學(xué)生談一談欣賞后的感受和想了解的問題。
4、 教師簡(jiǎn)介大草原。
5、 大草原美在哪里?教師從大草原的形、色以及草原牧民獨(dú)特的生活方式等方面入手,引導(dǎo)學(xué)生感知。
6、 學(xué)生分組討論。
三、教師示范,學(xué)生作業(yè)
1、 教師作剪貼、畫畫的示范。
2、 教師講述本課作業(yè)要求。
3、 教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生用畫筆或用其他材料把對(duì)大草原的感受表現(xiàn)出來(lái)。
四、作品展示與評(píng)價(jià)
草原美教案篇4
一教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)10個(gè)字,會(huì)寫8個(gè)字。
2、自主積累詞語(yǔ)。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
4、了解課文內(nèi)容,培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)本課生字。
2、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
三、教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生感受熱愛家鄉(xiāng)的情感,背誦課文。
四、教學(xué)準(zhǔn)備識(shí)字卡片、有關(guān)草原的風(fēng)光片或圖片。
五、教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一)觀看草原的錄像,激趣導(dǎo)入。你去過(guò)草原嗎?能給大家介紹一下嗎?
(二)指導(dǎo)讀課題,讀出喜愛之情。
(三)初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞。
1、自讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀,讀準(zhǔn)字音。 2、拼讀會(huì)認(rèn)字,注意讀準(zhǔn)字音。 3、小組內(nèi)檢查生字詞讀音的掌握情況。
4、教師檢查字音的掌握情況。
(1)讀一讀這些生字詞,指名讀、齊讀“棗紅馬、百靈鳥、忘記、因?yàn)?、這里、最鮮艷、壯、不管”。
(2)開展拼讀競(jìng)賽,以小組為單位進(jìn)行詞語(yǔ)接龍朗讀,看哪一組讀得又快又準(zhǔn)。
(3)讓學(xué)生質(zhì)疑:哪個(gè)詞不懂?理解“壯”:在文中找一找?guī)в羞@個(gè)字的句子讀一讀,(這里的牛兒最壯)學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)“壯”字在這句話中的意思。
(4)自己小聲讀文,看看還有沒有不認(rèn)識(shí)的字,請(qǐng)老師和同學(xué)幫助。
5、指名朗讀課文,其他同學(xué)標(biāo)畫自然段。(四)朗讀感悟。 1、分小組指名讀文,思考:課文寫了誰(shuí)喜歡草原?
2、指名回答,老師貼圖。(棗紅馬、百靈鳥、小作者) 3、學(xué)習(xí)“百”。(1)這個(gè)字怎樣記?(白加一橫)(2)教師板書,學(xué)生注意觀察占格。(3)學(xué)生們練習(xí)書寫,注意把第一筆橫寫長(zhǎng)點(diǎn)兒。
4、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。 提問:他們?yōu)槭裁催@么喜歡草原?讀文找答案。
5、自己讀文,找答案。誰(shuí)找到了就告訴大家,自愿選擇匯報(bào)。(學(xué)生說(shuō)哪部分內(nèi)容,教師就和學(xué)生共同學(xué)習(xí)哪一小節(jié))
6、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。(1)師生配合讀文。(2)學(xué)生匯報(bào),其他同學(xué)補(bǔ)充:“為什么馬兒喜歡草原?”
(3)出示練習(xí):草兒( )牛兒( )羊兒( )(4)指導(dǎo)朗讀“最鮮、最壯、最歡”。讀出草原的美麗和對(duì)草原的喜愛之情。
7、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
過(guò)渡:百靈鳥為什么喜歡大草原?
(1)誰(shuí)能從文中找到答案?請(qǐng)讀出來(lái)。
(2)指導(dǎo)朗讀。應(yīng)該怎樣讀,才能讀出喜愛之情?請(qǐng)你試一試,讀一讀。
8、學(xué)習(xí)第三小節(jié) 作者為什么喜歡大草原?可以結(jié)合前邊所學(xué)習(xí)的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō),齊讀最后一句話。
(五)總結(jié)。
1、聽歌曲《美麗的草原我的家》。
2、你喜歡草原嗎?有感情地朗讀課文
?(六)口語(yǔ)交際練習(xí)。(根據(jù)學(xué)生情況任選其一)師:同學(xué)們,你們喜歡自己的家(家鄉(xiāng)或祖國(guó))嗎?能向大家介紹一下嗎?
1、無(wú)論走到哪里,也不會(huì)忘記可愛的家,因?yàn)檫@里____________________,______________________。
2、無(wú)論走到哪里,也不會(huì)忘記可愛的家鄉(xiāng),因?yàn)檫@里____________________,______________________。
3、我無(wú)論走到哪里,也不會(huì)忘記可愛的祖國(guó),因?yàn)檫@里____________________,______________________。(七)作業(yè)背誦課文。
第二課時(shí)
(一)開課導(dǎo)入(二)背誦課文采取多種形式練習(xí)背誦。
(三)學(xué)習(xí)生字詞
1、復(fù)習(xí)“什、抓、把、地”的讀音。
2、觀察“朋、什、抓、掛、打、把、地”這幾個(gè)會(huì)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)(都是左右結(jié)構(gòu))。
3、記憶字形。你有什么好辦法記住它們? 先自己記一記,然后小組交流記字方法,最后集體反饋(以舊帶新)。
4、練習(xí)鞏固字形
(1)看偏旁組字組詞。
(2)給熟字加偏旁組成新字月—( ) 十—( ) 巴—( ) 也—( )
5、指導(dǎo)書寫,注意把字寫勻稱。
(1)指導(dǎo)“朋”字的占格,左右相同。
(2)觀察其余幾個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么。(都是左窄右寬) 請(qǐng)學(xué)生注意:在書寫時(shí)右邊部分占了左半格一點(diǎn)。
(3)練習(xí)寫字 先描一描,再自己寫,注意把字寫端正,寫漂亮。
草原美教案篇5
教學(xué)內(nèi)容
1、 歌曲《草原就是我的家》
2、 蒙古舞蹈基本動(dòng)作
3、 綜合練習(xí):雙聲部節(jié)奏練習(xí)和雙響筒和多種伴奏樂器。
4、 音樂游戲“賽馬會(huì)”、大型粘貼圖畫創(chuàng)作。
指導(dǎo)思想:
本課根據(jù)音樂新課標(biāo)的要求提倡音樂與姊妹藝術(shù)綜合為指導(dǎo)思想,將音樂與舞蹈、美術(shù)等姊妹藝術(shù)形式的綜合,運(yùn)用多媒體教學(xué),從小朋友的興趣為動(dòng)身點(diǎn),培養(yǎng)同學(xué)的即興創(chuàng)作能力和對(duì)音樂的感知能力;并通過(guò)相互學(xué)習(xí)交流,培養(yǎng)他們的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、 通過(guò)對(duì)歌曲《草原就是我的家》的學(xué)習(xí),指導(dǎo)同學(xué)有表情的演唱歌曲,并即興的為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作扮演。和對(duì)不同音樂意境的感受。培養(yǎng)同學(xué)的音樂審美情趣。
2、 通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí),了解有關(guān)蒙古族的風(fēng)土人情,掌握有關(guān)蒙古舞的基本動(dòng)作,和對(duì)音響的探索能力。
3、 通過(guò)“意境”的教學(xué)方式,讓同學(xué)學(xué)唱、聆聽、感受,培養(yǎng)同學(xué)的思維能力,激發(fā)同學(xué)的想象力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、 體會(huì)歌曲《草原就是我的家》的情緒,并能有表情的演唱并能用舞蹈動(dòng)作扮演。
2、 通過(guò)對(duì)草原賽馬情景的表示,對(duì)的馬蹄聲,和加油聲的模仿, 掌握雙聲部的節(jié)奏。
教學(xué)難點(diǎn):“賽馬會(huì)”音樂游戲的挖掘,和游戲中小朋友們的合作,配合與創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
1、 放“馬跑”的律動(dòng)的音樂。
同學(xué):隨“騎馬”律動(dòng)進(jìn)入教室。
老師:小朋友們,看!我們騎著馬兒來(lái)到哪里了?
同學(xué):大草原!
老師介紹大草原
老師:對(duì),我們來(lái)到了一片廣闊的大草原,它像一幅巨大的綠毯鋪在地上。美極了!
二、新課引入
1、 老師舞蹈引入(背景音樂《草原就是我的家》)
老師:有沒有誰(shuí)知道老師跳的是哪個(gè)民族的舞蹈?
同學(xué):蒙古族
老師:(出課件)介紹蒙古族族的衣著服飾、蒙古包。
老師:(出課件)非常正確,看這就是蒙古族的小朋友。蒙古族是我國(guó)的56個(gè)少數(shù)民族之一,他們?cè)诔D瓴菰仙?,喜歡穿美麗的色彩鮮艷的長(zhǎng)袍,漂亮的馬靴。他們最常的打扮是在頭上栓一條美麗的頭帶,非常的神氣。
老師:(出蒙古包圖)看這是什么?這是他們的房屋,由于他們常年在草原上生活,他們的房子不是用磚瓦蓋成的,而是用木制的圓形的墻壁上面加一個(gè)傘型的頂組合成的帳頂?shù)乃闹苡煤窈竦拿珰肿痈采w著用毛繩固定。房屋可以移動(dòng)。這就是蒙古包。
2、 學(xué)習(xí)幾個(gè)蒙古舞蹈動(dòng)作,一邊學(xué)習(xí)一邊考慮蒙古人的生活
老師做蒙古舞的馬跑步,擠奶,雄鷹展翅的動(dòng)作介紹蒙古族的生活。
同學(xué)學(xué)習(xí)蒙古舞基本動(dòng)作
三、學(xué)習(xí)歌曲
1、 老師有感情的朗讀歌詞
2、 同學(xué)念一次歌詞
a、為歌詞加上動(dòng)作。
b、小朋友們一起扮演,選出一個(gè)做得特別好的小朋友再帶著大家做一遍。老師請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)小老師帶著大家來(lái)一次。
3、 聽。
a、 老師范唱
b、 同學(xué)聽磁帶
c、 同學(xué)跟琴有感情的演唱 ,老師做提示讓小朋友唱得更有感情。
d、 用動(dòng)作扮演歌曲
四、擴(kuò)展歌曲
1、 表示歡樂的草原。
a、 老師提供彩紙和小朋友們一起把自身打扮成蒙古人
老師:(出賽馬圖)
老師拿出兩樣樂器,問哪一個(gè)發(fā)出的聲音更象馬蹄聲。(演示雙響筒,和手串鈴)
同學(xué):雙響筒
b、老師將樂器發(fā)給一些同學(xué),拿到手串鈴的小朋友想想怎樣用它為賽馬的選手加油,拿到雙響筒的小朋友用他來(lái)模仿馬蹄聲。
沒拿到樂器的小朋友,動(dòng)動(dòng)腦筋想一想還可以用身邊的音響來(lái)模仿馬蹄聲。或用怎樣的動(dòng)作表情來(lái)加油!
c、將小朋友們分成兩組,一組加油,一組模仿馬蹄聲。(各隊(duì)選一個(gè)拉拉隊(duì)長(zhǎng)。)
2、 一起跟著音樂制造熱烈的賽馬局面。(請(qǐng)幾個(gè)小朋友扮演賽馬的局面。)
3、 粘貼圖畫
a、老師放變奏的《草原就是我的家》的音樂。
同學(xué):用優(yōu)美的語(yǔ)言描述自身的感受
b、老師拿出為小朋友們準(zhǔn)備好的粘貼畫,讓小朋友們一邊聽音樂一邊創(chuàng)作圖畫表示美麗的大草原。
草原美教案篇6
1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。
2、有感情的朗讀課文,劃出含義深刻的句子。
3、讀懂課文,在草原自然美和人情美的熏陶下感染下,受到熱愛祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育,培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。
4、品味、積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。
重點(diǎn) 有感情的朗讀課文,劃出含義深刻的句子。學(xué)會(huì)本科10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
難點(diǎn) 品味、積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。
教師準(zhǔn)備 課件、課文朗誦磁帶。
學(xué)生準(zhǔn)備 收集有關(guān)草原風(fēng)光和民俗風(fēng)情的圖片、文字資料。
一、導(dǎo)入新課
1、出示課件,將學(xué)生帶入草原高原遼闊的境界。
2、同學(xué)們?cè)陔娨曋幸娺^(guò)草原,可能也收集了不少有關(guān)草原的資料少自己了解的草原。
下面,我們隨著名作家老舍一起走進(jìn)內(nèi)蒙大草原,去領(lǐng)略、感受那美麗的自然風(fēng)光。
二、自獨(dú)自悟
1、學(xué)生自讀課文,練習(xí)把課文讀正確、讀流利。
2、以輪讀的形式檢查學(xué)生讀課文的情況,教師隨時(shí)注意正因及把長(zhǎng)句子讀通順。
3、請(qǐng)學(xué)生自由結(jié)成學(xué)習(xí)伙伴,去游覽美麗的草原,注意不要走馬光滑,在美景中要仔細(xì)觀賞。游覽后向大家匯
(1)你們覺得草原那些景物最美?為什么?
(2)選一種恰當(dāng)?shù)膮R報(bào)方式介紹自己的感受,給大家留下深刻的印象(如朗讀、畫畫、唱歌、吟詩(shī)等)
三、匯報(bào)交流
1、激情把映入你眼中的美景匯報(bào)給大家吧。
2、組織學(xué)生用自己喜歡的方式匯報(bào)自己對(duì)課文的理解和體會(huì)。
重點(diǎn)引導(dǎo)
(1)“在天底下,一筆千里,而并不茫茫?!保陕?lián)系《敕勒歌》)
(2)“那些小丘的線條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣,到處崔色預(yù)留,輕輕流入云際?!保蓮N師草原風(fēng)光圖畫兩幅,一幅為大寫意畫,一幅為工筆畫。請(qǐng)學(xué)生辯別那幅畫是“只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國(guó)畫”。)
四、品味語(yǔ)言
1、看得出,同學(xué)們已被草原美景深深陶醉,請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀第1段,并把你喜歡的語(yǔ)句畫出來(lái),仔細(xì)品味品味。一會(huì)兒我們一起來(lái)賞讀。
2、學(xué)生自由讀,說(shuō)自己喜歡的語(yǔ)句,教師注意知道學(xué)生有感情的朗讀。
3、多么優(yōu)美的景色,多么生動(dòng)的語(yǔ)言,讓我們把這優(yōu)美的景色、生動(dòng)的語(yǔ)言永遠(yuǎn)印記在腦海之中吧!請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)背誦第1段。(指名背——齊背)
4、抄寫第1自然段中自己喜歡的詞語(yǔ)、句子。