只要我們制定出一份優(yōu)秀的教案，教學(xué)質(zhì)量才會有所提高，我們需要認(rèn)真書寫教案，這涉及到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，下面是范文社小編為您分享的小班春天來了教案優(yōu)質(zhì)5篇，感謝您的參閱。
小班春天來了教案篇1
【活動目標(biāo)】
1、樂意參與輪唱的活動，并學(xué)習(xí)用生動的表情進行演唱。
2、初步學(xué)習(xí)分角色進行演唱的方法以及學(xué)習(xí)用輕聲高位進行演唱的方法。
3、感受與同伴輪唱的愉悅情緒。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
【活動過程】
1、律動：豬小弟
2、練聲曲：小烏鴉
指導(dǎo)：
a、幫助幼兒感受并使用輕聲高位的方法進行演唱。
b、引導(dǎo)幼兒用連貫和跳躍的不同的方法進行演唱。
3、歌曲：春天
指導(dǎo)：
a、引導(dǎo)幼兒用連貫的方法演唱第一段、用比較跳躍的方法演唱第二段。
b、提示幼兒用輕聲高位的方法進行演唱。
4、表演輪唱：春天
指導(dǎo)：
a、提示幼兒用生動、愉快的表情進行演唱。
b、幫助幼兒選擇適當(dāng)?shù)念^飾進行扮演活動。
c、提示幼兒要仔細聆聽同伴的演唱，輪到自己演唱時就要大膽進行演唱。
5、律動：蝴蝶飛
【環(huán)境材料】
柳樹、花、蝴蝶、蜜蜂、小白兔頭飾若干。
教學(xué)反思：
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
小班春天來了教案篇2
活動目標(biāo)：
1．能感受和發(fā)現(xiàn)春天天氣及花草樹木的變化，知道春天來了。
2．喜愛春天，能用語言表達和描述春天花草樹木的明顯變化（小樹發(fā)芽、小草從地里鉆出來了等）。
活動準(zhǔn)備：
1．選擇合適的室外場所或公園。
活動過程：
（一）引導(dǎo)幼兒自由表達對春天的認(rèn)識。
1．教師：春天已經(jīng)來到我們身邊，你們能感覺到嗎？春天是什么樣子的?春天給我們帶來什么感覺？小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？（鼓勵幼兒自由談?wù)搶Υ禾斓恼J(rèn)識和感受）
（二）說春天。
1．柳樹上一根垂下來的樹枝像什么？（辮子）原來辮子上什么都沒有現(xiàn)在怎么樣了？（長滿了像一個一個小蝴蝶結(jié)的嫩葉）
2．地上呢？（嫩綠的小草）
3．還發(fā)現(xiàn)了什么？什么小東西在花叢中飛來飛去？（擴展延伸到蝴蝶、燕子等）
4．春天到了天氣變得怎樣了？（暖和）你怎么知道的呀？
5．教師小結(jié)：春天里天氣漸漸暖和了，樹枝上長出了嫩芽，有的長出了綠綠的小葉子，有的開出了漂亮的花朵，地上長出了小草，小動物們也出來活動了。老師還把春天的變化編成了一首好聽的兒歌：春風(fēng)輕輕地吹，吹綠了柳樹，吹紅了桃花，吹來了燕子，吹醒了青蛙，吹得小雨輕輕地下，吹得花兒樂哈哈。
（三）引導(dǎo)幼兒運用多種感官觀察、尋找春天的變化。引導(dǎo)幼兒自由交流自己的發(fā)現(xiàn)。
欣賞春天的歌曲，帶領(lǐng)幼兒出去尋找春天，讓幼兒進一步欣賞、感受春天。
活動延伸：
戶外活動：繼續(xù)帶領(lǐng)幼兒尋找春天。
區(qū)角活動：在圖書角請幼兒帶一些有關(guān)春天動植物的圖片，并相互交換閱讀。
小班春天來了教案篇3
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡、課件。
教學(xué)安排：
二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1．會認(rèn)9個生字，會寫9個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會春天美景，體驗投身到大自然懷抱中去情趣。
3．熱愛春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重、難點：
認(rèn)記生字，朗讀課文，體會課文所表達熱愛大自然情感。
教學(xué)過程：
（一）
一、畫面引入。
播放早春課件，學(xué)生說說早春特點。
師：春天剛剛到來時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)什么。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1．自由輕聲朗讀課文，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。
2．在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識生字，想辦法記住生字。
3．小組派代表匯報本組認(rèn)識生字，交流識字方法。
4．口頭擴詞，看誰最能干。
三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。
1．讀著課文，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣心情找春天呢？帶著這個問題讀第二自然段。
2．讀第三自然段，能讀出什么？
3．作者找到春天是怎樣？帶著這個問題反復(fù)讀課文，從找春天過程中感悟春天，體會找春天樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)快樂。
4．帶著欣喜心情讀課文最后一段，體會找到春天欣喜與激動。
四、朗讀練習(xí)。
可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。
五、配樂朗讀，讀出感情。
播放輕音樂，創(chuàng)造想象氛圍。師生一起有感情朗讀課文。
（二）
一、復(fù)習(xí)鞏固。
１．同桌抽讀生字卡。
２．有感情、流利地朗讀課文。
二、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦。
１．展示讀自己認(rèn)為最美句子或段落，說說自己讀后體會。
２．選擇自己喜歡詞語、句子、段落，用自己喜歡方式積累。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。
３．背誦課文。
４．個別抽背。
三、指導(dǎo)寫字。
１．認(rèn)讀生字。
２．?dāng)U詞練習(xí)。
３．重點指導(dǎo)“溪、搖、躲、躲”四個字，注意提示和范寫容易寫錯筆畫和部件。
４．學(xué)生練習(xí)。
四、同桌合作學(xué)習(xí)，完成“找找說說”練習(xí)。
五、遷移運用，拓展想象。
播放歌曲《春天在哪里》，學(xué)生畫出自己在春天里發(fā)現(xiàn)，然后寫一兩句贊美春天句子。
六、實踐活動。
選擇適當(dāng)時機，讓學(xué)生到野外實地觀察，用自己喜歡方式記下自己發(fā)現(xiàn)春天，可以從氣候、植物、動物、人們活動等方面變化著眼進行觀察。
小班春天來了教案篇4
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用身體的各個部分為音樂配節(jié)奏。
2、培養(yǎng)幼兒對物品樂器的興趣。
活動準(zhǔn)備：
奶粉罐、刮刮棒、小碟子、竹塊等。大小花片若干。
活動過程：
1、你們會唱《春天來了》的歌嗎？師生演唱歌曲《春天來了》
2、不光我們小朋友喜歡春天，許多小動物也喜歡春天，它們會用各種叫聲歡迎春天的到來，你們誰能學(xué)一學(xué)小動物，它們是用怎樣的叫聲歡迎春天。
3、其他小動物還會用怎樣的叫聲說春天？
4、根據(jù)幼兒的回答，教師出示相應(yīng)的節(jié)奏卡。并請其他小朋友來學(xué)一學(xué)。
5、我的身上有許多會發(fā)出聲音的小鼓，我會用我的小鼓學(xué)小動物的叫聲。教師用拍手的形式大節(jié)奏。
6、除了小手會變成小鼓發(fā)出好聽的聲音學(xué)小動物的叫聲之外，你的身上還有那些小鼓會發(fā)出好聽的聲音學(xué)小動物的叫聲呢？
7、幼兒們舉例，大家學(xué)習(xí)。
8、現(xiàn)在我們用身上的小鼓為音樂配樂吧。第一條用什么小鼓？
9、今天老師還帶來了許多好玩的東西，這些東西都會發(fā)出好聽的聲音，請你去試一試，怎么玩能發(fā)出最好聽的聲音？
10、最后我們用這些好玩的東西給音樂配樂吧。注意這次我們的音樂很長，小眼要看老師的小手，我點到哪一條，你就用這些東西敲出小動物的叫聲。（幼兒完整地配樂一遍。）
小班春天來了教案篇5
設(shè)計背景
小草悄悄的露出了頭兒，這表明了春天的氣息越來越濃郁了，春天的腳步已經(jīng)來到了我們的身邊，一年的希望時節(jié)已經(jīng)悄悄來到，農(nóng)民伯伯開始播種下一年的希望，等待著春天好的開始。太陽公公開始起早了，因為春天的到了，太陽公公要很早將溫暖的陽光撒給大地媽媽。通過本次讓孩子們了解春天對于大地媽媽的意義，讓孩子們從點滴的小事兒了解春天到來的時候，是如此動人。
活動目標(biāo)
1、認(rèn)讀重點字詞：屋檐、水塘、草地、孩子；
2、能夠運用身體語言表達詩歌內(nèi)容；
3、喜愛春天，知道春天花草、樹木的變化。
重點難點
認(rèn)讀生字。
活動準(zhǔn)備
掛圖、音帶、錄音機、大字卡、頭飾若干。
活動過程
一、預(yù)備活動
師幼互相問候，幼兒隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。
二、感知理解活動
1、教師與幼兒一起討論看到的春天的景物。
“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪里？”
2、說春天。
引導(dǎo)語：“你找到了春天嗎？它藏在哪里？”
請幼兒一一說出來，并且討論幼兒運用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達。
3、 教師出示掛圖，朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒說出春天來到了小河、水塘、草地。
①春天來了，屋檐上為什么會流水？教師隨機出示大字卡“屋檐”，請幼兒模仿流水聲。
“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音？”
②春天的小河是怎樣的？春天的小河發(fā)出怎樣的聲音？幼兒模仿小河流水的聲音。
③春天的水塘里誰來了？教師出示大字卡“水塘”，請幼兒模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？
④春天的草地上誰來了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導(dǎo)幼兒想象出孩子在草地上做的事情，如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。教師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。
5、討論：他們喜歡春天嗎？為什么？
三、體驗活動
1、教師播放詩歌錄音帶，幼兒跟讀詩歌。
2、幼兒在詩歌的伴奏下，表演詩歌。討論：你們喜歡春天嗎？為什么？
四、游戲活動
游戲：找春天。
活動場地上畫若干圓圈，圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動物，根據(jù)教師說的字詞，快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi)，并且說出春天在哪里。
五、課堂小結(jié)
春天來了，我們一起在校園、在回家的路上去尋找春天。
教學(xué)反思
幼兒園的語言教學(xué)需要借助圖片、玩偶等等一些能激發(fā)幼兒說話興趣的教具來完成，活動的過程中還需要運用動作演示、角色表演等教學(xué)方法讓幼兒理解故事的內(nèi)容。但使用不當(dāng)就會適得其反，把幼兒的注意力引到了玩上，而忘了用語言表達，這樣就起不到語言教學(xué)的真正目的。我認(rèn)為語言教學(xué)最重要的還是教師如何用教師本身語言的生動性來感染幼兒，把幼兒帶入故事情景，讓幼兒有說的欲望，有說的渴求，把平時的語言學(xué)習(xí)加以提煉升華。
幼兒語言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn)，它不象數(shù)學(xué)美術(shù)那樣當(dāng)場見效，很容易讓家長看到孩子今天學(xué)到了什么。但幼兒期語言的發(fā)展卻會影響到孩子今后入小學(xué)或初中的語文學(xué)習(xí)，句子的完整表達、詞匯的積累等對孩子今后的寫作學(xué)習(xí)都有相當(dāng)重要的作用。我認(rèn)為，在回應(yīng)評價幼兒的回答時應(yīng)該更講究一些語言的豐富性，而不是簡單地把幼兒的回答再重復(fù)一遍，比如：“你用這么美的話贊揚它啊”。“你能夠用更美的詞語說說它的優(yōu)點嗎？”等等，這樣就會使語言教學(xué)達到更好的效果。
