教案是教師不斷反思、改進(jìn)自己教學(xué)的一種方法，優(yōu)秀的教案有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，范文社小編今天就為您帶來(lái)了找動(dòng)物中班教案精選6篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
找動(dòng)物中班教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)將兩種實(shí)物進(jìn)行a- 或aa-b的方式排序，并能講述排列的規(guī)律。
2、初步嘗試按照自己的意愿進(jìn)行有規(guī)律地排序，喜歡排序活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、蝴蝶、蜜蜂磁性教具。
2、每個(gè)幼兒一份動(dòng)物圖片學(xué)具。
活動(dòng)過(guò)程：
1、在教師的引導(dǎo)下，復(fù)習(xí)a-b方式的排序規(guī)律，為動(dòng)物排隊(duì)。
（1）出示圖，教師：蝴蝶和蜜蜂出來(lái)排隊(duì)了，我們來(lái)看一看它們是怎么排隊(duì)的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出誰(shuí)站在前面，誰(shuí)站后面的a—b的排序規(guī)律）
（2）師：誰(shuí)能來(lái)接著排啊？（幼兒操作）
2、學(xué)習(xí)a- 或aa-b排序的規(guī)律為動(dòng)物對(duì)應(yīng)排隊(duì)。
（1）（出示a- -a- 形式排序）讓幼兒感知并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言說(shuō)出排序的規(guī)律。
師：誰(shuí)排在前面，有幾只？誰(shuí)排在后面，又有幾只呢？它后面是誰(shuí)啊，有幾只？
（2）與a-b對(duì)齊排，并引導(dǎo)幼兒比較（點(diǎn)數(shù)1，2）
（3）讓幼兒接著排
3、啟發(fā)幼兒想出另一種排序方式。
（1）（請(qǐng)幼兒大膽地說(shuō)出自己的想法，并能上來(lái)操作）
師：小蝴蝶和小蜜蜂還想用一種新的方法排隊(duì)，誰(shuí)來(lái)幫幫它們啊，還能怎么排呢？
（2）教師小結(jié)，并引導(dǎo)幼兒與aa-b的規(guī)律比較。
教師：大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦？（讓幼兒發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出規(guī)律）
（3）請(qǐng)幼兒接著排。
4、幼兒操作學(xué)具，
教師指導(dǎo)。
師：碟子里的小動(dòng)物也要按照剛才的排隊(duì)方法排隊(duì)，每一隊(duì)從小紅旗開(kāi)始，你們?nèi)椭?dòng)物們正確的排隊(duì)，好嗎？
5、活動(dòng)結(jié)束，教師小結(jié)。
教師：大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦？（讓幼兒發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出規(guī)律）
請(qǐng)幼兒接著排。
6、幼兒操作學(xué)具，教師指導(dǎo)。
師：碟子里的小動(dòng)物也要按照剛才的排隊(duì)方法排隊(duì)，每一隊(duì)從小紅旗開(kāi)始，你們?nèi)椭?dòng)物們正確的排隊(duì)，好嗎？
活動(dòng)結(jié)束，教師小結(jié)。
目的：
初步建立幼兒的序數(shù)概念，并能從不同的方位準(zhǔn)確說(shuō)出動(dòng)物的位置。
材料：
5個(gè)小動(dòng)物玩具：小兔、小狗、小貓、小鴨、小象，1塊蓋布。
玩法：
1、用可愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)引起幼兒的興趣。家長(zhǎng)用神秘的語(yǔ)言對(duì)孩子說(shuō)：“今天有幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)我們家做客，你想知道它們是誰(shuí)嗎？””——拿出小動(dòng)物，散放在桌子上，讓孩子確認(rèn)動(dòng)物的名稱。
2、“今天小動(dòng)物要和我們玩排隊(duì)的游戲，咱們來(lái)給小動(dòng)物排好隊(duì)吧！””家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子把小動(dòng)物排成一橫排。
3、家長(zhǎng)分別從兩個(gè)不同的方向（左、右）引導(dǎo)孩子準(zhǔn)確說(shuō)出動(dòng)物排在第幾位。然后；家長(zhǎng)用手指著從左數(shù)起，并問(wèn)孩子：“請(qǐng)你來(lái)告訴我，從這邊數(shù)，小兔排在第幾？”讓孩子回答并指出小兔所在位
置（如孩子回答對(duì)了；可用小兔來(lái)親親孩子的臉。）……讓孩子熟悉從左邊確定所有動(dòng)物的位置。
4、換個(gè)方向（從右邊）讓孩子說(shuō)出動(dòng)物的位置。家長(zhǎng)手指向右邊：“現(xiàn)在我們從這一邊數(shù)，排在第一的是誰(shuí)？”“請(qǐng)你把排在第二的動(dòng)物拿給我?！毙」放旁诘趲祝俊庇貌煌奶釂?wèn)方式讓孩子學(xué)會(huì)從不同的方向確認(rèn)動(dòng)物的準(zhǔn)確位置。
延伸活動(dòng)：
1、可以將小動(dòng)物擺成列的形式，再讓孩子確認(rèn)動(dòng)物的位置；能力強(qiáng)的孩子可結(jié)合數(shù)字卡來(lái)表示動(dòng)物的位置。
2、待孩子記清動(dòng)物的排列順序后，用蓋布將動(dòng)物蓋住，問(wèn)孩子：“小動(dòng)物來(lái)和我們捉迷藏；從前邊數(shù)第一個(gè)動(dòng)物是誰(shuí)？”“從后邊數(shù)第一個(gè)動(dòng)物是誰(shuí)？”孩子回答后揭開(kāi)布檢驗(yàn)是否正確，鞏固孩子的序數(shù)概念。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．讓幼兒正確判斷5以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)按數(shù)量的多少順序排卡片。
2．學(xué)習(xí)按物體的多少的差異，進(jìn)行排序（數(shù)量5以內(nèi)）
3．會(huì)正確的取用，整理操作材料。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1．大實(shí)物卡8張，4兩張和5三張，大數(shù)卡4和5.
2．幼兒實(shí)物卡每人6張和一面小紅旗，以及插卡槽一張。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)會(huì)按一定的順序排隊(duì)，理解數(shù)的實(shí)際意義。
四、教學(xué)方法和手段：觀察分析法、講解演示法、討論法、操作法
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）開(kāi)始部分
1．請(qǐng)幼兒向客人老師問(wèn)好。
2．今天老師和小朋友先來(lái)復(fù)習(xí)一下拍手游戲，我說(shuō)數(shù)字幾，你就拍幾下。數(shù)字2，就拍2下。我們一起來(lái)試試。預(yù)備拍（先集體拍，再個(gè)別拍）大家拍的很整齊，現(xiàn)在老師要請(qǐng)個(gè)小朋友也來(lái)試試。
（二）基本部分
拍手游戲好玩嗎？現(xiàn)在老師要教大家玩一個(gè)新的游戲。游戲的名字叫“給小動(dòng)物排隊(duì)”。要學(xué)這個(gè)游戲，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)小動(dòng)物，“仔細(xì)看，圖上有誰(shuí)，它各有幾個(gè)？”自己先數(shù)以數(shù)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（檢查的時(shí)候（集體數(shù)一數(shù)，個(gè)別數(shù)一數(shù)，心里默數(shù)）幼兒回答說(shuō)完整的話：“圖上有幾只xx動(dòng)物?！?/p>
2、小動(dòng)物都數(shù)清楚了，那誰(shuí)來(lái)給它們分一分，“一樣多的放在一起”xx和xx一樣多放在這邊，還有xx和xx一樣多放在那邊，個(gè)別幼兒上前操作，問(wèn)：“你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這邊的小動(dòng)物都是幾個(gè)，可以用哪個(gè)數(shù)字娃娃來(lái)表示，出示數(shù)字卡“4”，那邊的呢？ 出示數(shù)字卡“5”。
3、別的小動(dòng)物也想來(lái)玩游戲，它們是誰(shuí)，各有幾個(gè)？小動(dòng)物們都來(lái)了，我們來(lái)給小動(dòng)物排隊(duì)吧?？纯?，最少的是誰(shuí)，最多的又是誰(shuí)？可以按什么順序來(lái)排隊(duì)呢？一樣多的藥怎么排呢？等一會(huì)兒，我們的小朋友要從紅旗的地方開(kāi)始排隊(duì)，圖片就插在這個(gè)操作卡里（教師示范），大家仔細(xì)想一想，想好了嗎？現(xiàn)在開(kāi)始排隊(duì)吧！
4、都給小動(dòng)物排好隊(duì)了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么排的？（引導(dǎo)幼兒從少到多的順序排隊(duì)，強(qiáng)調(diào)一樣多的地方怎么排。（教師檢查）發(fā)現(xiàn)有的小朋友是這樣的？我們一起來(lái)看看對(duì)嗎？為什么？請(qǐng)你來(lái)幫幫他。5.幼兒改正后，問(wèn)：“除了從少到多的順序，還有其他排法嗎？”教師做反方向的手勢(shì)引導(dǎo)幼兒從多到少的順序排隊(duì)。排好請(qǐng)客人老師檢查。
（三）結(jié)束部分 瞧，小動(dòng)物的隊(duì)伍排的真整齊，現(xiàn)在我們小朋友也來(lái)學(xué)學(xué)小動(dòng)物排隊(duì)，誰(shuí)在前，誰(shuí)在后？好的，就從矮到高的順序來(lái)排，最矮的在前面，仔細(xì)看看你和小朋友誰(shuí)高誰(shuí)矮，隊(duì)伍排好了，我們一起到外面做游戲吧。
中班數(shù)學(xué)：
小動(dòng)物排隊(duì)（序數(shù)）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲中，學(xué)習(xí)按從左到右，從下到上的方向確認(rèn)物體的排列次序，并能用敘述詞表示物體的排列次序。
2、喜歡參加操作活動(dòng)，能積極探索。
3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師示范：小動(dòng)物圖片（小鴨，小狗，小貓，小兔，小鳥(niǎo)），一幢5層的房子，火車圖片，1——5的數(shù)字卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、給小動(dòng)物排隊(duì)，學(xué)習(xí)從左到右的方向確認(rèn)物體的排列次序。
1、今天，班上來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)做客，看，一共有幾個(gè)動(dòng)物？它們是怎么排隊(duì)的？從左往右數(shù)，誰(shuí)排第一個(gè)？調(diào)皮的小動(dòng)物又變換了排隊(duì)的位置，這下，它們是怎么排隊(duì)的？
2、創(chuàng)設(shè)情境“小動(dòng)物坐火車旅行”，幫助幼兒認(rèn)識(shí)“5”以內(nèi)的序數(shù)。
（1）教師出示火車圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
導(dǎo)語(yǔ)：“今天天氣真好，小動(dòng)物們準(zhǔn)備乘火車去旅行?，F(xiàn)在火車開(kāi)來(lái)了?！碧釂?wèn)：
①這輛火車有幾節(jié)車廂？（5節(jié)）
②可以用數(shù)字幾來(lái)表示？
③第一到第五節(jié)車廂分別是什么顏色的？（看序號(hào)說(shuō)顏色）
④綠顏色的車廂是第幾節(jié)？數(shù)字幾來(lái)表示？（看顏色說(shuō)序號(hào)）
（2）教師邊出示小動(dòng)物圖片邊提問(wèn)：
①哪些小動(dòng)物都來(lái)乘車了？（小鴨、小狗、小鳥(niǎo)、小貓和小兔）。
②小動(dòng)物們分別坐在第幾節(jié)車廂呢？
③你是怎么知道的？你是從哪邊開(kāi)始數(shù)的？（從左到右）
（3）玩游戲：“我來(lái)問(wèn)、你來(lái)答”，復(fù)習(xí)鞏固從左到右1至5的序數(shù)。教師：“xxx,我問(wèn)你，小兔在第幾節(jié)？”幼兒：“劉老師，我來(lái)答，小兔在第2節(jié)?！苯處煟骸皒xx,我問(wèn)你，第3節(jié)坐著誰(shuí)？”
幼兒：“劉老師，我來(lái)答，第3節(jié)車廂坐的是小狗?！?/p>
二、送小動(dòng)物回家，學(xué)習(xí)從下到上的方向確認(rèn)物體的排列次序。
1、工人叔叔給小動(dòng)物們蓋了漂亮的小房子。天黑了，小動(dòng)物要回家了，我們送它們回家吧。邊說(shuō)邊出示一幢5層的房子，讓幼兒數(shù)一數(shù)是幾層，并按從下到上的順序編上層號(hào)(1——5)。
提問(wèn)：①樓房一共有幾層？用數(shù)字幾來(lái)表示？
②第一層在哪里？（下面）
③數(shù)樓房要從哪兒開(kāi)始數(shù)？（從下往上）教師小結(jié)：我們數(shù)樓房時(shí)應(yīng)該從下往上數(shù)。
2、教師把動(dòng)物放進(jìn)5層高樓里，誰(shuí)住在第幾層？
三、游戲：排隊(duì)
當(dāng)音樂(lè)響起的時(shí)候，小朋友自由活動(dòng)，音樂(lè)停，5個(gè)小朋友迅速手拉手站在一起，數(shù)數(shù)一組有幾個(gè)小朋友，然后說(shuō)說(shuō)自己排在第幾。
四、小結(jié)。
今天小朋友學(xué)會(huì)了按照數(shù)字排順序，排在最前面的是第一，接下來(lái)是第二，~~~~~~，還學(xué)會(huì)了從左往右，從下往上的方向排順序。生活中還有很多按照數(shù)字順序排列的物體，比如看電影的座位，站隊(duì)的位置等，只要我們認(rèn)真觀察就可以找到，請(qǐng)大家仔細(xì)去找找吧。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
活動(dòng)目的：
1、讓幼兒復(fù)習(xí)大、小，認(rèn)識(shí)紅色、黃色、綠色并進(jìn)行分類。
2、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)習(xí)按指令向一個(gè)方向爬，并能做到正確、快速、不擁擠。
3、通過(guò)對(duì)唱游戲，感知歌曲的對(duì)答情趣鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紅、黃、綠小貓圖貼，每個(gè)幼兒一個(gè)。
2、紅、黃、綠小魚(yú)許多。
3幼兒作業(yè)紙：每個(gè)幼兒一大一小的裙子和一大一小的帽子，4.磁帶
活動(dòng)過(guò)程：—。問(wèn)候時(shí)光：
（1）聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)火車進(jìn)教室，走線。
（2）師生問(wèn)候：挨個(gè)抱著每個(gè)寶寶親吻表示問(wèn)候
（3）出示大貓圖貼和小貓圖貼：請(qǐng)小朋友跟貓瞇打招呼（喵喵喵?。┱?qǐng)幼兒區(qū)分大、小。
（4）我們來(lái)和小貓做游戲：“寶貝們閉上眼睛，把你們變成小貓寶寶吧！我來(lái)做你們的媽媽吧！”（喵！）
媽媽和寶寶一起看這里有一些禮物，我們來(lái)把這些禮物分一分，大帽子、大裙子給誰(shuí)？小帽子、小裙子給誰(shuí)？請(qǐng)幼兒動(dòng)手進(jìn)行操作。
二。運(yùn)動(dòng)時(shí)光：音樂(lè)游戲：《好看的顏色在這里》（由《小貓小貓?jiān)谶@里改變》）
今天的小貓真漂亮，小朋友看看都有哪幾種顏色？——認(rèn)識(shí)紅、黃-綠
（1）我們共同用好聽(tīng)的聲音來(lái)問(wèn)候吧！《好看的顏色在這里》一唱一答的形式，按顏色進(jìn)行回答。
（2）教師帶幼兒復(fù)習(xí)鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)（唱歌）
三?？鞓?lè)時(shí)光：游戲：《小貓捉魚(yú)》
（1）向指定方向爬，并取物。
（2）鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種色彩。請(qǐng)小貓們把取回來(lái)的魚(yú)按顏色進(jìn)行分類。
（3）進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種色彩請(qǐng)小貓根據(jù)自己身上的顏色去捉魚(yú)。
四：溫馨時(shí)光：小貓玩累了需要回家休息，請(qǐng)小貓按照身上的顏色乘坐火車回家。
活動(dòng)目標(biāo)：
幼兒學(xué)會(huì)比較物體的大小，能用“大”或“小”來(lái)表述物體，體驗(yàn)物體的相對(duì)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種實(shí)物（如碗，皮球等）
2、雪花片大的，小的和幼兒人數(shù)相等。
3、大小皮球各半，大小筐各一只。
活動(dòng)過(guò)程：
1、比比哪個(gè)大，哪個(gè)小
逐一出示各種實(shí)物（如碗，皮球等）每種大小各一個(gè)，教師問(wèn)：“這是什么？哪個(gè)大？哪個(gè)小？”
再出示大小籃子各一只，請(qǐng)幼兒按大小給實(shí)物分類，大的放在大的籃子里，小的放在小籃子里。
2、玩“聽(tīng)口令舉雪花片”的游戲
請(qǐng)幼兒每人拿一種圖形雪花片，大小各一片，聽(tīng)教師的口令舉雪花片，如舉大的圓形雪花片，舉
小的正方形雪花片等等。
3、玩“揀皮球”游戲
①幼兒圍在皮球周圍念兒歌?！靶⌒∑で蛘嬲{(diào)皮，一眨眼兒跑掉了?！蹦钔陜焊韬螅處煱汛笮?/p>
皮球向四周滾出去，幼兒分散撿皮球，撿到皮球后說(shuō)，“我撿到一個(gè)大（或?。┢で??！?/p>
②出示大小筐各一只，請(qǐng)幼兒先想一想自己的皮球應(yīng)放在哪個(gè)筐里，然后把自己的皮球放到筐里。
找動(dòng)物中班教案篇2
［活動(dòng)目標(biāo)］
1、能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，為小動(dòng)物尋找雨傘，萌發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。
2、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的情趣。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］
教學(xué)掛圖《動(dòng)物的傘》
幼兒用書(shū)《動(dòng)物的傘》
［活動(dòng)步驟］
一、談話引出
下雨了，你怎么樣才不會(huì)讓自己被雨淋濕呢？
二、為動(dòng)物朋友找傘
1、激起幫助動(dòng)物的愿望
師：我們都有自己的雨傘，可小動(dòng)物們也想有一把傘，你們有辦法嗎？（出示各種小動(dòng)物的貼絨）
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)，為燕子找大樹(shù)做雨傘、為青蛙找荷葉當(dāng)雨傘等。
三、學(xué)習(xí)兒歌
1、完整欣賞教師念詩(shī)歌一遍，請(qǐng)幼兒給詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)的名字。（根據(jù)幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目）
2、幼兒看圖學(xué)念詩(shī)歌一遍，重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。
3、幼兒邊學(xué)念詩(shī)歌邊表演動(dòng)作一遍。
4、師生（教師做“雨傘”，幼兒做各種“動(dòng)物”）邊表演邊學(xué)念詩(shī)歌，體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂(lè)感受（集體、分組等方式）。
5、我們一起幫助小動(dòng)物們找到了傘，小動(dòng)物真高興，謝謝大家！
附：
?動(dòng)物的傘》 作者：陸蔚
嘩啦，嘩啦，下雨了；
燕子飛到樹(shù)枝上，大樹(shù)傘！
螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！
青蛙舉起了荷葉，荷葉傘！
小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘！
瓢蟲(chóng)飛到花瓣下，花瓣傘！
小動(dòng)物們有了傘，再也不怕被雨淋！
找動(dòng)物中班教案篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1.模仿小魚(yú)、小鳥(niǎo)、螞蟻和青蛙的運(yùn)動(dòng)方式，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)、靈活性。
2.體驗(yàn)與同伴在一定范圍進(jìn)行追逐游戲的快樂(lè)。
3.喜愛(ài)參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的`好習(xí)慣。
4.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.小魚(yú)、小鳥(niǎo)、螞蟻、青蛙動(dòng)物頭飾若干，大灰狼頭飾2個(gè)。
2.場(chǎng)地布置：在場(chǎng)地四角分別放4張椅子，分別掛上小河、鳥(niǎo)窩、草地、池塘的圖片，代表動(dòng)物們的家。
3.歡快的背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
1.聽(tīng)音樂(lè)幼兒自由選擇動(dòng)物頭飾，四散站立在場(chǎng)地上，做準(zhǔn)備活動(dòng)。
2.幼兒相互介紹并模仿自己所扮演得小動(dòng)物。
3.引導(dǎo)幼兒按照所扮演得小動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)的方式，找一找自己的家。
4.玩游戲“小動(dòng)物找家”。
(1)教師引出游戲情節(jié)：“今天天氣真好，小動(dòng)物們一起來(lái)玩游戲吧?！庇變喊缧?dòng)物在音樂(lè)的伴奏下自由活動(dòng)。教師扮大灰狼出現(xiàn)，“小動(dòng)物”按自己的運(yùn)動(dòng)方式快速回到各自的“家”。
(2)游戲規(guī)則：“大灰狼”出現(xiàn)后，幼兒繼續(xù)按所扮動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式“回家”。
(3)每次游戲結(jié)束后，教師進(jìn)行小結(jié)：表?yè)P(yáng)能遵守游戲規(guī)則的幼兒，提醒個(gè)別幼兒在“大灰狼”出現(xiàn)后能繼續(xù)按規(guī)則游戲。
(4)幼兒交換頭飾，大灰狼由多名幼兒扮演，以提高游戲難度。
5.活動(dòng)延伸。
組織幼兒在戶外活動(dòng)總繼續(xù)玩游戲——小動(dòng)物找家。
教學(xué)反思：
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
找動(dòng)物中班教案篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、根據(jù)動(dòng)物的特征及生活習(xí)性，想象動(dòng)物能為人們做些什么事，發(fā)展幼兒的想像力。
2、在活動(dòng)中，幼兒能大膽表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解，大膽地講述。
3、感受幫助別人的樂(lè)趣，增進(jìn)喜愛(ài)動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件《借動(dòng)物》。
2、動(dòng)物圖片若干。
3、圖片（1）果園（2）、木材工地（3）房頂上的氣球（4）過(guò)河
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入課題，引起興趣。
1、教師：小朋友，你喜歡什么動(dòng)物？
2、教師講述故事的開(kāi)頭，引出課題二、分段講述故事，
運(yùn)用插問(wèn)，幫助幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，較連貫地表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解。
二、講述故事
1、看課件，講述故事的第一部分
（老爺爺打電話到動(dòng)物園借會(huì)撓癢癢的動(dòng)物——猴子）
講述：動(dòng)物園為什么要給老爺爺送來(lái)猴子？
2、看課件，講述故事的第二部分
（小姐姐的紅絲巾被風(fēng)吹到高高的樹(shù)杈上，就打電話到動(dòng)物園借了個(gè)頭最高的動(dòng)物——長(zhǎng)頸鹿。）
講述：小姐姐該到動(dòng)物園去借什么動(dòng)物？為什么？
3、看課件，講述故事的第三部分
（叔叔剛下火車，就給動(dòng)物園打了個(gè)電話借動(dòng)物——黑猩猩。）
教師：剛下火車的叔叔帶了很多東西，你猜猜他要借什么動(dòng)物？為什么？
大家大膽地猜一猜，猜錯(cuò)了我們可以討論一下。
4、看課件，講述故事的第四部分
（媽媽抱著寶寶逛商店，覺(jué)得累了就打電話到動(dòng)物園借動(dòng)物——袋鼠。）
講述：動(dòng)物園會(huì)給她送什么動(dòng)物呢？為什么？
5、小結(jié)：原來(lái)，動(dòng)物們有很多本領(lǐng)，可以為人們服務(wù)。小豬知道了這個(gè)消息，也開(kāi)了一家可以借動(dòng)物的動(dòng)物園，
可是今天要借動(dòng)物的人太多了，我們來(lái)幫幫小豬，看看誰(shuí)遇到了困難，該如何解決。
三、通過(guò)解決問(wèn)題，啟發(fā)幼兒根據(jù)動(dòng)物們的特征及生活習(xí)性，想象它們可幫助人類的情景。
1、教師出示圖片
（1）幼兒相互交流講述圖上的人遇到了什么困難。
（2）個(gè)別交流3、看一下籃子里有ＸＸ動(dòng)物，它們有什么本領(lǐng)。（幼兒相互交流）。
2、幼兒自由選擇圖片自主講述，貼合適的動(dòng)物，教師巡回指導(dǎo)。
3、匯總幼兒的操作結(jié)果，個(gè)別交流。
4、小結(jié)：
表?yè)P(yáng)動(dòng)物朋友，鼓勵(lì)幼兒向樂(lè)于助人的小動(dòng)物們學(xué)習(xí)。
四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性想像講述。
教師：如果我們這兒也有一家可以借動(dòng)物的動(dòng)物園，你想借什么動(dòng)物呢？為什么？
找動(dòng)物中班教案篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道運(yùn)動(dòng)有益于健康，引發(fā)參加運(yùn)動(dòng)的興趣；
2、在說(shuō)說(shuō)、看看、動(dòng)動(dòng)中，提高自我保護(hù)意識(shí)和能力；
3、能大膽地用清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己知道的運(yùn)動(dòng)，能與同伴分享、交流對(duì)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下完成調(diào)查記錄表；邀請(qǐng)一位愛(ài)好運(yùn)動(dòng)的老奶奶；相關(guān)圖片、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程
1、活動(dòng)導(dǎo)人。教師運(yùn)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言直接引出主題。
2、交流調(diào)查情況。
（1）教師引導(dǎo)幼兒依據(jù)調(diào)查表中所涉及的問(wèn)題進(jìn)行交流。
師：你找到在我們的生活中有哪些運(yùn)動(dòng)？是在哪里找到的？（教師將幼兒的調(diào)查表展示出來(lái)）
（2）引導(dǎo)幼兒與同伴相互交流自己調(diào)查到的運(yùn)動(dòng)。
（3）給不同的運(yùn)動(dòng)貼上標(biāo)志（家里、比賽場(chǎng)、小區(qū)、公園、幼兒園、健身房）。
（4）小結(jié)：運(yùn)動(dòng)可以在不同的地方，有的在幼兒園，有的在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，有的在健身房，生活中到處都有運(yùn)動(dòng)。
3、幼兒講述活動(dòng)。
（1）師：你會(huì)什么運(yùn)動(dòng)？
（2）師：哪些人需要運(yùn)動(dòng)？為什么？
（3）小結(jié)：運(yùn)動(dòng)是要堅(jiān)持的，人人都可以參加運(yùn)動(dòng)。
4、觀看老奶奶的表演，并采訪老奶奶。
（1）鼓勵(lì)幼兒能大膽地詢問(wèn)老奶奶關(guān)于參加運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題，了解人們喜歡運(yùn)動(dòng)的原因。
（2）小結(jié)：不同的人適合參加不同的運(yùn)動(dòng)。
5、提出任務(wù)。
教學(xué)反思：
活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
找動(dòng)物中班教案篇6
設(shè)計(jì)意圖：
綱要中指出“教育要即貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)”通過(guò)房子的形象來(lái)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)四邊形、三角形和圓形，讓幼兒感知對(duì)生活中與它們相關(guān)的物體的認(rèn)知和了解，并且能夠通過(guò)在給小動(dòng)物換房子的過(guò)程中積極思考，啟發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)四邊形、三角形和圓形并知道其對(duì)應(yīng)的基本特征2.能夠把不同體型的動(dòng)物對(duì)號(hào)入座不同的形狀
3.能積極地參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng),對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有去過(guò)動(dòng)物園的經(jīng)歷或者認(rèn)識(shí)大部分常見(jiàn)的動(dòng)物（基本了解他們的體型）
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：小動(dòng)物形象卡片（大象、長(zhǎng)頸鹿、河馬、小狗、兔子）和小動(dòng)物住的樓房貼紙若干套。
活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四邊形、三角形和圓形并說(shuō)出它們的名稱活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)房子的形象來(lái)認(rèn)識(shí)四邊形、三角形和圓形
活動(dòng)過(guò)程：
1.互動(dòng)導(dǎo)入，引出主題。
師：小朋友們，你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎？（你們喜歡小動(dòng)物嗎）那你們覺(jué)得動(dòng)物園里好玩嗎？那老師想問(wèn)問(wèn)小朋友們？動(dòng)物園里你們看到了什么呢？
師：剛才小朋友們都說(shuō)了自己去動(dòng)物園里看到的小動(dòng)物，這幾天動(dòng)物園里新來(lái)了好多小動(dòng)物，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)吧！2.展示圖片，通過(guò)房子認(rèn)識(shí)四邊形。
師：動(dòng)物園的園長(zhǎng)為了迎接它們的到來(lái)，特意準(zhǔn)備了幾間房子。請(qǐng)小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，這個(gè)房子是什么形狀？（自由回答，引導(dǎo)幼兒回答四邊形）
師：動(dòng)物管理員給小動(dòng)物都已經(jīng)安排好了住所，但是他們并不喜歡，他們覺(jué)得這個(gè)房子一點(diǎn)兒也不漂亮，所以動(dòng)物園的園管理員只好又給他們找了一套新房子，讓我們一起看看吧！
3.展示新房子圖片，認(rèn)識(shí)三角形和圓形。
通過(guò)各種漂亮的房子引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)三角形和圓形
師：這次房子雖然很漂亮，但是小動(dòng)物們還是不喜歡這套房子，大象說(shuō)這個(gè)房子太小了，我都住不進(jìn)去。長(zhǎng)頸鹿說(shuō)這個(gè)房子太矮了，我都脖子縮著真不舒服。
這可讓動(dòng)物園的園長(zhǎng)為難了，那可怎么辦，小朋友們，你們能幫它想想辦法嗎？
4.幼兒分組操作，給不同體型的動(dòng)物對(duì)號(hào)入座不同的形狀的房子。師：小朋友們都非常棒，換房子之后，大象的房子變大了，長(zhǎng)頸鹿的脖子也伸直了，每個(gè)小動(dòng)物都很滿意他們的新房間，你們滿意嗎？
5.播放歌曲，結(jié)束活動(dòng)。
小動(dòng)物都很滿意小朋友們安排給他們的新家，他們都很感激你們呢！現(xiàn)在他們要回家了，讓我們最后在這歡樂(lè)的歌聲中和小動(dòng)物們說(shuō)再見(jiàn)吧！
活動(dòng)反思：
1.整堂課沒(méi)有達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，在活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)程中也存在一定的問(wèn)題。直接出示房子圖片讓小朋友猜（房子的形象也不太鮮明），而并不是提前教幼兒?jiǎn)为?dú)認(rèn)識(shí)三種圖形并講清楚概念，導(dǎo)致幼兒對(duì)三種圖形產(chǎn)生混淆，結(jié)果課堂內(nèi)容與目標(biāo)偏離，沒(méi)有到預(yù)期效果。
2.沒(méi)有把握好時(shí)間。中班的一堂課應(yīng)該控制在25分鐘左右，不宜超過(guò)30分鐘，這堂課明顯超出了30分鐘，主要浪費(fèi)的時(shí)間在兩個(gè)方面（1）重復(fù)的提問(wèn)和多余的口頭語(yǔ)言，反復(fù)的提問(wèn)和重復(fù)無(wú)用的語(yǔ)言是導(dǎo)致時(shí)間超出的一大原因。（2）分組操作的時(shí)間浪費(fèi)，比如說(shuō)：材料不充足，三個(gè)小朋友要用一卷膠，那么這之間就有等待的時(shí)間。還有沒(méi)有強(qiáng)調(diào)好游戲規(guī)則，也會(huì)導(dǎo)致幼兒拿到材料通常不知道做什么。這些都會(huì)導(dǎo)致課堂上時(shí)間的浪費(fèi)。
3.語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練和富有技巧性。（1）設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該考慮到在講課的時(shí)候說(shuō)到的每一句話，“為什么要說(shuō)這句話？這句話啰不啰嗦？夠不夠簡(jiǎn)單明了？”自己對(duì)教案要熟悉，啰嗦重復(fù)無(wú)用的話全部去掉，那怕一個(gè)字也是多余的。（2）避免消極性的提問(wèn)“對(duì)不對(duì)？好不好？是不是？”這一類無(wú)用的提問(wèn)最好少用，因?yàn)楦緵](méi)有意義。（3）多使用技巧性的語(yǔ)言，講課中的語(yǔ)氣要根據(jù)教學(xué)的需要自由的轉(zhuǎn)化，比如：急促、緊張的環(huán)境就加快語(yǔ)速和強(qiáng)調(diào)重音，安靜舒適的環(huán)境就放緩語(yǔ)速和減小聲音，用趣味性的語(yǔ)言去創(chuàng)造一個(gè)良好并且適合教學(xué)的環(huán)境。（4）合理運(yùn)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言去鼓勵(lì)幼兒，一是要保證適量，二是要保證新穎有趣。
4.缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)要考慮多方面的因素，這堂課我就沒(méi)有考慮到幼兒在應(yīng)該先認(rèn)識(shí)圖形再去通過(guò)房子認(rèn)識(shí)，這是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的缺乏，如果多試講幾次可能就會(huì)避免這個(gè)問(wèn)題了。
總結(jié)：無(wú)論今天講課的結(jié)果如何，再怎么不理想，但收獲的特別多，我特別感謝各位老師提出的寶貴意見(jiàn)我會(huì)虛心傾聽(tīng)并且在今后的教學(xué)活動(dòng)中不斷改進(jìn)。
