為了在接下來(lái)的教學(xué)工作中有更大的突破,我們一定要好好制定教案,教案是老師為了提高上課質(zhì)量提前起草的文字報(bào)告,范文社小編今天就為您帶來(lái)了送玩具教案8篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
送玩具教案篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。
2.默讀課文,學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
教學(xué)流程
第一課時(shí):
(一)識(shí)字
1.預(yù)習(xí)出題。
指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)生字。首先通過(guò)讀課文,勾生字、畫生詞、讀帶生字的句子來(lái)熟悉生字,再通過(guò)和熟字比較字形聯(lián)系生活實(shí)際等方法來(lái)記憶生字,最后根據(jù)自己的理解,出一份有關(guān)字詞方面的試題。如:
(1)讀準(zhǔn)字音方面,可以出給生字選擇讀音、判斷對(duì)錯(cuò)或把音節(jié)補(bǔ)充完整的題目。
(2)認(rèn)字方面,可以出詞語(yǔ)連線搭配的題。
阿姨 看玩具汽車 閃著 媽媽的手
媽媽 售貨 搶著 說(shuō)
小兵 買藥 拉著 光芒
(3)根據(jù)字形,可以出猜字謎的題。
總之,要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,相信他們,鼓勵(lì)他們,肯定他們。
2.交換做題。
出好題后,分成小組交換做題
3.互評(píng)互改。
做完后,互相批改,再作出評(píng)價(jià)。
第二課時(shí):
一、導(dǎo)入:
小朋友們,當(dāng)你們面對(duì)自已想要的玩具時(shí)你是怎么做的呢?今天我們就來(lái)讀一個(gè)故事看看故事中的小男孩是如何做的。
二、讀中感悟
學(xué)生分成四大組,進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
1.初讀感悟。
分小組自由默讀或朗讀,在通讀全文的基礎(chǔ)上,互說(shuō)感受,體會(huì)情感。
2.聽(tīng)讀感悟。
學(xué)生組與組之間進(jìn)行交流,說(shuō)說(shuō)讓你最感動(dòng)的是什么。
3.質(zhì)疑討論。
小組互相質(zhì)疑,把最值得大家思考的問(wèn)題寫下來(lái)。再通過(guò)讀解決問(wèn)題。
(1)玩具柜臺(tái)前的孩子是個(gè)怎樣的孩子?說(shuō)說(shuō)你的理由。
(2)售貨員阿姨是個(gè)怎樣的人?
(3)說(shuō)說(shuō)讀了課文你想到了什么?
三、積累運(yùn)用
1.詞語(yǔ)積累。
藥品 禮物 柜臺(tái) 玩具
富裕 專心 目不轉(zhuǎn)睛 興奮的光芒
2.你家有什么玩具?你能寫出他們的名稱嗎?
四、實(shí)踐活動(dòng)
你準(zhǔn)備怎樣做一個(gè)懂事的孩子?寫幾句自己的打算。
送玩具教案篇2
案例描述:
創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境由圖引入
上課了,我興致勃勃地走進(jìn)教室,親切地話語(yǔ)響起:同學(xué)們,我想問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題,現(xiàn)在你最想過(guò)哪個(gè)節(jié)日?
學(xué)生們興奮地說(shuō):六一兒童節(jié)!我接著追問(wèn):為什么呢?孩子們七嘴八舌的說(shuō)著各種原因。(孩子們自己的節(jié)日了,節(jié)日的禮物給孩子帶來(lái)了很大的吸引力。)
乘著學(xué)生的興趣,我繼續(xù)往下說(shuō):玩具柜臺(tái)為了迎接兒童節(jié),又多了不少的新玩具,讓我們?nèi)タ纯窗?!你都看到了什么?(這時(shí),cai課件出示畫片進(jìn)行情境導(dǎo)入。)話音剛落,很多孩子的眼神變得亮了起來(lái),有的人興奮地喊著:我看到了有許多玩具,有小熊、小兔子、還有小汽車呢!爸爸媽媽在領(lǐng)著孩子在買玩具呢!我適時(shí)說(shuō)到:是呀,別的孩子都和自己的爸爸媽媽一起在挑選節(jié)日禮物,可只有這個(gè)小男孩自己一個(gè)人站在這,看到他你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎?孩子們馬上說(shuō):小男孩你怎么不買玩具呀?你怎么自己在這呀?你的媽媽呢?我馬上又說(shuō)到:那就讓我們帶著這些疑問(wèn)共同來(lái)學(xué)習(xí)第24課《玩具柜臺(tái)前的孩子》,去看看在小男孩身上到底發(fā)生了什么事?
課后反思:
在教學(xué)中注重激發(fā)孩子的興趣。
長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到:通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的興趣,是促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)生過(guò)程的一個(gè)十分有效的方法。因此,在開課伊始,我結(jié)合六一馬上就要到了的事實(shí)引入新課,一提到節(jié)日禮物,孩子們的興趣就上來(lái)了。(課件展示玩具柜臺(tái)前的場(chǎng)面)??吹姜?dú)自一人的小男孩,你有什么話要說(shuō)嗎?畫面上兩種截然不同的情形形成了強(qiáng)烈的反差,使學(xué)生馬上提出了許多疑問(wèn),自然的引入新課,喚醒了孩子們急切要去課文中一探究竟的興趣。
送玩具教案篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解玩具塞入器官的后果,玩具不能塞進(jìn)耳朵等身體器官。
2、知道發(fā)生意外是要去醫(yī)院。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、男孩木偶。
2、教學(xué)掛圖和幼兒用書。
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話導(dǎo)入活動(dòng)。
教師:
(1)小朋友們,你們玩過(guò)穿珠游戲嗎?
(2)明明也來(lái)玩串珠,發(fā)生了什么事呢?
2、教師操作木偶表演故事情景。
(1)木偶表演:
旁白:游戲時(shí)間到了,明明選了自己最喜歡的`穿珠游戲。
明明:小珠子,真有趣。(明明把小珠子塞到了耳朵里。)
(2)教師:明明玩串珠的時(shí)候發(fā)生了什么事?你們覺(jué)得明明這樣做對(duì)嗎?為什么?
3、引導(dǎo)幼兒觀察掛圖,繼續(xù)講述故事。
(1)教師:我們來(lái)看看后來(lái)怎么樣了。珠子塞在耳朵里出不來(lái)了,老師趕緊把明明送到了哪里?醫(yī)生是怎么做的?
老師送明明到醫(yī)院,醫(yī)生挖出珠子。醫(yī)生還告訴明明,下次可不能再把珠子塞到耳朵、鼻孔、嘴巴里了,那樣做耳朵和鼻孔會(huì)流血,還有可能會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。
(2)教師操作木偶,模仿明明的聲音說(shuō):我再也不把玩具塞到耳朵里了。
4、拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。
(1)教師:我們身體上有一些小小的孔,如:耳朵、鼻子等等,這些小小的孔都有非常重要的作用,我們可不能把東西塞進(jìn)這些小孔里。想想看,還有什么東西像小珠子一樣???什么東西比小珠子還???它們可千萬(wàn)不能塞進(jìn)我們身上的小孔孔里呀。
(2)教師總結(jié):教室里的小珠子、小插粒、小磁釘,家里的小紐扣、小橡皮都不能塞進(jìn)我們的耳朵、鼻孔、嘴巴里,如果不小心掉進(jìn)去,一定要馬上去醫(yī)院請(qǐng)醫(yī)生來(lái)幫助我們。
溫馨提示:
家園共育家長(zhǎng)應(yīng)將家里的細(xì)小物品擺放在幼兒不易接觸到的地方,同時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。
【擴(kuò)展閱讀】
具體內(nèi)容
一.課題(說(shuō)明本課名稱)
二.教學(xué)目的(或稱教學(xué)要求,或稱教學(xué)目標(biāo),說(shuō)明本課所要完成的教學(xué)任務(wù))
三.課型(說(shuō)明屬新授課,還是復(fù)習(xí)課)
四.課時(shí)(說(shuō)明屬第幾課時(shí))
五.教學(xué)重點(diǎn)(說(shuō)明本課所必須解決的關(guān)鍵性問(wèn)題)
六.教學(xué)難點(diǎn)(說(shuō)明本課的學(xué)習(xí)時(shí)易產(chǎn)生困難和障礙的知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)點(diǎn))
七.教學(xué)方法 要根據(jù)學(xué)生實(shí)際,注重引導(dǎo)自學(xué),注重啟發(fā)思維
八.教學(xué)過(guò)程(或稱課堂結(jié)構(gòu),說(shuō)明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法步驟)
九.作業(yè)處理(說(shuō)明如何布置書面或口頭作業(yè))
十.板書設(shè)計(jì)(說(shuō)明上課時(shí)準(zhǔn)備寫在黑板上的內(nèi)容)
十一.教具(或稱教具準(zhǔn)備,說(shuō)明輔助教學(xué)手段使用的工具)
十二.教學(xué)反思:(教者對(duì)該堂課教后的感受及學(xué)生的收獲、改進(jìn)方法)
送玩具教案篇4
活動(dòng)目標(biāo)
初步感受音樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》aba結(jié)構(gòu)和b段樂(lè)句,體驗(yàn)樂(lè)曲輕松詼諧的情緒。
創(chuàng)編各種玩具形象表現(xiàn)a段音樂(lè),并在b段音樂(lè)中能按樂(lè)句創(chuàng)編相互逗樂(lè)的滑稽動(dòng)作。
能在樂(lè)曲間奏部分較快地找到同伴,體驗(yàn)相互逗樂(lè)時(shí)的愉快情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備
引導(dǎo)幼兒觀察操作卡片《調(diào)皮的玩具兵們》,豐富幼兒頭腦中各種玩具的表象和用模仿動(dòng)作表現(xiàn)玩具的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程
一、引入導(dǎo)入
組織幼兒完整欣賞樂(lè)曲,引導(dǎo)幼兒感受進(jìn)行曲的風(fēng)格,了解樂(lè)曲aba結(jié)構(gòu)。
二、分段欣賞
1.引導(dǎo)幼兒欣賞a段音樂(lè),教師可通過(guò)提問(wèn)的方式,引導(dǎo)幼兒回憶和創(chuàng)編各種玩具形象,再讓幼兒扮演各種玩具(小狗、飛機(jī)、娃娃……),對(duì)著音樂(lè)進(jìn)行。
2.幫助幼兒學(xué)習(xí)在間奏1處較快地找朋友,對(duì)找不到朋友的幼兒,教師給予幫助。
3.欣賞b段音樂(lè),按樂(lè)句創(chuàng)編相互逗樂(lè)的滑稽動(dòng)作,并選取其中的四個(gè)動(dòng)作,讓全體幼兒學(xué)習(xí),最后配上b段音樂(lè),(共四個(gè)樂(lè)句)按樂(lè)句練習(xí)這四個(gè)動(dòng)作。(一句一個(gè)動(dòng)作)
4.幫助幼兒練習(xí)在間奏2處快速整隊(duì)。(教師可以用語(yǔ)言提醒)
5.引導(dǎo)幼兒再欣賞a段音樂(lè),并扮演各種玩具,邊聽(tīng)音樂(lè)邊進(jìn)行回“家”。
三、教師引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè),邊玩游戲
1.教師隨音樂(lè)講述游戲情節(jié),同時(shí)請(qǐng)幼兒坐在座位上,用動(dòng)作邊體驗(yàn)邊表現(xiàn),進(jìn)一步感受樂(lè)曲aba結(jié)構(gòu)。
2.組織幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整地做游戲。在每段音樂(lè)開始處,提醒幼兒相應(yīng)的動(dòng)作。教師表?yè)P(yáng)能與同伴愉快交流的幼兒,鼓勵(lì)大家都向他們學(xué)習(xí)。
送玩具教案篇5
一、學(xué)習(xí)領(lǐng)域:欣賞·評(píng)述
二、課時(shí):1課時(shí)
三、教材分析:
中國(guó)民間玩具源遠(yuǎn)流長(zhǎng),分布地域廣闊,它的種類、材料、造型都各不相同。由于它們是相互借鑒與傳承的共性藝術(shù),因而具有穩(wěn)定的傳統(tǒng)式樣和豐富的文化內(nèi)涵。本課以了解中國(guó)民間玩具為教學(xué)內(nèi)容,以欣賞山西民間玩具為切入點(diǎn),開展探究式的學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解和接觸中國(guó)民間玩具的藝術(shù)性,激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)民間玩具和民間藝術(shù)的的興趣,提高學(xué)生的藝術(shù)審美能力和民族自豪感。
四、教學(xué)目標(biāo):
提高學(xué)生的藝術(shù)審美能力和民族自豪感;
初步接觸和了解中國(guó)民間玩具的藝術(shù)特色,靈活運(yùn)用已有知識(shí)分析民間玩具的特色;
培養(yǎng)學(xué)生的.合作意識(shí),體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):初步接觸和了解中國(guó)民間玩具的藝術(shù)特色。
難點(diǎn):靈活運(yùn)用已有知識(shí)分析山西民間玩具的特色。
六、教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生:美術(shù)書、課前收集中國(guó)民間玩具的資料和圖片或?qū)嵨铩?/p>
教師:中國(guó)民間玩具的課件或圖片、山西民間玩具的實(shí)物
七、教學(xué)過(guò)程:
引導(dǎo)階段
(1)課前同學(xué)們收集了中國(guó)民間玩具的圖片,有的同學(xué)還找到了實(shí)物,對(duì)中國(guó)民間玩具也有了一點(diǎn)的了解。老師也找了一些中國(guó)民間玩具的圖片,想看嗎?出示課題:中國(guó)民間玩具
(2)播放中國(guó)民間玩具課件,讓學(xué)生感受豐富多彩的中國(guó)民間玩具,了解中國(guó)民間玩具的多樣性。
(3)欣賞教材中的民間玩具作品,提出問(wèn)題:
翻開課本,仔細(xì)觀察,小組討論:①圖片有什么民間玩具?你見(jiàn)過(guò)嗎?它們是用什么材料制作的?②找出這些民間玩具的共同點(diǎn)?③它們?cè)谠煨?、色彩、材料上有什么特點(diǎn)?
由各個(gè)小組長(zhǎng)匯報(bào),師生共同總結(jié):中國(guó)民間玩具的藝術(shù)特點(diǎn)是:色彩鮮艷、造型豐富、廢物利用。
感受階段
中國(guó)的民間玩具種類很多,這節(jié)課重點(diǎn)欣賞富有代表性的中國(guó)民間玩具──山西民間玩具(再次出示課題:中國(guó)民間玩具──山西民間玩具)
(1)出示山西民間玩具各種虎造型的民間玩具課件。
(2)小組圍繞以下4個(gè)問(wèn)題展開討論:
a.這些民間玩具以什么動(dòng)物形象進(jìn)行夸張、變形?
b.民間玩具老虎的造型有什么特點(diǎn):
c.民間玩具老虎選用什么材料進(jìn)行制作?
d.你知道民間玩具老虎的寓意嗎?
(3)小組匯報(bào)、師生共同總結(jié)虎造型的民間玩具的藝術(shù)特色:
用虎的形象進(jìn)行夸張、變形,它具有造型粗獷、質(zhì)樸、生動(dòng)優(yōu)美,注重裝飾性,大膽取舍細(xì)節(jié),高度概括的藝術(shù)形象。用布、面、土等材料制作,有勇敢、強(qiáng)悍、吉祥之意。
(4)欣賞各種山西民間玩具(出示課件:各種山西民間玩具),師生共同總結(jié)山西民間玩具的藝術(shù)特色:
山西民間玩具同人民的生活息息相關(guān),民間藝人采取最簡(jiǎn)易、最便利的手工制作,利用最廉價(jià)的面、土、布、木、紙,憑籍靈巧的技藝,因地制宜,就地取材。它是人們生活所需要的,具有實(shí)用價(jià)值的物質(zhì)產(chǎn)品。同時(shí)又是傳授美的藝術(shù)品,是藝術(shù)與實(shí)用的結(jié)合,美與實(shí)用的和諧。山西民間玩具有著深刻的寓意,借助虎、雞、魚、龍、鳳,這些人們喜愛(ài)的、有特定審美內(nèi)涵的形象,巧妙地表達(dá)“吉祥如意”、“富貴榮華”的主題。山西民間玩具有造型粗獷、質(zhì)樸、生動(dòng)優(yōu)美,注重裝飾性,大膽取舍細(xì)節(jié),高度概括的藝術(shù)形象。色彩在山西民間玩具中占有重要的地位。由于以喜慶、吉祥為主題,因此,以它紅火、熱烈、艷麗的色彩而面世。
發(fā)展階段
欣賞本地的民間玩具(學(xué)生帶上家長(zhǎng)收藏的民間玩具實(shí)物或圖片,教師也可播放本地民間玩具的圖片課件)相互欣賞,從材料、造型、色彩、寓意認(rèn)識(shí)本地民間玩具的藝術(shù)特色。
拓展階段
欣賞外國(guó)民間玩具(課件欣賞)讓學(xué)生了解、體驗(yàn)外國(guó)民間玩具的多樣性,感受藝術(shù)的多元化。
送玩具教案篇6
一、教學(xué)目標(biāo)
1、情感態(tài)度:
學(xué)習(xí)課文中的人物關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
2、知識(shí)技能:
正確、流利、有感情地朗讀課文,繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,學(xué)會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。
3、過(guò)程方法:
引導(dǎo)學(xué)生自主探究,在讀中感悟課文內(nèi)容。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
讀好人物的對(duì)話,從具體的語(yǔ)言文字中感受小男孩關(guān)愛(ài)父母的好品質(zhì)。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)、自主探究、自讀自悟。
四、教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
1、cai課件、生字卡、圖片。
2、準(zhǔn)備學(xué)生喜愛(ài)的玩具。
3、預(yù)習(xí)課文。
教學(xué)過(guò)程
一、自讀識(shí)字
創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣
1、談話激趣:
“六一”兒童節(jié)快到了,商場(chǎng)里新到了好多的玩具。同學(xué)們都想去逛逛嗎?現(xiàn)在我們已經(jīng)來(lái)到了玩具商場(chǎng)(展示課前擺設(shè)的玩具)同學(xué)們都站在了玩具柜臺(tái)前,現(xiàn)在你最想干什么?
揭示課題,齊讀課題。
2、讀生字“具”“柜”,學(xué)生想辦法記“柜”字,教師相機(jī)滲透識(shí)字方法。
3、初讀課文,整體感知,解決生字字音、字形。學(xué)生自讀課文,讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。
二、合作交流
1、檢查生字詞語(yǔ):
(1)出示卡片,開火車讀生字。
(2)出示課件讀詞語(yǔ)。
2、自主選擇段落讀課文,生正音。
3、默讀課文,看你能讀懂些什么?
三、品讀感悟
1、品讀第一自然段:
(1)哪位同學(xué)大膽的說(shuō)說(shuō),你知道了什么?
(2)當(dāng)學(xué)生談感受讀懂小男孩喜歡小汽車時(shí),重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“柜臺(tái)前有個(gè)小男孩……他是多么喜歡小汽車??!”通過(guò)看圖、做動(dòng)作表演、小汽車道具演示等,讓學(xué)生理解“馬上跟過(guò)去”“目不轉(zhuǎn)睛”“興奮的光芒”等詞語(yǔ),體會(huì)小男孩對(duì)小汽車的喜愛(ài)。
(3)同學(xué)們請(qǐng)你們把自己當(dāng)作小男孩,我們一起來(lái)演一演。我來(lái)讀這段話,看誰(shuí)把小男孩的表情、動(dòng)作表演出來(lái)了?
(4)老師看到了一個(gè)個(gè)喜歡小汽車的小男孩,我們一起來(lái)讀一讀這段話。
2、品讀課文對(duì)話部分:
(1)我們都感受到小男孩喜歡小汽車,如果你是那個(gè)小男孩,你會(huì)怎么想?又會(huì)怎么做呢?
(2)這個(gè)小男孩呢?趕快再默讀課文。
(3)當(dāng)學(xué)生談感受讀懂小男孩懂事、媽媽心疼孩子但又很為難、售貨員阿姨關(guān)心他人等句子內(nèi)容時(shí),聯(lián)系小男孩多么喜歡小汽車,讓學(xué)生重點(diǎn)理解“忍不住、搶著說(shuō)、嘆了口氣、眼圈紅了”等詞語(yǔ)。在學(xué)生自讀自悟談體會(huì)的基礎(chǔ)上,教師適當(dāng)加以引導(dǎo)。
通過(guò)默讀、指導(dǎo)讀、比賽讀、評(píng)讀、分角色讀讓學(xué)生讀出不同人物的語(yǔ)氣,體會(huì)小男孩是多么的懂事,售貨員阿姨及女兒關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
大家一樣也想送輛小汽車給他,齊讀最后兩個(gè)自然段。
四、鞏固延伸
1、賞讀
通過(guò)讓學(xué)生分組合作表演,全班挑選人一起表演,使學(xué)生進(jìn)入角色讀課文。教師巡回指導(dǎo),提示讀好人物的對(duì)話。
2、感情升華
聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀,售貨員阿姨和她的女兒以及同學(xué)們關(guān)心他人真讓張老師感動(dòng)。明天我就要和寫這篇課文的作者聯(lián)系一下,也想見(jiàn)見(jiàn)那個(gè)懂事的小男孩,好把這輛小汽車送給他。
回家后,同學(xué)們把故事講給爸爸媽媽聽(tīng),讓他們也感動(dòng)一下,還可以講講你對(duì)這個(gè)故事的想法。
玩具柜臺(tái)前的孩子
送(關(guān)心他人)
售貨員阿姨及女兒──小汽車圖──小男孩
喜歡
心疼(體貼父母)
媽媽圖
教學(xué)反思:
回顧這節(jié)課,我認(rèn)為最突出的就是:充分激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感,讓學(xué)生自讀自悟。從課堂呈現(xiàn)出的效果來(lái)看,學(xué)生能處于興趣盎然的讀書氛圍中,讀的情緒高漲,讀的目標(biāo)明確,讀的層次也很清晰。分析其原因,在于激發(fā)了學(xué)生自主閱讀的興趣。在略讀課文教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了多種形式的讀,讓學(xué)生讀的不厭倦。例如感知課文時(shí)讓學(xué)生自由讀,想讀幾遍就讀幾遍,直到把課文讀通順、讀流利為止;開火車齊讀,既了解了學(xué)生自主閱讀的效果,又樹立了學(xué)生的自信心;同位小伙伴互相讀,互相聽(tīng),既培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書,認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣,又鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí),這也進(jìn)一步讀熟了課文;還有默讀課文,強(qiáng)化學(xué)生不出聲讀書的方式,又進(jìn)一步讀懂課文。
在略讀課文中除了形式多樣的讀,還要有重點(diǎn)的讀,避免泛泛讀,無(wú)目標(biāo)的讀。在突破課文重點(diǎn)部分,重點(diǎn)理解“目不轉(zhuǎn)睛”“興奮的光芒”“馬上”等詞語(yǔ)時(shí),根據(jù)二年級(jí)學(xué)生年齡特征和認(rèn)知水平,課堂上又不能完全放手。我就通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,適當(dāng)加以引導(dǎo),運(yùn)用了學(xué)生多種感官來(lái)感悟,學(xué)生完全把自己當(dāng)作了課文中的小男孩。從那豐富、傳神的表情動(dòng)作中,我們看到了一個(gè)個(gè)多么喜歡小汽車的“小男孩”。這一部分的表演很精彩,將課堂氣氛推向高潮,學(xué)生在朗讀時(shí)真正的有感而發(fā)。在突破難點(diǎn),從人物的對(duì)話中體會(huì)人物的思想品質(zhì)時(shí)。我讓學(xué)生運(yùn)用已掌握的默讀方式,感受文本,領(lǐng)悟人物的思想感情。既給了學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間,又提供了個(gè)性化閱讀的空間。感悟完課文內(nèi)容后分角色朗讀,以學(xué)生相互間的評(píng)價(jià)加深對(duì)人物思想品質(zhì)的體驗(yàn)。
有待改進(jìn)的問(wèn)題:
課堂上學(xué)生的感受談得還不夠深刻,內(nèi)容還不夠具體。仔細(xì)分析,這與我在課堂上巧妙的引導(dǎo)、點(diǎn)撥還不夠到位有關(guān);也與我有些緊張,沒(méi)有仔細(xì)地傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言,而忙于教學(xué)進(jìn)程,給學(xué)生默讀的時(shí)間還不夠充分有關(guān)。
因此,嘗試上了這節(jié)略讀課文后,也使我更清楚了今后略讀課文教學(xué)的方向,既要大膽放手,給予學(xué)生更多的自主選擇,自由閱讀的時(shí)間、空間。同時(shí)也要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生年齡特征、認(rèn)知水平,還是要給予適時(shí)的引導(dǎo)、點(diǎn)撥。
送玩具教案篇7
目標(biāo)
指導(dǎo)幼兒用將面團(tuán)圓壓扁的方法做月餅,體驗(yàn)面團(tuán)柔軟可變的特性,培養(yǎng)幼兒對(duì)面塑活動(dòng)的興趣。
準(zhǔn)備
食品月餅,面團(tuán),墊板,小盒蓋,玩具娃娃等。
過(guò)程
1.談?wù)撛嘛?/p>
教師出示月餅,并問(wèn)小朋友:“這是什么?”“它是什么樣子的?”“人們什么時(shí)候吃月餅?”
2.做月餅
教師提議:中秋節(jié)到了,請(qǐng)小朋友給娃娃家的娃娃們做一些月餅。
(1)幼兒探索做月餅的方法。教師發(fā)給每人一塊面團(tuán),請(qǐng)小朋友想想并試一試,怎樣把面團(tuán)變圓、變扁,做成月餅?
(2)交流經(jīng)驗(yàn)。請(qǐng)做好月餅的小朋友展示自己的作品,并向大家介紹自己的制作方法,教師幫助講解或提示:即先把面團(tuán)放在兩手中團(tuán)圓,再將其放在墊板上用手掌壓扁,或?qū)⒚鎴F(tuán)圓裝進(jìn)小圓盒子壓平,倒出,然后拿小瓶蓋或小玩具在上面壓上圖案,月餅就做好了。
(3)再次實(shí)踐。請(qǐng)幼兒嘗試用自己或他人的新方法再次做月餅。對(duì)能力強(qiáng)的幼兒,教師可請(qǐng)他們?cè)囎鲆恍┢渌螤畹脑嘛?對(duì)能力較差的幼兒,教師則給予具體地幫助,使其獲得成功。
3.給娃娃送月餅
請(qǐng)小朋友將自己做的月餅送給娃娃家的娃娃,并說(shuō):“小娃娃,請(qǐng)吃我做的月餅?!弊層變焊惺軇趧?dòng)的成功與幫助他人的快樂(lè)。
中秋主題活動(dòng):月餅圓圓
目標(biāo):1、了解中秋節(jié)的來(lái)歷,知道基本的文化習(xí)俗。
2、通過(guò)觀察、記錄月亮的變化,知道節(jié)日與月亮的關(guān)系,引起幼兒對(duì)天文現(xiàn)象的興趣。
3、通過(guò)各種各樣的月餅,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)概念的理解、認(rèn)識(shí)。
送玩具教案篇8
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)感知玩具的結(jié)構(gòu)、功能、形態(tài),萌發(fā)對(duì)玩具的好奇心和探究欲;
2、通過(guò)欣賞、感知、制作等一系列過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生由外而內(nèi)地認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì);3、使學(xué)生能在玩中增趣、玩中學(xué)法、玩中增智,潛移默化地滲透人文知識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)欣賞、把玩外國(guó)民間玩具,了解不同玩具的構(gòu)造特點(diǎn)、人文內(nèi)涵、風(fēng)土習(xí)俗
2、教學(xué)難點(diǎn):人偶玩具的制作。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師:外國(guó)民間玩具,相關(guān)的玩具圖片、視頻資料,適合教學(xué)的自制, 人偶玩具的制作材料
2、學(xué)生:彩筆、剪刀、手工制作材料
教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、感知與體驗(yàn)
1、從畫作中簡(jiǎn)單了解中國(guó)明間玩具,然后話鋒一轉(zhuǎn),引出問(wèn)題:外國(guó)小朋友玩什么?
2、點(diǎn)明本課學(xué)習(xí)內(nèi)容,并板書課題:外國(guó)民間玩具。
二、學(xué)習(xí)與創(chuàng)作
1、玩中增趣,初步了解外國(guó)民間玩具;
*欣賞美術(shù)書中的外國(guó)民間玩具,初步感受其形態(tài)特征和裝飾效果;
*師生拿出自帶的外國(guó)民間玩具,通過(guò)欣賞、觸摸、把玩,激發(fā)對(duì)外國(guó)民間玩具的探究興趣。
2、賞析探究,進(jìn)一步了解外國(guó)民間玩具的人文內(nèi)涵
*通過(guò)芭比娃娃的裝束,感受濃郁的民族風(fēng)俗;
*通過(guò)美國(guó)、非洲等玩具,感受玩具中精美的雕刻藝術(shù);
*通過(guò)胡桃?jiàn)A子的玩具,感受玩具與文學(xué)間的關(guān)系;
*通過(guò)遙控玩具等,感受現(xiàn)代科技的發(fā)展;
*小結(jié):外國(guó)民間玩具于人們的日常生活,各自反映了本國(guó)的風(fēng)情習(xí)俗,集人文內(nèi)涵、造型藝術(shù)于一體,可玩、可賞。
2、欣賞揣摩人偶玩具的制作
*欣賞《音樂(lè)之聲》片段,感受人偶玩具的樂(lè)趣;
*師生討論人偶玩具的制作方法;
*教師示范講解人偶玩具的注意事項(xiàng)與制作步驟;
3、精心設(shè)計(jì)、巧妙制作人偶玩具
*作業(yè)要求:學(xué)習(xí)用紙、線制作能活動(dòng)的人偶玩具
三、評(píng)價(jià)與拓展
1、以玩代評(píng),感受成
*學(xué)生自我介紹自己制作的偶玩具;
*同座位互相把玩對(duì)方的人偶玩具,共享快樂(lè)。
2、課后探究,制作萬(wàn)花筒
*欣賞fiash制作的萬(wàn)花筒圖案,猜猜是什么玩具;
*簡(jiǎn)要講解萬(wàn)花筒的、制作原理與方法;
*鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),嘗試著制作一個(gè)萬(wàn)花筒。