花鐘教案教案參考7篇

時間:2024-04-10 作者:betray 備課教案

優(yōu)秀的教案有助于教師發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的盲點和不足,從而更好地提高自己的教學(xué)能力,通過教案,教師能夠及時反思教學(xué)過程,不斷提升教學(xué)水平和專業(yè)能力,以下是范文社小編精心為您推薦的花鐘教案教案參考7篇,供大家參考。

花鐘教案教案參考7篇

花鐘教案教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1能在閱讀的過程中借助拼音讀準(zhǔn)讀準(zhǔn)生字“鐘、香、睡、號、飯、覺、張、種、再”的音,能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字;認(rèn)識“金字旁”;能認(rèn)真描摹“香”和“再”。

2能根據(jù)不同的提示語讀出不同句子的語氣。

3初步了解牽?;?、午時花、夜來香開花的時間。

4根據(jù)提示,運用了解的花的知識練習(xí)說話,要求聲音響亮、口齒清楚、態(tài)度大方。

教學(xué)過程

一談話導(dǎo)入

1師述:你認(rèn)識什么花?你知道它是什么時候開花的?把你知道的告訴小朋友。

2出示課題:花鐘

3學(xué)習(xí)生字:鐘

學(xué)習(xí)部首:金字旁;讀準(zhǔn)音,記住形。

二學(xué)習(xí)課文第一節(jié)

1聽老師讀第一節(jié),邊聽邊記:小白兔沒有鐘,小山羊給小白兔送來了什么呢?

2組織交流。

(1)出示提示:

小白兔沒有鐘,小山羊給小白兔送來了。

(2)交流發(fā)言。

①隨機學(xué)習(xí)生字:香。

②重點指導(dǎo)書寫,并在書上描2個。

三學(xué)習(xí)課文二、三小節(jié)

1讀讀2、3小節(jié)。邊讀邊想:小山羊送來的花鐘能派上用場嗎?

(用手指著讀課文)

(1)自由讀。

(2)根據(jù)提示語,同桌說說。

提示:

牽?;ㄌ嵝眩ǎ┬“淄茫鐣r花提醒()小白兔,夜來香提醒()小白兔。

①隨機教學(xué):睡、覺。

②重點指導(dǎo)識字方法。

2輕聲讀課文第二小節(jié),思考:牽?;?、午時花和夜來香分別對小白兔說了什么

呢?

(1)用“”劃出他們說的話。

(2)圈出有關(guān)的他們是怎么說這些話的的詞語。

(3)交流中指導(dǎo)讀好這些句子。要求:讀出不同句子的語氣。

(4)師生合作讀第二小節(jié),體會不同說話語氣。

(5)圈出這小節(jié)中的生字,說說認(rèn)識了哪些字;不認(rèn)識的字,用好方法記一記。

重點指導(dǎo):讀音:張,重。

字形:再(描寫兩個)

四復(fù)習(xí)鞏固

1抽讀生字、詞語卡片。

2讀讀句子,練習(xí)說話。

牽?;ㄔ缟祥_花,午時花中午開花,夜來香晚上開花。

白玉蘭是上海的市花。紫荊花是香港的市花。

我還知道。

花鐘教案教案篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)和積累詞語。有感情地朗讀課文,了解“不同的花開放的時間不同”以及“為什么不同的花開放的時間不同”等知識;語言實踐中,學(xué)習(xí)作者用多種方式來表達句意。

2、通過引導(dǎo)學(xué)生探究,培養(yǎng)他們獲取知識的能力和分析、解決問題的能力。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣,激發(fā)熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)重點:

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解不同的表達句式,對一些句子嘗試換一種說法。

教學(xué)難點:

學(xué)習(xí)作者能運用多種句式進行表達。

課時安排:

第二課時

教學(xué)方法與手段:

以情境為手段,利用直觀的畫面,引發(fā)學(xué)生熱愛大自然,了解花的特點。讓學(xué)生從整體上了解課文內(nèi)容,畫出喜歡的句子。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),在自學(xué)的基礎(chǔ)上交流自己的發(fā)現(xiàn)與感受。教師重點引導(dǎo)學(xué)生找出表示時間的詞語,體會不同的花開放的時間是不同的。學(xué)習(xí)作者表達的方法。注重在讀中感悟,讀中體會,讀中訓(xùn)練語感。注重學(xué)生之間的合作與交流,注重在語文的實踐中學(xué)習(xí)和積累語言。

教學(xué)準(zhǔn)備:

與課文有關(guān)的ppt課件。

教學(xué)過程: 一、猜謎語,識花名激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們,往前看,你們看見什么了?

2、是啊,多美的花鐘啊!你們還認(rèn)識這些花嗎?請用不同的方式和這些花打聲招呼好嗎?(課件出示九種花)

3、這么多花真可謂是—用書中的話進行概括(鮮花朵朵,爭奇斗艷芬芳迷人)。

4、過渡語:同學(xué)們聞到花朵的香味了嗎?你們喜歡這些花嗎?讓我們帶著花朵嬌艷,花的芬芳,再次走進這美麗神奇的花鐘吧。(板書課題)

二、研讀發(fā)現(xiàn),品花時,賞花開

1、同學(xué)們,花鐘上花兒朵朵,課文中花仙子們更是爭齊斗艷,熱鬧非凡。同學(xué)們想不想趕快去看一看呢?

2、請同學(xué)們輕輕地打開課文,認(rèn)真地讀一讀課文的第一自然段,邊讀邊畫出你喜歡的句子,認(rèn)真體會體會,看看你有哪些發(fā)現(xiàn)呢?

3、學(xué)生自學(xué)匯報。

(1)發(fā)現(xiàn)一天之內(nèi),不同的花開放的`時間是不同的。

那你能找出表示時間的詞語嗎?從這些表示時間的詞語來看,你發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)匯報喜歡的句子,說說喜歡的理由。

喇叭花:對比句子

凌晨四點,牽?;ù道认敫墒裁茨??

誰想吹吹小喇叭,多種形式練習(xí)朗讀。

同學(xué)們還見過其他顏色的牽?;▎??練習(xí)說句子。

牽?;ㄕ媸且粋€能干的小號手?。?/p>

薔薇花:誰能綻開笑臉給大家看看?

同學(xué)們在什么時候才能綻開美麗的笑臉,你有過這樣的經(jīng)歷嗎?

引導(dǎo)練讀

睡蓮:和同學(xué)們一起起床的花還有蒲公英花。

萬壽菊:男生練讀,氣勢盛大的。

煙草花:會醒來,會看夜景,真有意思。

月光花:做動作,她在跳什么舞呢?

……

(3)花鐘上僅僅有這幾種花嗎?從哪可以看出來?(省略號)

(4)通過課后查找資料,誰還知道什么花在幾點鐘開放?

4、同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真,老師想考考大家,愿意接受挑戰(zhàn)嗎?

5、課件出示填一填,同學(xué)們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?

6、同學(xué)們想一想,剛才我們是用什么方法來學(xué)習(xí)第一自然段的呢?

花鐘教案教案篇3

[設(shè)計理念]

?語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,語文課程應(yīng)該是開放而有活力的。”本課以建構(gòu)主義理論為依據(jù),構(gòu)建信息環(huán)境下“主體參與”教學(xué)模式。設(shè)計以學(xué)生原有知識經(jīng)驗為基礎(chǔ),利用虛擬網(wǎng)絡(luò),為學(xué)生提供多樣化學(xué)習(xí)資源,創(chuàng)設(shè)生動有趣的自主學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生在合作中積極、主動參與學(xué)習(xí),真正成為學(xué)習(xí)的主人。

根據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文三年級上冊第13課《花鐘》這篇課文所引發(fā)的植物學(xué)家利用花開放時間的不同,制成“時鐘”,可是“為什么不同的花開放的時間不同”呢?因為由此入手,帶領(lǐng)學(xué)生就這專題進行研究型學(xué)習(xí)。環(huán)境下的問題探究學(xué)習(xí)使本課有了豐富的外延,主要學(xué)科是語文,還涉及到歷史、地理、美術(shù)、環(huán)保、社會、自然等方面的學(xué)科知識。在教學(xué)中推崇創(chuàng)造性學(xué)習(xí),讓學(xué)生在開放的課堂快快樂樂地獲取新知,從而品嘗到成功的樂趣。

[設(shè)計特色]

開放整合創(chuàng)新

[學(xué)生特征分析]

1、小學(xué)三年級學(xué)生,年齡在10-11歲之間。作為四結(jié)合”的實驗班,學(xué)生已經(jīng)懂得電腦的基本常識及基本操作。

2、學(xué)生思維活躍,肯動腦筋,識記、理解、運用能力屬同年級段學(xué)生中上水平。

3、學(xué)生對花感興趣,但缺乏有關(guān)花兒開放原因的常識。

[教學(xué)媒體的選擇和應(yīng)用]

知識點學(xué)習(xí)水平媒體類型媒體內(nèi)容要點使用時間媒體在教學(xué)中的作用媒體使用方式

知識與技能了解網(wǎng)絡(luò)不同的花2提供資源觀察朗讀

掌握網(wǎng)絡(luò)有關(guān)不同的花在不同時間開放的常識3’提供資源擴容知識瀏覽觀察

過程與方法理解多媒體花鐘的形成10’創(chuàng)設(shè)情景觀察、理解

運用多媒體出現(xiàn)花開放的條件的場面15’創(chuàng)設(shè)情景提供資源觀察、仿說

運用bbs發(fā)表貼子學(xué)習(xí)句子的多種方式5’擴容實踐動手操作

情感、態(tài)度價值觀感受多媒體夏天畫面、兒歌內(nèi)容5’創(chuàng)設(shè)情景觀察、朗讀

[教學(xué)目標(biāo)]

(知識與技能)

1、通過在網(wǎng)絡(luò)上查找資料,了解“不同的花開放的時間不同”以及“為什么不同的花開放的時間不同”等知識。

2、體會作者用多種方式來表達句意。

3、正確、有感情地朗讀課文。

(過程與方法)

通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué),讓學(xué)生實現(xiàn)自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識的能力和分析、解決問題的能力。

(情感、態(tài)度價值觀)

1、培養(yǎng)學(xué)生美的情趣,激發(fā)熱愛大自然的思想感情,初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

2、通過小組合作,培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神和主學(xué)習(xí)的意識。

[教學(xué)流程及設(shè)計意圖]

一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

1、小朋友們,你們喜歡鮮花嗎?喜歡鮮花什么?今天就讓我們走入花的世界,去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧!(媒體出示,配上輕音樂,學(xué)生在觀看的時候可以小聲議論。)

2、你用一個詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象。(學(xué)生自由談感想,感受花的美)

?學(xué)生踴躍介紹從多媒體、書中、課外等獲悉的.材料〉

3、老師也想用一句話表達一下我的感受:鮮花朵朵,爭奇斗艷,芬芳迷人。(出示)愿意讀讀這句話嗎?

4、這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦,美不勝收呀!知道么,這么美的花兒身上還蘊藏著許多奧秘呢!今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章(出示課題 齊讀)

5、讀了課題以后你首先會想到什么?

二、自主朗讀,感悟文意(利用電子課本進行閱讀)

那就讓我們先在課文找找答案吧。

1、選擇你自己最喜歡的方式在電腦上讀讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文,喜歡的部分多讀幾遍。

2、有喜歡的句子嗎?讀給大家聽聽吧!(學(xué)生邊讀,邊正音)

3、剛才有些同學(xué)提出了問題,通過讀課文有哪些同學(xué)的問題得到了解決?

4、只要看看什么花剛剛開放,就知道大致是幾點鐘,這太不可思議了。你們瞧?。ǔ鍪救諆?nèi)瓦大花鐘)這就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘,它座落于瑞士這個“花園之國”。瑞士又稱鐘表之鄉(xiāng),瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結(jié)合起來,別出心裁地創(chuàng)造出了花鐘。

三、入境入情、自悟自得

1、美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢?自由讀課文第一自然段,邊讀邊找花。

2、交流:

a、邊回答邊出示帶圖片的花:牽?;?、薔薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花

b、你認(rèn)識它們么?來叫一叫他們的名字吧。

3、這么花是什么時候開放的呢?請找出相關(guān)的句子來說一說(生邊回答邊或展示網(wǎng)站中的資料)

a、讀這句描寫花開放的句子。

b、出示句子進行比較。

c、帶著獨特的體驗朗讀本句

(凌晨四點,牽?;ㄩ_了;五點左右,薔薇開了;七點,睡蓮開了;中午十二點左右,午時花開了;下午三點,萬壽菊開了;傍晚六點,煙草花開了;月光花在七點左右開花;夜來香在晚上八點左右開花;曇花卻在九點左右開放……)

?在比較中體驗到課文用詞的準(zhǔn)確性,訓(xùn)練學(xué)生對好詞的積累〉

4、省略號告訴我們什么?想不想知道還有哪些花也會在整點開放呀?就讓我們上網(wǎng)看看,找到后,也用小作者的表達方式來描述一下花。

a、上網(wǎng)瀏覽

b、句式說話。_____點,______花________。

?拓展性處理教材,注重學(xué)生的個體差異,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)功能〉

5、真能干,一個個都簡直成了小詩人了。各位小詩人,剛才我們通過認(rèn)花、了解花是什么時候開放的以及用詩人般的言語描繪網(wǎng)上的花,現(xiàn)在,你們對花的感受不一樣了吧!帶上你獨特的體驗齊讀第一段。

6、讀了這段課文,小朋友們又會很自然地發(fā)出哪些問題?(主要是“為什么這些植物開花的時間會不同”)

四、小組合作,自主解疑

1、利用網(wǎng)絡(luò),自主探究

這么多的問題,如果一個一個回答,這節(jié)課肯定解決不了,怎么辦呢?

(小組合作,由同學(xué)解答一部分)這樣吧,現(xiàn)在大家以小組協(xié)作的方式來展開學(xué)習(xí)。現(xiàn)在,就請大家以小組為單位,選擇一個大家都感興趣的問題,利用網(wǎng)絡(luò)查尋相關(guān)資料,共同討論。

電腦出示學(xué)習(xí)步驟:

(a)自由讀第二自然段,說說你讀懂了什么?

(b)利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽相關(guān)資料。

(c)共同討論,每一小組推薦一名同學(xué)向全班介紹你們組的學(xué)習(xí)成果。

2、組內(nèi)學(xué)生自主學(xué)習(xí),老師巡視,隨機指導(dǎo)。

五、演示匯報,交流反饋

1、分小組匯報,從中理解“原來植物的開花時間,與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系”。

?發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的合作力量,從理解、模仿到遷移、創(chuàng)造〉

2、知識拓展“蟲煤花”“風(fēng)煤花”“鳥煤花”“水媒花”等。

六、激趣引申、課外拓展

今天,我們漫游了花之語,通過認(rèn)真的閱讀,積極的探索,在廣闊的知識海洋里,學(xué)會了思考,感受到學(xué)習(xí)的樂趣。老師相信,大自然里還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

1、利用本校校園網(wǎng)的bbs發(fā)表貼子“當(dāng)當(dāng)小詩人”

2、師生互評。

3、總結(jié)本課

?這部分設(shè)計為學(xué)生提供語言學(xué)習(xí)實踐應(yīng)用的機會,采用選擇性教學(xué),鼓勵他們主動學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)造?!?/p>

定量評價結(jié)果:

價指標(biāo)統(tǒng)計指標(biāo)統(tǒng)計結(jié)果占總時間或人數(shù)百分比

學(xué)生參與的時間學(xué)生學(xué)習(xí)時間30分鐘75%

學(xué)生參與的廣度個別學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)時間20分鐘50%

個別學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)次數(shù)8次

回答問題與示范的人次60人次150%

學(xué)生參與的認(rèn)知水平開放性問題4個

學(xué)生提供多種答案35次

教師提供多種答案0

學(xué)生得出結(jié)論15人次

教師提供結(jié)論1

學(xué)生回答有創(chuàng)意8人次

學(xué)生參與的形式上網(wǎng)瀏覽、分組討論、朗讀、閱讀、回答問題、說話訓(xùn)練

學(xué)生參與的效果回答問題正確率98%

紀(jì)律問題1次

現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用使用時間25分鐘42%

花鐘教案教案篇4

教材分析:

?花鐘》是人教版小學(xué)語文三年級上冊第四單元的第一篇課文。按照“列舉現(xiàn)象——揭示規(guī)律——實際運用”的思路,說明一天之內(nèi)不同的花會在不同的時間開放及其原因,最后植物學(xué)家利用花開時間的規(guī)律修建“花鐘”,其做法很奇妙。

這篇說明文思路清晰,全文緊緊圍繞“不同的花開放的時間是不同的”這個句子展開,第1自然段按順序列舉了九鐘花在不同時間開放,根據(jù)這個特點,可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)按時間順序組句成段。第2自然段解釋了不同的花在不同時間開放的原因。以設(shè)問的方式承上啟下,用“為什么”“原來”“比如”“還有的”等關(guān)聯(lián)詞把句子連接起來,通過教學(xué)使學(xué)生理解,并在第32自然段的教學(xué)中遷移運用。

這篇課文詞匯豐富,語句優(yōu)美,非常適合練習(xí)朗讀,在多種方式的朗讀中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,積累詞匯,學(xué)習(xí)多樣表達。它和后面的《密蜂》、《玩出了名堂》等課文相互聯(lián)系,密切配合,突出本單元“細心觀察”這個專題,激發(fā)學(xué)生留心觀察,勤于思考的興趣。

教學(xué)目標(biāo):

1、能夠正確認(rèn)讀“凌晨”、“暮色”、“薔薇”、“干燥”等14個詞語,正確書寫“醒”、“修”、“播”等幾個生字,了解“干燥”、“灼傷”、“淡雅”、“欣然怒放”等詞語的意思,指導(dǎo)學(xué)生注意與“燥”字形近的字。

2、能體會“左右”、“大致”等用詞的準(zhǔn)確性;學(xué)習(xí)用“比如”、“還有的”連句成段。 3、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第一自然段。

4、由讀到寫,學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達。

5、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好感情,培養(yǎng)學(xué)生善于留心觀察自然的習(xí)慣和樂于創(chuàng)造的激情。

教學(xué)重點:感悟鮮花開放的不同表達方式,學(xué)習(xí)用不同的說法表達同樣的意思。

教學(xué)難點:理解花鐘的原理,培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣。

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入

1、欣賞鮮花,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

:同學(xué)們,你們喜歡美麗的鮮花嗎?師今天就讓我們一起走進花的世界,去欣賞鮮花,感受鮮花的芬芳和迷人吧?。ǘ嗝襟w出示鮮花)

2、說感受

師:能說說自己的感受嗎?那么多同學(xué)想說,老師也想說說呢。

(出示句子:鮮花朵朵,爭奇斗艷,芬芳迷人。學(xué)生讀)

3、揭題

:?師知道嗎這么美的花兒還有更多、更神奇的秘密呢。今天,就讓我們一起學(xué)習(xí)第13課《花鐘》。請同學(xué)們舉起小手,跟老師一起寫課題。(板題,齊讀兩遍。)

4、質(zhì)疑課題

師:讀了課題,你想知道些什么?

過渡:同學(xué)們提的問題都很好,我們學(xué)完課文就知道了,趕緊打開課本吧!

二、初讀課文,感知文章,掌握生字

1、生自由讀課文

大屏幕出示讀書要求:用自己喜歡的方式讀課文,讀準(zhǔn)課文的生字生詞,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。

2、字詞過關(guān)

師:同學(xué)們讀得很認(rèn)真,(教師出示句子)誰愿意把這幾個句子讀給大家聽。句子里還有幾個生字寶寶,請同學(xué)們在讀的時候注意看清楚,讀準(zhǔn)確。

⑴讀句子:相機指導(dǎo)字詞

①凌(líng)晨四點,牽?;ù灯鹆俗仙男±?;五點左右,艷麗的薔(qiáng)薇(wēi)綻(zhàn)開了笑臉。

②下午三點,萬壽菊欣然怒(nù)放。傍晚六點,煙草花從暮(mù)色中蘇醒。

③曇(tán)花的花瓣又大又嬌嫩,白天陽光強,氣溫高,空氣干燥(zào),要是在白天開花,就有被灼(zhuó)傷的危險。

④還有的花,需要昆(kūn)蟲傳播(bō)花粉,才能結(jié)出種子,它們開花的時間往往跟昆蟲活動的時間相吻(wěn)合。

⑤長期以來,它適應(yīng)了晚上九點左右的溫度和濕度,到了那時,便悄悄綻(zhàn)開淡雅(yǎ)的花蕾(lěi)。

⑥你只要看看什么花剛剛開放,就知道大致(zhì)是幾點鐘。

過渡:同學(xué)們讀得既準(zhǔn)確又通順,現(xiàn)在讓我們走進花鐘。

三、細讀課文,走進花鐘

1、找出中心句

⑴自由朗讀第一自然段,邊讀邊想,這一段主要講了什么?課文里哪一句話概括了這一段的內(nèi)容,用筆畫出來。(板書:一天之內(nèi),不同的花開放的時間是不同的。)

⑵文中哪些句子告訴我們不同的花開放的時間是不同的?讀相關(guān)的句子(凌晨四點……)

2、朗讀體會描寫花開的不同方法

⑴看圖認(rèn)讀花名

師:這么多,現(xiàn)在讓我們快速地讀第一自然段,找出花的名字來。

(生自由讀課文找花名。找出花名后教師課件出示,請學(xué)生開火車讀花名。)

(2)感知時間的不同和用詞的科學(xué)性——左右

①劃出不同的時間

師:我們知道花不同,它們開放的時間也是……(生齊答“不同的”),讓我們再快速讀讀課文,用橫線劃劃開花的時間,開始吧。(生邊讀邊劃。)

②利用問答引出“左右”

師:當(dāng)我出現(xiàn)一種花時,你們馬上告訴我它開花的時間,聽明白了嗎?

換詞理解左右:大概、大約、大致

(隨機提醒學(xué)生注意用詞準(zhǔn)確性。)

(3)學(xué)習(xí)描寫花兒開放的不同方法,感受語句的美

師:同學(xué)們,你們看,隨著一天中時間的推移,我們發(fā)現(xiàn)這花啊陸續(xù)地開放。老師把它寫成文章了,我想請你們一起讀好嗎?

(課件出示:牽?;ㄩ_花了,薔薇開花了,睡蓮開花了,午時花開花了,萬壽菊開花了,煙草花開花了,月光花開花了,夜來香開花了,曇花開花了。)

師:讀了以后,有什么感受嗎?

師:這樣寫都讓我們乏味了,是不是?。空n文中可不是這樣寫的,你能找到生動的語言幫老師改一改嗎?

(學(xué)生逐一找到課文里描寫花的句子幫老師進行修改。課件出示)

師:課文中用了七種不同的說法來寫開花了,請你們再來讀讀看,你覺得這么一改有什么新的感受?(學(xué)生自由朗讀)

(4)朗讀喜歡的句子,讀中感悟表達方法。出示句子,讀一讀。

①凌晨四點,牽牛花吹起了紫色的小喇叭。(凌晨,太陽還沒出來的那一段時間;結(jié)合牽牛花圖片,牽?;ㄒ蚕褚粋€調(diào)皮的男孩……學(xué)學(xué)吹喇叭的動作,吹些什么呢?)總結(jié),從花的外形。顏色入手描寫的

②五點左右,艷麗的薔薇綻開了笑臉。理解:“艷麗”、“綻開”、“笑臉”、可以模仿做做動作從顏色入手、外形入手

③下午三點,萬壽菊欣然怒放。

創(chuàng)設(shè)情境:凌晨四點,溫度太低,萬壽菊不能開放。七點呢?中午十二點左右呢?光照和溫度還不適宜。萬壽菊還是不能開放。下午三點呢?萬壽菊欣然怒放。

此時萬壽菊心情怎樣?(高興、激動、興奮)所以她開放的時候特別的有力,這就是文中哪個詞語的意思?欣然怒放這里的怒是發(fā)怒的怒嗎?(不是,激動)

④傍晚六點,煙草花在暮色中蘇醒。理解“暮色“、“蘇醒”。體會心情讀

⑤月光花在七點左右舒展開自己的花瓣。做做舒展的動作讀

⑥曇花在卻在九點左右含笑一現(xiàn)。理“含笑一現(xiàn)”,補充課外資料,體會曇花開放的心情。

⑦七點,睡蓮從夢中醒來;(你早晨起來是怎樣的?做動作讀)

(全班同學(xué)表演讀)

⑶遷移練習(xí):看,你們把這些花讀得多美啊,可是午時花和夜來香不高興了,她們覺得自己開得還不夠美,你們能幫幫她們嗎?

中午十二點左右,午十花,晚上八點左右,夜來香

(5)師生合作讀

師:看來你們可喜歡??衫斫馑齻兞耍鐣r花和夜來香都迫不及待地要對你們說謝謝呢?

看著你們美美地讀,老師也想加入呢,老師讀時間,你們讀花兒開放的樣子,讓給我們再來美美的讀一讀。

(6)、體會省略號的用法

師:讀了這些,你認(rèn)為只有這些花能告訴人們時間嗎?

你從哪兒知道的?省略號

3、課外拓展:留心觀察的同學(xué),還可以發(fā)現(xiàn)在別的時間開放的鮮花,誰來說說。

適當(dāng)補充課外知識:如凌晨五點左右,蒲公英開花;上午十點左右,半支蓮開花;下午五點左右,紫茉莉開花……

4、小結(jié):這么多美麗的花兒開放,真是——鮮花朵朵,爭奇斗艷,芬芳迷人。

四.指導(dǎo)背誦第一自然段

五、指導(dǎo)生字

現(xiàn)在我們來看看本課的生字,舉起你們的小手,讓我們一起來寫寫。

重點指導(dǎo):醒、播、修

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、抽背第一自然段

二、細讀探究

過度:大自然真是一位奇妙的造物主,不同的花能夠按時開放,這樣的現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的呢?這節(jié)課我們就來探索其中的秘密吧。

1、講讀第二自然段

(1)生自由朗讀第二自然段,畫出表示不同植物開花時間不同的原因的詞語或句子。

(2)用文中的句子來回答。板書:溫度、濕度、光照

(3)哪些詞語給了你提示:為什么,原來,我們也可以用上這些詞語,連接句子。讀一讀

(4)課文例舉了哪種花來說明?曇花,出示圖片,仔細觀察,出示相關(guān)詞語:潔白,又大又嬌嫩,淡雅等。學(xué)生扮演曇花介紹曇花的美貌,感受曇花的嬌嫩。

(5)學(xué)習(xí)曇花開花時間和溫度、濕度、光照的關(guān)系,理解:“干燥”“灼傷”的意思,補充“燥”字形近的字。燥有很多相似的字,如:澡噪躁操。燥、灼,都是火字旁。干燥,沒有一點兒的水分。灼傷,燒傷的意思。適宜:合適、相宜。

(6)創(chuàng)設(shè)情境,活用語言:師:曇花姑娘,你為什么不在白天開放?

生答,可聯(lián)系曇花的嬌嫩。

(7)課文用曇花開花舉例子說明了植物開花與溫度、濕度和光照的關(guān)系,這兩層的意思用哪個詞語連接起來?(比如)

(8)植物開花還和設(shè)備那么有關(guān)呢?(板書:昆蟲活動時間)

出示材料:仙人掌原生長于熱帶沙漠地區(qū),那里白天氣溫非常高。到了晚上六七點鐘,昆蟲活動開始頻繁,所以,此時開花最有利于昆蟲傳播花粉。

猜一猜:仙人掌大致在幾點左右開花?(課文中找理由)

(9)句子訓(xùn)練:“還有的花,需要昆蟲傳播花粉……相吻合?!比绻蜒a充的材料和這個句子連接,可以再中間加上什么詞語?(“比如”)連起來讀一讀

(10)看板書總結(jié),大家一起說,植物開花的時間與溫度、濕度、光照、昆蟲活動時間有著密切的關(guān)系。

2、講讀第三自然段

(1)剛開始上課文時,有些同學(xué)提出了一些問題:什么叫花鐘?……這些問題的答案同

學(xué)們都找到了嗎?下面我們就來學(xué)習(xí)第三自然段,答案也許就在里邊。

(2)生自由第三自然段。

(3)什么叫“花鐘”?(指名回答)

同學(xué)們見過花鐘嗎?老師這兒收集了幾張花鐘的圖片,大家一起來欣賞一下。(課件出示花鐘圖片)適時板書:修建花鐘

(4)“這些花在二十四小時之內(nèi)陸續(xù)開放?!薄瓣懤m(xù)”什么意思?(表示前后連續(xù)不斷)

(5)比一比:

①你只要看到什么花開放就知道是幾點鐘。

②你只要看看什么花剛剛開放,就知道大致是幾點鐘。(生齊讀)

這兩句話有什么不同?(生回答)

是的,“剛剛”和“大致”這兩個詞是不能去掉的,去掉后意思就不準(zhǔn)確了。

(6)全班齊讀第三自然段

三.課外拓展

1、理解做法的妙處,利用不同花不同班過的開放時間,進行實際運用

板書:運用

四、總結(jié)作業(yè)

1、通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了不同的花開放的時間是不同的,不同的植物開花時間與溫度、濕度、光照、昆蟲活動的時間密切相關(guān)。正是因為善于留心觀察身邊的事物,認(rèn)真思考,植物學(xué)家才突發(fā)奇想地修建了“花鐘”,這真的是很有趣。

在日常生活中,只要你留心觀察身邊的事物,認(rèn)真思考,做生活的有心人,你也會有許

多發(fā)現(xiàn)。

板書:

不同的花開放的時間是不同的現(xiàn)象

花溫度、濕度、光照原因鐘昆蟲活動的時間

修建“花鐘”

運用

師:好,我們看,課文中為我們展示了這么多的花,(課件出示)叫叫他們的名字吧!

生伴隨課件出示的花認(rèn)“花”(“花”下附有花名,最后許多花一齊顯示)。

4.賞句

師:這么多的花真是——爭奇斗艷,芬芳迷人啦!

(出示:凌晨四點,牽?;ㄩ_了;五點左右,艷麗的薔薇開了;七點,睡蓮開了;中午十二點左右,午時花開了;下午三點,萬壽菊開了;傍晚六點,煙草花開了;七點左右,月光花開了;晚上八點夜來香開了;九點左右,曇花開了。)

師:自己讀一讀,你發(fā)現(xiàn)什么?(學(xué)生自由讀,說一說想法)師:請同學(xué)再自由的讀一讀課文,找一找課又是怎樣寫的?(學(xué)生找出,同時出示課件對比)

(課件出示:凌晨四點,牽?;ù灯鹆俗仙男±?;五點左右,艷麗的薔薇綻開了笑臉;七點,睡蓮從夢中醒來;中午十二點左右,午時花開花了;下午三點,萬壽菊欣然怒放;傍晚六點,煙草花在暮色中蘇醒;月光花在七點左右舒展開自己的花瓣;夜來香在晚上八點開花;曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)。)

師:請?zhí)羝渲幸痪渥髡邔懙米詈玫?,反?fù)朗讀,想象一下這花的樣子?

(學(xué)生在下面練習(xí),師訓(xùn)視,指名回答,)

理解:

凌晨四點,牽?;ù灯鹆俗仙男±龋唬ㄕ埳鰟幼鳎?/p>

五點左右,艷麗的薔薇綻開了笑臉;(為什么喜歡薔薇花,理解:艷麗,它怎么樣開放的,動做)

七點,睡蓮從夢中醒來;(你早晨起來是怎樣的?做動作讀)

中午十二點左右,午時花開花了;

下午三點,萬壽菊欣然怒放;(出示課件理解:欣然怒放)

傍晚六點,煙草花在暮色中蘇醒;(根據(jù)課文理解:暮色,蘇醒)

月光花在七點左右舒展開自己的花瓣;(做一做動作理解:舒展)

夜來香在晚上八點開花;

曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)。(教師講解:含笑一現(xiàn))

(全班同學(xué)表演讀)

好了,現(xiàn)在老師來說什么時間,你們說什么花開。我來考考你們課文讀懂了沒有。凌晨四點——(學(xué)生說花開)

師:那如果我說什么花開,你能對出時間來嗎?(能)

師:這么有信心。準(zhǔn)備好,可以搶答。萬壽菊開了——

師:你說五點就錯了,是吧?看清課文,花的開放時間能那么準(zhǔn)嗎?不能吧?那,你應(yīng)該用什么詞來說更好一些呢?書中就有一個詞,剛才咱們還讀過好多遍呢!哪個詞?

(理解:左右)換個說法

三、品位詞句,當(dāng)堂積累;

師:好,我們先讀到這,剛才我們看到了作者筆下的這些花,它們各有各的長相,各有各的姿態(tài),各有各的性情,就像你們一樣可愛??磥恚瑢懟ǖ拈_放不止一種說法,用不同的說法,表達同一個意思,這篇課文給你們做了一個很好的例子。

現(xiàn)在讓老師跟你們配合讀讀這段話

花鐘教案教案篇5

教學(xué)目標(biāo):

1、熟讀詞語,讀通課文。

2、通過重點段落的朗讀訓(xùn)練,體會課文的語言美。

3、學(xué)科整合,通過課外知識的引入,激發(fā)學(xué)生對大自然美的向往。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

1、小朋友們,你們喜歡鮮花嗎?今天就讓我們走入花的世界,去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧?。襟w出示,配上輕音樂,學(xué)生在觀看的時候可以小聲議論。)

2、你用一個詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象。(學(xué)生自由談感想,感受花的美)

?鮮花朵朵、百花齊放、萬紫千紅、姹紫嫣紅〉

3、課件出示:鮮花朵朵,爭奇斗艷,芬芳迷人。(出示)愿意讀讀這句話嗎?

4、這么多的花爭著開放真是繁花似錦,美不勝收呀!知道嗎,這么美的花兒身上還蘊藏著許多奧秘呢!今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章(板書課題 齊讀)

5、讀到課題你會想到什么?

二、自主朗讀,初讀課文

1、是啊,有這么多的不了解,就讓我們一起走進課文來了解其中的奧秘吧。選擇你喜歡的方式讀課文,積累新詞語,把課文讀通順。

2、學(xué)生反饋:孩子們,你們積累了哪些新的詞語呢?(學(xué)生回答)

3、瞧,老師這里有許多美麗的花兒,我要送給讀得最準(zhǔn)確的孩子,誰愿意來摘?(學(xué)生認(rèn)讀花里面的詞語)自由讀(先請大家自己認(rèn)認(rèn),看誰認(rèn)得最多)分組、指名讀、全班讀。課件出示詞語。

4、這么美麗的花兒,老師也想要,能送給我嗎?好,請小朋友帶老師讀一遍(指名讀――男、女生讀――分組讀――全班讀)

三、入境入情,自讀自悟

1、孩子們,謝謝你們的帶讀,咱們禮尚往來,那我就把課文朗讀送給你們,不過有個要求,邊聽邊思考:什么是花鐘?

是啊!花兒就象能指示時間的鐘??!你們瞧!(出示日內(nèi)瓦大花鐘)這就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘,它座落于瑞士這個“花園之國”。瑞士又稱"鐘表之鄉(xiāng)",瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結(jié)合起來,別出心裁地創(chuàng)造出了"花鐘"。

2、太不可思議了,只要看看什么花剛剛開放,就知道大致是幾點鐘。美麗的花鐘上到底有什么花呢?請自由讀讀第一自然段,邊讀邊找。(學(xué)生自由讀文)

3、誰能說說,你找到了哪些美麗的花呢?(課件出示各種花的圖片:來,我們大聲的叫叫它們的名字)

4、孩子們,讓我們拿起書本,再次快速的默讀第一自然段,看看能不能通過仔細讀課文,說出各種花兒開放的時間。(學(xué)生快速默讀課文)

5、誰愿意來交流你學(xué)到的知識。(學(xué)生暢所欲言)

6、課件出示:“凌晨四點……曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)……”

老師知道各種花兒開放的時間了,請大家讀一讀,可以挑其中一句,反復(fù)朗讀,等會兒用朗讀,把花兒神奇美麗的一面呈現(xiàn)出來。學(xué)生自由讀。

7、交流過程:(隨機出示圖片)

師:孩子們,你們挑的是哪一句呢?

1)生:“牽?;ù灯鹆俗仙男±取!背鍪緢D片,瞧,這就是牽?;ā?/p>

課件:牽?;ㄏ瘢?)。多可愛的小喇叭呀,誰愿意來讀讀?能不能吹吹小喇叭?咱們帶著動作再來讀讀這句話。指名讀,齊讀。

師:(滿臉笑容)你也來吹吹看。(生邊做吹喇叭的動作,邊讀這句話。)

師:(燦爛地笑)唉呀!吹得還真響呢。

2)生:“艷麗的薔薇綻開了笑臉。”就是這樣(雙手捂著臉,打開,露出一張可愛的笑臉)。

師:讀到這一句的時候你想到了什么?你綻開笑臉是什么樣子?

師:(大笑)哇,還真像個迷人的花仙子。咱們就帶著這種表情來讀一讀。指名讀,女生讀。

3)生:“萬壽菊欣然怒放。”

師:課件出示:瞧,這是一朵( )的萬壽菊。說得真好,你為什么用上這個詞語?是呀,形容花兒開得非常鮮艷,非常茂盛就可以用“欣然怒放”這個詞。所以這是一朵課件:這是一朵(欣然怒放)的萬壽菊。引讀。

4)師:我仿佛看到了在暮色中蘇醒的煙草花。

5)師:的確,曇花開花的時間非常短,所以有個成語叫――曇花一現(xiàn)。

8.師:我們欣賞了這么多美麗的花,我覺得這些花就好像是我們班的小朋友,他們各有各的性情,各有各的姿態(tài)。在作者的筆下真是五彩斑斕,生機勃勃。你喜歡這些優(yōu)美的句子嗎?把你喜歡的句子告訴同桌,和同桌一起來分享你的快樂?。▽W(xué)生自由讀自己喜歡的句子)讀起來很生動,好像真的看到了各種花兒。

9.看你們讀得這么美,老師也忍不住想?yún)⒓?,我們來接讀吧?。ㄕn件出示第一段句子:師生引讀)有能背出來的嗎?站起來一起背一背。

10、想不想知道還有哪些花也會在整點開放呀?昨天不是布置你們查找課外資料嗎?學(xué)生反饋。老師也送給你們一些新的知識。課件出示:

(許多植物開花和閉合的時間很有規(guī)律,似乎在告訴人們一天的時間。淡雅的蒲公英大約在早晨5時開花,幾個世紀(jì)來被人叫做“牧人鐘”,到了黃昏時分,待宵草、亞馬遜王蓮相繼開放;月亮花在晚上10時悄悄展開花瓣,夜香仙人掌直到午夜才展露花的芳姿。中午12時,太陽花綻出了鮮艷奪目的花瓣。下午5時多,紫茉莉送來了縷縷香味。蛇麻花在凌晨3時左右開花。)

11.收獲了這么多的新知識,誰能學(xué)學(xué)小作者的表達方式,來說一說。

課件出示:句式說話。_____點,______花________。

12. 說得真好,你們都成了一個個小詩人了,聰明的孩子,你們發(fā)現(xiàn)課文的第一自然段結(jié)尾有個什么符號?對呀,小詩人們,咱們一起來把省略號去掉,把你剛才說的句子選擇一個寫在后面。

四、總結(jié)

師:其實啊,花兒還蘊藏著很多很多的奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),植物世界還有很多很多知識等著我們?nèi)W(xué)習(xí)。好了,下節(jié)課我們就再來探索花兒在不同時間開花的原因。有興趣嗎?

五、板書:

花鐘教案教案篇6

教學(xué)目標(biāo)

1、通過在網(wǎng)絡(luò)上查找資料,了解“不同的花開放的時間不同”以及“為什么不同的花開放的時間不同”等知識。

2、體會作者用多種方式來表達句意。

3、正確、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程

1、培養(yǎng)學(xué)生美的情趣,激發(fā)熱愛大自然的思想感情,初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

2、通過小組合作,培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神和主學(xué)習(xí)的意識。

一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們,你們喜歡鮮花嗎?喜歡鮮花什么?今天就讓我們走入花的世界,去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧!(媒體出示,學(xué)生在觀看的時候可以小聲議論。)

2、你用一個詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象。(學(xué)生自由談感想,感受花的美) 〈學(xué)生踴躍介紹從多媒體、書中、課外等獲悉的材料〉

3、老師也想用一句話表達一下我的感受:鮮花朵朵,爭奇斗艷,芬芳迷人。(出示)愿意讀讀這句話嗎?

4、這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦,美不勝收呀!知道么,這么美的花兒身上還蘊藏著許多奧秘呢!今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章(出示課題 齊讀)

5、讀了課題以后你首先會想到什么?

二、自主朗讀,感悟文意 那就讓我們先在課文找找答案吧。

1、選擇你自己最喜歡的方式讀讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文,喜歡的部分多讀幾遍。

2、有喜歡的句子嗎?讀給大家聽聽吧!(學(xué)生邊讀,邊正音)

3、剛才有些同學(xué)提出了問題,通過讀課文有哪些同學(xué)的問題得到了解決?

4、只要看看什么花剛剛開放,就知道大致是幾點鐘,這太不可思議了。

三、入境入情、自悟自得

1、美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢?自由讀課文第一自然段,邊讀邊找花。

2、交流:

a、邊回答邊出示帶圖片的花:牽?;?、薔薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花

b、你認(rèn)識它們么?來叫一叫他們的名字吧。

3、這么花是什么時候開放的呢?請找出相關(guān)的句子來說一說(生邊回答邊或展示網(wǎng)站中的資料)

a、讀這句描寫花開放的`句子。

b、出示句子進行比較。

c、帶著獨特的體驗朗讀本 句 (凌晨四點,牽?;ㄩ_了;五點左右,薔薇開了;七點,睡蓮開了;中午十二點左右,午時花開了;下午三點,萬壽菊開了;傍晚六點,煙草花開了;月光花在七點左右開花;夜來香在晚上八點左右開花;曇花卻在九點左右開放……) 〈在比較中體驗到課文用詞的準(zhǔn)確性,訓(xùn)練學(xué)生對好詞的積累。

4、讀了這段課文,小朋友們又會很自然地發(fā)出哪些問題?(主要是“為什么這些植物開花的時間會不同”)

四、小組合作,自主解疑

1、利用網(wǎng)絡(luò),自主探究這么多的問題,如果一個一個回答,這節(jié)課肯定解決不了,怎么辦呢?(小組合作,由同學(xué)解答一部分)這樣吧,現(xiàn)在大家以小組協(xié)作的方式來展開學(xué)習(xí)?,F(xiàn)在,就請大家以小組為單位,選擇一個大家都感興趣的問題,利用網(wǎng)絡(luò)查尋相關(guān)資料,共同討論。電腦出示學(xué)習(xí)步驟:

(a)自由讀第二自然段,說說你讀懂了什么?

(b)利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽相關(guān)資料。

(c)共同討論,每一小組推薦一名同學(xué)向全班介紹你們組的學(xué)習(xí)成果。

2、組內(nèi)學(xué)生自主學(xué)習(xí),老師巡視,隨機指導(dǎo)。

3、分小組匯報,從中理解“原來植物的開花時間,與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系”。

五、激趣引申、課外拓展

今天,我們漫游了花之語學(xué)習(xí)網(wǎng),通過認(rèn)真的閱讀,積極的探索,在廣闊的知識海洋里,學(xué)會了思考,感受到學(xué)習(xí)的樂趣。老師相信,大自然里還有許多許多的奧秘等這大家揭秘。

花鐘教案教案篇7

一、教學(xué)目標(biāo):

1、會認(rèn)“怒、暮、燥”等8個生字,會寫“斗、艷、內(nèi)”等14個生字,正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒”等詞語?!?/p>

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

3、能讀懂課文內(nèi)容,初步養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

4、學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達。

二、教學(xué)重點:

理解課文內(nèi)容和運用多樣的句式表達。

三、教學(xué)準(zhǔn)備:

1、生字、詞語卡

2、收集文中所及到的花的圖片和相關(guān)知識。

第一課時

一、談話激趣,導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們,你們看了課題以后,心中有什么問題嗎?

2、一位植物學(xué)家按一定的原理將各種花種在一起,制成了花的時鐘,并根據(jù)花的開放來判斷時間,他的這種做法奇妙嗎?你想不想知道這位植物學(xué)家是根據(jù)什么原理來制作的這個花鐘呢?讓我們走進花鐘這篇課文,來一起揭示其中的奧秘吧!

二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞

1、選擇自己喜歡的方式朗讀課文,如:自由朗讀、圈點生字,同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確,把課文讀通順。

2、同桌自學(xué)生字,讀準(zhǔn)字音,想辦法記住字型。

3、檢查生字自學(xué)情況。

a、出示生字、詞語卡,全班認(rèn)讀,正音。

b、小組互動,“我說你猜”,小組中一個同學(xué)說出課文中含生字的詞語,其他成員迅速在文中找出來。

c、當(dāng)當(dāng)小老師:你發(fā)現(xiàn)這些生字中哪些生字最容易出錯,請你做回小老師提醒提醒大家。

三、通讀課文,理清課文思路

1、學(xué)生逐段朗讀課文,感知課文內(nèi)容,同桌間互相說說讀了這一段知道了些什么?

第一段:歸納不同的花開放的時間不同的現(xiàn)象。

第二段:揭示了不同花開放時間不同的原因。

第三段:植物學(xué)家根據(jù)這一現(xiàn)象的巧妙運用。

2、組織朗讀比賽,你最喜歡讀哪段,讀出你的感情來。

四、指導(dǎo)寫字

1、投影出示生字詞,自讀,指名讀。

2、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),討論怎么記住這些生字,并且介紹自己的識字方法。

3、指導(dǎo)寫字:課件演示,逐字指導(dǎo),學(xué)生通過觀察自己總結(jié)應(yīng)該怎么寫。

第二課時

一、復(fù)習(xí)生字、新詞

1、認(rèn)讀生字、新詞卡片。

2、聽寫生字新詞。

二、讀中感悟

1、默讀課文整體感知。

2、精讀課文,細細品味。

a、學(xué)習(xí)課文第一自然段,歸納現(xiàn)象

讀一讀:你發(fā)現(xiàn)了一個什么有趣的現(xiàn)象

填一填:牽牛花

吹起了紫色的小喇叭

薔薇

_________________

睡蓮

__________________

萬瘦菊

_________________

煙草花

_________________

月光花

_________________

曇花

_________________

議一議:作者用不同的句式來描述花的開放,這樣的方法好嗎?

賞一賞:將收集的文中幾種花盛開的圖片與同學(xué)們一起欣賞一下。

品一品:把你最喜歡的句子讀一讀,感悟它的美。

b、學(xué)習(xí)課文第二自然段,揭示原因

細讀課文,思考:不同的植物為什么開花的時間不同呢?

小組交流::通過讀書,你找到了答案了嗎?

集體交流:你還知道哪些植物開花不同的原因呢?用自己的話說一說。

揭示原因:原來植物開花的時間與溫度、濕度、光照有著密切的聯(lián)系。

c、學(xué)習(xí)課文第三自然段,感受花鐘制作的巧妙

回顧全文,說說植物學(xué)家修建花鐘的做法妙在哪里?

齊讀課文,讀出對修建奇妙花鐘的贊嘆。

3、再讀全文,升華情感。

三、交流感想:

你從這位植物學(xué)家身上學(xué)到了什么?

四、課外擴展:

1、自制花鐘。學(xué)習(xí)花鐘的方法,仔細觀察周圍的植物,記錄它們開花的時間,按它們開花時間的先后順序,把植物的名稱記錄在自畫的鐘面上。并通過各種途徑了解這些植物開花時間不同的原因。

2、根據(jù)學(xué)校周圍環(huán)境的實際情況,組織學(xué)生進行有計劃的觀察,并記錄好觀察日記,看看會有什么發(fā)現(xiàn)。

板書設(shè)計: