不管是什么學(xué)科的老師,都要認(rèn)真對(duì)待寫教案這件事,經(jīng)過(guò)多年的工作經(jīng)歷,教師制定教案的能力一定都有所加強(qiáng),范文社小編今天就為您帶來(lái)了一顆豆教案5篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
一顆豆教案篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察圖片理解故事內(nèi)容,能圍繞畫面大膽地表達(dá)自己的想法。
2、通過(guò)動(dòng)作的模仿,感受故事趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt、圖片每組一份。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入,了解牙齒的生長(zhǎng)過(guò)程。
師:人從媽媽的肚子里生出來(lái)以后,他的牙齒會(huì)發(fā)生什么變化?
出生后長(zhǎng)出乳牙,乳牙掉了會(huì)長(zhǎng)出恒牙。
師:有的小朋友已經(jīng)開始換牙了,大班的小朋友正處在換牙的時(shí)候。
二、繪本閱讀:一顆超級(jí)頑固的牙。
師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事,故事里的小朋友叫丫丫,她和你們一樣大,也在換牙。故事的名字叫一顆超級(jí)頑固的牙,什么叫頑固?(幼兒回答)我們一起來(lái)看一看,看完這個(gè)故事就知道什么叫頑固了。
1、講述故事的前半部分。
播放圖片,提問(wèn):丫丫的牙怎么了?為什么會(huì)這樣?那她的牙掉了嗎?猜猜看她會(huì)用什么辦法讓她的牙掉下來(lái)。(幼兒猜測(cè)講述)。
2、觀察圖片,幼兒自由觀察、講述。
師:丫丫到底會(huì)用什么辦法呢?每一組的桌子上都有一份圖片,請(qǐng)你仔細(xì)地觀察,和同伴一起用完整的話說(shuō)一說(shuō)。
引導(dǎo)幼兒分組,仔細(xì)觀察,并用完整的話進(jìn)行講述。
提問(wèn):丫丫一共用了幾種方法?都用了哪些方法?我請(qǐng)小朋友到前面來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)句進(jìn)行講述。
師:我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)丫丫是怎么做的。
鼓勵(lì)幼兒學(xué)一學(xué)丫丫的動(dòng)作,感受故事的趣味性。
3、講述故事的后半段。
師:丫丫一共用了5種不同的方法,牙掉下來(lái)了嗎?(沒(méi)有)哎,還真是一顆超級(jí)頑固的牙。
師:丫丫的這顆牙到底有沒(méi)有掉?最后是什么辦法讓這顆超級(jí)頑固的牙掉下來(lái)的呢?我們一起來(lái)看一看。(教師播放圖片,打噴嚏掉了)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
三、完整講述故事。
師:這真是一個(gè)有趣的故事,接下來(lái)我們一起來(lái)完整的講一講,好嗎?
帶領(lǐng)幼兒完整的講述故事。
四、勇敢面對(duì)換牙,減少對(duì)換牙的恐懼。
師:我們每一個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷換牙,這是我們長(zhǎng)大的一個(gè)重要標(biāo)志。換牙會(huì)疼,有的時(shí)候還會(huì)出血,老師希望你們?cè)诮酉聛?lái)?yè)Q牙的過(guò)程中能像故事中的丫丫一樣勇敢,讓自己早一點(diǎn)長(zhǎng)大,讓乳牙換成恒牙。
鼓勵(lì)幼兒勇敢面對(duì)換牙,減少對(duì)換牙的恐懼。
一顆豆教案篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話,嘗試按紐扣的特征(色、形、大小、洞的數(shù)量等)進(jìn)行配對(duì)。
2、樂(lè)意幫助別人。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt, 紐扣一顆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引起興趣
1、這是什么么?你們身上有沒(méi)有紐扣?在哪?
2、《一顆紐扣》會(huì)是個(gè)怎樣的故事?一起來(lái)看。
二、欣賞故事
1、天氣真好,一只小老鼠出來(lái)散步,走著走著,前面滾來(lái)了一顆紐扣。
這是一顆怎樣的紐扣?誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)看?
2、他先找到了小狗。
________是小狗嗎?從哪里看出來(lái)的?
3、小老鼠又找到了小兔,小兔用放大鏡仔細(xì)瞧了瞧,連忙搖搖手。
________你們覺(jué)得是小兔的嗎?猜猜小兔會(huì)怎么說(shuō)。
4、這次他遇到了小刺猬。
----它會(huì)怎么問(wèn)呢?你覺(jué)得紐扣可能是他們丟得嗎?為什么?
5、小老鼠又找到了誰(shuí)?你覺(jué)得紐扣可能是他們丟得嗎?為什么?
----大象蟋蟀想了想自已的紐扣都搖了搖頭。"這次為什么又不對(duì)了呢?"小老鼠想不明白了。知道大象蟋蟀怎么說(shuō)嗎?
6、回到家里,小老鼠突然發(fā)現(xiàn):媽媽的衣服也少了顆紐扣。
----它是怎么問(wèn)的?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠的話。
三、幫小動(dòng)物找紐扣
1、故事里的那些小動(dòng)物還沒(méi)有找到自已丟失的紐扣,你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?/p>
2、第幾顆紐扣是哪只小動(dòng)物的?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)為什么。
一顆豆教案篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂(lè)意表達(dá)自己的想法,嘗試按紐扣的特征(顏色,大小,紐扣上的洞洞等)進(jìn)行匹配。
2、愿意幫助別人,撿到東西要?dú)w還他人。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事ppt、塑封的衣服圖片、紐扣等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示小老鼠圖片,引發(fā)幼兒興趣。
師:看,這是誰(shuí)呀?
師:一天早晨,天氣真好,一只可愛的小老鼠出來(lái)散步了,它走著走著,突然,前面滾來(lái)了一顆紐扣。
1、教師引導(dǎo)出紐扣的形狀是圓圓的。
師:小朋友們,快看看,這顆紐扣是什么形狀的呀?
2、引導(dǎo)出紐扣的顏色是白白的。
3、了解紐扣洞洞的數(shù)量。
師:哎?那上面還有一個(gè)個(gè)黑黑的是什么呀?(洞洞)
師:有幾個(gè)洞洞呀?我們一起數(shù)數(shù)。
教師小結(jié):哦,原來(lái)小老鼠撿到的是一顆圓圓的、白白的、上面有4個(gè)洞洞的紐扣。
師:那到底是誰(shuí)的紐扣呀?我們跟著小老鼠一起去找一找吧。
二、講述故事情境,按照特征匹配。
1、與小狗的紐扣進(jìn)行顏色比較。
師:看看,遇到了誰(shuí)呀?小老鼠走過(guò)去,有禮貌的問(wèn)小狗:“小狗小狗,這是你的紐扣嗎?”。
師:是不是小狗的呢?我們仔細(xì)聽好哦!
師:寶寶們,這顆紐扣是小狗的嗎?為什么?
(引導(dǎo)出小老鼠撿到的紐扣是(白白的),小狗的是……,顏色不一樣)
師:看來(lái)確實(shí)不是小狗的,小老鼠繼續(xù)往前走!
2、將紐扣與小兔的進(jìn)行形狀比較。
師:看,是誰(shuí)呀?(小兔)那仔細(xì)看看是小兔的紐扣嗎?什么地方不一樣呀?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)
師:小兔的紐扣是……,小老鼠的是……它們的樣子不一樣!
師:哦,又不是!那到底是誰(shuí)的紐扣呀,再去找找好嗎?
3、與小松鼠的紐扣進(jìn)行大小比較。
師:看,小老鼠來(lái)到了一棵大樹下,大樹上會(huì)住著誰(shuí)呢?
教師出示一大一小的紐扣,讓幼兒進(jìn)行比較
師:?jiǎn)?,是誰(shuí)呀?是小松鼠!我們來(lái)問(wèn)一問(wèn),這是你的紐扣嗎?
師:這次是小松鼠的紐扣了吧。怎么又不是?。槭裁囱??
師:看來(lái)又不是小松鼠的了,那我們繼續(xù)跟著小老鼠去找吧。
4、與小刺猬的紐扣進(jìn)行洞洞數(shù)量的比較。
師:是誰(shuí)呀?哦,是小刺猬??!看看小刺猬的紐扣,嘿嘿,這下找對(duì)了吧!
師:啊,又不是???哪里不一樣啊?
師:小老鼠手上的紐扣有幾個(gè)洞洞?再看看小刺猬的紐扣,幾個(gè)洞洞?
師:?jiǎn)柫四敲炊嗟男?dòng)物,都不是的,哎,小老鼠只好拿著紐扣回家去了。
5、與媽媽的紐扣進(jìn)行比較,匹配。
師:小老鼠回到了家,哇,媽媽準(zhǔn)備了很多好吃的點(diǎn)心。誒?媽媽的衣服上少了一顆紐扣?會(huì)是媽媽的嗎?
教師引導(dǎo)幼兒將紐扣與媽媽身上的紐扣進(jìn)行比較
師:哦,終于找到了,原來(lái)真是媽媽丟的紐扣。媽媽說(shuō),小寶貝,謝謝你幫我找到了紐扣!
三、幼兒自主操作,教師巡回指導(dǎo)。
1、教師交代操作要求,幼兒傾聽。
師:小老鼠幫媽媽找到了紐扣,非常高興??墒抢蠋熯@里呀還有很多小動(dòng)物他們的紐扣還沒(méi)找到呢,你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?/p>
教師交代操作要求狀,顏色,大小和洞洞的數(shù)量,讓幼兒看清形。
師:待會(huì)呀就請(qǐng)你們?nèi)蛶瓦@些小動(dòng)物,然后看看紐扣是什么樣的,幫它們?nèi)フ乙徽遥N一貼。
2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
四、活動(dòng)延伸:
將材料投放到益智區(qū),幼兒自由操作。
一顆豆教案篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試按紐扣的不同特征進(jìn)行配對(duì)。
2、在操作過(guò)程中樂(lè)于思考,感受幫助小動(dòng)物找到紐扣的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt、小動(dòng)物人手一個(gè)、自制紐扣若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、認(rèn)識(shí)小老鼠,激發(fā)幫助愿望
1、出示ppt中的小老鼠,和小老鼠打招呼。
2、介紹小老鼠的煩心事,請(qǐng)幼兒幫助小老鼠。
二、幫助小老鼠,尋找紐扣主人
1、講述故事,觀察丟失的紐扣
提問(wèn):這是一顆怎么樣的紐扣?
小結(jié):這是一顆白色的、圓圓的、有四個(gè)洞洞的紐扣。
2、繼續(xù)講述故事,尋找紐扣的主人
提問(wèn):這顆紐扣是小狗的嗎?小狗的紐扣是怎么樣的?
(依次詢問(wèn)小兔:這顆紐扣是小兔的嗎?和小老鼠手里的紐扣有什么不一樣?
小刺猬:這顆紐扣是小刺猬的嗎?為什么?)
小結(jié):小動(dòng)物說(shuō)“我的紐扣是黃色(三角形、有5個(gè)洞洞)的,你的紐扣是白色(圓形、有4個(gè)洞洞)的,這不是我的紐扣,謝謝你!”
3、再次講述故事,找到紐扣的主人
(1)提問(wèn):小老鼠媽媽衣服山上的紐扣是怎么樣的?和小老鼠撿到的紐扣一樣嗎?
小結(jié):小老鼠媽媽衣服上的紐扣和小老鼠撿到的紐扣一模一樣,這是媽媽丟的紐扣。
(2)提問(wèn):之前小老鼠為什么沒(méi)有找到紐扣的主人呢?
小結(jié):原來(lái),小老鼠之前遇到的好朋友他們紐扣的顏色、形狀、動(dòng)動(dòng)數(shù)量不一樣,所以沒(méi)有找到紐扣的主人。
三、幫助小動(dòng)物,找回丟失紐扣
1、為小動(dòng)物找紐扣
要求:每人找一個(gè)小動(dòng)物幫忙,仔細(xì)看看紐扣是怎么樣的,找出一模一樣的貼上去,完成了將小動(dòng)物送到前面,自己回到座位上。
2、集體交流檢驗(yàn)
四、延伸活動(dòng)
出示小動(dòng)物,和幼兒一起觀察紐扣的排列規(guī)律,一起為小動(dòng)物找到紐扣,并投放區(qū)角,進(jìn)行延伸活動(dòng)。
一顆豆教案篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試按紐扣的特征(顏色、形狀、大小、紐扣上的扣眼數(shù)量等)進(jìn)行配對(duì),并愿意在同伴面前大膽表達(dá)。
2.樂(lè)意幫助別人,知道撿到的東西要?dú)w還主人。
3.體驗(yàn)匹配操作活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課件
2.幼兒的操作材料人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
一、播放課件,引起活動(dòng)的興趣。
師:今天老師帶來(lái)一個(gè)和紐扣有關(guān)的故事,我們一起來(lái)看看。
一天,天氣真好,一只小老鼠出來(lái)散步,走著走著,他看見前面有個(gè)東西向他滾來(lái),撿起來(lái)一看,哦,原來(lái)是顆紐扣。
提問(wèn):咦,這是一顆怎么樣的紐扣呀?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(圓形的、白色的、上面有四個(gè)洞眼)
師:嗯,觀察的真仔細(xì),那這顆扣子會(huì)是誰(shuí)的呢?小老鼠決定去問(wèn)問(wèn)它的朋友們。
二、觀察畫面,感知發(fā)現(xiàn)紐扣的顏色、形狀、扣眼數(shù)量的不同。
(一)引導(dǎo)觀察畫面,感知發(fā)現(xiàn)紐扣顏色不同
問(wèn):小老鼠在路上看見了誰(shuí)?(小狗)它會(huì)對(duì)小狗怎么說(shuō)呢?小老鼠揀到的紐扣是小狗丟的嗎?為什么?如果你是小狗,應(yīng)該怎么說(shuō)呢?
(二)引導(dǎo)觀察畫面,感知發(fā)現(xiàn)紐扣形狀不同
問(wèn):小老鼠來(lái)到了蘿卜地里,看見了誰(shuí)?(小白兔)它會(huì)對(duì)小白兔怎么說(shuō)呢?小白兔拿起放大鏡看了看衣服的我紐扣,會(huì)怎么說(shuō)呢?為什么?如果你的小白兔,應(yīng)該怎么說(shuō)?
(三)引導(dǎo)觀察畫面,感知發(fā)現(xiàn)紐扣扣眼數(shù)量不同
問(wèn):小老鼠這回找到了誰(shuí)了?(小貓)它對(duì)小貓?jiān)趺凑f(shuō)呢?小老鼠撿到的紐扣是小貓丟的嗎?為什么?如果你是小貓,會(huì)怎么說(shuō)?(要求說(shuō)完整話)
(四)引導(dǎo)觀察畫面,感知發(fā)現(xiàn)紐扣大小不同
看接下來(lái)小老鼠遇到了誰(shuí)?(大象和蜜蜂)小老鼠說(shuō):為什么你覺(jué)得不是?
小結(jié):大象的紐扣比小老鼠的紐扣大,蜜蜂的紐扣比小老鼠的小。
三、觀察畫面,感知發(fā)現(xiàn)小老鼠揀到的紐扣與媽媽的紐扣相同
(一)師:那紐扣到底是誰(shuí)丟的呢?小老鼠回到家,發(fā)現(xiàn)了什么?(媽媽身上的衣服紐扣丟了)你們和小老鼠一起觀察觀察它手上的紐扣和媽媽身上的紐扣一樣嗎?有哪些地方一樣呢?
小結(jié):小老鼠揀到的紐扣與媽媽紐扣的顏色一樣、形狀一樣、扣子上的洞洞數(shù)量一樣,還有大小也一樣,是媽媽的紐扣。
(二)小老鼠幫媽媽找到了紐扣,媽媽心里怎么樣?
四、操作感知,體驗(yàn)匹配活動(dòng)的樂(lè)趣
(一)出示操作圖片,交代要求。
師:剛才我們幫小老鼠找到了丟紐扣的人,今天,許多小動(dòng)物的紐扣丟了,想請(qǐng)小朋友幫它們找回來(lái),每個(gè)小朋友的椅子下面都有一只小動(dòng)物,請(qǐng)小朋友比一比,看一看,找一找它的紐扣是哪一個(gè),然后把紐扣貼上。
(二)幼兒操作,教師觀察,根據(jù)需要擇時(shí)介入指導(dǎo)
(三)小組或個(gè)別分享幼兒操作作品。
五、活動(dòng)延伸
這些操作板放到區(qū)角里,我們下次還可以玩,也可以給更多的小朋友玩。
教學(xué)反思:
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。