為做好教學(xué)前的統(tǒng)籌工作,老師們需要制定一份完美的教案,教案在書寫的時(shí)候,我們肯定要注意文字表述規(guī)范,以下是范文社小編精心為您推薦的幼兒語言類教案中班精選6篇,供大家參考。
幼兒語言類教案中班篇1
語言:長(zhǎng)出來啦
目標(biāo):
1、在老師的引導(dǎo)下,觀看戶外春天長(zhǎng)出來的小草和樹的嫩芽。
2、學(xué)說詞語:“春天”、“綠色”;學(xué)說短句“小草長(zhǎng)出來啦”、“樹葉長(zhǎng)出來啦”
準(zhǔn)備:
1、選擇陽光充足的日子。
2、圖片:冬季以及春季的圖片各一張。
3、錄音機(jī),錄有歌曲《春天》的磁帶。
過程:
1、組織幼兒到戶外,感受陽光的溫暖,知道春天來了。
師:小朋友,我們一起到戶外走走吧!太陽暖和嗎?在暖和的太陽下,樹兒都有了什么變化?(讓幼兒觀察說出長(zhǎng)出新葉了等)說明春天來了。
2、進(jìn)活動(dòng)室,逐一出示兩幅不同的圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)說短句。
師:小朋友看,老師這里有一副畫,畫上是不是春天呢?(引導(dǎo)幼兒說出是冬天)冬天的時(shí)候樹上有沒有樹葉?地上有沒有小草?
師:這副畫上,樹上長(zhǎng)出了什么?(學(xué)說“樹葉長(zhǎng)出來啦”)地上長(zhǎng)出了什么?(學(xué)說短句“小草長(zhǎng)出來啦”)樹葉和小草它們都長(zhǎng)出來了,漂亮嗎?那你們看看它們都是什么顏色的?(學(xué)說“綠色”)說明這是什么季節(jié)到了?(學(xué)說“春天”)
3、播放音樂,邊走邊欣賞春天的景色。
師:春天這么美,讓我們一起去外面看看春天的景色吧!
幼兒語言類教案中班篇2
設(shè)計(jì)思路:
在之前檢查視力時(shí),我們班有不少孩子的視力低于平均標(biāo)準(zhǔn),而在平常與孩子的聊天與談話中也了解到,他們?cè)诩叶枷矚g看電視、玩手機(jī)、ipad等電子產(chǎn)品,對(duì)保護(hù)眼睛十分不利。同時(shí)在平常的一日生活中,許多小朋友喜歡用力揉眼睛,缺乏對(duì)眼睛重要性的了解以及保護(hù)視力的應(yīng)有常識(shí)。而隨著幼兒年齡的增長(zhǎng),孩子們參加各類用眼要求較高的活動(dòng)的比率有所增加,時(shí)間也相應(yīng)延長(zhǎng)。因此,有意識(shí)地對(duì)他們進(jìn)行保護(hù)視力的教育十分必要。
本次活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié):游戲?qū)耄鹩變号d趣的同時(shí)帶領(lǐng)他們了解每個(gè)五官的具體位置;第二環(huán)節(jié):說一說,請(qǐng)小朋友踴躍發(fā)言,說一說五官的用處以及如何保護(hù)五官,聽一聽他們對(duì)五官的了解有多少;第三環(huán)節(jié):貼一貼,在動(dòng)手操作中進(jìn)一步讓幼兒加深了解。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步懂得保護(hù)視力的重要性。
2、了解學(xué)習(xí)-些保護(hù)視力的有關(guān)常識(shí),逐步養(yǎng)成好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
五官的圖片每人一套、固體膠。
活動(dòng)過程:
一、共同游戲——引起幼兒興趣
1、“請(qǐng)小朋友們跟老師一起做‘指鼻子’的游戲,好不好?”
2、討論五官的名稱位置
——“朋友們,你們的小臉上面都有什么?”(請(qǐng)一名幼兒上前來讓其他幼兒觀察)
——“眼睛長(zhǎng)在什么地方,有幾只?”
——“鼻子有幾個(gè),長(zhǎng)在什么地方?”
——“嘴巴有幾張,長(zhǎng)在什么地方?”
——“耳朵有幾只,長(zhǎng)在什么地方?”
小結(jié):原來我們的臉上有兩只眼睛兩只耳朵一張嘴巴一個(gè)鼻子
二、說一說——說一說五官的作用以及保護(hù)五官
聽故事了解五官的作用。
——眼睛(看)耳朵(聽)嘴巴(嘗)鼻子(聞)
小結(jié):他們的本領(lǐng)這么大,我們應(yīng)該怎樣保護(hù)他們呢?
三、貼一貼——在操作中進(jìn)一步加深了解
1、老師示范
2、幼兒自己動(dòng)手操作,教師個(gè)別指導(dǎo)
要求:按照正確的位置粘貼
小結(jié):來看看大家貼的五官位置對(duì)不對(duì)。
幼兒語言類教案中班篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道微笑能給他人帶來快樂。
2、學(xué)習(xí)用“我愿意為朋友們……讓他們高興”的句式說出自己的想法。
3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt課件、《歌聲與微笑》的音樂。
活動(dòng)過程:
一、通過談話引出活動(dòng)。
1、教師ppt出示兩幅表情圖,請(qǐng)幼兒說說看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂的事。
2、引導(dǎo)幼兒說說為什么喜歡微笑的表情。
3、師:森林里有一群小動(dòng)物,他們都想把快樂帶給別人,你們知道他們都是用什么方法給別人帶來快樂的嗎?
二、講述故事《微笑》,幫助幼兒理解故事內(nèi)容、
1、師:小鳥想了什么辦法給別人帶來快樂?它是怎么說的?
2、師:大象、小兔想了什么辦法給別人帶來快樂?
3、師:當(dāng)其他小動(dòng)物為幫助別人而高興時(shí),小蝸牛怎么了?它為什么很難過?
4、師:小蝸牛想出了什么幫助別人的方法,它是怎樣給別人送去微笑的?
三、再次完整講述故事,引導(dǎo)幼兒討論。
1、師:你們喜歡故事里的小動(dòng)物嗎?為什么?
2、師:你們想把快樂帶給別人嗎?想帶給誰呢?
3、師:你想用什么辦法給別人帶來快樂?啟發(fā)幼兒用“我愿意為朋友們……讓他們高興”這一句式說一句話。
四、跳邀請(qǐng)舞《歌聲與微笑》,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)用微笑傳遞快樂。
幼兒語言類教案中班篇4
設(shè)計(jì)意圖:
在一個(gè)雨天的早上,孩子們把自己的小雨傘拿到陽臺(tái)上晾干時(shí),陽臺(tái)上的小雨傘像一朵朵小花,引起了孩子們的興趣,他們之間互相交流著:“這是媽媽給我買的小傘?!薄澳銈兛茨銈兛次业膫闶敲桌鲜蟮??!薄拔业膫闶呛柟景l(fā)的,上面還有海爾兄弟呢!”
從幼兒的談?wù)撝?,我們發(fā)現(xiàn)傘的外形特征和作用已經(jīng)引起了幼兒的對(duì)它的注意和初步的探究興趣。
傘是生活中常見的日用品之一,在陰雨天或炎熱的夏天,我們隨處可見,而且社區(qū)內(nèi)業(yè)主的一把把太陽傘也為我們的研究提供了自然資源。幼兒可以進(jìn)一步探索傘對(duì)人們的作用有哪些。
傘的探索過程,能夠?yàn)橛變禾峁┻\(yùn)用多種感官探索、發(fā)現(xiàn)、體會(huì)、表現(xiàn)的機(jī)會(huì),同時(shí)也便于幼兒多種途徑表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。在感知過程中,幼兒的探究、發(fā)現(xiàn)解決問題、獲得信息、發(fā)表感受等多種能力得到較充分的發(fā)展。
主題總目標(biāo)
1、 能積極的參與各種活動(dòng)。
2、 進(jìn)一步了解傘的特征及作用。
3、 能用自己喜歡的方式表達(dá)自己的探究成果和感受。
4、 喜歡于人交往。
5、 并能與同伴友好協(xié)商的合作活動(dòng)、體驗(yàn)交往的樂趣。
我的小雨傘
(一)活動(dòng)目標(biāo):
1、通過各種途徑讓幼兒了解傘的外形特征。
2、能用較清楚連貫的語言雨同伴進(jìn)行交流、體驗(yàn)交流的樂趣。
(二)活動(dòng)流程:
介紹我的傘
傘展覽會(huì)
傘的外形特征
(三)活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、請(qǐng)幼兒將自己的傘帶到幼兒園。
幼兒語言類教案中班篇5
設(shè)計(jì)意圖:
?動(dòng)物的雨傘》是一首充滿童趣的詩歌,它是我自行創(chuàng)編而成的。詩歌運(yùn)用質(zhì)樸的語言,分別描繪了燕子、螞蟻、青蛙、小雞、瓢蟲、烏龜、松鼠這些小動(dòng)物在遇到下雨時(shí),開動(dòng)腦筋想出的各種躲雨好辦法,這些小動(dòng)物恰似一群天真、活潑、好動(dòng)的孩子,充滿了無限的歡樂和生機(jī),這樣的內(nèi)容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。在自行創(chuàng)編詩歌過程中我汲取了有豐富經(jīng)驗(yàn)的老師的建議,使自編的詩歌表現(xiàn)出句式整齊、生動(dòng)淺顯,音韻和諧的特點(diǎn)。
?幼兒園指導(dǎo)綱要(試行)》中提出“要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境”、“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?!?/p>
因此詩歌改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,使活動(dòng)在活潑、愉快、輕松的氣氛中進(jìn)行,通過討論、師生互動(dòng)、生生互動(dòng),平等的進(jìn)行交流,并根據(jù)詩歌的特點(diǎn),多層次、多形式地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的學(xué)習(xí),并使幼兒體驗(yàn)其中快樂、趣味的感受,始終把教學(xué)的落腳點(diǎn)立足在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)和主動(dòng)、快樂的學(xué)習(xí)上。
附:自編詩歌――《動(dòng)物的雨傘》
嘩啦,嘩啦,下雨了;
燕子飛到樹枝上,大樹傘!
螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!
青蛙舉起了荷葉,荷葉傘!
小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀,媽媽傘!
瓢蟲飛到花瓣下,花瓣傘!
烏龜和松鼠找不到雨傘,真著急!
嘿!小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎!
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、在看看、想想、說說、做做的過程中,理解詩歌的內(nèi)容,感受詩歌有趣的情感;并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。
2、理解并學(xué)做動(dòng)詞:爬、飛、舉、鉆。
3、激發(fā)幼兒熱愛大自然,加深對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情,培養(yǎng)幼兒遇到問題勇于創(chuàng)新的精神。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、燕子、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片。
2、flash課件一份。
三、活動(dòng)預(yù)定過程
(一)、看看、想想、說說、做做,理解詩歌內(nèi)容。
1、(播放flash課件的片頭)
*請(qǐng)幼兒說說這是什么地方?有誰?忽然怎么了?他們?cè)撛趺炊阌昴??(幼兒相互討論,大膽發(fā)表自己的見解之后播放這一段課件。)
*動(dòng)畫片里的燕子想了一個(gè)什么好辦法?是怎么做的?(通過共同探討,選定動(dòng)詞飛,師生邊念詩句邊學(xué)一學(xué)飛的動(dòng)作)
*燕子飛到大樹上,大樹成了什么呢?(在師生一起表演的過程中,引導(dǎo)幼兒給燕子的雨傘起個(gè)名―大樹傘)
*教師貼上小圖片,并請(qǐng)幼兒想一想、試一試這句話可以怎么說呢?(引導(dǎo)幼兒編一編:燕子飛到大樹上,大樹傘)
2、螞蟻和青蛙想了什么辦法是怎么做的呢?(引導(dǎo)幼兒通過共同探討選定動(dòng)詞:爬、舉,師生共同表演,并引導(dǎo)幼兒用詩歌的句式來編一編。)
3、引導(dǎo)幼兒想一想:這幾個(gè)小動(dòng)物的雨傘相互交換一下行不行?為什么?(引導(dǎo)幼兒相互討論,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物各自的特點(diǎn)和本領(lǐng))
4、*你們看誰又來了?(小雞和瓢蟲)
*下雨了,如果你是小雞或瓢蟲你會(huì)怎么辦?
*播放課件后,請(qǐng)幼兒嘗試用句式編,并在表演的過程中共同討論給動(dòng)物的雨傘起個(gè)有趣的名字。
5、*你們看還有誰?(烏龜和松鼠)
*師:他們找不到雨傘真著急,忽然他們想到了一個(gè)很好的辦法,不用靠別的東西,你們知道是什么辦法嗎?(幼兒大膽發(fā)表自己的想法)
幼兒語言類教案中班篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、能安靜的傾聽故事,復(fù)述故事。
2、在理解的基礎(chǔ)上,懂得愛干凈才能讓人喜歡。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:小豬、小白兔和小白鵝手偶。
2、材料配套:教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)·語言·小豬變干凈了》
活動(dòng)過程:
1、教師出示手偶,引出活動(dòng)。
教師引出故事名,并逐一出示小動(dòng)物手偶。
2、教師邊操作手偶邊講故事,請(qǐng)幼兒帶著問題欣賞故事。
3、用提問的方式幫忙幼兒回憶和理解故事資料。
組織幼兒討論:小豬原先是不是干干凈凈的?小豬為什么變干凈了?
4、教師操作手偶,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話。
設(shè)計(jì)提問:引導(dǎo)幼兒復(fù)述對(duì)話。
(1)小豬怎樣對(duì)小白兔說的?小白兔又是怎樣回答小豬的?
(2)小豬怎樣對(duì)小白鵝說的?小白鵝又是怎樣回答小豬的?
(3)最后小白鵝又是怎樣說的、怎樣做的?小豬洗干凈后小白鵝說了什么?最后它們做什么了?
請(qǐng)幼兒戴上手偶分主角學(xué)說對(duì)話。
5、幼兒邊看教育掛圖邊復(fù)述故事。
活動(dòng)推薦:
1、區(qū)域活動(dòng):在表演區(qū)帶給頭飾讓幼兒進(jìn)行表演;在美工區(qū)帶給繪畫材料畫小豬。
2、生活活動(dòng):日常生活中啟發(fā)幼兒要愛干凈、講衛(wèi)生。
3、家園共育:在家培養(yǎng)幼兒愛干凈、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。