教案的調(diào)整可以幫助教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供更精準(zhǔn)的教學(xué)指導(dǎo)，認(rèn)真準(zhǔn)備好適合學(xué)生們的教案能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和自主性，范文社小編今天就為您帶來了石頭畫幼兒教案8篇，相信一定會對你有所幫助。
石頭畫幼兒教案篇1
設(shè)計意圖：
?綱要》中指出：幼兒活動的材料要盡可能的來源于生活，貼近孩子的生活。我也一直在琢磨，什么樣的活動材料才可以算是真正的來源于生活呢？我想，其實只要是孩子們在生活中經(jīng)常會看見、經(jīng)常在接觸或使用的任何一種材料、物品，都能夠成為我們美術(shù)教學(xué)活動中可以利用的生活化的工具和材料?，F(xiàn)在的孩子們接觸大自然的機會較少，成人眼中普通的沙石，在他們看來都是親密的玩伴，充滿了生命力。我覺得抓住時機，引導(dǎo)他們從大自然中去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美是很重要的。大班的幼兒已具備了一定的觀察力和想象力，在此基礎(chǔ)上，我?guī)ьI(lǐng)幼兒采集樸素、不起眼的小石塊，開展了“有趣的石頭，大家畫畫看”的游戲，讓幼兒根據(jù)石塊的形狀大膽想象，用色彩鮮艷的油畫棒、水粉裝飾，既讓幼兒體驗到接觸自然，獨立創(chuàng)造的快樂，又增強了他們在不同材質(zhì)上進行美術(shù)活動的能力
活動目標(biāo)：
1.敢于大膽想象、多方位觀察，能根據(jù)石頭的形象變出相應(yīng)的物品。
2．體驗在石塊上作畫帶來的樂趣。
3．進一步學(xué)習(xí)欣賞別人的作品，并主動與同伴分享其作品的獨特之處。
活動準(zhǔn)備：
1．形狀各異的洗凈晾干的小石塊。
2．記號筆，油畫棒人手一份。
3．幾塊畫好的石塊。
石頭畫幼兒教案篇2
一、活動背景
我園地處江南小鎮(zhèn)，小橋流水，枕河人家，有著悠久的歷史和深厚的文化底蘊。為了讓孩子們更好的了解家鄉(xiāng)，我們開展了以古鎮(zhèn)資源為主的課題研究，而民間游戲作為古鎮(zhèn)的人文資源，理所應(yīng)當(dāng)?shù)某蔀榱宋覀兊恼n題研究的一個內(nèi)容。
民間游戲一直以來就深受孩子們的喜愛，它既能較好的滿足幼兒好玩、好動、好模仿的心理特點，又能有效地促進孩子健康快樂地成長。民間游戲“石頭剪刀布”對于孩子們來說，是一個非常熟悉的、簡單又有趣的游戲。這個游戲最值得推薦的地方是它不需要任何的游戲輔助材料，就可以讓孩子們玩的非常開心，所以這個游戲廣為流傳。為了使這個民間游戲更貼合現(xiàn)代孩子的發(fā)展需要，我們對它進行了大膽的改編和創(chuàng)新，加入了幼兒熟悉的動畫片、電視劇中形象，并且利用古鎮(zhèn)資源中的一切可利用因素，使游戲既經(jīng)典又現(xiàn)代，讓這個傳統(tǒng)的老游戲有了時代感，更加受孩子們的喜愛。
二、活動實錄
一活動目標(biāo)：
理解游戲角色之間的游戲關(guān)系和游戲規(guī)則，并嘗試與同伴共同設(shè)計游戲。
感受與同伴共同游戲的快樂。
二活動準(zhǔn)備：
“石頭剪子布”關(guān)系圖；“唐僧、孫悟空、牛魔王”關(guān)系圖；幼兒操作材料若干。
一、游戲?qū)?/strong>
師：孩子們，你們會玩“石頭剪刀布”的游戲嗎？是怎么玩的？
（評析：以游戲“剪刀石頭布”直接導(dǎo)入，讓孩子們先來說說自己對這個游戲的認(rèn)識和理解，為下面用正確的方法玩游戲打好基礎(chǔ)。）
小結(jié)游戲規(guī)則：
在玩石頭剪刀布游戲的時候，首先要有口令“石頭剪刀布”，其次是要有相應(yīng)的動作，兩個人一起說完口令后要同時出動作。
（評析：教師將幼兒回答的內(nèi)容做一個概要的小結(jié)，幫助孩子理順游戲的基本規(guī)則，讓孩子對這個游戲的規(guī)則有更深刻地理解。）
二、理解游戲中的關(guān)系和規(guī)則
一民間游戲：石頭剪子布
集體游戲石頭剪子布：你們想玩嗎？請你和身邊的好朋友玩一玩。
師：誰愿意來表演一下你們是怎么玩的？（請兩個幼兒演示“石頭剪子布”的游戲。）
⑴他們誰贏了？為什么？
⑵出示關(guān)系圖：看，它們之間有什么關(guān)系？（重點分析關(guān)系圖）
⑶小結(jié)：原來石頭能敲碎剪刀，剪刀能剪掉布，布能包住石頭，真有趣。
（評析：在這一環(huán)節(jié)中，孩子們從集體游戲到—個別游戲—引出游戲角色之間的關(guān)系圖。因為這個關(guān)系圖在本次活動中起著至關(guān)重要的作用，它是活動的難點，只有幼兒充分理解了游戲中三者之間的有趣關(guān)系，才能順利的進入到下一環(huán)節(jié)。幼兒在和同伴的游戲中感受到規(guī)則的重要，有利于增強幼兒游戲的規(guī)則意識。）
二民間游戲：唐僧、孫悟空、牛魔王
出示唐僧、孫悟空、牛魔王的圖片：我們找到了石頭、剪刀、布之間的有趣關(guān)系，現(xiàn)在請大家來看這3張圖片，如下：
（老鼠）（大象）（貓）
（評析：這個環(huán)節(jié)是非常開放的一個環(huán)節(jié)，教師把活動的主動權(quán)完全交給了幼兒，讓幼兒自己嘗試尋找游戲角色之間的有趣關(guān)系—確定游戲中三者的代表性動作—確定游戲的規(guī)則，這對于幼兒來說是有挑戰(zhàn)性的。）
幼兒設(shè)計游戲，教師隨機指導(dǎo)。
請幼兒介紹自己和同伴共同設(shè)計的新游戲。
四、結(jié)束
師：今天我們玩了好幾個有趣的游戲，找到了很多有趣的關(guān)系，除了老師提供的這些圖片外，其實在我們的生活中還有很多其他有趣的關(guān)系，你們可以做一個有心人，把它們找出來，變成新游戲，再來玩一玩。
（評析：將游戲中的有趣關(guān)系和生活中的有趣關(guān)系聯(lián)系起來，使游戲活動充滿了生活化，同時也為幼兒探索生活中其他有趣關(guān)系埋下了一個伏筆，吸引幼兒再次進行探索游戲的興趣。）
三、活動評價
在選材上，這個民間游戲結(jié)合了古鎮(zhèn)的游戲資源，孩子們參與的積極性非常高，而且這個游戲準(zhǔn)備比較簡單，易于操作。而且在這個游戲中，我們大膽的將它進行了改良，把幼兒喜歡的各種電視劇、動畫片中的一些角色加入到這個傳統(tǒng)的民間游戲中，讓幼兒對這個經(jīng)典的石頭剪刀布的游戲產(chǎn)生更加濃厚的興趣。
在這個游戲中，教師從“剪刀石頭布”的民間游戲→“唐僧孫悟空牛魔王”的游戲→幼兒兩兩合作創(chuàng)作新游戲。層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，活動的邏輯性非常嚴(yán)謹(jǐn)，給予幼兒足夠的空間和主動權(quán)，讓他們在游戲中理解各角色之間的有趣關(guān)系，了解游戲的正確規(guī)則，充分體驗到了和同伴共同游戲的快樂之感。通過活動，充分培養(yǎng)了幼兒的合作意識，發(fā)揮了幼兒在活動中的主體地位，真正使幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。
石頭畫幼兒教案篇3
活動目標(biāo)：
1.了解石頭在生活中的作用。
2.能利用石頭進行藝術(shù)創(chuàng)作。
3.體驗創(chuàng)作的樂趣。
活動重難點：
重點：能用毛筆均勻地在石頭上涂色。
難點：利用石頭的造型進行藝術(shù)創(chuàng)作。
活動準(zhǔn)備：
1.不同形狀的石頭若干。
2.顏料、毛筆、水桶、紙盤、雙面膠、塑料墊板。
3.石頭創(chuàng)意電子稿圖片若干張。
4.《我是一顆小小的石頭》cd曲。
活動過程：
一、引起興趣，交流討論師：小朋友們，我給你們帶來了一樣?xùn)|西，看，是什么?(石頭)你還在哪里見過它?它可以用來做什么?小朋友說出石頭有這么多用途，石頭還可以做成什么呢?
二、示范欣賞提出要求1.出示石頭范畫，說一說石頭畫是怎樣做成的。
2.教師示范 ，提出要求。
師：有些石頭畫是根據(jù)石頭形狀來想像繪畫圖案、有些石頭畫的制作是根據(jù)石頭組合粘貼造型而完成的。所以首先要選擇石頭，看看石頭像什么，能做什么畫。然后在石頭上涂一層漂亮的顏色，換顏色時一定要把筆在水桶里涮干凈，涮筆時要輕輕的，不要甩到別人的身上，把毛筆頭上的水在桶邊擋掉，再在干毛巾上把水吸干凈。再蘸上顏料畫上漂亮的圖案，如果有顏色碰到手上要用濕毛巾及時擦手。將石頭放到盤子里，添畫上漂亮的的花邊，一幅石頭畫就畫好了。
3.播放好看的石頭畫，請幼兒欣賞石頭畫作品。
師：老師這里還有好看的石頭畫作品，我們一起看看吧。
三、啟發(fā)引導(dǎo)，拓展想象1.交流、想象。
師：你想做什么樣的石頭畫?幼兒自由選擇自己喜歡的石頭造型，說給同伴聽一聽。
2.教師給予適當(dāng)指導(dǎo)。
四、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)師：石頭王國要舉辦一個"石頭創(chuàng)意展"需要許多奇特的石頭畫作品，小朋友們都是小小藝術(shù)家，快來大顯身手吧。
石頭畫幼兒教案篇4
活動目標(biāo)：
1、熟練掌握手腳同時做石頭、剪刀、布的動作。
2、知道跳起落地時用前腳掌著地，增強小腿力量和手腳協(xié)調(diào)能力。
3、積極參加“攻城”和“奪寶”游戲，游戲中誠實、合作有競爭精神。
4、學(xué)會與同伴協(xié)商合作游戲。
5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準(zhǔn)備：
音樂，紅色標(biāo)志和藍(lán)色標(biāo)志若干，寶貝玩具若干
活動過程：
一、開始部分
1、集合整隊集體報數(shù)
老師：今天老師要帶小朋友去玩游戲，出發(fā)之前要請小朋友報數(shù)，從最右邊的小朋友開始報數(shù)，一、二、三、四......這樣順數(shù)報數(shù)。開始——
2、紅隊和藍(lán)隊分成兩路縱隊，跟著老師聽音樂進場
老師：現(xiàn)在請紅隊和藍(lán)隊的小朋友站成兩路縱隊，準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)吧（沿外圍方形的線慢跑——快跑；然后順著點繞s型最慢跑，最快跑；最后再沿外圍方形的線慢跑，聽老師口令兩兩雙手擊掌，雙拳對碰，腳尖互點，兩兩握手，互相抱抱）
3、準(zhǔn)備活動：聽老師哨子兩路縱隊分別站到點上聽音樂做腳踝運動、提踵運動、膝關(guān)節(jié)運動、體轉(zhuǎn)運動、頭部運動、蹲起。分別作兩邊，第二遍看老師手勢和口令變成面對面，互相拉手重復(fù)做一次準(zhǔn)備活動。
二、基本部分
1、用手玩《石頭、剪刀、布》游戲
（1）幼兒和教師一起復(fù)習(xí)石頭、剪刀、布的動作
老師：小朋友還記得《石頭、剪刀、布》的玩法嗎？那我來考考你們這些動作，我說什么動作，你們就做給我看，看誰做得又對又快。
（2）幼兒和教師一起玩左手贏右手，右手贏左手的游戲。
老師：現(xiàn)在我們一起用小手玩這個游戲好嗎？但是老師有要求，老師希望你們是用左手跟右手玩這個游戲，一邊的小朋友用左手，另一個的小朋友用右手，能不能做到？
老師口令變成一路縱隊，指令：左手，右手，讓幼兒聽指令舉起自己的左手或右手。
老師：請小朋友們自己找一個好朋友玩《石頭、剪刀、布》的游戲，記住哦，兩個人不能用同一只手玩，看看誰贏得多。
玩一會后，請兩個好朋友互換左右手玩一玩，看看哪只手贏得多。老師巡視指導(dǎo)。
2、讓幼兒用腳玩《石頭、剪刀、布》游戲。
（1）請幼兒示范用腳做石頭、剪刀、布的動作。
老師：除了用手可以玩石頭、剪刀、布的游戲，我們還能用身體的什么部位玩這個游戲？怎么玩？請幼兒分別示范。
（2）幼兒和教師一起練習(xí)用腳做石頭、剪刀、布的動作。
老師：那我們一起用腳做一做好嗎，看看誰做得又快又對。
（3）幼兒和教師一起練習(xí)手腳同時做石頭、剪刀、布的動作。
老師：現(xiàn)在我們加上手一起做，你們能做到嗎？挑戰(zhàn)一下好嗎。看看是你們厲害還是老師厲害。
（4）幼兒聽老師口令做動作，教師做錯誤動作干擾幼兒。
老師：小朋友們真厲害，現(xiàn)在老師再加深難度，老師不做，你們聽我的口令，比比你們之間誰最做得又快又對。
（5）兩個小伙伴一起用手腳同時做的方法，玩《石頭、剪刀、布》游戲。
老師：小朋友們太棒了，現(xiàn)在你們想不想比賽一下。請你們找一個好朋友，用手腳同時做的方法玩一玩，看看誰做的動作又對又能贏對方。
老師小結(jié)：小朋友們不但會用手玩《石頭、剪刀、布》的游戲，還會用腳做動作，現(xiàn)在是連手腳都學(xué)會了，太棒了?，F(xiàn)在老師要請你們玩一個好玩的游戲，想玩嗎？
3、集體游戲
（1）老師帶隊玩“攻城”游戲，幼兒分成紅隊和藍(lán)隊兩隊，由兩個老師分別帶領(lǐng)一隊。集體玩“攻城”游戲，看哪一隊勝利。
老師講解玩法：這個游戲要分成兩組，游戲的名字叫“攻城”，就是一組小朋友分別站在這個正方形的邊上，正方形就是你們的家，你們要保護你們的家，另一組小朋友是做進攻的人，我們要想辦法占領(lǐng)對方的家，想辦法鉆進去或跑進去，看哪一對勝利。玩的時候要注意安全，不能推或者去撞小朋友。
老師小結(jié)：為什么有些小朋友能進去，有些小朋友能守住，要怎么才能一起守住自己的家？
（2）集體玩“奪寶”游戲。
老師：剛剛小朋友都按照老師的要求去玩“攻城”的游戲，現(xiàn)在老師要加深難度，現(xiàn)在我們要互換角色，現(xiàn)在守家的換成是藍(lán)隊，紅隊是進攻的，進攻的要求又不一樣了，現(xiàn)在的家里有很多的寶貝，我們進攻的要進去把寶貝給拿出來，這會看那組最會守住自己的寶貝，哪組最會去奪寶貝。
小結(jié)：讓幼兒自己說哪組贏了，為什么。老師小結(jié)情況，應(yīng)該注意什么。鼓勵兩組幼兒的表現(xiàn)。
三、結(jié)束部分
1、小結(jié)本次活動：今天玩得開心嗎？今天我們玩了什么游戲？好玩嗎，那我們回去把這些本領(lǐng)教給班上的老師還有其他小朋友好嗎？回去之前，我們一起放松一下。
2、放松：手勢指令幼兒圍成圓圈做10個蹲起，調(diào)整呼吸，坐地拉伸和拍打小腿。
反思：
剪刀石頭布是我國傳統(tǒng)的民間體育游戲，深受孩子們的喜愛。把剪刀石頭布的手上游戲創(chuàng)新為手腳并用游戲，具有挑戰(zhàn)性，符合大班幼兒活潑好動的個性特點。在此游戲的創(chuàng)新活動中，從幼兒自己單手游戲到雙手游戲，再到腳上創(chuàng)新游戲，最后小組競爭分組比賽，……即體現(xiàn)了由易到難、由單人到雙人到多人循序漸進的活動過程，既鍛煉了幼兒的腿部力量，提高了幼兒身體動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性，又使他們從中體驗到了合作游戲的快樂！
具體做法和取得的成效：
我們在設(shè)計和開展皮筋游戲時，遵循了游戲活動設(shè)計的基本原則：
1、游戲化原則
我們給每一個孩子都提供充分游戲的機會，從小班開始，孩子們就會玩單手的剪刀石頭布游戲，只不過是游戲的規(guī)則意識不強，在這個活動中，老師把握培養(yǎng)了孩子自主建立規(guī)則的意識，以及團隊的配合，幼兒團隊合作競爭等社會性的發(fā)展，而且還激發(fā)了大班孩子的競爭意識。特別是對于游戲里輸?shù)暮⒆舆M行懲罰——學(xué)小狗叫，孩子們玩得很開心。
2、發(fā)展性原則
我們把促進幼兒發(fā)展作為游戲活動設(shè)計的落腳點。在練習(xí)單人雙手游戲、單人腳上創(chuàng)新游戲、雙人合作、小組競賽等一系列動作來發(fā)展幼兒的體能，老師在活動過程中還不斷提示孩子跳起落地時前腳掌著地。
不足與改進之處：
1、隊形隊列練習(xí)可以更豐富。
2、本次活動幼兒參與積極性很高，因兩兩比賽前規(guī)則強調(diào)的不太明確，所以很多孩子在石頭剪刀布的口令已經(jīng)停止時還換動作了，所以引起爭吵。以后一定要注意重點強調(diào)規(guī)則，使幼兒從小養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習(xí)慣。
石頭畫幼兒教案篇5
主要領(lǐng)域：游戲
相關(guān)領(lǐng)域：無
活動目標(biāo)：發(fā)展幼兒彈跳的能力
主要形式：集體
課時安排：一課時，30分鐘
活動準(zhǔn)備：平坦場地一塊
玩法： 幼兒兩人或三人一組，面對面戰(zhàn)立，游戲開始，同時用力向上跳，落地時兩腳可任意成三種姿勢：
（1）腳并攏表示“石頭”
（2）兩腳左右開立表示“布”
（3）兩腳前后開立表示“剪子”。
注意：石頭勝剪子，布勝石頭，剪子勝布。
石頭畫幼兒教案篇6
教案設(shè)計：
石頭是幼兒平時生活中比較常見的物品，孩子們都很喜歡玩。近來班里的自然角中有家長為我們送來了幾塊雨花石，那色彩斑斕的石頭更引起了幼兒極大的興趣。正好我們小班開展了以故事〈五彩石頭路〉為引線的主題活動。那么如何挖掘石頭本身所具有的特征來對幼兒進行數(shù)學(xué)方面的教育呢一開始，我想到了數(shù)數(shù)。但純粹的數(shù)數(shù)活動僅僅把石頭作為其他教具的替代，也沒有多大的意思，而且顯得很單調(diào)。重要的是如何利用石頭本身所具有的特征，圍繞它的特征來開展活動。細(xì)細(xì)的觀察石頭，它具有不同的顏色，有大有小，有粗糙有光滑。因此我想就此入手，把活動的重點放在讓幼兒根據(jù)石頭的特征來進行排序活動，并整合了有關(guān)數(shù)學(xué)方面數(shù)數(shù)和分類的知識。
教學(xué)目標(biāo)
1、樂意參與活動，體驗玩石頭的樂趣。
2、學(xué)習(xí)按石頭的特征有規(guī)律的進行排序。
3、發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)和分類、排序的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
石頭若干，每人一只筐
教學(xué)過程
（一）引題
回憶故事，引導(dǎo)幼兒一起去鋪路
（活動一開始通過老師簡短的話，既幫助幼兒復(fù)習(xí)了有關(guān)故事的角色，同時也揭示了本次活動的主題。運用開門見山的方法和去幫兔姐弟來引起幼兒鋪路的興趣。為整個活動的有序開展奠定了基礎(chǔ)。）
（二）撿石頭
1、觀察石頭
1）看看這里有多少石頭？
2）這些石頭是怎么樣的？
3）小結(jié)：原來石頭是各種各樣的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。
（讓幼兒通過自己的觀察，進一步掌握、了解石頭的特征，并突出了石頭特征中的大和小，粗糙和光滑，為后面的根據(jù)石頭的特征進行排序埋下了伏筆。同時在這一環(huán)節(jié)中，既發(fā)展了幼兒的觀察能力，又使他們的語言得到了發(fā)展。在實際的教學(xué)過程中，幼兒不僅說出了石頭有各種各樣的顏色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，還有的幼兒說出了石頭是冷冷的，摸上去象冰一樣，這些都說明了幼兒比較細(xì)致的觀察能力。如果在教學(xué)中老師能及時的抓住幼兒的這一回答引導(dǎo)幼兒再細(xì)致的進行觀察、描述，那么更加體現(xiàn)了多種教育內(nèi)容的整合?？梢娎蠋熜闹袘?yīng)該時時裝有整合的目標(biāo)。使整合真正落實、體現(xiàn)，而不是單純的為了整合而整合。）
2、撿石頭——能數(shù)量撿石頭
1）聽口令撿石頭
2）聽拍手聲撿石頭
3）石頭排隊，你撿了幾塊石頭？
（第一次讓幼兒撿石頭的環(huán)節(jié)中老師給了幼兒多種的刺激，通過聽口令、拍手、小鈴的聲音等不同的方法來讓幼兒撿相應(yīng)的石頭。然后又讓幼兒自己數(shù)數(shù)撿來的石頭一共有幾塊。同時老師又把石頭的數(shù)量控制在6以內(nèi)。使的幼兒能數(shù)的清楚、正確。然后讓幼兒根據(jù)石頭的光滑、粗糙的特征分類，使得幼兒對于石頭的這兩個特征有了進一步的鞏固了解，又為下一環(huán)節(jié)的撿石頭奠定了物質(zhì)的準(zhǔn)備。）
3、分類
把撿到的石頭送回家：光滑的石頭放在紅筐里，粗糙的石頭放在綠筐里
4、撿石頭
1）要求幼兒在規(guī)定的時間里撿不同的石頭
2）數(shù)數(shù)你撿到了多少石頭？
（再一次讓幼兒來撿石頭，而這次撿石頭老師充分的放手，讓幼兒自由的撿石頭，但是在放手的同時又有一定的控制，如讓幼兒一塊一塊的撿不同的石頭，主要是為后面的排序作好準(zhǔn)備。由于幼兒動作有快慢，撿的時候有的幼兒一塊一塊的在挑選，有的則見一塊撿一塊。因此幼兒撿的數(shù)量都不一樣，這樣在數(shù)數(shù)的時候也顯示了差距。同時每位幼兒不同數(shù)量的石頭也為后面的排序鋪路造成了數(shù)量上的差距。但是在教學(xué)的時候，老師的時間沒有很好的控制，給幼兒的時間稍長了點，導(dǎo)致有的幼兒撿了17、18塊石頭，數(shù)量過多。不僅為數(shù)數(shù)帶來了難度，更影響了后面的排序。）
（三）鋪路
1、幼兒自由鋪路
2、交流：你用石頭是怎么鋪的？（老師把幼兒的鋪法陳列在黑板上）
3、學(xué)別人的方法鋪路
4、學(xué)習(xí)按間隔的方法進行鋪路
（用石頭鋪路是本次活動的重點，也是難點。由于有了前面對石頭特征的了解的鋪墊，因此在幼兒自由鋪路的時候，有的幼兒是按照大的石頭排好再排小的石頭，有的幼兒則是先排光滑的石頭再排粗糙的石頭。而有的幼兒雖然整條路是沒有規(guī)律的，但是在路
的某一段有一定的規(guī)律，如有的幼兒用大小間隔的方法拍了四塊石頭。有的幼兒用光滑粗糙間隔的方法拍了三塊石頭。老師在孩子自由鋪路的時候進行了細(xì)致的觀察，敏銳的觀察到孩子的排序方法。在孩子交流的時候讓他們把好的方法說給同伴聽，并通過在黑板上的現(xiàn)場圖示，讓幼兒更加的看清楚排序的方法。在圖示的基礎(chǔ)上讓幼兒根據(jù)圖示來進行對應(yīng)的排序。在幼兒自己經(jīng)驗的基礎(chǔ)上老師加以提升，讓幼兒學(xué)習(xí)間隔的排序方法。在實際的教學(xué)過程中，老師對于幼兒原有經(jīng)驗的提升顯得著急了點，如果在提升的時候能更仔細(xì)、詳細(xì)就更加完美了。）
（四）延伸活動
1、今天我們一起鋪了一條石頭路，上次我們?nèi)ツ睦镒哌^？
2、一起去踩踩自己鋪的石頭路
課后反思：
本次活動主要是讓幼兒在感知石頭特征的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按石頭的特征進行排序的一個數(shù)學(xué)活動。其中也整合了數(shù)學(xué)中的一些數(shù)量，分類等內(nèi)容。
在這個活動中主要的教具就是石頭，老師有意識的選擇不同特征的石頭作為本次活動的主角。石頭是幼兒平時生活中比較常見的，也是幼兒十分很感興趣的東西。通過這樣的集體教學(xué)活動使幼兒對石頭的認(rèn)識更深了一步。同時也得到了數(shù)學(xué)方面的發(fā)展。在活動中老師所提供的石頭數(shù)量應(yīng)該更加充足，這樣在幼兒排序的時候可以根據(jù)自己的需要隨時的補充一些自己所需要的石頭。
本次活動的材料是石頭，充分體現(xiàn)了材料的生活化。材料是數(shù)學(xué)活動的載體，它本身的特性及由這些特性所規(guī)定的活動方式往往決定著幼兒獲得知識的多少，激發(fā)興趣的大小及開發(fā)智力的深度。而石頭本身具備的特征比較多，適合幼兒進行分類和排序。同時這樣的材料來源于生活，準(zhǔn)備比較簡單，不用化很多的功夫。體現(xiàn)了材料準(zhǔn)備的簡單化，但雖然是簡單的材料但在用的時候卻是非常的實用。
在教學(xué)方法的選用上體現(xiàn)了方法的多樣化。操作法是提供合適的材料，教具，環(huán)境，讓幼兒在自己的擺弄，實踐中獲得數(shù)學(xué)感性經(jīng)驗和邏輯知識，是小班幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的最主要的方法；游戲法是將抽象的數(shù)學(xué)知識寓于幼兒感興趣的游戲中，讓幼兒在游戲活動中學(xué)習(xí)，有利于調(diào)動積極性和激發(fā)興趣，也是一種常用方法。
在本次活動中就充分考慮到小班幼兒的年齡特點，運用游戲的方法貫穿始終，同時又讓幼兒充分的操作，讓幼兒在自己的動手中獲取新的知識經(jīng)驗。
在活動中始終體現(xiàn)幼兒是活動的主體，教師是活動的主導(dǎo)的現(xiàn)代教育思想。
在讓幼兒學(xué)習(xí)排序的過程中就體現(xiàn)了幼兒在前，老師在后的學(xué)習(xí)方法。首先讓幼兒自己自由的進行排序，然后讓孩子自由的進行展示，在孩子展示的基礎(chǔ)上，老師加以總結(jié)，把孩子的原有的經(jīng)驗進行提升。再讓孩子學(xué)習(xí)新的排序方法，獲得多種的排序經(jīng)驗，得到發(fā)展。
教師指導(dǎo)做到三個"最"：最少的干預(yù)，最多的觀察，最大的鼓勵。對幼兒來說，操作的過程要比結(jié)果更為重要，教師仔細(xì)觀察幼兒的操作，讓幼兒充分的表達(dá)自己的操作方法，然后鼓勵幼兒學(xué)習(xí)新的方法。
石頭畫幼兒教案篇7
教學(xué)內(nèi)容與分析：
幼兒園的故事教學(xué)內(nèi)容廣泛，不僅包括生活故事，還包括童話故事、寓言故事、神話故事、科學(xué)幻想故事等。它是幼兒園教育必不可少的組成部分，對兒童的發(fā)展具有重要的作用。
（一）內(nèi)容簡介個大雪紛飛的冬日，好心的老爺爺擔(dān)心深山里的兔子沒東西吃會餓壞，就將家里的胡蘿卜送給兔子吃。可是，看到堆成山的胡蘿卜，兔子們卻你爭我搶，亂成團。最后，小兔子們能不能吃到蘿卜呢？
（二）主題分析故事講述的是小兔們都想要得到胡蘿卜，但大家互不相讓，你爭我搶，最后終于找到了分蘿卜的好辦法。故事幫助孩子們知道，在集體中要遵守定的規(guī)則和秩序，要學(xué)會謙讓。
（三）情節(jié)分析故事開始，老爺爺打開窗，看到屋外漫山遍野的雪，他替山上的兔子擔(dān)心起來，形象地描繪出了老爺爺?shù)纳屏肌⒋葠壑?。兔子們看到堆積如山的蘿卜，都從四面八方跑過來，這張畫面很好地刻畫出了兔子們看到蘿卜時欣喜的神情和急切地想得到蘿卜的心理，這正好與故事開始部分老爺爺?shù)南敕ㄏ嗪魬?yīng)。在陣混亂中，兔寶寶的句話成為故事的個轉(zhuǎn)折點，也是整個故事的靈魂?！芭抨犇脰|西真快啊！"最后，當(dāng)兔子們有序地排隊領(lǐng)蘿卜，時，小兔子們感受和體驗到了排隊拿東西的快速和快樂。
（四）角色分析故事中的老爺爺慈眉善目，從他擔(dān)憂的表情、驚喜的神態(tài)，我們可以感受到，這是個充滿愛心的老人。小兔的形象天真可愛，就像群剛剛?cè)谌肴后w的娃娃。他們似乎只知道快樂地?fù)碛?，卻不懂得顧及他人，不懂得分享與謙讓，這正是生活中大多數(shù)幼兒的真實寫照。
（五）圖畫分析
1、畫面的構(gòu)圖和顏色故事的畫面色彩主要以白色為背景色，很好地凸顯出了這是個發(fā)生在寒冬的故事。整個畫面除了白色以外，還運用了紅色與咖啡色這兩種主色調(diào)，分別顯現(xiàn)蘿卜和深山的景物，讓人目了然。
故事的構(gòu)圖簡單而清晰，通篇以彩色鉛筆勾勒出人物造型。畫面充滿童趣，很符合小年齡幼兒的欣賞特點。
2、圖畫中蘊藏的細(xì)節(jié)故事中的兔子為了得到蘿卜，上躥下跳，吵吵鬧鬧，這張畫面可以引導(dǎo)幼兒觀察兔子們的動作，猜測此時兔子們的心理活動。當(dāng)畫面出現(xiàn)到最后幅，老爺爺看到自己的推車上裝滿了暖茸茸的兔毛時，他愣住了……看似簡單的畫面，卻蘊含了很深的教育內(nèi)涵。
（六）語言分析本故事的語言簡單＼精煉，易于被孩子們理解。而且，其中小兔的對話很符合小班年齡段孩子的語言發(fā)展特點。因此，可以讓孩子模仿這些話。
教師在講述的過程中要根據(jù)故事情節(jié)的變化而變化，開始對環(huán)境和老爺爺?shù)闹v述可以慢點，隨后，爭搶蘿卜時的語氣稍稍急促與緊張，與前面的安靜祥和形成強烈的對比，讓孩子對故事情節(jié)的發(fā)展充滿期待。最后小兔們有序拿蘿卜，謙讓時的對話可以略微放慢，讓孩子從語句中感受到平穩(wěn)、和諧和快樂。
教學(xué)設(shè)計：
（一）教學(xué)設(shè)計
1、教學(xué)意圖對于小年齡的幼兒來說，規(guī)則意識的培養(yǎng)很重要。本故事通過簡潔、生動的情節(jié)，給大家講述了群可愛的小兔子從爭搶蘿卜，到有序排隊分蘿卜的事情。它讓幼兒知道在集體生活中要有初步的規(guī)則意識。我們知道，幼兒的日活動有很多環(huán)節(jié)需要大家遵守定的規(guī)則，比如：人多時有序地排隊盥洗、飲水；活動結(jié)束時，有序地擺放物品。因此，在活動中設(shè)計簡單的排排隊的游戲，使孩子在故事情境中游戲，并進步了解故事的主旨：在集體中要懂得謙讓，要遵守定的秩序和規(guī)則。這樣，才能體會到集體活動的快樂和有序。
2、教學(xué)目標(biāo)
（1）傾聽故事，知道排隊可以讓活動變得更加快樂、有序。
（2）嘗試用不同的語氣表述小兔分蘿卜前后的話語。
3、活動準(zhǔn)備圖畫書《小兔子分蘿卜》，教學(xué)課件(ppt)4、教學(xué)過程(1)觀察封面，引出故事畫面上有什么？
這是在什么季節(jié)？
誰愛吃蘿卜？（引出書名：小兔分蘿卜）小結(jié)：今天我們就起來聽個發(fā)生在冬天里的故事，這是個關(guān)于小兔子和蘿卜的故事。
（2）傾聽故事，理解故事內(nèi)容
①出示第2～9面：
老爺爺給小兔們送來了什么？
小兔們表現(xiàn)得怎樣？（觀察畫面，引導(dǎo)幼兒說出小兔看見蘿卜后的動作，模仿小兔看見蘿卜后興奮的話語）小結(jié)：能在大冬天吃上個蘿卜，那可是件多么開心的事呀！所以小兔們的話語充滿著興奮和喜悅！
②出示第10～11面：
小兔們在干什么？
它們可能會說些什么？
③出示第12～19面（模仿學(xué)說小兔爭搶蘿卜時話語）：
小兔們想了哪些辦法來分蘿卜？有誰得到蘿卜了嗎？
如果你是小兔爺爺，你會怎么分蘿卜呢？（激發(fā)幼兒自由思考，大膽說出自己的想法）
④出示第20～25面：
最小的兔寶寶想了什么辦法分蘿卜？（引導(dǎo)幼兒說說排隊的重要性，模仿學(xué)說小兔排領(lǐng)蘿卜互相謙讓時的話語）
⑤出示第26面～結(jié)束：
為什么兔子們會給老爺爺送禮物呢？
你喜歡老爺爺嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒學(xué)會謙讓和關(guān)心他人）小結(jié)：原來，學(xué)會排隊也是件開心的事。遵守秩序的人，誰見了都喜歡。
（3）排排隊小兔子們學(xué)會了排隊，你們會嗎？請你們聽老師的口令也來排排隊好嗎？（老師要求幼兒聽清地點再排隊）妹妹朋友請到盥洗室的門口排隊。（也可以要求幼兒在聽清對象和地點的基礎(chǔ)上排隊）剛才小朋友排隊排得真好，老師想給你們吃好吃的東西，想吃嗎？請你們到老師這里來拿吧?。ㄒ龑?dǎo)幼兒要有排隊的意識）
（4）活動延伸請你們想想，幼兒園什么時候也需要排隊？哪些活動需要排隊進行？
（二）教學(xué)設(shè)計2
1、教學(xué)意圖在第個活動中，孩子們在閱讀繪本的過程中感受到了秩序的重要性，交流了自己的想法，并先后模仿了小兔分蘿卜時不同的話語，提高了幼兒語言表達(dá)的能力。當(dāng)然除了學(xué)會動口以外，還應(yīng)該學(xué)會動手哦！
直以來，小兔是孩子們喜愛的動物，而小兔愛吃蘿卜的形象也深入幼兒心中，何嘗不讓孩子們試試學(xué)做“胡蘿卜”呢？或許這對小班孩子是次挑戰(zhàn)，趕快試試吧。
2、教學(xué)目標(biāo)
（1）在泥工活動中，嘗試使用輔助材料。
（2）嘗試用搓泥的方法做蘿卜。
3、教學(xué)準(zhǔn)備《小兔子分蘿卜》圖畫書，教學(xué)課件(ppt)彩泥，泥工板，泥工刀等綠色皺紋紙，小塑料棍
4、教學(xué)過程
（1）回憶故事出示堆蘿卜：
這是什么？它是誰最喜歡的東西？誰來給蘿卜排排隊？
還記得《小兔子分蘿卜》的故事嗎？這個故事發(fā)生在什么季節(jié)？他們的蘿卜是從哪里來的？
你喜歡故事里的誰？為什么？
（2）聽聽講講：教師講述故事，在對話處引導(dǎo)幼兒起說故事中小兔們是怎么分蘿的？（鞏固排隊的重要性）小兔子實在太愛吃蘿卜，這么多的蘿卜都已經(jīng)分完了，我們起動手再給小兔做些蘿卜嗎？（引出主題“做蘿卜"）
（3）學(xué)做胡蘿卜看看胡蘿卜是什么顏色的？長得像什么？（重點認(rèn)識錐形）還有什么東西也和胡蘿h憊得很像？
示范：每人拿塊泥，和老師起團泥，團揉光滑后再搓泥。
請你們把泥放在手心，手掌邊用勁大，邊用勁小，搓出頭粗頭細(xì)的錐形?？纯春}卜少了什么？
示范：教幼兒使用小塑料棍將皺紋紙當(dāng)做蘿卜葉嵌插在蘿卜頭上。
（4）送胡蘿卜哇，會兒我們已經(jīng)做了那么多的胡蘿卜，真棒！請你們把做好的胡蘿卜放在籃子里。（引導(dǎo)幼兒排隊有序放置）現(xiàn)在我們起去給小兔送蘿卜吧？（繼續(xù)引導(dǎo)幼兒有序排隊）小兔今天非常開心，大家送的胡蘿卜真多真好，小兔子說謝謝你們。
（三）活動拓展
1、活動名稱：水果寶寶（蔬菜寶寶）排排隊
2、活動意圖：引導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的大小排列。
3、活動準(zhǔn)備：各種大小不同的水果、蔬菜。
4、活動提示：引導(dǎo)孩子從大到小或從小到大排列。如果色彩和品種有混合，但大小有序即為完成任務(wù)。
（四）閱讀區(qū)的活動在閱讀區(qū)放置幾張孩子排隊的照片，每張照片排隊的人和數(shù)量都不相同（最好是本班孩子的照片）然后提供些場景：如洗手間、放置茶桶的地方、樓梯，等等。
引導(dǎo)幼兒將孩子排隊的照片放置在場景中，并向大家介紹：我們（或誰和誰）排隊（干什么），或在（地點）我們（或誰和誰）排隊（干什么）。
教學(xué)反思：
本次活動我選擇了本有意思的圖畫書，進行閱讀，孩子們很喜歡，興趣點也很高。
不足之處：
1．提問瑣碎。
每個職業(yè)只提問兩個問題，問題不要太多，要有重點的進行提問。
2．有輕有重。
有的環(huán)節(jié)不需要進行的很細(xì)致、詳細(xì)，重點環(huán)節(jié)要突出。
3．巧妙設(shè)計。
同樣的環(huán)節(jié)，同樣的設(shè)計，怎樣讓孩子又快又好的掌握，也是我需要改進的地方。
通過本次活動，我又找到了自己的很多不足，在以后的活動中，我會努力避免再出現(xiàn)這些問題。讓幼兒能在輕松愉快的氛圍中體會到閱讀的快樂，以此促進幼兒早期閱讀的能力。
石頭畫幼兒教案篇8
設(shè)計意圖
?小石頭變身記》是依據(jù)建構(gòu)式課程小班下冊的主題《石頭大玩家》生成的活動。小班幼兒年齡小，語言發(fā)展存在著語匯量少，不愿意大膽交流等特點，幼兒語言的發(fā)展與其情感，經(jīng)驗，思維，社會交往能力等各方面的發(fā)展密切相關(guān)。我以語言活動《想長腳的石頭》和美術(shù)活動《石頭大裝飾》這兩活動為基礎(chǔ)設(shè)計了綜合活動《小石頭變身記》，通過自編故事，以“小石頭借顏色”的情節(jié)為線索引發(fā)幼兒樂意參與石頭的裝飾。在故事情境的激發(fā)下，學(xué)習(xí)“有禮貌地請求別人”，把語言、點數(shù)、美術(shù)創(chuàng)意進行了有效整合。
活動目標(biāo)
1、傾聽故事，體驗小石頭實現(xiàn)愿望的喜悅心情。
2、嘗試有禮貌的表達(dá)自己的想法，學(xué)說短句“xx，請給我一點xx顏色好嗎？”
活動準(zhǔn)備
鵝卵石若干、自制繪本、顏料、各種顏色水果及相關(guān)顏色圓點
活動過程
一、情境導(dǎo)入，小石頭的`愿望
1、引導(dǎo)幼兒和小石頭打招呼
2、了解小石頭的愿望(小石頭看到小朋友穿了五顏六色的衣服，它也想要去找顏色)
二、小石頭找顏色
1、欣賞繪本，在邊說邊玩中和小石頭一起借顏色。
師：小石頭咕嚕咕嚕出門去找顏色，一抬頭看到了紅彤彤的太陽公公，它就對太陽公公說“太陽公公，太陽公公，請給我一點紅色好嗎”(教師語言示范，突出禮貌用語“請”)。
師：啊呀，太陽公公里我們太遠(yuǎn)了，小石頭的話太陽公公它聽不清楚，我們小朋友一起幫幫小石頭，一起說“太陽公公，太陽公公，請給我一點紅色好嗎”(鼓勵孩子一起練習(xí)短句)
2、小石頭借到紅色(引導(dǎo)幼兒)學(xué)說短句：“請給我一點xx顏色好嗎？”
三、賞一賞小石頭
1、欣賞作品，體驗成功的喜悅
2、觀賞石頭變身的圖案，拓展幼兒創(chuàng)造想象的經(jīng)驗。
