有了教案使教師與學生和家長進行有效的溝通和交流，共同關(guān)注學生的學習進展，認真準備好詳細的教案可以提高我們對教學資源的利用效率，豐富教學內(nèi)容和形式，下面是范文社小編為您分享的小學二年級加與減教案最新8篇，感謝您的參閱。
小學二年級加與減教案篇1
課時目標：
1.嘗試用輕柔的聲音表現(xiàn)出云的輕盈和飄逸。
2.嘗試將課本的歌謠編創(chuàng)完整，并準確讀出。
教學重點：
在撕云，唱云，跳云的過程中感受歌曲輕柔的情緒。
教具準備：
鋼琴，錄音機，教學磁帶，紙
教學過程：
一．組織教學
二．復(fù)習歌曲《?！?/p>
三．編創(chuàng)與活動：編創(chuàng)歌謠
1.課前板書好歌謠
2.生看黑板試朗讀歌謠
3.師生討論，在歌謠中缺少的地方應(yīng)填什么？
4.生匯報自己的編創(chuàng)結(jié)果。
5.生邊讀邊拍，讀準節(jié)奏
四．表演《云》
1.師手工剪紙表演導(dǎo)入
師變魔術(shù)用一張白紙剪出一朵云，出示：老師剪的是什么？
2.設(shè)問：云給你的感覺是輕飄飄的？還是沉甸甸的？
3.指導(dǎo)學生用紙也撕出一朵云來，氣息訓(xùn)練
設(shè)問：用手捏著你的“云”的一端，怎樣吹，才能讓云飄動但又不會飛走？
4.生嘗試練習：緩緩地吹出
5.生邊讀邊拍，讀準節(jié)奏。
五．表演《云》
1.師手工剪紙表演導(dǎo)入
師變魔術(shù)用一張白紙剪出一朵云，出示：老師剪的是什么？
2.設(shè)問：云給你的感覺是輕飄飄的？還是沉甸甸的？
3.指導(dǎo)學生用紙撕出一朵云來，氣息訓(xùn)練。
設(shè)問：用手捏著你的“云”的一端，怎樣吹，才能讓云飄動又不會飛走？
4.生嘗試練習：緩緩地吹出。
5.師在琴上彈奏歌曲前八小節(jié)旋律，請學生用“u”輕輕哼出，感覺就像輕輕吹動天上的云。
教學反思
整一堂課，學生基本能積極地參與到我的課堂，課堂氣氛也相對輕松愉悅，但在教學目標達成上還存有遺憾，難點的解決沒有很好的體現(xiàn)出音樂性以及難點的滲透在之前的環(huán)節(jié)落實的也不夠理想，有些課堂評價語沒有體現(xiàn)出有效性。
?云》這首歌曲我的主要目的是讓學生學會歌曲，并通過自己對歌曲的理解，與美術(shù)學科進行整合，通過學生動手制作云來更深層次的理解歌曲。
在課的設(shè)計時，我針對低年級學生的身心特點和心理需求出發(fā)，抓住學生們愛游戲、愛看動畫的特性，因此，在教學內(nèi)容的設(shè)計和安排上，注意激發(fā)學生的`興趣，采用多媒體教學手段進行教學，充分調(diào)動學生學習興趣和學習積極性，使他們在感受音樂的同時，學到知識，發(fā)展想象力、模仿力和記憶力。課的一開始，我就用變魔術(shù)的方式，吸引學生的注意力，通過老師動手用紙撕云，激起學生學習歌曲的欲望，同時也達到了點題的效果，為了讓學生更好的、更準確的理解歌詞、學習歌曲，在學生年齡小的情況下，通過制作出形象、生動的flash動畫，用直觀的畫面幫助學生記憶、學習。
?音樂課程標準》中對于音樂課程的價值提到這樣一個方面，那就是：審美體驗價值。音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動，是學生充分體驗蘊含于音樂音響形式中的美和豐富的情感……我在進行備課的時候就充分地考慮到了音樂的特點，考慮到了音樂課應(yīng)該以音樂為主，以學生的聽賞感受為主。因此自己的教案設(shè)計能夠充分體現(xiàn)出學生為主體的音樂學習活動，突出了對情緒、情感的感受和體驗，在實施過程中也切實地感受到這樣的設(shè)計還是很有效的，學生在音樂聲中所進行的多種活動都能夠幫助學生感受和理解歌曲，同時學生也為音樂的優(yōu)美旋律所吸引。下課后，好多孩子都問我說老師下一次我們還聽不聽？但是我還是覺得有一點遺憾，那就是對最后一首歌的欣賞沒有盡興，因為時間的緣故，沒有再進一步更深一層地去聽賞、體驗歌曲的情感。
小學二年級加與減教案篇2
教學目標：
1.認識16個生字和部首“立”，會寫7個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。會復(fù)述這個故事。
3.認識孫悟空這個人物形象，培養(yǎng)豐富的想象力。
4.積累詞匯，在讀和理解的基礎(chǔ)上從不同角度談出自己的見解或提出的問題。.
教學重點、難點：
重點：
1.認識16個生字和部首“立”，會寫7個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。會復(fù)述這個故事。
難點：
1.認識孫悟空這個人物形象，培養(yǎng)豐富的想象力。
2.積累詞匯，在讀和理解的基礎(chǔ)上從不同角度談出自己的見解或提出的問題。
課時安排：3課時
教學準備：生字卡、課件
教學過程：
第一課時
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
同學們，你們有誰讀過《西游記》，有誰看過《西游記》的電視劇或者動畫片?《孫悟空大鬧蟠桃會》。
1.板書課題，讀題質(zhì)疑。
讀了課題，你想提出什么問題?(孫悟空為什么會大鬧蟠桃會?他是怎么大鬧蟠桃會的?他大鬧蟠桃會的結(jié)果是怎樣?)
二、朗讀課文，讀題質(zhì)疑。
1.師范讀課文，學生注意聽準字音。
2.學生自由朗讀課文，注意讀準字音，不認識的字查看課文后面的生字表。
3.指名逐段讀課文，其他學生一邊聽一邊思考剛才根據(jù)課文提出的三個問題。學生讀完第一段，問孫悟空為什么會大鬧蟠桃會?(因為王母娘娘開蟠桃會，奉命看守蟠桃園的的孫悟空卻得不到邀請，所以孫悟空非常生氣。)讀完第二、三、四自然段，問孫悟空是怎么大鬧蟠桃會的?(他搖身變做赤腳大仙進入瑤池，喝的酩酊大醉，又誤闖太上老君煉丹的地方，偷吃了仙丹。)讀完第五自然段，問孫悟空大鬧蟠桃會的結(jié)果怎樣?(孫悟空用隱身法一個筋斗翻出天宮，回到了花果山。)
三、學習生字。
教師講解生字的字理(有條件的可借助課件演示)，學生再說一說自己記字的一些好方法，比如小字謎、歌訣、部件組合等等)
四、練習。
1.用所學生字填空。
( )令 ( )過 ( )水 ( )劃 ( )子
( )住 ( )則 國( ) ( )臺
2.讀讀下面的詞語。
起死回生 搖搖晃晃 東瞧西望 開懷痛飲 大搖大擺
醉眼蒙朧 不知不覺 撲面而來
3.用課文中的字填空。
( )搖( )擺 ( )瞧( )望
( )來( )去 ( )手( )拳
五、作業(yè)。
1.在虛宮格本上書寫生字。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文。
第二課時
(指導(dǎo)朗讀，體會人物心情。)
指名逐段朗讀課文，并有針對性的指導(dǎo)學生讀好孫悟空的語言(包括內(nèi)心獨白)。
一、學會質(zhì)疑，善于提問。
讀了這么多遍課文，你們有沒有什么問題，可以是你不明白的，也可以是你根據(jù)課文內(nèi)容想到的，對于學生提出來的重要問題，教師引導(dǎo)學生通過反復(fù)讀課文或小組討論加以解決。
二、讀后評價，加以理解。
你覺的孫悟空是怎么樣的一個人?評價一下，然后說說你為什么這么評價它。
(1.神通廣大：用定身法定住摘蟠桃的仙女，變做赤腳大仙混入瑤池，拔毫毛變出瞌睡蟲，使隱身法一個筋斗翻出天空。2.聰明：騙走赤腳大仙，再變他的模樣混入瑤池，知道闖下大禍，就三十六計，走為上。3.沖動：王母娘娘不請就不請，干嗎大鬧蟠桃會呢?)
三、復(fù)述或改編或續(xù)編。
結(jié)合課后活動，“表達”進行。引導(dǎo)學生看懂情境圖，弄清下面兩個問題。
1.文中有幾個人物?(孫悟空、七個仙女、赤腳大仙、酒坊中的人，還有提到?jīng)]有出現(xiàn)的人物：王母娘娘、太上老君)
2.每個自然段寫的是什么?
嘗試著用自己的話講一講孫悟空大鬧蟠桃會的故事。
集體交流，教師適當?shù)闹笇?dǎo)。
四、作業(yè)。
1.完成課后活動二。
2.把孫悟空大鬧蟠桃會的故事講給爸爸、媽媽聽，請他們評價。
3.小組同學合作排演課本劇。
小學二年級加與減教案篇3
教學難點：
復(fù)述課文
教學過程：
一、學習第一段
1、輕聲自由讀第一段。
劃出你最喜歡的句子。說說為什么喜歡？記住這一句。
2、分角色朗讀。
說說三個角色各要讀出什么樣的語氣？
“撒嬌”、“央求”各是什么意思？
3、指導(dǎo)朗讀。（練讀、朗讀）
二、學習第二段
1、輕聲自由讀第二段。
6
劃出最喜歡的句子并記住。
2、筍芽兒聽了雷公公的呼喚，她怎樣向竹媽媽表示？
“沉不住氣”什么意思？有感情地朗讀這句話。
3、分角色朗讀。
說說三個角色各要讀出什么樣的'語氣？
“嘮叨”是什么意思？表演。
4、指導(dǎo)朗讀。（練讀、朗讀）
5、分角色朗讀。
三、學習第三段
1、輕聲自由讀第三段的10、11自然段。
劃出最喜歡的句子有感情地朗讀并記住。
2、筍芽兒遇到了誰？小草對她說了什么？（指名讀）
3、筍芽兒怎么說，怎么做？最后結(jié)果怎樣？
小學二年級加與減教案篇4
學習目標
1、認識14個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧勝利時的激動、歡樂和自豪。
3、增強民族自尊心和自豪感。
教學重點：認識生字，規(guī)范書寫生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：體會人們在申奧勝利時的激動、歡樂和自豪。增強民族自尊心和自豪感。
教學流程：
第一課時
一、談話導(dǎo)入
1、每個人都有勝利的經(jīng)歷，請大家簡單地用一兩句話說說自身做什么事勝利了，勝利后感覺如何?指名述說。
2、大家說的都屬于個人勝利，有沒有什么勝利的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的結(jié)果呢?指名述說。
二、創(chuàng)設(shè)情境
1、講述北京申辦奧運勝利那神圣時刻的畫面。
2、記得這情景嗎?誰看了，這是什么時刻?
3、看過的同學當時心情怎樣?
三、初讀課文
1、激趣：今天我們要學的一篇課文就非常生動地描述了那感人的情景，請大家打開書，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。不認的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音，也可以互相請教。
2、同學讀書，教師巡視指導(dǎo)。要求同學邊讀邊劃出難讀的詞、句，并把這些詞、句認真讀一讀。
四、識字寫字。
1、出示帶生字的詞語，指會讀的同學先示范讀一讀，然后同學每個詞讀兩遍，檢查同學認讀情況，可讓同學單個讀、指名領(lǐng)讀、小組讀來鞏固。
2、在朗讀重點詞句中進一步指導(dǎo)認讀生字。如，第一段中的“喜訊傳來……”一句，第二段中的“人們揮舞……”一句，第三段中的“人們相第……”一句，都包括了較多的生字，可重點指導(dǎo)讀正確。
3、出示單字同學認讀，給這些生字找朋友，組成詞語。
4、說說記字的方法，結(jié)合舊字識字，反復(fù)重現(xiàn)鞏固識字。
5、寫字指導(dǎo)：
引導(dǎo)同學發(fā)現(xiàn)：擁、抱、揚三字都有提手旁，都是左窄右寬的字；淚、洋都有三點水，也是左窄右寬的字。
提醒同學注意：
1）、京的上橫、互的下橫是長橫；
2）申、洋二字的豎為主筆。
3）互字中豎折的豎和橫折的折筆應(yīng)該向左邊斜。
4）匹字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折；
5）、淚是從眼睛里流出來的，所以右邊是“眼目”不是“日”
第二課時
一、導(dǎo)入。
2001年夏天的那個夜晚，我們十幾億華夏兒女的.眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇，當聽到薩翁那平穩(wěn)而清晰的北京兩個字時，我們的心沸騰了！電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話，我們心里一遍又一遍地放大著自豪感和勝利感。北京申奧勝利，是整個中國的勝利。這次競爭是體育的競爭，也是經(jīng)濟的競爭，環(huán)保的競爭，文明素養(yǎng)的競爭，國際形象的競爭。我們贏了不只是北京贏了，申奧贏了，更是中國贏了，中華民族贏了。世界選擇了北京，北京將還世界一個驚喜。
二、了解背景：
同學將自已知道的中國北京申奧的情況說給大家聽，老師再補充一局部小資料。協(xié)助同學了解人們的心情。
三、朗讀感悟
1、教師范讀(激動、自豪的語氣)，同學欣賞，并說說自已欣賞后的感受。即：你從老師的讀中聽出了什么?
2、說說你們現(xiàn)在的心情，（指名說說自已的心情）請帶上這種心情朗讀課文。同學練讀課文。
3、小組開火車朗讀，比比誰能把自身的心情表達出來。
4、指名朗讀，相機指導(dǎo)全班同學朗讀。如：第一段中的“不謀而合”是什么意思？為什么人們都不謀而合地涌上街頭？北京立刻變成了歡樂的海洋是什么意思？第三段中的“中華世紀壇人如海，歌如潮”是什么意思？從“任激動的淚水盡情流淌”這句話中能體會到什么？
5、老師聽了大家的朗讀非常感動。讓我們一起自豪地向全世界宣稱--我們勝利了!(師生齊讀課文。)
四、實踐活動：
“我為2008年奧運會出力”
可讓同學自主收集資料，了解奧運，了解北京，關(guān)注體育；再想想我們能為2008年奧運會做些什么？
小學二年級加與減教案篇5
二年級三面轉(zhuǎn)法和踏步走的教學內(nèi)容，一直是讓我頗感頭痛的教學任務(wù)，在過去的一年里我沒有教學生這些口令動作的要領(lǐng)，其原因是教學內(nèi)容比較枯燥，學生分不清左右方向，特別是在轉(zhuǎn)腳這一動作我沒有找到很適合小朋友學習的方法和樂趣。如果采取生硬的示范模仿教學，要使動作協(xié)調(diào)一致有很大的難度，他們活潑好動而且注意力又很難長時間集中，師生也都非常辛苦。如原地踏步走，先提哪只腳、先擺哪只手…這些一直是困擾學生進行練好此動作的關(guān)鍵。所以，即使在練習中反復(fù)地示范和強調(diào)，注意力比較集中的學生容易模仿，而注意力不集中的學生就不會跟著老師的指揮棒走，做起動作來總是反的。所以有些隊列的內(nèi)容我就沒有很嚴格按照要求進行教學，而是采取了放一放等一等的措施。
通過一年的相互了解，我調(diào)整了我的教學方法。首先讓學生弄清身體的`方位左、右、前、后；然后規(guī)定”預(yù)令”的標志化動作即提前預(yù)備動作；最后強調(diào)隊列的整齊與精神。如原地踏步走時，先讓每一個學生找準了自已的左腳，左腳為起動腳，稍微抬起左腳腳后跟，寫字的手向前擺臂，就把右臂稍向前欲動一點，當學生聽到口令后，我就檢查學生欲動的動作是否正確，讓后再下完整口令，這樣就沒有順拐的了。在這里預(yù)令動作很關(guān)鍵，事實證明以上訓(xùn)練方法收到了事半功倍的效果。
“轉(zhuǎn)法“的學習也取得了很好的教學效果，一節(jié)課就解決了三面轉(zhuǎn)法的動作要領(lǐng)。我的預(yù)備動作是這樣練習的：
（1）抬腳后跟，抬腳尖扭動，轉(zhuǎn)動練習，讓學生體驗以腳后跟為軸轉(zhuǎn)動方法。
（2）抬腳后跟變清方向練習。抬右腳向左轉(zhuǎn)，抬左腳向右轉(zhuǎn)。
（3）下口令前詢問，抬哪個腳的腳后跟？讓學生做好口令的準備動作，那么做完整動作時就沒有問題了。最后就是鞏固熟練動作?！稗D(zhuǎn)”是主要的，這樣練習學生就沒有了拿腳的錯誤動作了。為了使隊列整齊，在學生掌握“轉(zhuǎn)“和”方向“的關(guān)系后，再進行一轉(zhuǎn)二靠腳的兩節(jié)拍普通教學練習。
通過隊列隊形的教學實踐我深深體會到老師在對低年級學生進行隊列隊形練習時，必須要有足夠的耐心和細心，更要求一定的技巧，所以從教學形式上多加考慮，使學生有新鮮感，這樣才能克服隊列、隊形練習的乏味，才能更好地激發(fā)學生學習的積極性和興趣，以達到練習的效果。同時，也要結(jié)合學生的年齡特征和心理特點創(chuàng)設(shè)出有助于學生自主學習、樂學的“情境”，讓學生通過觀察、操作、模仿、交流等活動獲得基礎(chǔ)知識和技能、更進一步發(fā)展學生思維能力，增強學生學好體育知識、技能的樂趣和信心。
小學二年級加與減教案篇6
第一單元：單元教學計劃
單元教學內(nèi)容：第一單元（長度單位）
教學內(nèi)容：
第3課時 認識米、用米量
教學內(nèi)容：
第4課時 認識線段
教學內(nèi)容：
課本5頁及練習一第7、10題。
教學目標：
1、讓學生自己觀察、感知線段，體驗線段的兩個特征：直的和可度量。
2、通過實踐活動，使學生學會量線段、畫線段的方法。
3、培養(yǎng)學生的觀察、想象、操作能力、合作意識以及運用知識解決實際問題能力。
教學重難點：
學生學會量線段、畫線段的方法。
教學用具：
刻度尺，各種彎的、直的實物若干，如：牙膏盒、吸管、繩子等。
教學過程設(shè)計：
一、情境引入
師：同學們，你們知道英勇的消防員叔叔為了搶救國家、人民的生命財產(chǎn)時都是爭分奪秒，刻不容緩的，當每次接到任務(wù)時，為什么他們都是從高高的鐵管上滑下來而不是走樓梯呢？（比較快）為什么從鐵管滑下來比走樓梯快呢？
師：在我們的日常生活中，類似這樣的.事例還很多，下面我們就一起來研究這個問題。
二、觀察體驗，探究新知
1、感知線段的直
師：請拿出袋里的東西看一看、摸一摸，你發(fā)現(xiàn)了什么？
學生觀察準備好的牙膏盒、藥盒、直的曲的吸管、鉛筆、繩子、鐵
絲等。
學生匯報。
師：你覺得桌子上哪些東西是直的？
學生迅速找出自己認為是直的東西。
師：請大家互相堅持誰拿對了，誰拿錯了，并且互相糾正。
2、感知線段的兩個端點
師：請同學們再看一看，摸一摸那些直的東西除了直以外，你還發(fā)現(xiàn)什么？
學生自由發(fā)言。
師：假如從鉛筆的任意一端開始，摸到鉛筆的另一端，我們就可以把其中的一端看作一個點，把另一端也看作一個點，我們把這兩個點叫做端點。像書本的邊、直的吸管那樣都有兩個端點。
3、從實例理解線段
師：請同學們在練習紙上按自己的想法把沒兩點連結(jié)起來。
教師在黑板出示：
學生操作，指名把黑板上的兩個點用線連起來。
師：同學們畫的這些線都有什么特點？
學生匯報。
師：大家說得好，請同學們看看、想想教科書第頁“做一做”的圖下面那句話和三條線。
小結(jié)：我們就把像課本第5頁中間的圖叫線段，線段都是直的、有兩個端點。比如書本的邊、盒子的邊、鉛筆、直的吸管都可以看作是線段。
學生找出身邊的“線段”，并說一說、評一評。
4、量線段和估線段
師：線段可以量度嗎？
讓學生量一量課本第頁上面線段的長度，并說說量法。
小結(jié)量法：先把尺子上的0刻度對準線段的左端，再看右端對著刻度幾，就是幾厘米。
教師出示橫、豎兩條同樣長的線段，請學生估計這兩條線段哪條長、哪條短或者同樣長呢？
學生自由發(fā)表想法。
學生通過用尺子量度，發(fā)現(xiàn)這兩條線段是一樣長的。
小結(jié)：不太長的線段通常用厘米和米可以量出它的長度。而生活中的線段有時需要估計一下，有時又要通過實踐來得出正確的結(jié)論。另外，同樣出的兩條線段，往往人們會覺得豎放比橫放長，這是視覺的誤會，同學們在生活中要注意這個問題。
5、畫線段
教師讓學生用手勢表示3厘米大約有多長。
學生嘗試畫3厘米長的線段，并說出畫法。
讓幾個學生演示怎樣畫線段，大家評價哪種方法好。
學生操作后匯報。
請方法好的學生再演示一遍，并邊畫邊說。
教師出示斷了3厘米多的斷尺讓學生討論：怎樣用這把斷尺畫出3厘米出的線段？
小組討論，試畫。
小組派代表匯報。
師：刻度尺有不同的標記方法，只要掌握畫法就能準確畫出線段。
三、聯(lián)系生活，拓展延伸
1、下圖有四個點，每兩點之間畫線段。
2、想一想，下面是小明從家到學校路線圖，你認為走哪條路最近？
師：你們明白消防員叔叔為什么一接到任務(wù)后馬上從鐵管滑下來，而不走樓梯了嗎？
生活中運用這個原理的例子還有很多，你們能說說看嗎？
四、總結(jié)
師：這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題？
五、課外作業(yè)
完成第5頁的做一做,用卷尺量一量周圍環(huán)境,量跳遠距離。
小學二年級加與減教案篇7
【教學目標】
1、使學生在理解的基礎(chǔ)上掌握計算方法，明白“個位滿十，向十位進一”的道理。初步學會兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法。
2、培養(yǎng)學生作業(yè)書寫格式規(guī)范、字跡工整的好習慣。
3、培養(yǎng)學生初步的觀察能力。
【教學重點】
在理解的基礎(chǔ)上掌握進位加法的筆算方法。
【教學難點】
理解“個位滿十，向十位進一”的算理。
【教學過程】
一、復(fù)習準備。
1、指名學生板演：
34＋25＝
2、口算。
5＋78＋650＋306＋2834＋957＋3
師問：6＋28＝34你是怎樣想的？
（把28分成20和8，用6加8得14，再用14加20得3。）讓板演的同學口述計算過程。
師問：在筆算列豎式時應(yīng)該注意什么呢？（根據(jù)學生的回答板書）
板書：1、相同數(shù)位對齊。
2、從個位加起。
二、學習新課。
1、導(dǎo)入新課。
師：這節(jié)課學習新的內(nèi)容，（邊說邊板書：35＋37＝）這道題寫成豎式怎么寫？
生：相同數(shù)位對齊。（教師板書豎式）
師：從哪位加起？（從個位加起）
師：個位5加7等于幾？滿十了嗎？（個位5加7等于12，滿十了）
師：個位滿十了怎么辦呢？這就是我們今天要學習的新內(nèi)容：進位加法。（教師邊說邊板書課題）
2、教學例3。
（1）邊擺邊說。教師在數(shù)位板第一排掛35根小棒，在第二排掛37根小棒。學生在畫有計數(shù)單位的紙上擺小棒。
師：35和37各是由幾個十和幾個一組成的？（35是由3個十和5個一組成的；37是由3個十和7個一組成的）
師：個位是幾個一加幾個一，得幾個一？（個位是5個一加7個一，得12個一）
師：幾個一是一個十？個位12滿十了嗎？（十個一是一個十，個位12滿十了）
師：12滿十了，在豎式里怎么寫呢？
（2）邊擺邊算。
師：個位5加7滿十，將其中的10根小棒捆成一捆，掛到十位上，說明個位滿十，向十位進一。在豎式中怎么表示呢？就在十位下寫個小“1”（寫在橫線上。學生模仿老師，也把其中的10根小棒捆成一捆，放到十位這邊）
師：個位上還有2個一怎么辦？（留在個位上）師在豎式橫線下對齊個位寫2。
師：十位上原來是幾個十加幾個十？后進上來的這個十怎么辦？（原來十位上是3個十加3個十，再加進上來的1個十，一共是7個十。師在豎式橫線下對齊十位寫7）
（3）看豎式敘述計算過程。
師：35加37，個位5加7得12，滿十向十位進一，在個位寫2；十位上3加3再加進上來的1得7，在十位寫7。找上、中、下各一名學生看豎式口述計算過程。
（4）仿例練習：56＋37＝93。
三、鞏固練習。
1、完成教材第14頁的做一做。
2、完成教材練習二的6~9題。
四、小結(jié)。
今天我們學習了用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法。計算時首先計算個位，個位滿十向十位進1，十位上的兩個數(shù)先相加在與個位上進的1再相加得出最后的計算結(jié)果。
小學二年級加與減教案篇8
?設(shè)計理念】
通過探究性的閱讀訓(xùn)練，拓展思維空間，讓學生在朗讀中感悟，體會文章感情。
?教學目標】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會丑小鴨自卑、難過的心理，激發(fā)學生對丑小鴨的同情心。
2、學習本課生字詞，會認“丑、叢”等12個生字。
?重點難點】
能有感情地朗讀課文，體會丑小鴨傷心的心情。
?教學時間】
兩課時。
?設(shè)計流程】
第一課時
一、設(shè)疑激趣
1、出示一只丑小鴨和一只美麗天鵝的圖，說說它們的樣子。然后設(shè)疑：一只丑小鴨是怎樣變成美麗的小天鵝的、
2、板書課題。
二、初讀感知。
1、范讀感知。
2、自由讀課文，要求讀準確，不會讀的字借助拼音讀準確。
3、指名分段讀課文，正音。
4、分小組讀課文，互相糾正字音。
5、齊讀課文，然后說說讀懂了什么。
三、感悟理解
1、畫出課文中寫丑小鴨樣子的句子，指導(dǎo)朗讀。
2、當時丑小鴨的心情怎樣、(難過、自卑)為什么、從課文里找出有關(guān)句子說說，并指導(dǎo)朗讀這些句子。
3、丑小鴨在河邊的叢林里看見一群怎樣的大鳥、它為什么又驚奇又羨慕地看著它們、
4、丑小鴨孤零零地生活在樹林里，你覺得他怎樣(可憐)、你想和他交朋友嗎、你想對他說些什么、
四、拓展延伸
農(nóng)夫把丑小鴨抱回家后，他的生活會是怎樣的、
五、質(zhì)疑解疑
讀了課文后，你還有什么不明白的地方嗎、
第二課時
一、感情誦讀課文
1、老師有感情地范讀課文。
2、讓學生選擇最有把握讀好的段落讀一遍，然后指名朗讀，共同評議。知道該怎么讀之后全班練習朗讀。
3、學生齊聲有感情地朗讀全文。
二、識記書寫生字
1、卡片出示生詞，看誰讀得又快又準，先個別檢查然后齊讀。
2、識記生字字形，并擴詞。
