大小幼兒園教案8篇

時間:2024-05-04 作者:Youaremine 備課教案

詳細的教案一定是要結(jié)合實際的教學(xué)內(nèi)容反復(fù)推敲,通過一份教案,教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,靈活調(diào)整教學(xué)步驟和教學(xué)順序,范文社小編今天就為您帶來了大小幼兒園教案8篇,相信一定會對你有所幫助。

大小幼兒園教案8篇

大小幼兒園教案篇1

教案目的:

學(xué)習(xí)觀察卡片上實物的大小和長短,按指定的大小標(biāo)記進行排序及匹配活動。

教案準(zhǔn)備:

各種實物圖片若干,底版圖一張,回形針10個,筐5個

教案過程:

1、老師出示有實物的筐,引導(dǎo)小朋友通過觀察對實物進行分類,初步感知物體的分類的概念。

2、出示底板圖,引導(dǎo)小朋友觀察比較學(xué)會按照物體指定的大小標(biāo)記進行排序的活動,然后在給小動物分配相應(yīng)大小食物。

教案功能:

(1)認識常見小動物,知道它們各自愛吃的食物,發(fā)展小朋友的語言表達能力。

(2)能按指定的.大小標(biāo)記進行排序及匹配活動。

(3)培養(yǎng)小朋友的觀察和思維能力,學(xué)習(xí)分類。

教案要點:

本教案通過引導(dǎo)小朋友看底版圖,了解大小標(biāo)記。讓小朋友取筐分類,找一個最喜歡的小動物按指定的大小標(biāo)記進行排序活動。說一說,這個小動物最喜歡吃什么,從而鍛煉小朋友的語言表述能力。把它找出來,再給它們匹配相應(yīng)的大小食物。

大小幼兒園教案篇2

活動目標(biāo):

培養(yǎng)幼兒的觀察力及認知的匹配,讓幼兒互相交流一下。

活動準(zhǔn)備:

1、購買好4種以上水果若干(如蘋果、梨、香蕉、桔子等、西瓜、火龍果等等)。2、果盆4個。

3、水果獎?wù)聰?shù)個。

4、圖片,卡片。

活動過程:

1、出示蘋果、梨、香蕉、桔子各若干只。

2、出示貼有蘋果、梨、香蕉、桔子圖案的果盆各一個。

3、讓幼兒自選一個水果,跑到相應(yīng)的果盆前將水果放到果盆中,然后跑回。4、每次都放對的`幼兒獲得水果獎?wù)乱幻丁?/p>

指導(dǎo)重點:

1、根據(jù)實物水果的形狀、顏色與果盆上水果圖案進行認知匹配。

2、讓幼兒學(xué)說水果名稱。

活動結(jié)束:

小朋友互相探討,然后一起聽音樂,吃點心。

幼兒園托班數(shù)學(xué)活動:

小豬住新房

活動目標(biāo):

1、在情境游戲中進一步理解數(shù)的實際意義,并能根據(jù)圓點或數(shù)字找到相應(yīng)數(shù)量的小豬。

2、發(fā)展幼兒的觀察能力,培養(yǎng)與同伴間的合作能力,養(yǎng)成互相謙讓的品質(zhì)。

活動準(zhǔn)備:

美麗的森林場景、數(shù)字卡片1——9、圓點卡片1——9、小房子9幢、小豬大卡片1——9張活動過程:

一、童謠《小肥豬》引入。

師:小豬寶寶,過來讓媽媽看看你們長得怎么樣?(幼兒圍在老師身邊一起律動童謠。)

二、新房上的秘密。

1、師:你們吃得好,睡得香,所以都長得胖胖的,真好,媽媽也真高興。前幾天媽媽在森林里給你們造了許多漂亮的小房子,等會兒我們一起去看看,小房子上還藏著秘密,看你們誰能發(fā)現(xiàn)。

2、幼兒自由欣賞新房,尋找房子上的秘密。

3、集中交流。(新房上有圓點卡片,它能表示多和少。)

4、進一步理解數(shù)的實際意義,找到與圓點表示相同數(shù)量的數(shù)字卡片。

師:圓點上的多和少可以用數(shù)字寶寶來表示,那我們一起幫圓點找到他們的好朋友吧!

5、猜猜小房子上的卡片有什么用處,發(fā)散幼兒的思維想象能力。

6、交待媽媽設(shè)計卡片的用意。

師:剛剛呀你們都說了好多好多卡片標(biāo)記的用處,是的,不同的地方標(biāo)記有不同的用處,今天呀媽媽用這些卡片就是告訴你們,每幢房子上面圓點或數(shù)字是幾就住幾只小豬。

三、小豬住新房,嘗試同伴間的合作意識,鞏固對數(shù)字的理解。

師:現(xiàn)在我們要去住新房了,你可以請上你的好朋友,住進你們喜歡的新房,等會兒媽媽要來檢查的,你們不可以爭搶的哦。

四、根據(jù)小豬大卡片上小豬數(shù)量的多少,找到相應(yīng)的小房子,進一步鞏固理解數(shù)的實際意義。

師:剛剛我們的小豬寶寶真好,都能和好朋友一起住新房,看,我們還多出了許多房子,那我們邀請遠方的朋友一起來住,好嗎?我們根據(jù)他們上次寄來的照片,幫他們安排好新房吧。(幼兒操作,老師巡回檢查。)

五、音樂律動《小火車》。

師:房子安排好了,那我們開著小火車去接他們吧!

大小幼兒園教案篇3

活動目標(biāo)

1、按大小特征排序并進行相應(yīng)的匹配。

2、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂.

活動準(zhǔn)備

皮球大小各1個,圖片,幼兒操作材料人手一份.

活動過程

一、引題(出示大熊和小熊)

師:今天老師請來了兩位客人,你們瞧!他們是誰啊?出示圖片(小熊大熊)兩只熊哪里不一樣?你們能猜出誰是大熊誰是小熊啊!為什么? (大熊要大,小熊要小)

師:你們都認識了這兩位客人了,你們怎么跟他們打招呼啊?(大熊好,小熊好)

二、實物直觀比大小

師:大熊和小熊想來做運動帶來了一個球 (出示大皮球).你們說這個球應(yīng)該給誰呢?

你們覺得這個球是大球還是小球啊?為什么?

我再拿來一個球,現(xiàn)在請你來比一比,哪個球大,哪個球小?你們是用什么辦法比出來的呀?

(小結(jié)):原來,我們可以用眼睛看的方法比較出大小,一個東西是不能比大小的,只有找個好朋友跟它一起比,兩件東西一起比才能知道誰大誰小.(目測法)

三、幼兒實物探索

師:兩只熊啊,今天還帶了很多東西我們一起去看看?有什么呀?請你找出大的東西用手上的貼貼紙貼在它身上.教師和幼兒邊說邊檢驗.

四、按大到小排序

師:你們的小眼睛真靈,現(xiàn)在我要加大難度靠考考你們,咦?又滾來一個球,現(xiàn)在三個球請你說說看哪個最大哪個最小?請個幼兒來從大到小來排排隊,再請個幼兒從小到大排排隊.

五、分辨圖片大小

師:兩只熊非常開心又來了一只熊,她來了,現(xiàn)在請小朋友說說哪個熊最大,哪個熊最小?請幼兒從大到小排序. 三只熊現(xiàn)在要去動物園找朋友做游戲.看是什么動物?你能給三只熊找到相應(yīng)的好朋友嗎?為什么?

小結(jié):大熊要找大的動物做朋友,小熊要找小的動物做朋友,剩下來的動物就可以和中間的.熊做朋友了.

六、幼兒操作,檢驗

師:動物園里還有很多其他的動物都已經(jīng)放在你們的小凳子底下了,你們拿出來看看,請幼兒舉起手中大的動物搖搖,再舉起最小的動物搖搖(幼兒上來粘貼)現(xiàn)在請你們幫他們找朋友吧.

師:你們看,大熊中熊,小熊他們的朋友可真多啊,我們來看看這些動物是不是他們的好朋友?(比對大小,如發(fā)現(xiàn)錯誤,請幼兒指出糾正)

大小幼兒園教案篇4

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)按照大小正逆排序三個物體。

2、用語言講述排序結(jié)果,培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、比較能力和對排序的興趣。

活動準(zhǔn)備

1、趣味練習(xí):比較概念

2、小熊玩具三個;禮物三盒;球三個(大小不同);玩具(大小不同)每人一套。

活動過程

一、導(dǎo)入情境

引入課題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

教師:小朋友,今天有幾位小客人到我們幼兒園來玩了,你們想不想知道是誰呀?

(出示三只熊)是誰呢,誰能告訴大家?這些熊大小一樣嗎?

(不一樣)

二、展??

1.復(fù)習(xí)區(qū)別大小,找出哪個最大,哪個最小

(1)引導(dǎo)幼兒觀察小朋友看一看,哪只熊最大?

(請一幼兒來抱一抱最大熊)小朋友一起說這只熊怎么樣?

(這只熊最大)哪只熊最小呢?

(請一幼兒上來親一親最小的熊)(手指著)這兒還有一只熊呢!它比小熊怎么樣?

(大一些)它比大熊呢?(比大熊小一些)

(2)教師:小朋友看,熊還給小朋友帶來了禮物呢!

(出示禮物盒)引導(dǎo)幼兒觀察:

哪盒禮物最大,哪盒禮物最?。?/p>

(出示大小不同的三個球)熊還給小朋友帶來了玩具球,請一位小朋友來拍一拍最小的球?拍一拍最大的球?

2.學(xué)習(xí)大小排序教師:熊給我們帶來了這么多禮物,讓我們一起說"謝謝!"

(1)三只熊想請小朋友幫它們排排隊,小朋友最愛幫助別人了,誰愿意來幫它們排隊呢?

(請1--2名幼兒)教師引導(dǎo)幼兒觀察、比較并講述:它們是怎樣排的'?誰排在最前面?

我從有花的這邊開始排。

小熊最小,排在前面;這只熊比小熊大一些,排在小熊后面;這只熊最大,排在最后面。

(請個別幼兒講述排序的結(jié)果,語句完整)小結(jié):最小的排在前面,后面的一只比一只大,這就是按從小到大的順序排隊。

(2)教師:除了按照從小到大順序排隊,還可以怎么排呢?誰愿意來排一排?

(引導(dǎo)幼兒觀察并講述:這次它們是怎樣排的?從有花的這邊開始排,誰排在前面?

(最大的熊)誰排在它的后面,誰排在最后面?

小結(jié):最大的排在前面,后面的一只比一只小,這就是按從大到小的順序排隊。

(3)請小朋友給禮物盒、球排隊,進一步學(xué)習(xí)從小到大、從大到小的排序方法,重點掌握從大到小的逆排序。

(4)幼兒操作練習(xí)小朋友,這些具大小一樣嗎?哪個最大?哪個最???

請小朋友把最大的舉起來;把最小的舉起來。

請小朋友給玩具排排隊,從戴花的手這邊開始排,按照從小到大或從大到小的順序排隊。

(教師個別指導(dǎo))教師驗證:誰是按從小到大的順序排的?請舉手。

誰是按從大到小的順序排的,請舉手。

3.游戲:大家一起拍拍手小朋友,請你找一位老師一起隨著幸福拍手歌玩拍手游戲好嗎?

比一比誰的手大,誰的手???

三、延伸活動

請幼兒觀察比較周圍環(huán)境中哪些物體相比,誰大、誰小一點、誰最小,給它們也排排隊。

大小幼兒園教案篇5

活動目標(biāo):

1、通過教師的啟發(fā)、引導(dǎo),使幼兒通過操作發(fā)現(xiàn),知道按物體的大小進行排序。

2、在活動中學(xué)會用自己的語言講述操作過程和結(jié)果。

3、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

5、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。

活動準(zhǔn)備:

教具:火車廂(4節(jié)),里面分別藏著3只大小不一的寶寶兔、蘑菇、嘟嘟牛和皮球、胖胖豬和氣球?;疖嚨囊魳贰?/p>

學(xué)具:3只大小不一的寶寶兔和蘑菇放在幼兒的桌面上。嘟嘟牛和皮球、胖胖豬和氣球放在幼兒的椅子下面。

活動過程:

1、火車引題:(放火車的音樂):聽!這是什么聲音?"火車在哪里呢?讓我們學(xué)火車的聲音把它請出來吧!

2、出示火車?yán)锏纳衩嘏笥鸦疖噹镒≈恍┥衩氐呐笥?,讓我們用一句神奇的咒語把它請出來吧(嗨嗨嗨!火車?yán)锏呐笥颜埑鰜恚?/p>

1)、出示3只大小不一的寶寶兔,散放在絨板上。瞧!他們是誰?他們長的一樣嗎?哪里長的不一樣?寶寶兔想來給我們小朋友表演節(jié)目,可是他們有沒有排好隊?{沒有}請小朋友幫給忙,給寶寶兔排排隊?幼兒嘗試給寶寶兔排隊,教師觀察幼兒擺放的過程。

2)、嘗試給兔子排隊。請4位幼兒上來演示自己給兔子排隊的結(jié)果,并說明自己的理由。從而得出正確的2種:從最大的到大點的到最小的,或是從最小的到大點的到最大的。教師:你為什么要這樣排?(幼兒說說自己的理由)讓幼兒按正確的結(jié)果第二次給兔子排隊。

小結(jié):我們給寶寶兔排隊原來有兩種方法,可從最大——大點——最小排,也可以從最小——大點——最大的排,我們的小朋友很聰明給他們排的這么好。

3)、出示蘑菇,并送給兔子吃第2節(jié)火車?yán)镉心男┡笥??讓我們把他們給請出來吧!看,這里有幾個蘑菇?他們一樣嗎?哪里不一樣?兔子肚子餓了,請小朋友給兔子送蘑菇吃吧,想一想,給他們吃哪個蘑菇才是最合適的?(幼兒在桌面上操作材料,教師巡回觀看)。請幼兒將自己的操作結(jié)果告訴大家,并說明自己的理由。

小結(jié):最大的兔子吃最大的蘑菇,大點的兔子吃大點的蘑菇,最小的兔子吃最小的蘑菇,這樣才是最合適的。

3、幼兒練習(xí)操作?;疖?yán)镞€有很多的朋友,讓我們都把他們給請出來吧!

第一、二組的作業(yè):請這2組的.小朋友給嘟嘟牛送合適的皮球,先看哪個是最大的、哪個是大點的、哪個是最小的,然后給嘟嘟牛送最合適的皮球,并貼在嘟嘟牛的下面。

第三、四組的作業(yè):請第2組的小朋友先給胖胖豬排好隊,然后給他們送一個合適的氣球,看哪個小朋友最能干,送的最最好。(請幼兒將桌面的材料和椅子下的材料進行交換)教師巡回觀察幼兒的操作過程,發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

活動反思:

在沒有開展活動前,我在想我這樣的設(shè)計應(yīng)該是可以滿足孩子的需求的,而且孩子應(yīng)該可以是按我的思路來完成這個活動的,但是在進行了之后,我才感到有時候預(yù)設(shè)的往往和實際相分離,具有一定的距離??磥碜鳛槔蠋熞欢ㄒ獙⒆拥膶嶋H水平要有準(zhǔn)確的把握,這樣才可以及時扭轉(zhuǎn)局面。

大小幼兒園教案篇6

教學(xué)內(nèi)容:

書第41頁的內(nèi)容

教學(xué)目的:

1、熟練掌握兩個分?jǐn)?shù)大小的比較。

2、能用分?jǐn)?shù)熟練地表示實際中的問題。

3、比較熟練地進行假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)的互化。

教學(xué)重點:

熟練掌握兩個分?jǐn)?shù)大小的比較。

教學(xué)過程:

(一)活動一:填空

1、用分?jǐn)?shù)分別表示下面各圖中的涂色部分和空白部分。

(學(xué)生獨立完成,想一想哪個分?jǐn)?shù)大?)

2、看圖填空

(1)你還能用分?jǐn)?shù)表示什么?

(2)用分?jǐn)?shù)表示咱們班學(xué)生的情況。

比如:女生占全班人數(shù)的幾分之幾。

3、你能寫出分子是7的假分?jǐn)?shù)嗎?

再寫出分母是7的真分?jǐn)?shù)。

(獨立寫在書上,學(xué)生再匯報。)

4、觀察今年的年歷,并填空

(1)十月份的休息日占這個月總天數(shù)的幾分之幾。

(2)十月份上學(xué)的天數(shù)占這個月總天數(shù)的幾分之幾。)

你還能提出用分?jǐn)?shù)表示的問題嗎?

(學(xué)生獨立完成,說一說自己的分法。)

(二)活動二:

在圖中用顏色表示下面的分?jǐn)?shù)。

(三)活動三:比較大小

1、先用分?jǐn)?shù)表示沒有涂色的部分,再比較兩個分?jǐn)?shù)的大小。

注意:要求用分?jǐn)?shù)表示沒有涂色的部分

(先審清題意,在動手表示,然后比較大小。獨立完成,全班訂正)。

2、在圓圈里填上“t;”“>”或“=”。

(獨立完成,交流自己的想法。全班訂正)

(四)活動四:假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的互化

(說一說你是怎樣化的。

獨立寫在本子上。)

把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù),把帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)。

(五)活動五:實踐活動

用一張16開的紙設(shè)計一張數(shù)學(xué)報,說一說各欄目所占篇幅約占這張報的幾分之幾?

大小幼兒園教案篇7

活動目標(biāo):

1、能按大小標(biāo)記分類。

2、在游戲中體驗集體活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備:

1、幼兒操作卡:大小蘿卜若干、大小花片若干、大小積木若干

2、大小標(biāo)記三對,背景房子四座、沙盒若干、籃筐兩個

3、音樂磁帶、小兔掛飾若干

活動過程:

一、引起興趣兔媽媽:"孩子們,秋天到了我們?nèi)ス珗@玩吧!"(隨音樂做律動進教室)"來媽媽給你們拍照"

二、認識大小標(biāo)記

1、兔媽媽:"剛才我給你們拍了照,現(xiàn)在也請你們給媽媽拍張照吧!"(幼兒做拍照動作)"快看,媽媽的照片印好了。來請你們也學(xué)媽媽的樣子,兩手伸開,兩腳分開"(教師出示大標(biāo)記)"好,請你們再給媽媽拍一張。"(做小標(biāo)記動作)"好了,照片又印好了,這上面的動作,兩腳并攏,兩腳靠攏。"

2、幼兒根據(jù)照片的動作,來區(qū)別標(biāo)記的'不同兔媽媽:"你們看看,兩張照片有什么不一樣?(啟發(fā)幼兒說出感受)"當(dāng)你們兩只手伸出來,兩只腳分開,有什么感覺""對了感覺大大的,這表示大的意思,這叫大標(biāo)記。""當(dāng)你們兩只手靠著身體,兩腳并攏,就覺得怎樣?""對了,感覺小小的,這表示小的意思,這叫小標(biāo)記。"

三、按標(biāo)記進行分類

1、幼兒操作。

兔媽媽:"你們認識大小標(biāo)記了嗎?媽媽這里有兩只籃筐,請你們來認一認上面的標(biāo)記。""這兩只籃筐是裝積木的,可是媽媽不小心把積木都打翻了,你們愿意幫媽媽把積木放回籃筐嗎?"(啟發(fā)幼兒說出大積木放入有大標(biāo)記的筐,小積木放入有小標(biāo)記的筐。)集體檢查,糾正。

2、游戲:蘿卜回家兔媽媽:"你們真聰明,把積木都送回了自己的家??墒?,還有人也想回自己的家,就是那邊的蘿卜寶寶。你們看看這些蘿卜寶寶有什么不同?

"這里有四座房子,房子上貼有什么標(biāo)記?這就是蘿卜的家。"(啟發(fā)幼兒說出有大標(biāo)記的房子是大蘿卜的家,有小標(biāo)記的房子是小蘿卜的家。)"現(xiàn)在我們一起去把蘿卜送回家吧,一定要看清標(biāo)記,不要送錯了。"幼兒操作,教師巡回檢查,集體糾錯。

教學(xué)反思:

數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節(jié)活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

大小幼兒園教案篇8

教學(xué)內(nèi)容:教科書17頁,練習(xí)二5、6

教學(xué)目的:

1、 使學(xué)生認識符號“>”、“<”、“=”的含義,知道用詞語(小于、大于、等于)來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

2、 初步建立數(shù)感、符號感,會用數(shù)字、符號或圖形進行表示和交流。

德育結(jié)合點:

1、 通過觀察、比較、操作等實踐活動向?qū)W生滲透集合、對應(yīng)、統(tǒng)計等思想。

2、 使學(xué)生積極主動的參與數(shù)學(xué)活動,獲得成功的體驗,增強自信心。

教學(xué)重點:

認識符號“>”、“<”、“=”的含義。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

圖片學(xué)具:3只猴、4個梨、3個桃、2根香蕉

教師準(zhǔn)備“猴吃水果圖”電腦課件

教學(xué)過程:

一、 講授新課

1、創(chuàng)設(shè)情境(出示“猴吃水果圖”的電腦課件)

在一片綠色的草坪上,有三只可愛的小猴子抱來一堆水果。有梨、桃子、香蕉。他們圍成一圈,要分水果吃。

2、數(shù)畫面中的水果。

讓學(xué)生觀察畫面,師提問:畫面上有哪些水果,各有多少個。然后以小組為單位,每個人都說一說。學(xué)生說的時候,教師到各組巡視、傾聽,并加以引導(dǎo)。數(shù)水果的數(shù)量是最好按一定的順序數(shù)。

3、 示象形圖。

在學(xué)生以小組為單位說出水果的數(shù)量的基礎(chǔ)上,派代表說說。根據(jù)學(xué)生所說的讓主題畫中的猴、梨、桃和香蕉依次從畫面中跳下來,擺成如第17頁的象形圖,并標(biāo)上數(shù)字。

4、 認識符號“=”的含義

(1)提問:有幾只猴和幾個桃?每只猴能吃到1個桃嗎?

(2)讓學(xué)生用學(xué)具擺出表示每只猴能吃到1個桃的圖案。教師巡視,引導(dǎo)學(xué)生用前面所學(xué)的一一對應(yīng)的方法擺出。并用課件顯示教科書第17頁中的“3只猴對3個桃”的圖。

(3)教師指名回答問題,師生共同總結(jié):“有3只猴和3個桃,猴的只數(shù)和桃的個數(shù)同樣多,每只猴能吃到1個桃?!?/p>

(4)教師在兩個3之間寫上“=”,并帶著學(xué)生讀:“3等于3”。

5、 認識符號“>”的含義

a) 讓學(xué)生根據(jù)問題:有幾只猴和幾根香蕉?每只猴能吃到一根香蕉嗎?以小組為單位用學(xué)具擺一擺。

b) 學(xué)生匯報,師生總結(jié):有3只猴和2根香蕉,猴的只數(shù)比香蕉的個數(shù)多,有1只猴吃不到香蕉。

c) 教師在3和2之間寫上“>”,并帶著學(xué)生讀:“3大于2”。

6、 認識符號“<”的含義。

a) 用前面的教學(xué)方法讓學(xué)生自學(xué)。

b) 師提問:每只猴能吃到一個梨嗎?你怎么知道?

c) 生自己總結(jié):有3只猴和4個梨,猴的只數(shù)比梨的個數(shù)少,每只猴都能吃到一個梨,還有一個。

d) 教師在3和4之間寫上“<”,并帶著學(xué)生讀:“3小于4”。

6、擴展活動

學(xué)生認識了各個符號后,引導(dǎo)學(xué)生思考:“不看圖,能確定3>2、3<4嗎?”讓學(xué)生以小組為單位討論,教師巡視。學(xué)生說的也許不是教師心里的答案,但對學(xué)生的想法應(yīng)予以鼓勵,并引導(dǎo)學(xué)生回顧1---5的點子圖的排列情況,想1---5的排列順序,最后師生共同概括出:3在2的后面,所以3>2,3又在4的前面,所以3<4。

7、認識符號“>”、“<”

讓學(xué)生對著“>”、“<”每個人發(fā)揮想象,他們象什么,同桌或在小組內(nèi)說一說,你怎樣記住“>”、“<”。指名說說。只要學(xué)生說的合理,就要予以肯定,或許他們想的是你所沒想到的。同時要讓學(xué)生用適合自己的方法記憶,教師不要橫加干預(yù)。

二、鞏固練習(xí)

1、練習(xí)二5

讓學(xué)生先看圖,數(shù)出圖中物體的個數(shù),再在( )里填上數(shù),然后根據(jù)“>”、“<”的含義在不等號兩邊的方框里填數(shù)。

2、 練習(xí)二6

教學(xué)內(nèi)容:教科書17頁,練習(xí)二5、6

教學(xué)目的:

1、 使學(xué)生認識符號“>”、“<”、“=”的含義,知道用詞語(小于、大于、等于)來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

2、 初步建立數(shù)感、符號感,會用數(shù)字、符號或圖形進行表示和交流。

德育結(jié)合點:

1、 通過觀察、比較、操作等實踐活動向?qū)W生滲透集合、對應(yīng)、統(tǒng)計等思想。

2、 使學(xué)生積極主動的參與數(shù)學(xué)活動,獲得成功的體驗,增強自信心。

教學(xué)重點:

認識符號“>”、“<”、“=”的含義。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

圖片學(xué)具:3只猴、4個梨、3個桃、2根香蕉

教師準(zhǔn)備“猴吃水果圖”電腦課件

教學(xué)過程:

一、 講授新課

1、創(chuàng)設(shè)情境(出示“猴吃水果圖”的電腦課件)

在一片綠色的草坪上,有三只可愛的小猴子抱來一堆水果。有梨、桃子、香蕉。他們圍成一圈,要分水果吃。

2、數(shù)畫面中的水果。

讓學(xué)生觀察畫面,師提問:畫面上有哪些水果,各有多少個。然后以小組為單位,每個人都說一說。學(xué)生說的時候,教師到各組巡視、傾聽,并加以引導(dǎo)。數(shù)水果的數(shù)量是最好按一定的順序數(shù)。

3、 示象形圖。

在學(xué)生以小組為單位說出水果的數(shù)量的基礎(chǔ)上,派代表說說。根據(jù)學(xué)生所說的讓主題畫中的猴、梨、桃和香蕉依次從畫面中跳下來,擺成如第17頁的象形圖,并標(biāo)上數(shù)字。

4、 認識符號“=”的含義

(1)提問:有幾只猴和幾個桃?每只猴能吃到1個桃嗎?

(2)讓學(xué)生用學(xué)具擺出表示每只猴能吃到1個桃的圖案。教師巡視,引導(dǎo)學(xué)生用前面所學(xué)的一一對應(yīng)的方法擺出。并用課件顯示教科書第17頁中的“3只猴對3個桃”的圖。

(3)教師指名回答問題,師生共同總結(jié):“有3只猴和3個桃,猴的只數(shù)和桃的個數(shù)同樣多,每只猴能吃到1個桃?!?/p>

(4)教師在兩個3之間寫上“=”,并帶著學(xué)生讀:“3等于3”。

5、 認識符號“>”的含義

a) 讓學(xué)生根據(jù)問題:有幾只猴和幾根香蕉?每只猴能吃到一根香蕉嗎?以小組為單位用學(xué)具擺一擺。

b) 學(xué)生匯報,師生總結(jié):有3只猴和2根香蕉,猴的只數(shù)比香蕉的個數(shù)多,有1只猴吃不到香蕉。

c) 教師在3和2之間寫上“>”,并帶著學(xué)生讀:“3大于2”。

6、 認識符號“<”的含義。

a) 用前面的教學(xué)方法讓學(xué)生自學(xué)。

b) 師提問:每只猴能吃到一個梨嗎?你怎么知道?

c) 生自己總結(jié):有3只猴和4個梨,猴的只數(shù)比梨的個數(shù)少,每只猴都能吃到一個梨,還有一個。

d) 教師在3和4之間寫上“<”,并帶著學(xué)生讀:“3小于4”。

6、擴展活動

學(xué)生認識了各個符號后,引導(dǎo)學(xué)生思考:“不看圖,能確定3>2、3<4嗎?”讓學(xué)生以小組為單位討論,教師巡視。學(xué)生說的也許不是教師心里的答案,但對學(xué)生的想法應(yīng)予以鼓勵,并引導(dǎo)學(xué)生回顧1---5的點子圖的排列情況,想1---5的排列順序,最后師生共同概括出:3在2的后面,所以3>2,3又在4的前面,所以3<4。

7、認識符號“>”、“<”

讓學(xué)生對著“>”、“<”每個人發(fā)揮想象,他們象什么,同桌或在小組內(nèi)說一說,你怎樣記住“>”、“<”。指名說說。只要學(xué)生說的合理,就要予以肯定,或許他們想的是你所沒想到的。同時要讓學(xué)生用適合自己的方法記憶,教師不要橫加干預(yù)。

二、鞏固練習(xí)

1、練習(xí)二5

讓學(xué)生先看圖,數(shù)出圖中物體的個數(shù),再在( )里填上數(shù),然后根據(jù)“>”、“<”的.含義在不等號兩邊的方框里填數(shù)。

2、 練習(xí)二6