詳細(xì)的教案可以幫助我們充分利用教學(xué)資源和工具,教案可以幫助教師更好地調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容,提高教學(xué)的適應(yīng)性和靈活性,下面是范文社小編為您分享的花兒的教案模板6篇,感謝您的參閱。
花兒的教案篇1
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo):
識(shí)記生字、識(shí)記感受最深的句子。
2、能力目標(biāo):
學(xué)習(xí)本文過渡自然的技巧,并加以運(yùn)用。
3、情感目標(biāo):
學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。
〖教學(xué)重點(diǎn)
理清文章順序,記敘的事件。
〖教學(xué)難點(diǎn)
記敘的事件。
〖教學(xué)方法
講析、討論。
〖教學(xué)手段
電腦。
〖教學(xué)過程
一、回憶爸爸
1、爸爸對(duì)我的嚴(yán)格管教:
不允許我上學(xué)遲到、不許浪費(fèi)。記敘一件具體的事。嚴(yán)厲中帶著慈愛。這個(gè)事件的描寫記敘很真實(shí);沒有母親的和風(fēng)細(xì)雨的`商量。也不容討價(jià)還價(jià),只有遵從;父親也能體量孩子的難處,并不到學(xué)校張揚(yáng)出去,怕她冷,給她送衣服,送錢可能是讓孩子坐車回家。
2、爸爸愛花,也暗示爸爸得病的原因:
原因:叔叔給日本人害死,爸爸急得吐了血。
爸爸愛花:更熱愛生活。
3、爸爸培養(yǎng)我的自立能力:
舉了一個(gè)典型的例子──讓我去銀行郵錢。
4、爸爸病逝:
爸爸對(duì)我的教育、培養(yǎng)使我成熟起來,并能力勇敢地面對(duì)厄運(yùn),挑起生活的重?fù)?dān)。
二、過渡自然
找出過渡句:
1、英子,不要怕,無論什么困難的事,只要硬著頭皮去做就闖過去了。
(為后文爸爸鍛練我的自制力埋下伏筆。)
2、明天要早起,收拾好就到學(xué)校去,這是你在小學(xué)最后一天了,可不能遲到!
(引出爸爸嚴(yán)格要求我,不允許我遲到曠課的事。)
3、胸前戴著的夾竹桃。
(引出對(duì)爸爸的回憶,交待爸爸生病。)
4、做大人,常常有人要我做大人。
(引出爸爸要我去郵錢的事。)
過渡自然是本文的優(yōu)點(diǎn)之一,要注意學(xué)習(xí)。
〖板書設(shè)計(jì)
爸爸的花兒落了
回憶爸爸:
1、對(duì)我嚴(yán)格的管教,記一件典型的事例。
2、爸爸愛花,也暗示爸爸得病的原因。
3、爸爸培養(yǎng)我的自立能力。
4、爸爸去逝,我長大了解。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
(認(rèn)知、能力、情感)能力目標(biāo):討論、語言表達(dá)能力。
〖教學(xué)重點(diǎn)
訓(xùn)練語言表達(dá)能力。
〖教學(xué)難點(diǎn)
確立論點(diǎn)、注意表達(dá)。
〖教學(xué)方法
討論、演講。
〖板書設(shè)計(jì)
成長的苦與樂。
保險(xiǎn)公司迎新早會(huì)主持
希望長大的原因:能夠自立、沒有太多的約束、按自己的意志去做事。能夠靠自己的能力去品味成功的喜悅與失敗的痛苦。體會(huì)創(chuàng)造的苦與樂。
不希望長大的原因:怕失去童年的無憂無慮的歡樂,怕去承擔(dān)責(zé)任。
花兒的教案篇2
一、教材把握與目標(biāo)確定
本文選自林海音小說《城南舊事》的最后一部分。文章塑造了一個(gè)可親可敬的嚴(yán)在其外,愛在其內(nèi)的爸爸形象,他期望我長大、懂事,卻含而不露,在我的成長歷程中起到了留下了深深的記憶,對(duì)我的成長起到了十分重要的作用。正因?yàn)槿绱?,在畢業(yè)時(shí)我成了優(yōu)秀學(xué)生;聽到爸爸辭世的消息時(shí),我表現(xiàn)出驚人的鎮(zhèn)定、安靜。這何嘗不是爸爸的花兒落了所結(jié)出的碩大果實(shí)呢?全文充滿了我失去父親的痛楚與無奈而又深深的眷念之情。文章的內(nèi)容很貼近學(xué)生的生活,是激發(fā)學(xué)生的情感,正確對(duì)待成長過程中師長的教養(yǎng)的極好材料。
從藝術(shù)上看,文章至少有三點(diǎn)值得欣賞:一是雙線并行,交相輝映。文章以爸爸愛花和畢業(yè)典禮兩條線貫穿全文,一主一副,副線對(duì)主線進(jìn)行烘托、映襯,推動(dòng)情節(jié)的展開,使我和爸爸兩個(gè)人物主次分明,相映生輝;二是題目語帶雙關(guān),含而不露,哀而不傷;三是前后照應(yīng),恰當(dāng)埋下伏筆。對(duì)爸爸的病危、瀕死,多次運(yùn)用伏筆進(jìn)行暗示,把即將喪父的感情一步步推向極致。
基于教材的分析,按照新課標(biāo)欣賞文學(xué)作品,能有自己的情感體驗(yàn),初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。和語文教學(xué)要注意語言的積累、感悟和運(yùn)用,注重基本技能訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力等要求,本文的教學(xué)擬從內(nèi)容的把握到形象、情感、語言的領(lǐng)悟,進(jìn)而通過感悟文章的表現(xiàn)形式,而達(dá)到體現(xiàn)語文的工具性和人文性相統(tǒng)一的基本特點(diǎn),因而確定本文的教學(xué)目標(biāo) 為:
1、 感知文章內(nèi)容,理清文章思路。
2、 感悟人與人之間的真情,提高對(duì)成長過程中正確對(duì)待師長的教育的認(rèn)識(shí)。
3、 探究文章的寫作特色,領(lǐng)悟語言的含義,培養(yǎng)自主探究和質(zhì)疑的習(xí)慣與能力。
教學(xué)時(shí)數(shù):二課時(shí)
課前預(yù)習(xí):
(1)、預(yù)習(xí)課文,借助工具書解決生字詞。
(2)、 從網(wǎng)上查找《城南舊事》或找《城南舊事》影碟進(jìn)行觀看。
(3)、搜集作者的資料,了解作者。
二、教學(xué)環(huán)節(jié)與策略
第一課時(shí)
(一)、預(yù)習(xí)檢查
(1)、學(xué)生談《城南舊事》看后的初步印象和感受
(2)、交流課前搜集到的作者相關(guān)資料
學(xué)生交流后,師作簡(jiǎn)要概括總結(jié)。(將《城南舊事》簡(jiǎn)介、作者簡(jiǎn)介配上相關(guān)圖片投影在屏幕上,讓學(xué)生閱讀。)
(二)、導(dǎo)入
(1)、媒體播放朱自清《背影》中望父買橘片段,創(chuàng)設(shè)情境。
(2)、導(dǎo)語 :母愛如和煦的春風(fēng),溫暖而輕柔,讓人夸贊和難忘,而父愛是平靜的水波深處的激流,同樣讓人產(chǎn)生心靈的震撼,《背影》中的父親如此,今天我們要認(rèn)識(shí)的一位父親也是如此。
(三)、整體感悟
(1)、標(biāo)題初探
屏幕出示問題:你在沒有讀文之前,看到標(biāo)題產(chǎn)生了哪些感想與疑問?
(此環(huán)節(jié)只要求學(xué)生有疑并存疑,以激發(fā)對(duì)文章感悟的動(dòng)機(jī)。教師只在積極思考方面進(jìn)行評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生帶著問題讀書。)
(2)、感知全文
請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的疑問通讀全文,讀后交流自己疑問解決的情況,并且提出新的問題。(學(xué)生交流后給予適當(dāng)?shù)目偨Y(jié),對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行歸類,視具體情況告訴他們隨著下面的學(xué)習(xí),一部分問題可以在課堂上領(lǐng)會(huì),課堂上沒有領(lǐng)悟到的問題在課后再予以解決。)
(3)、引導(dǎo)感知
快速朗讀全文,投影出示引導(dǎo)問題
①、 談?wù)勀銓?duì)文中爸爸的印象,說說作者所表達(dá)的感情。
②、 文中哪些內(nèi)容體現(xiàn)出我長大了?在我的成長過程中,爸爸起到了怎樣的作用?結(jié)合相關(guān)內(nèi)容作些具體分析。
提示問題的解決方法:
問題①:先讀出與爸爸有關(guān)的事,逐個(gè)分析,再歸納起來。師生一起找出第一件事:我賴床不起時(shí),爸爸打我。我上學(xué)去,爸爸給我送衣服、送錢。分析:爸爸表面嚴(yán)厲,實(shí)際上充滿愛心。由此示例引導(dǎo),其他方面由學(xué)生自己解決。教師總結(jié)出重感情、特別愛花。
問題②提示點(diǎn)撥:
先思考:爸爸與我之間發(fā)生了哪些事?再思考這些事與我的成長有哪些聯(lián)系?最后把這些內(nèi)容歸納起來。根據(jù)自己喜歡的方式,可以單獨(dú)完成,也可以找?guī)讉€(gè)人一組共同討論完成。
學(xué)生交流討論后,教師作歸納總結(jié)。(我長大了,是爸爸嚴(yán)厲背后的愛的結(jié)果)
(4)、體驗(yàn)深化
投影出示:以重新認(rèn)識(shí)父親為話題,結(jié)合自己的實(shí)際,談?wù)勍ㄟ^上述探究后的感受。
第二課時(shí)
(一)、導(dǎo)引:上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位嚴(yán)中有愛的父親,得到了不少的教益,這只是完成了對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟。這篇文章在寫法上也有不少值得欣賞的地方,我們何不來欣賞一番呢?請(qǐng)大家自己先談?wù)剬?duì)文章寫法上的一些初步感受,讓大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。
(二)、研讀賞析,自主合作探究。
(1)、投影出示研究問題,自由讀文,進(jìn)行探究
①、 怎樣理解課文的標(biāo)題?花在文章中起到了什么作用?
②、 文章既寫了眼前的事,又寫了過去的事,文中回憶的事是怎樣引出的?
③、 文中是如何暗示爸爸已經(jīng)病得很重,可能不久于人世的?
討論點(diǎn)撥:?jiǎn)栴}①,從課文內(nèi)容上看,標(biāo)題的花僅僅是指花嗎?文中哪些地方寫到了花?細(xì)細(xì)思考一下它們的作用。在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上歸納探究結(jié)果:標(biāo)題一方面指爸爸中的夾竹桃凋謝了,另一方面點(diǎn)出了爸爸離開人世,語帶雙關(guān)?;ㄊ秦灤┤牡木€索。
問題②共同讀出眼前的事和回憶的內(nèi)容進(jìn)行分析。示例引導(dǎo):
由衣襟上的夾竹桃想到住院的爸爸引出探望爸爸的情形。剩下內(nèi)容由學(xué)生自由討論解決。在學(xué)生分析的基礎(chǔ)上歸納明確(投影出示具體內(nèi)容)。
問題③提示:運(yùn)用伏筆的方法進(jìn)行暗示。
(2)、語句品析
①、細(xì)讀我們是多么喜歡長高了變成大人,我們又是多么怕呢!聯(lián)系課文內(nèi)容與自己的生活實(shí)際,說說自己的理解。
②、讀文章末尾我默念的話,說說它的含義。
(3)、回顧課前疑問的領(lǐng)悟情況,討論解決尚未明白的問題
(4)、跳讀課文,找出自己最感興趣的地方,談?wù)勼w會(huì),把自己發(fā)現(xiàn)的一些新問題提出來讓大家討論討論。
(三)、課堂小結(jié)
談?wù)劚菊n學(xué)習(xí)后的收獲。
學(xué)生自由發(fā)言后,師從內(nèi)容、情感和寫法上進(jìn)行總結(jié)。
(四)、延伸拓展
以我成長中的師長為話題,完成一篇小作文。
花兒的教案篇3
教學(xué)目標(biāo) :
1.知識(shí)與能力:初步學(xué)會(huì)自己查找資料,根據(jù)課后題目理解課文內(nèi)容;對(duì)同一題材的小說、音樂、電影的比較感悟 。
2.情感、態(tài)度和價(jià)值觀:通過課文的學(xué)習(xí),聯(lián)系自己的生活,感受作者的童年生活;體會(huì)小說所要表達(dá)的“淡淡的哀愁,濃濃的相思”這一感情基調(diào)。
教學(xué)重點(diǎn):
爸爸是個(gè)怎樣的人?對(duì)我成長的影響?爸爸的'花兒落了的具體含義?文章哪一部分是插敘,作用?
教學(xué)難點(diǎn) :對(duì)小說、音樂、電影的比較感悟
教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)
課前準(zhǔn)備:學(xué)生自己搜集作者作品資料,并對(duì)課文提出疑問。
教學(xué)過程 :
活動(dòng)主線
教師主導(dǎo)
學(xué)生主體
預(yù)期效果
一、教師播放音樂《送別》
一個(gè)人的童年生活無論是快樂還是憂傷,到若干年后回首都會(huì)發(fā)現(xiàn)是自己腦海里的一筆寶貴的財(cái)富。
專注地聽
聯(lián)想
吸引注意
二、檢查預(yù)習(xí)
請(qǐng)同學(xué)來說說林海音和《城南舊事》
自己介紹
能夠說得比較具體
三、朗讀
請(qǐng)?zhí)粢欢巫钍芨袆?dòng)的語段來讀。
接二連三
積極舉手
激發(fā)動(dòng)機(jī),主動(dòng)介紹,大膽表現(xiàn)。
四、重點(diǎn)問題討論(問題根據(jù)文章重點(diǎn)和學(xué)生疑問確定)
1. 爸爸是個(gè)好爸爸嗎?
2. 對(duì)我成長的影響?
3. 爸爸的花兒落了的具體含義?
4. 文章哪一部分是插敘,作用?
小結(jié):小說之美
積極討論
通過活動(dòng),學(xué)生自己將問題基本解決
五、《送別》歌曲賞析
小結(jié):音樂之美
專注地聽
動(dòng)情地唱
談?wù)勼w會(huì)
通過對(duì)歌曲的感悟進(jìn)一步加深對(duì)文章的理解
六、電影片段欣賞
與文章中的小音子像嗎?有什么不同?
小結(jié):電影之美
饒有興味地觀看
七嘴八舌地談?wù)?/p>
通過比較,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情。
七、總結(jié)深化(再播放音樂)
我們通過本課的學(xué)習(xí)感受了小音子的童年生活,感受了文章里那種“淡淡的哀愁,濃濃的相思”的感情基調(diào)。爸爸的花兒落了,但小音子的生命之花會(huì)更加旺盛更加鮮艷。衷心希望咱們同學(xué)能夠珍惜自己的童年,珍惜自己的生命最初的花朵 ,希望將來它們都能夠開得絢爛!
進(jìn)一步掌握
八、布置作業(yè)
兩周閱讀《城南舊事》,寫隨筆或做摘抄。
花兒的教案篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)目標(biāo)
1、了解本文所介紹的科學(xué)知識(shí);
2、學(xué)習(xí)本文靈活運(yùn)用多種說明方法解說事理的方法。
(二)能力目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣;
2、激發(fā)學(xué)生探索自然科學(xué)的興趣。
(三)德育目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)本文,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然,培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感和勇于探索的精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)
本文精巧的構(gòu)思和靈活的說明方法的運(yùn)用。
三、教學(xué)難點(diǎn)
說明方法的運(yùn)用和說明的順序。
四、教學(xué)方法
討論探究式
五、教具準(zhǔn)備
多媒體
六、課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入(1分鐘)
展示圖片,導(dǎo)語:大自然的花,萬紫千紅,爭(zhēng)奇斗妍。同學(xué)們,當(dāng)你盡情享受著春之蘭,夏之荷,秋之菊,冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時(shí),你可曾想過:這些花為什么這樣紅?今天,老師將和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一篇事理說明文——《花兒為什么這樣紅》,共同來探求這個(gè)奧秘。(板書課題及作者。)
二、知識(shí)回顧(1分鐘)
提問:學(xué)習(xí)說明文應(yīng)從哪些方面入手呢?
明確:對(duì)象、特征、順序、結(jié)構(gòu)、說明方法及語言。
三、自主學(xué)習(xí)(20分鐘)
1、在自主學(xué)習(xí)開始之前,先檢查同學(xué)的預(yù)習(xí)情況:
讀準(zhǔn)字音(見大屏),方式:指名朗讀
2、問題引入:“花兒為什么這樣紅”本是一句歌詞,在這里運(yùn)用了什么修辭手法呢?(明確:設(shè)問)那么,“紅”是什么意思呢?(明確:指花兒萬紫千紅的色彩)
3、自主學(xué)習(xí):請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式快速地閱讀課文,思考:
(1)本文是按照什么順序來說明的?依據(jù)是什么?(花兒呈現(xiàn)各種色彩的原因)
(2)本文是采用什么結(jié)構(gòu)來進(jìn)行說明的?
4、分組學(xué)習(xí),討論并整理。
5、小組匯報(bào)交流。
6、教師總結(jié)歸納(見大屏)
四、探究學(xué)習(xí)(10分鐘)
1、本文主要運(yùn)用了哪些說明方法?試從課文中找出例子并分析。
明確:舉例子、作比較、列數(shù)字和分類說明(見大屏)
2、本文語言的運(yùn)用上有何特點(diǎn)?試舉例說明。
明確:生動(dòng)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密(見大屏)
五、小結(jié)(2分鐘)
本文按照“總——分——總”的結(jié)構(gòu),運(yùn)用邏輯順序,通過生動(dòng)而準(zhǔn)確的`語言,對(duì)花兒呈現(xiàn)各種色彩的原因作了生動(dòng)形象的說明。對(duì)說明文的閱讀,我們一定要注意把握它的對(duì)象、特征、順序、結(jié)構(gòu)、說明方法及語言。
六、課堂練習(xí)(見大屏:有關(guān)“花”的古詩詞名句積累)
(3分鐘)(如果時(shí)間不夠,則作為課外訓(xùn)練)
七、拓展訓(xùn)練(見大屏)(3分鐘)
花兒的教案篇5
教材分析:
?花兒為什么這樣紅》這篇文章介紹了有關(guān)花朵為什么呈現(xiàn)紅色的科學(xué)知識(shí),說明花朵的紅色是由于它自身的各種條件和需要,以及自然、人工等因素作用的結(jié)果。教學(xué)本文以學(xué)生自學(xué)為主,讓學(xué)生整體把握課文,理解花“紅”的原因,通過巧妙設(shè)計(jì)題目引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文章嚴(yán)謹(jǐn)自然的說明順序,學(xué)習(xí)使用恰當(dāng)?shù)恼f明方法,品析本文準(zhǔn)確、嚴(yán)密和生動(dòng)的語言特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo):
1、整體感知課文內(nèi)容,了解“花兒為什么這樣紅”的原因。
2、理清文章的結(jié)構(gòu)層次,學(xué)習(xí)以邏輯順序說明事理的方法。
3、進(jìn)一步了解說明文的基本特點(diǎn),掌握說明文的相關(guān)知識(shí)。
4、培養(yǎng)關(guān)注自然、熱愛科學(xué)的情感和勇于探索的精神。
教學(xué)重點(diǎn):
1、整體感知課文內(nèi)容,了解“花兒為什么這樣紅”的原因。
2、理清文章的結(jié)構(gòu)層次,學(xué)習(xí)以邏輯順序說明事理的方法。
教學(xué)難點(diǎn):
1、進(jìn)一步了解說明文的基本特點(diǎn),掌握說明文的相關(guān)知識(shí)。
2、培養(yǎng)關(guān)注自然、熱愛科學(xué)的情感和勇于探索的精神。
教學(xué)方法:小組合作探究
教學(xué)媒體:多媒體
教學(xué)過程:
一、情趣導(dǎo)入
同學(xué)們,大自然帶給我們很多美麗的景色,每當(dāng)春天來到的時(shí)候,大自然的各種花次第開放,萬紫千紅,爭(zhēng)奇斗妍?,F(xiàn)在讓我們一起來欣賞一組圖片。(展示圖片)同學(xué)們,當(dāng)你觀賞這些美麗的花兒的時(shí)候,當(dāng)你享受這些花兒帶給你的芬芳時(shí),你可曾想過:這些花為什么這樣紅?
今天,我們一起來學(xué)習(xí)科普作家賈祖璋先生寫的事理說明文——《花兒為什么這樣紅》,共同來探求這個(gè)奧秘。
二、知識(shí)回顧 提問:學(xué)習(xí)說明文應(yīng)從哪些方面入手呢?
明確:
1、分清說明類型
2、掌握說明對(duì)象
3、抓住說明對(duì)象的特征
4、理清說明順序
5、判斷說明方法
6、辨析說明文語言的準(zhǔn)確性
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、整體感知課文內(nèi)容,了解“花兒為什么這樣紅”的原因。
2、理清文章的結(jié)構(gòu)層次,學(xué)習(xí)以邏輯順序說明事理的方法。
3、進(jìn)一步了解說明文的基本特點(diǎn),掌握說明文的相關(guān)知識(shí)。
4、培養(yǎng)關(guān)注自然、熱愛科學(xué)的情感和勇于探索的精神。
四、檢查預(yù)習(xí)
你能正確讀出這些詞語嗎?
灼 ( )傷 裸( )子 萎謝( ) 分泌( )
芙蓉( )花卉( )虞( )美人 三棱( )鏡
褪色( )柑橘( )
五、自主學(xué)習(xí)
默讀課文,課文從哪幾個(gè)方面說明“花兒為什么這樣紅”這個(gè)問題的?
(1)物質(zhì)基礎(chǔ)(2-4)
(2)物理學(xué)原理(5)
(3)生理需要(6)
(4)進(jìn)化觀點(diǎn)(7)
(5)自然選擇(8-9)
(6)人工選擇(10)
課文的說明結(jié)構(gòu)是怎樣的?(總——分——總)
六、合作探究
1、六個(gè)方面的原因能否調(diào)換順序?為什么?
明確:本文說明的六個(gè)方面,前四個(gè)都是屬于花紅的內(nèi)在因素,而后兩個(gè)則屬于外在因素,外因要通過內(nèi)因才能起作用,因此內(nèi)因是主要的,外因是次要的。這種按照事物內(nèi)在的主次安排行文的先后次序是事理說明文常用的順序,我們稱之為邏輯順序。
2、四個(gè)內(nèi)因能否調(diào)換順序?為什么?
(首先,還需要,還有……按照內(nèi)部規(guī)律,由主要到次要的邏輯順序。)
3、齊讀有關(guān)第一個(gè)原因的2——4段,思考:
花兒為什么呈現(xiàn)紅色、黃色和白色?
紅花:在它的細(xì)胞液里含有由葡萄糖變成的花青素。當(dāng)細(xì)胞液是酸性時(shí),花青素呈紅色……
黃色:因?yàn)樗捏w內(nèi),含有胡蘿卜素。
白花:之所以它的顏色是白色,因?yàn)樵谒募?xì)胞液里不含色素。
4、第④段中,作者舉了一個(gè)例子——“添色木芙蓉”,它有什么特點(diǎn)?
(會(huì)變色:每一朵木芙蓉花都會(huì)經(jīng)歷這樣一個(gè)過程:早晨白色,中午變成紅色,下午變成深紅色。)
添色木芙蓉一日三變,這個(gè)例子為什么不放在前面?
(前面介紹了三種顏色的花之后,再舉這個(gè)變色的花,從一般到特殊,顯示了說明的嚴(yán)密。)
七、重點(diǎn)研讀
文章不僅運(yùn)用了嚴(yán)謹(jǐn)自然的說明順序來說明事物,還用了說明方法。
1、朗讀第10段,找出本段中使用的說明方法,并說說它們?cè)谖闹械淖饔谩?/p>
舉例子:清楚、真實(shí)、有力地說明人工選擇再較短時(shí)間內(nèi)所取得的成果。
列數(shù)字:準(zhǔn)確、具體地說明人工選擇再較短時(shí)間內(nèi)所取得的成果。
作比較:更突出人工選擇再較短時(shí)間內(nèi)所取得的成果。
2、例如牡丹,由自然選擇費(fèi)了億萬年造成的野生原種,花是單瓣的,花色也只有粉紅的一種。經(jīng)過人工栽培,僅就北宋中葉(十一世紀(jì))那一個(gè)時(shí)期來說吧,幾十年工夫,就……等不同的姿態(tài)。
體會(huì)“只有”、“僅就”在句子中的表達(dá)作用。
(“只有”強(qiáng)調(diào)了僅限于粉紅這個(gè)品種。 “僅”字極言時(shí)間之短,說明人工選擇加快了花紅的進(jìn)程。"就"字,強(qiáng)調(diào)人工栽培在很短的時(shí)間內(nèi)創(chuàng)造出了多姿多彩、爭(zhēng)奇斗艷的不同花朵。)
(語言特點(diǎn):準(zhǔn)確 嚴(yán)密)
3、這是一篇科普說明文,普及科學(xué)知識(shí),讓讀者喜歡看,所以還要具有生動(dòng)性。哪些地方體現(xiàn)了生動(dòng)性?(第一段文字 文章的題目)
八、小結(jié)
學(xué)習(xí)了這篇科普說明文,我們學(xué)到了哪些有關(guān)說明文的知識(shí)呢?
說明結(jié)構(gòu) 總——分——總
說明順序 由內(nèi)到外 由主到次 邏輯順序
說明方法 舉例子 列數(shù)字 作比較
說明語言 準(zhǔn)確 嚴(yán)密 生動(dòng)
九、拓展延伸:
1、花兒為什么這樣紅, “紅”是什么意思呢?(指花兒萬紫千紅的色彩)為什么作者用紅色代表五顏六色的`花呢?(紅色是熱情的色彩,它強(qiáng)烈,奔放,令人精神振奮。)
2、在這里運(yùn)用了什么修辭手法呢?(明確:設(shè)問)作者在課文中多次以“花兒為什么這樣紅”設(shè)問,作用是什么?
(文中以設(shè)問形式出現(xiàn)7次,間隔反復(fù),使中心突出,脈絡(luò)分明,節(jié)奏明快,增添文章語言的美感,增加文章的藝術(shù)色彩。
有三方面的作用:一是,抓住人們所熟知的花的特征提出問題,有助于揭示文章的中心;二是,以設(shè)疑激趣,富有吸引力;三是,文章主體部分從六個(gè)方面說明花兒為什么這樣紅的原因,每一方面都用“花兒為什么這樣紅”開頭,使文章脈絡(luò)分明,節(jié)奏明快,增添了藝術(shù)情趣。)
3、課文標(biāo)題借用了《冰山上的來客》中一首插曲的名字,你認(rèn)為這樣擬題好嗎? 你還能舉出類似的例子嗎?
(1)作為標(biāo)題:
明確:一是提示課文要說明的內(nèi)容;二是引起讀者的閱讀興趣和求知欲。
這樣的擬題方法,給我們平時(shí)寫作文擬題的啟示,可以引用詩句、歌詞、名言等來擬題,來吸引讀者關(guān)注,激發(fā)閱讀興趣。
(2)引用:《橫看成嶺側(cè)成峰》《一笑而過》《常回家看看》《不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎么見彩虹》《快樂老家》《我愛我家》
化用:《都是風(fēng)沙惹的禍》《風(fēng)雨同路》《杞人憂水》《成功誠可貴,學(xué)業(yè)價(jià)更高》
引用或者化用大家所熟悉的詩詞、歌名、歌詞、名言、俗語、書名、影視劇名、廣告詞名等作為文章的題目這種方法可使文章標(biāo)題顯得新穎別致,產(chǎn)生獨(dú)特的魅力。
同學(xué)們要學(xué)會(huì)運(yùn)用這種擬題技巧。
4、賈祖璋是一個(gè)生物科普作家,他給我們說明了自然界里的一個(gè)“為什么”。同學(xué)們一定看過像《十萬個(gè)為什么》之類的書,你也一定知道很多自然界的“為什么”。
老師先舉幾個(gè)例子:蝙蝠為什么能在夜間飛行?(因?yàn)轵痫w行不是靠眼睛,而是靠超聲波。)下雨時(shí),為什么往往先看到閃電后聽到雷聲?(因?yàn)槁曇魝鞑サ乃俣嚷?。)生活中還有很多為什么,你可以在課后查找資料或請(qǐng)教有關(guān)專業(yè)人員來解答。
十、作業(yè)
1、生活中還有很多為什么,請(qǐng)把你最感興趣、覺得新奇的“為什么”在課后查找資料說給同學(xué)們聽一聽。
2、閱讀《十萬個(gè)為什么·植物分冊(cè)》。
花兒的教案篇6
設(shè)計(jì)意圖:
午間,孩子們散步在幼兒園的花園里,孩子們對(duì)各種各樣的花很感興趣。于是,我?guī)Ш⒆觽円黄鹑ス淞烁浇囊粋€(gè)小花市。面對(duì)美麗盛開的花朵,深深吸引著孩子,引發(fā)了孩子對(duì)花卉的探究欲望。于是,我因勢(shì)利導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒利用各種途徑自己找資料尋找花的秘密。在此基礎(chǔ)上,開展了這樣一個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在了解四季花卉的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)并嘗試仿編問答式兒歌。
2、在游戲的情景中體驗(yàn)問答式兒歌的樂趣。
3、活動(dòng)材料:四季圖四張、篩子一個(gè)(上面畫有四個(gè)季節(jié)的圖案)、四季花卉若干張(迎春花、桃花、荷花、太陽花、菊花、桂花、臘梅花、水仙花)
活動(dòng)過程:
一、回憶導(dǎo)入
1、小朋友們,最近有沒有發(fā)現(xiàn)幼兒園里什么花開了?它是在什么季節(jié)開放的?(幼兒自由回答)
2、除了這些花你還知道哪些花兒的名字嗎?
二、體驗(yàn)感知、學(xué)習(xí)問答歌
1、師:你們的本領(lǐng)真大,能說出這么多花的名字。今天老師也請(qǐng)來了幾個(gè)花寶寶,我們來看看它們是誰?
(1)出示迎春花,你們看,這是什么花?它是在哪個(gè)季節(jié)開的呢?出示春天的圖——春天,你們有什么感覺?暖和的春天來到了,什么花兒笑著開?
(2)看一看它又是誰?荷花生活在哪里?它又是在哪個(gè)季節(jié)開放的呢?出示夏天圖——夏天你們覺得怎么樣?炎熱的夏天來到了,什么花兒水里開?
(3)出示秋天圖——這是什么季節(jié)?你從哪里看出來的?秋天你們感覺怎么樣?秋天會(huì)有哪些花開放?(出示菊花)涼爽的秋天來到了,什么花兒在展覽?
(4)出示臘梅花——臘梅花是在什么季節(jié)開放的呢?出示冬天圖片——冬天有什么感覺?寒冷的冬天來到了,什么花兒在寒風(fēng)中開?
2、今天呀,范老師把這幾種美麗的花請(qǐng)進(jìn)了一首兒歌里,你們想不想看看呀?(出示兒歌:花兒花兒幾時(shí)開)。
3、學(xué)習(xí)兒歌。
三、自編問答歌。
1、出示各種花,你們看,他們又是誰?在什么季節(jié)開放的?
2、幼兒自由創(chuàng)編兒歌。
要求:
◇可以和你旁邊的朋友一起來試一試,一個(gè)編花媽媽問的話。另一個(gè)來回答花媽媽的話。
◇編兒歌時(shí)可以把花的顏色,形狀,香味等編到我們的兒歌里去。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒仿編。(幼兒集體學(xué)說)
四、游戲:四季花??
1、全體幼兒圍成一個(gè)大圓圈站立,師做花媽媽甩篩子,篩子滾到哪個(gè)季節(jié)就以兒歌形式來問幼兒。幼兒做花寶寶邊用兒歌回答,邊做開花狀。
2、請(qǐng)一位幼兒做花媽媽繼續(xù)進(jìn)行游戲。