幼兒園中班腌蘿卜教案6篇

時(shí)間:2024-01-29 作者:loser 備課教案

通過(guò)教案的規(guī)劃,教師可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力,教案寫(xiě)的優(yōu)秀,能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維,范文社小編今天就為您帶來(lái)了幼兒園中班腌蘿卜教案6篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

幼兒園中班腌蘿卜教案6篇

幼兒園中班腌蘿卜教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)歌曲,在句首重音處合拍地做拔蘿卜的動(dòng)作。

2、想象和模仿歌曲中各個(gè)角色的行走動(dòng)作。

3、能積極參與歌唱表演活動(dòng),體驗(yàn)歌唱表演的快樂(lè)。

4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

5、能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。

活動(dòng)重難點(diǎn):

重點(diǎn):理解歌曲內(nèi)容,掌握歌曲中的角色,能進(jìn)行歌曲表演。

難點(diǎn):通過(guò)想象能模仿歌曲中各個(gè)角色的行走動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、《拔蘿卜》故事課件、伴奏音樂(lè)。

2、老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠的頭飾。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)導(dǎo)入活動(dòng):播放課件,請(qǐng)幼兒欣賞故事

欣賞完故事,提出問(wèn)題:

1、誰(shuí)第一個(gè)來(lái)拔蘿卜?他拔不動(dòng)的時(shí)候請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙的?

2、誰(shuí)第二、第三、第四、第五、最后一個(gè)來(lái)拔蘿卜?

(二)學(xué)習(xí)演唱歌曲

1、學(xué)唱歌曲。首先帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地學(xué)說(shuō)歌詞,邊說(shuō)邊拍手打節(jié)奏。接下來(lái)重點(diǎn)教唱第一段:教師邊范唱邊做拔蘿卜的動(dòng)作,讓幼兒感知在重音處做拔的動(dòng)作。再重復(fù)教唱幾遍,然后引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面中角色順序?qū)W唱后面幾段。

2、分角色演唱。

將幼兒分成五個(gè)組,分角色演唱,跟著音樂(lè)做拔蘿卜的動(dòng)作。

(三)想象并模仿歌曲中各角色的行走動(dòng)作

中班音樂(lè)公開(kāi)課教案《拔蘿卜》含ppt課件

(四)分角色表演

請(qǐng)幼兒自由組合,5人一組,互相商量分配角色,教師為表演者戴上頭飾,進(jìn)行表演。

(在這個(gè)環(huán)節(jié)中,照顧到了每一位幼兒,讓他們都能參與到表演的活動(dòng)中,體驗(yàn)歌唱表演給他們帶來(lái)的快樂(lè),充分激發(fā)了每一位幼兒的表演欲望,為每一位幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。)

(五)活動(dòng)結(jié)束

提問(wèn):“他們用力把大蘿卜拔出來(lái)了會(huì)去干什么呢?如果你有一個(gè)這么大的蘿卜會(huì)怎樣?”

讓幼兒發(fā)揮想象說(shuō)一說(shuō)蘿卜的用處,遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

(六)活動(dòng)延伸

1、將頭飾投放到表演區(qū),供幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)進(jìn)行表演。

2、開(kāi)展活動(dòng)“蘿卜變變變”,通過(guò)繪畫(huà)、手工等形式把大蘿卜變成自己想變的東西。

教學(xué)反思:

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

幼兒園中班腌蘿卜教案篇2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能安靜的傾聽(tīng)音樂(lè),感知生動(dòng)、有趣的音樂(lè)形象。

2、在邊聽(tīng)、邊說(shuō)、邊表演中體驗(yàn)聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)形象的快樂(lè),樂(lè)意進(jìn)行歌表演。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

音樂(lè)磁帶、大蘿卜四個(gè),小動(dòng)物和人物頭飾若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、操作道具引發(fā)興趣:

有一位老公公種的蘿卜豐收了,蘿卜長(zhǎng)的特別大(出示道具大蘿卜),他一個(gè)人能拔動(dòng)嗎?(拔不動(dòng))那怎么辦呢?請(qǐng)聽(tīng)歌曲“拔蘿卜”

二、安靜的傾聽(tīng)旋律,感受旋律的生動(dòng)、活潑。

歌曲中請(qǐng)誰(shuí)幫忙拔蘿卜?(老師和幼兒一起按角色出場(chǎng)順序叫每個(gè)角色的名字)

三、教師用生動(dòng)、跳躍的聲音清唱歌曲,讓幼兒熟悉故事的內(nèi)容和角色。幼兒可以跟著拍拍手,拍拍腳,做做想做的動(dòng)作和事情。

四、表演游戲:

1、分段練習(xí)表演:老師帶幼兒扮演每一個(gè)角色,按著表演的順序,學(xué)演每個(gè)角色的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情。

①學(xué)演老公公的動(dòng)作、語(yǔ)言(語(yǔ)速慢、語(yǔ)調(diào)低)。

②學(xué)演老婆婆的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情。(走路的動(dòng)作、語(yǔ)速慢、語(yǔ)調(diào)低)

③學(xué)演小弟弟的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情。(蹦蹦跳跳走路,語(yǔ)調(diào)高)

④學(xué)演小黃狗、小花貓、小老鼠的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情。(動(dòng)作、叫聲)

2、全班幼兒一起表演一次。

小朋友,你們看這是什么?出示個(gè)角色的頭飾。(這些道具是老師為小朋友準(zhǔn)備的,分四大組請(qǐng)小朋友表演。)

幼兒分組表演,老師輔導(dǎo)。

演后講評(píng):表?yè)P(yáng)表演認(rèn)真、動(dòng)作形象、聲音響亮的幼兒。

五、教師小結(jié),活動(dòng)結(jié)束。

蘿卜的營(yíng)養(yǎng)可大了,吃了蘿卜,身體好。老師念兒歌:

蘿卜好,蘿卜好,

又脆又嫩味道好,

紅燒蘿卜香又香,

小朋友吃了營(yíng)養(yǎng)好。

我們一起把大蘿卜送到廚房間,燒萊給大家吃好嗎?(幼兒一起做抬蘿卜的動(dòng)作下場(chǎng))

幼兒園中班腌蘿卜教案篇3

活動(dòng)背景:

幼兒最喜歡聽(tīng)故事,而以傳授作品為主的單向性教學(xué)模式,往往不能滿足幼兒積極思考、主動(dòng)探究、自主表現(xiàn)的強(qiáng)烈愿望。教材《蘿卜兔的故事》講述了一只愛(ài)吃蘿卜的兔子想去旅行,可是沒(méi)有車子。最后它想出了用最大的蘿卜來(lái)做一輛車。為了體現(xiàn)以創(chuàng)新精神維為核心的素質(zhì)教育,本教學(xué)嘗試以情景表演來(lái)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的口頭故事講述,以開(kāi)放性提問(wèn)為中介,以激發(fā)幼兒積極思維,自主表達(dá)為核心,展開(kāi)整個(gè)教學(xué)內(nèi)容。

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步理解故事內(nèi)容,感受故事有趣的情節(jié)。

2、體驗(yàn)開(kāi)動(dòng)腦筋,解決問(wèn)題的愉快心情。

3、大膽想象,并能用較清晰的語(yǔ)言積極表達(dá)自己的想法。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、配班教師念旁白,大班小朋友扮演“蘿卜兔”,背景音樂(lè)。

2、水果、動(dòng)物頭飾若干、輪胎圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程:

一、情景導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。

師:嘟嘟——

小朋友,老師這有一輛與眾不同的卡通車,我們一起來(lái)瞧瞧!

提問(wèn):(1)這輛車與別的車有什么不同呢?

(2)那這“蘿卜車”是怎么來(lái)的呢?我們趕緊來(lái)瞧瞧,聽(tīng)聽(tīng)。

二、進(jìn)行情景表演,分段欣賞,理解故事內(nèi)容。

1、引導(dǎo)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋并在師幼互動(dòng)中發(fā)展語(yǔ)言。

蘿卜兔:嘿嘿,大家好!我是蘿卜兔,我住在森林里,我非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給我起了個(gè)名字叫“蘿卜兔”。我每天給蘿卜拔草、澆水,一天天過(guò)去了,蘿卜長(zhǎng)得又大又多。我可開(kāi)心了!旁白:有一天,天氣很好。蘿卜兔想去旅行??墒菦](méi)有車,怎么辦呢?師:請(qǐng)你們幫助它想想辦法吧?。ㄓ變鹤杂苫卮穑﹛xx小朋友真愛(ài)動(dòng)腦筋,最后蘿卜兔用最大的一個(gè)蘿卜做了一輛蘿卜車。開(kāi)著蘿卜車就去旅行了。 “蘿卜兔”坐在“蘿卜車”里心里可開(kāi)心啦。那路上還會(huì)發(fā)生什么事呢?仔細(xì)聽(tīng),仔細(xì)看。

2、師:前面一條溝擋住了蘿卜車的去路。怎么辦呢?誰(shuí)來(lái)想想好辦法?

謝謝你們幫蘿卜兔想了這么多好辦法,那我們來(lái)看看蘿卜兔是怎么做的。蘿卜兔用一塊小木板放在溝上,推著蘿卜車向前。

3、師:哎喲,不好啦,小木板斷了,蘿卜車摔進(jìn)了溝里,蘿卜兔心里真著急啊,怎么辦?怎么辦呢?(表演繼續(xù))

師:小朋友,蘿卜兔這下可遇到了大麻煩,誰(shuí)來(lái)幫幫它呀。師:你們真熱心。那我們一起來(lái)看看蘿卜兔想了什么好辦法?

師:蘿卜兔呀給蘿卜車澆水,蘿卜長(zhǎng)出了蘿卜葉子啦,它抓住蘿卜葉,用力往上啦,哈哈,蘿卜車上來(lái)了。提問(wèn):蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水?(請(qǐng)幼兒用完整的話說(shuō)蘿卜車澆了水會(huì)長(zhǎng)出葉子)。

師:剛才,小木板太狹窄了,所以蘿卜車掉進(jìn)了溝里。這次,蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上,推著蘿卜車過(guò)溝了。三、幼兒完整看課件聽(tīng)故事。

師:蘿卜兔開(kāi)著蘿卜車去旅行,在旅行中遇到了兩個(gè)問(wèn)題,小朋友開(kāi)動(dòng)了小腦筋幫它想了好多辦法,蘿卜兔很感謝你們,它想再請(qǐng)大家聽(tīng)這個(gè)好聽(tīng)的故事,然后請(qǐng)你們幫這個(gè)故事取個(gè)好聽(tīng)的名字,好嗎?

(請(qǐng)幼兒完整地說(shuō):我給故事取的名字是什么)。四、教師總結(jié)結(jié)束。

師:蘿卜兔通過(guò)自己開(kāi)動(dòng)腦筋想出了用蘿卜做了一輛蘿卜車去旅游,如果你們?nèi)ヂ糜蔚脑挄?huì)做什么車呢?

師:你們的小手很靈巧。一定能做出各種各樣的車的。

附故事:蘿卜兔

森林里住著一只兔子,它非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給它起了個(gè)名字叫“蘿卜兔”,蘿卜兔在自家門口種了很多的蘿卜。它每天給蘿卜拔草、澆水,一天天過(guò)去了,蘿卜長(zhǎng)得又大又多。蘿卜兔非常的開(kāi)心!有一天,天氣很好。蘿卜兔想去旅行??墒菦](méi)有車,怎么辦呢?+(它用最大的一個(gè)蘿卜做了一輛蘿卜車,開(kāi)著蘿卜車去旅行)突然,前面的一條溝擋住了蘿卜車的.去路,怎么辦呢?蘿卜兔用一塊小木版放在溝上,推著蘿卜車向前。突然,聽(tīng)到“噶吱”一聲。哎呀,不好啦。小木版斷了,蘿卜車掉進(jìn)了溝里,蘿卜兔心里真著急,怎么辦,怎么辦呢?有了,給蘿卜車澆水,蘿卜車長(zhǎng)出葉子啦。它抓住蘿卜葉,用力往上拉,哈哈,蘿卜車上來(lái)了。這次蘿卜兔用一塊大木版放在溝上,推著蘿卜車過(guò)溝了。

教案反思

?蘿卜兔的故事》講述了一只愛(ài)吃蘿卜的兔子想去旅行,可是沒(méi)有車子。最后它想出了用最大的蘿卜來(lái)做一輛車。故事情節(jié)生動(dòng)、有趣,耐人回味。讓我們體驗(yàn)了開(kāi)動(dòng)腦筋、解決問(wèn)題的愉快心情。

以情境式表演引起幼兒興趣,以這種講述的形式,生動(dòng)地展現(xiàn)了故事情節(jié)。為幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容,教師設(shè)計(jì)了層層遞進(jìn)式的提問(wèn),將幼兒的注意導(dǎo)向?qū)适卤韺有畔⒑蜕顚有畔⒌母兄屠斫?,通過(guò)生動(dòng)有趣、層層遞進(jìn)的故事情節(jié)。調(diào)動(dòng)了幼兒討論的積極性。幼兒認(rèn)知得到了擴(kuò)展,情感得到了培養(yǎng),語(yǔ)言的理解力、動(dòng)手操作能力得到了提高。

中班語(yǔ)言故事教案《蘿卜兔的故事》含反思這篇文章共5534字。

幼兒園中班腌蘿卜教案篇4

一、教材分析

音樂(lè)是幼兒的天性,幼兒園音樂(lè)教學(xué)的目的是挖掘和發(fā)展人自身潛在的音樂(lè)素質(zhì)和能力,負(fù)有培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好,萌發(fā)幼兒初步感覺(jué)美,表現(xiàn)美的重要使命。幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段,而興趣是幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的首要前提,讓幼兒在有趣的音樂(lè)活動(dòng)中才能更好地實(shí)現(xiàn)幼兒園音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)。

中班幼兒活潑、好動(dòng),并且富于想象,他們喜歡唱歌,而且對(duì)音樂(lè)已有初步的概念及欣賞能力,能逼真形象地扮演其中的角色。他們能用夸張但適宜的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作、表情等去表現(xiàn)角色,能有興趣地聽(tīng)賞樂(lè)曲,能感知不同的節(jié)奏;并學(xué)會(huì)用點(diǎn)頭、拍手、跺腳等動(dòng)作來(lái)表示,能用語(yǔ)言和簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作表現(xiàn)與音樂(lè)相應(yīng)的節(jié)奏。在音樂(lè)活動(dòng)中,能做些簡(jiǎn)單的律動(dòng)如兔跳、鴨走、大象走等,也能參與跺腳、拍手、捻指等簡(jiǎn)單節(jié)奏型的重復(fù)動(dòng)作。

?拔蘿卜》是一首旋律上口易唱,行動(dòng)活潑,富有動(dòng)感,反復(fù)吟唱,非常適合幼兒的口味。這首歌的音樂(lè)材料十分節(jié)省,全曲只有六小節(jié),旋律、節(jié)奏完全重復(fù)。雖然全部用重復(fù)的手法展開(kāi)但是又不感到單調(diào)、乏味。歌曲容易上口,唱幾遍就能背了。它對(duì)孩子特別有吸引力,重復(fù)的段落中包含各種形象,這樣的歌曲很容易激起孩子參與的熱情,引起幼兒不自覺(jué)的動(dòng)作。

中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主,對(duì)音樂(lè)形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知,因此,本次活動(dòng)我采用多通道感知、情境對(duì)唱等方式,引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲情緒,激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng),并能樂(lè)意通過(guò)想象和模仿歌曲中的各種角色。

二、活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與年齡特點(diǎn)出發(fā),本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)從認(rèn)知、技能、情感三方面制定:

1、學(xué)習(xí)歌曲表演《拔蘿卜》,并在樂(lè)曲句首重音處開(kāi)始,合拍地做拔蘿卜的動(dòng)作。

2、想象和模仿歌曲中各個(gè)角色的行走動(dòng)作。

3、能積極參與歌唱表演活動(dòng),體驗(yàn)歌唱表演的快樂(lè)。

從活動(dòng)目標(biāo)出發(fā),我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于:理解歌曲內(nèi)容,掌握歌曲中的角色,能進(jìn)行歌曲表演。活動(dòng)的難點(diǎn)是:通過(guò)想象能模仿歌曲中各個(gè)角色的行走動(dòng)作。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、與《拔蘿卜》內(nèi)容相關(guān)的課件。

課件中鮮艷的顏色、豐富的動(dòng)畫(huà)內(nèi)容吸引幼兒的眼球,能把幼兒的興趣自主地吸引過(guò)來(lái),主動(dòng)集中注意力。

2、歌曲中各角色的頭飾及蘿卜的頭飾。

頭飾的運(yùn)用是讓幼兒積極參與歌唱表演活動(dòng),明確自己扮演的角色,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,提高幼兒的表演欲望。

四、教學(xué)方法

?幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。活動(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此,活動(dòng)中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外,我精選了以下幾種教學(xué)方法:

1、視聽(tīng)唱法:引導(dǎo)幼兒在觀察生動(dòng)形象的多媒體課件,充分地刺激幼兒的視覺(jué),用語(yǔ)言和音樂(lè)熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容,熟悉歌曲旋律。

2、情境式教學(xué)方法:在教學(xué)過(guò)程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體形象、生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境,用合適的方式把幼兒完全帶入到情境之中,讓幼兒在具體情境的連續(xù)不斷的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。引起幼兒的注意,激發(fā)幼兒的興趣,喚起他們的求知欲。

此外,根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),我還采用了表演法、游戲教學(xué)法等對(duì)活動(dòng)加以整合。讓幼兒在活動(dòng)中不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)歌表演《拔蘿卜》,體驗(yàn)歌表演給他們帶來(lái)的快樂(lè)。

教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺(tái),而幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,教師的“表演”以及活動(dòng)中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此,我在本次活動(dòng)中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn),采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和多種感官參與法,引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),通過(guò)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱、做一做、、演一演等多種感官的活動(dòng),學(xué)習(xí)表演歌曲。

五、教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入活動(dòng):欣賞課件,聽(tīng)故事《拔蘿卜》。

播放課件,結(jié)合課件畫(huà)面講述故事《拔蘿卜》。我會(huì)將歌詞根據(jù)節(jié)奏說(shuō)出來(lái)編入到故事中。如:拔|蘿卜、拔|蘿卜,哎|喲喲,哎|喲喲,哎|喲哎|喲,拔不動(dòng)。欣賞完故事,教師可提問(wèn):

(1)蘿卜拔出來(lái)了嗎?

(2)誰(shuí)來(lái)幫忙拔蘿卜了?

(3)誰(shuí)第一個(gè)來(lái)拔蘿卜?他拔不動(dòng)的時(shí)候請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙的?

(4)誰(shuí)第二、第三、第四、第五個(gè)來(lái)拔蘿卜?

(5)誰(shuí)最后一個(gè)來(lái)幫忙拔蘿卜?

在這一環(huán)節(jié)中通過(guò)看課件、聽(tīng)故事,幼兒知道了故事情節(jié),對(duì)角色的先后出場(chǎng)順序也有初步的了解。幼兒從一個(gè)簡(jiǎn)短的故事中理解了內(nèi)容,對(duì)歌曲節(jié)奏也有初步的認(rèn)識(shí),為接下去的環(huán)節(jié)打下了很好的伏筆、奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),

(二)學(xué)唱歌曲。

1、出示課件中老伯伯在拔蘿卜的畫(huà)面。教師提問(wèn):第一個(gè)先來(lái)拔蘿卜的是誰(shuí)???(通過(guò)提問(wèn)再次明確第一個(gè)出場(chǎng)的角色。)

2、教師范唱第一段。

師:老伯伯可開(kāi)心啦,他還哼著歌兒呢!

教師完整示范,邊唱邊做拔蘿卜的動(dòng)作。

師:老公公是怎么拔蘿卜的?

讓幼兒初步學(xué)一學(xué)拔蘿卜的動(dòng)作,教師邊唱下面的幾段歌詞邊帶領(lǐng)幼兒拔蘿卜。讓幼兒感知在重音處做拔蘿卜的動(dòng)作。

3、分角色演唱。

將幼兒分成五個(gè)組,每組分別扮演一種角色,輪到哪一個(gè)角色就請(qǐng)哪一組的小朋友站起來(lái)演唱,邊唱邊做拔蘿卜的動(dòng)作。

在這一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn),通過(guò)聽(tīng)唱、跟唱、分唱三大方式,幼兒基本會(huì)唱本歌曲,并能正確知道角色的出場(chǎng)順序。幼兒對(duì)一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久,所以我們可以嘗試讓幼兒用不同唱的形式來(lái)學(xué)唱歌曲。在日常的教學(xué)活動(dòng)中,這樣變化的方式很受幼兒歡迎。同時(shí),幼兒對(duì)這首歌曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有一定的感知,進(jìn)行分小組進(jìn)行角色演唱大大提高了幼兒的積極參與的興趣,更好地鞏固歌曲旋律。

(三)想象并模仿歌曲中各角色的行走動(dòng)作

1、分段練習(xí)表演

師:老公是什么樣子的?他說(shuō)話的聲音是怎么樣的?

幼兒自由模仿、學(xué)習(xí)老公公走路的樣子及說(shuō)話的語(yǔ)調(diào),這時(shí)可請(qǐng)個(gè)別表演能力強(qiáng)的幼兒演示一下。最后帶領(lǐng)幼兒總結(jié):老公公要彎著腰,手背到后面,說(shuō)話的語(yǔ)速慢,語(yǔ)調(diào)低。

師:現(xiàn)在我們一起來(lái)做老公公去拔蘿卜。

帶領(lǐng)幼兒扮演老公公進(jìn)行表演歌曲。讓幼兒初步體驗(yàn)歌表演的樂(lè)趣,激發(fā)幼兒表演的興趣。

按著角色的順序,帶領(lǐng)幼兒學(xué)演每個(gè)角色的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情。

(1)學(xué)演老婆婆的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情。(走路的動(dòng)作、語(yǔ)速慢、語(yǔ)調(diào)低)

(2)學(xué)演小弟弟的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情。(蹦蹦跳跳走路,語(yǔ)調(diào)高)

(3)學(xué)演小黃狗、小花貓、小老鼠的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情。(動(dòng)作、叫聲)

2、整體表演,鞏固各角色的動(dòng)作。

在分析每一個(gè)角色的形象特征之后,帶領(lǐng)幼兒完整的表演一遍,加深對(duì)角色形象的鞏固。

本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的難點(diǎn),在此我并沒(méi)有直接將角色特征灌輸給幼兒,而是讓他們自由模仿,喚起他們的生活經(jīng)驗(yàn),因?yàn)檫@些形象都是幼兒熟悉的,易于模仿的。先按出場(chǎng)順序帶領(lǐng)幼兒做一做、學(xué)一學(xué)每一個(gè)角色,除了再次讓他們鞏固角色先后的順序,更是幫助幼兒準(zhǔn)確的掌握每個(gè)角色的特征,再進(jìn)行完整表演是對(duì)角色特征更好地把握,能把每一個(gè)角色通過(guò)動(dòng)作更形象地表現(xiàn)出來(lái)。

(四)分角色表演

1、集體中分角色表演

教師為表演者分配角色,戴上頭飾。并提出表演要求:

(1)各角色要大聲應(yīng)答“哎,來(lái)啦!”并在應(yīng)答中,模仿該角色的走路動(dòng)作,站在前一角色的后面。

(2)努力做到從第一個(gè)強(qiáng)拍開(kāi)始做拔蘿卜動(dòng)作。

2、自由結(jié)對(duì)分角色表演

請(qǐng)幼兒自由組合,5人一組,互相商量分配角色,進(jìn)行表演,表演要求同上。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中,充分發(fā)揮幼兒的自我表現(xiàn)力和自主性。先進(jìn)行集體中分角色表演,讓幼兒明確表演要求,再進(jìn)行自由結(jié)對(duì)表演,照顧到了每一位幼兒,讓他們都能參與到歌表演的活動(dòng)中,解決了只有個(gè)別幼兒參與表演的狀況。兩種不同的表演類型,大大提高幼兒的興趣,充分激發(fā)了每一位幼兒的表演欲望,為幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。尊重了每一位幼兒的選擇。

(五)結(jié)束

師:老公公、老婆婆、小弟弟、小黃狗、小花貓、小老鼠他們一起用力把大蘿卜拔出來(lái)了。看!集體的力量多偉大。那他們會(huì)用大蘿卜去干什么呢?

師:如果你有這么大一個(gè)蘿卜你會(huì)用它干什么呢?

通過(guò)簡(jiǎn)單的提問(wèn),遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮想象,說(shuō)一說(shuō)蘿卜的用處。

(六)活動(dòng)延伸

1、將頭飾投放到表演區(qū),供幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)進(jìn)行表演。

2、開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)“蘿卜變變變”,通過(guò)繪畫(huà)、手工等形式把大蘿卜變成自己想變的東西。

幼兒園中班腌蘿卜教案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、能仔細(xì)觀察畫(huà)面,積極表達(dá)自己的想法,了解小兔分蘿卜的過(guò)程。

2、初步知道“你爭(zhēng)我搶”“爭(zhēng)先恐后”的含義,明白排隊(duì)可以更加快樂(lè)、有序。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

?小兔子分蘿卜》故事ppt蘿卜一袋帽子胡須活動(dòng)過(guò)程:

一、觀察畫(huà)面“冬天”,引出故事。

(ppt)師:這是一年中的什么季節(jié)?(冬天)(ppt)師:畫(huà)面上有什么?(葉子,胡蘿卜)師:這個(gè)故事的名稱就叫——小兔子分蘿卜。小兔子們是怎么分蘿卜的呢?

二、仔細(xì)閱讀故事畫(huà)面,理解故事內(nèi)容。

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察故事

(ppt)師:在一個(gè)寒冷的日子里,外面下著大雪,老爺爺在屋子里頭在擔(dān)心,那么厚的'雪,那么冷的天,小兔子們一定是餓壞了,老爺爺就扛著一袋蘿卜來(lái)到了雪地上,老爺爺卸下了蘿卜,蘿卜堆在雪地上像一座小山一樣,老爺爺剛走,兔子就從四面八方涌了過(guò)來(lái),他們你爭(zhēng)我搶,爭(zhēng)先恐后亂作一團(tuán)。

(1)師問(wèn):在幼兒園做什么事情的時(shí)候你們會(huì)這樣亂作一團(tuán),爭(zhēng)先恐后?(上課的時(shí)候,搬椅子,打架,上廁所,玩玩具)讓孩子理解“爭(zhēng)先恐后”

(ppt)師:小兔子吃蘿卜也爭(zhēng)先恐后,兔爺爺出來(lái)了,這樣可不行,我們得想個(gè)辦法,我們要快快樂(lè)樂(lè)吃到分蘿卜。有一個(gè)小兔子說(shuō):“兔爺爺站在蘿卜小山上吧,把蘿卜扔給我們”兔爺爺就站在蘿卜小山上,它扔蘿卜,扔了幾根?小紅和小綠跳了起來(lái),圍住了這三根蘿卜,

(2)師問(wèn):“小紅和小綠兩個(gè)兔子,怎么來(lái)分三根蘿卜呢,小紅吃幾根,小綠吃幾根呢?”

活動(dòng)(1):兩個(gè)小兔分三根蘿卜,老師扮演兔爺爺,準(zhǔn)備彈彈球和一個(gè)小框,兩個(gè)孩子一個(gè)扮演小紅,一個(gè)扮演小綠,讓他們自己選擇要框外的還是框里的蘿卜,通過(guò)做游戲,讓孩子不要爭(zhēng)先恐后,亂作一團(tuán)。

活動(dòng)(2):兩個(gè)小兔分四根蘿卜,老師準(zhǔn)備蘿卜圖片,讓孩子自己去分一分,出現(xiàn)三種結(jié)果,再讓孩子換角色扮演兔爺爺,再次用彈彈球分蘿卜,結(jié)果跟剛剛孩子自己分的一樣就相應(yīng)拿幾根蘿卜。

(ppt)師:小紅和小綠在分蘿卜,分著分著,其他的兔子也來(lái)了,他們說(shuō):“我們還是來(lái)比賽分蘿卜吧,”有人說(shuō),我們比賽跳遠(yuǎn),誰(shuí)跳得遠(yuǎn),誰(shuí)就先吃蘿卜。也有人說(shuō),我們比賽唱歌吧,誰(shuí)唱的好聽(tīng),誰(shuí)就可以先吃蘿卜。你們覺(jué)得還可以比什么?”兔子比著比著,雪地上的一堆蘿卜就快要凍住了,兔爺爺說(shuō),這可不行,還得想一個(gè)又快又安全的辦法。

師問(wèn):“孩子們,哪種辦法最快最安全呢?”出示ppt,這是什么辦法?(排著隊(duì))又快又安全。

小結(jié):在幼兒園,做事情我們要排隊(duì),小便,喝水,拿玩具的時(shí)候都要排隊(duì)。

結(jié)束(ppt)師:兔子們?cè)谕脿敔數(shù)膸ьI(lǐng)下,排著隊(duì)很快就吃到了蘿卜,大家在一起,又快樂(lè)又安全,把兔子填的飽飽的。

最后老師讓孩子排著隊(duì)拿卡片蘿卜,排著隊(duì)走下場(chǎng)。

幼兒園中班腌蘿卜教案篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)游戲熟悉歌曲旋律與內(nèi)容,懂得人多力量大的道理。

2、培養(yǎng)幼兒在游戲中關(guān)心同伴,感受與同伴合作的快樂(lè)。

3、幫助幼兒掌握角色名稱和創(chuàng)編角色動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

鋼琴

活動(dòng)過(guò)程:

一、開(kāi)始部分

1、發(fā)聲練習(xí):師生問(wèn)好歌曲《小動(dòng)物叫聲》《火車快飛》

2、律動(dòng)練習(xí):《生活模仿動(dòng)作》、《我們大家做的好》

二、基本部分

1、出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察圖片

——引導(dǎo)幼兒觀看“拔蘿卜”,教師告訴幼兒:老公公種的蘿卜長(zhǎng)大了,該去拔了。然后教師變長(zhǎng)邊表演歌曲第一段。

——啟發(fā)幼兒根據(jù)故事情節(jié)表述歌曲內(nèi)容。提問(wèn):

·老公公拔不動(dòng)大蘿卜,找誰(shuí)幫忙?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出是老婆婆來(lái)幫助拔蘿卜。)

·老公公、老婆婆還是拔不動(dòng)大蘿卜,找誰(shuí)幫忙呀?

·以下角色以此類推。

·最后是誰(shuí)把蘿卜拔起來(lái)的呢?(是大家一起用力拔起來(lái)的,使幼兒懂得人多力量大的道理。)

2、學(xué)唱歌曲

——今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲,歌曲的名字叫《拔蘿卜》,請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師演唱一遍。

提問(wèn):歌曲的名字叫什么?請(qǐng)幼兒完整回答!

——教師再次演唱歌曲一遍!

·小朋友聽(tīng)到歌曲里唱了什么?(引導(dǎo)幼兒回答,老師小結(jié))

·幼兒回答教師唱出相應(yīng)的歌詞。

·小朋友說(shuō)的真好現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟隨教師按節(jié)奏念歌詞。

·小朋友念的真好現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟隨教師完整學(xué)唱歌曲。

——第一遍老師大聲念,小朋友小聲唱。

——第二遍老師小聲念,幼兒大聲唱。

·請(qǐng)小朋友們跟隨琴聲完整學(xué)唱歌曲。

3、小朋友唱的真好,現(xiàn)在請(qǐng)幼兒跟隨音樂(lè)進(jìn)行表演做相應(yīng)的動(dòng)作。

三、結(jié)束部分

1、歌表演《新年好》

2、小結(jié)活動(dòng),下課。